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一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文(精選36篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 1
今天我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了,有趣又好玩的新內(nèi)容,那就是角的度量,還用了“秘密武器”量角器。
課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識。射線:一頭有端點,另一頭無限伸長。直線:兩頭都沒有端點,可以兩頭無限伸長。線段:有連個端點可以測量出長度。接著老師又說:“當兩條射線同時從一點引出,所組成的圖形就叫做角,我們今天學(xué)習(xí)角的度量。”同學(xué)們都十分好奇。
老師讓同學(xué)們拿出了我們各自準備好的“秘密武器”量角器這個數(shù)學(xué)工具。量角器是半圓形的,上面有刻度,每一小格是一度,度也可以用符號“°”表示,量角時可以把尖角對在量角器正中間的小圓點上,一條線對準量角器的`一個直線0刻度上,看一下量角器上的刻度數(shù)字,就知道這個角是幾度了,很神奇吧!
接下來老師還教我們學(xué)習(xí)了更有趣的知識,就是角的分類,銳角:小于90度,直角:等于90度,鈍角:小于180度大于90度,平角:等于180度,周角等于360度。真是太有意思了!
最后我教大家畫角吧。1)先畫一條射線,使射線的端點和量角器的中心重合。(2)在量角器上找到想要畫幾度的地方,點一個小點做標記。(3)以做標記的小點畫到另一條射線的端點上,就畫成一個完整的角了。
數(shù)學(xué)課越來越有趣,四年級我更加喜歡上數(shù)學(xué)課了。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 2
今天下午,我上了一堂特別有趣的數(shù)學(xué)課。
第二節(jié)英語課下課沒多久,我們的“Mr唐”就容光煥發(fā)的走進教室。他先走到教室的后面,待上課鈴一打響,唐老師就說:“莫捷,你告訴我,今天上午都學(xué)了些什么?”
莫捷冥思苦想了許久,對唐老師說:“學(xué)了容積。”
“那你說,什么是“容積”?”
你還別說,上課不聽講就是說不出。所以,莫捷支支吾吾地只說出了四個字:“嗯……容積就是……一個物體……嗯一個物體……”還沒說完,唐老師接著他的話說:“一個物體的體積叫做他的容積,對不對?”
莫捷沒聽清,忙說:“對…對…對!
“嗯,高手!”唐老師一邊“夸”他,一邊翹起大拇指。全班同學(xué)哄堂大笑。事后我采訪了他,他說他那時恨不得挖個洞,鉆到美國去。
“我們一起告訴他!碧评蠋熗,對我們說。
“一個物體所能容納的物體的體積,就叫做這個物體的容積。”大家不謀而合地說。
我一聽說錯了,馬上糾正過來:“是“一個器皿”,而不是“一個物體”!
唐老師讓我們重新說了一遍后,說:“翻開書53頁。(嘩嘩的翻書聲)今天我要了卻我的一個心愿:找一些人給我從這一端排到另一端,錯得多的排左邊,錯的較少的排右邊。”一句話說完,同學(xué)們有的捧腹大笑;有的笑得把桌子砸得“當當”響;還有的笑得前俯后仰。
“舒楊笑得最燦爛,一會兒你就站最左邊,嗯?”說完,教室里又笑得人仰馬翻。
“不干!”舒楊“斬釘截鐵”的回答。
“干不干要做了才知道”唐老師說。
教室里暫時安靜了下來,只聽見“吱吱”的'寫字聲。
如果讓我給唐老師起個綽號,那我應(yīng)該叫他“唐半仙”,為什么,你馬上就知道了。
大約過了二分鐘,唐老師宣布了答案后,說:“有錯的站起來!笔鏃罹従彽卣玖似饋,嘴邊帶著一點笑――苦笑。這時,同學(xué)們“呵呵”地捂著嘴笑了起來。唐老師又說:“只錯了一個的坐下!逼渌瑢W(xué)都坐下了,而舒楊卻紋絲不動。全班同學(xué)忍不住“哈哈”地又笑了起來。
現(xiàn)在,你應(yīng)該知道我為什么叫唐老師 “唐半仙”了吧。
唉,可惜一節(jié)課只有45分鐘。你看,這篇文章里我用了8個“笑”字,所以說,這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 3
經(jīng)過一年的教學(xué),我了解到學(xué)生普遍認為數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科。為此我花了大量的時間鉆研教材,找資料,力圖使學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課,F(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞說:“教育要使人愉快,要讓一切教育帶有樂趣!毕肷虾靡惶脭(shù)學(xué)課,良好的開端是成功的一半。課的引入,激情方法多樣,當看到課堂上學(xué)生興趣盎然的場面,聽到學(xué)生說“我最愛上數(shù)學(xué)課”的`由衷表白,就更加激起我在這方面的嘗試。
1用與新課題有關(guān)的趣題引入
備課時充分挖掘知識的趣味因素,找一道有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的、易于理解的趣題作引例,牢牢抓住學(xué)生的注意力,調(diào)動其積極思維,使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容感興趣有大致了解本節(jié)知識乃至用途。如在代數(shù)合并同類項開頭一節(jié)選用引例:小貓和媽媽去市場買菜,回家的途中遇到了小猴和小兔。小猴問他:“小貓,你們買了什么菜?”小貓不假思索的地說:“買了三只魚雞!”小猴和小兔哈哈大笑。小貓趕緊改口說:“不,不,是三只雞魚!”小猴和小兔笑得在地上打滾。小貓見了,不知道他們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開心?同學(xué)們,你們知道他們?yōu)槭裁葱幔窟@時學(xué)生馬上回答雞和魚是不一樣的東西,不能合在一起說。于是,我馬上進行小結(jié):俗語說:“物以類聚”。說的就是這樣的情況,相同的東西才可以放在一起,這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:合并同類項。通過這個生動的引例使學(xué)生馬上把注意力集中起來。學(xué)習(xí)效果良好。
經(jīng)過一節(jié)課的講解,學(xué)生已初步掌握了合并同類項的方法。不過第二天上課再繼續(xù)講這節(jié)課時,一個學(xué)生就問我:“老師,為什么要合并同類項!蔽倚α诵Γf:“看來,你還不明白我昨天舉的例子的意思。好,我問你,你早餐吃過大餅和油條嗎?”學(xué)生點點頭,我就問他:“如果你去買大餅和油條時,是否能講‘我買兩塊大餅,三條油條;我還要三塊大餅,三條油條呢?”學(xué)生都笑了,說:“不會,會被別人罵的!”所以我就說:“在生活中經(jīng)常要運用數(shù)學(xué)的知識,而這里我們就要運用到合并同類項的知識了。合并同類項是為了工作方便,數(shù)學(xué)也是如此!”學(xué)生若有所思。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 4
“啪啦!啪啦!”從八角樓的三樓傳出一陣掌聲,是在開會嗎?實話告訴你吧!是前所中心校的老師正在給我們四(1)班上公開課呢!
這堂課上的是關(guān)于三角形的穩(wěn)定性的課,老師先在投影上放出一個籃球的圖像,讓我們看看上面有沒有三角形,又把這個圖像改裝了三次,每一次沒等老師提出問題,我們就先給老師來了個下馬威,異口同聲的說“不行,不行!崩蠋煿首饕苫蟮貑枺骸盀槭裁床恍校俊薄耙驗殚L方形和正方都不具有穩(wěn)定性,而三角形具有穩(wěn)定性,改裝后的籃球架會變得不牢固的!蔽覀兓卮鹫f。老師說:“哦!原來是這樣,你們回答對了。真棒!”剛才答對了的同學(xué)給自己鼓掌表示祝賀。“我們對老師的做法感到新鮮,課堂的氣氛一下子變得活躍起來。
接著,老師又讓我們畫三角形和三角形的高,我們發(fā)現(xiàn)直角形只有一條高,而銳角三角形和鈍角三角形有三條高,這時老師要請一個同學(xué)上去畫直角三角形的高,我自告奮勇地上去畫高,沒想到老師竟然出了一道刁題,要在這個三角形的`直角邊上畫高,我一看,愣住了,這可怎么畫呀,高會和邊重疊,管它三七二十一呢!拿起三角板和粉筆就開始畫,這是,老師好像看透了我們心思,說:”看來這們同學(xué)豁出去了!暗任耶嫼孟氯サ臅r候,老師說:”這道題是不能做的,直直的三角形的高是不能重疊的。“我恍然大悟,知道自己上當受騙了,氣呼呼地想:”這個壞老師,竟出不能做的題目給我做,氣死我也,可又有什么辦法 呢,都怪我沒有仔細觀察,之后,我們又學(xué)到許多的知識,讓我們受益匪淺。
這堂課真有趣。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 5
今天早上第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課。昨天,李老師布置家庭作業(yè)時就交代同學(xué)們,記得帶上兩張長方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。
上課鈴響了,同學(xué)們紛紛走進教室,有同學(xué)小聲議論著:“李老師為什么讓我們帶圖形紙來,難道數(shù)學(xué)課變成了工藝課?”我心里也好奇極了,不知道李老師要耍什么“新花樣”。
李老師走上講臺,打開了投影儀。一會兒,屏幕上出現(xiàn)了“認識對稱圖形”幾個大字。隨著李老師的講解,屏幕上不停地變換著各種各樣的圖片。同學(xué)們一邊看圖一邊聽著老李師的介紹,很快就學(xué)會了“對稱軸”,而且對“對稱圖形”也了解得一清二楚了。接著,老師說:“同學(xué)們,我們來動手剪出對稱圖形吧!”只見李老師先將紙折疊一下,一眨眼的`功夫就剪出了一件對稱的衣服,這真是有趣極了!同學(xué)們都興奮起來,開始自己動手剪對稱圖形。瞧!小杜同學(xué)剪了一個大葫蘆、小金同學(xué)剪了一棵小松樹……我也不甘示弱,剪出了三個形態(tài)各異的對稱圖形,我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“斗牛”,哈哈!都挺有特色的!
“叮鈴鈴”下課鈴響了,同學(xué)們都還饒有興致地繼續(xù)剪著對稱圖形。這時,同學(xué)們都明白了,李老師要大家?guī)Ъ垇,就是要同學(xué)們加深對“對稱圖形”的了解呀!
動腦又動手,我真喜歡這堂數(shù)學(xué)課呀!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 6
那天星期五,我們六(7)班上了一堂別開生面的數(shù)學(xué)公開課。在那次活動中,我們班十分榮幸地被選中由來自鎮(zhèn)江的姚老師來教我們有關(guān)“可能性”的知識。
在那堂課上,姚老師采用了十分受我們歡迎的多媒體教學(xué)方式。在剛開始上課時,姚老師以一個簡單易懂的游戲讓我們初步地認識了有關(guān)“可能性”的一部分知識,并學(xué)會了用分數(shù)表示可能性的大小。
在這堂課上,班級里的氣氛十分的活躍,同學(xué)們個個踴躍發(fā)言,只有各別同學(xué)還“窩”在座位上。老師提出一個問題,話音剛落,全班大部分的手就高高舉起來了。我幻想,老好似從上面往下看,或許就是一片“手的海洋”了吧!
接著,當我們掌握了大部分知識之后,姚老師給我們看了一小段李勇主持的“非常6+1”,并模仿著在電腦里玩了一個“砸金蛋”的游戲。同學(xué)們個個積極參與,每個人的臉上都洋溢著學(xué)習(xí)到新知識的快樂!在這節(jié)課上,我的.頭腦都是緊跟著老師轉(zhuǎn)的。姚老師提的每一個問題,我都認真地思考過了,并且大多數(shù)的問題我都能舉手,只“可惜”大家都好認真,每個問題都有一大撥的人舉手發(fā)言。結(jié)果我舉了將近二十次手,結(jié)果僅僅被請到了一次。
而姚老師所用的多媒體教學(xué)方式,使我們增加了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這一堂課上的非常有趣,老師用許許多多的游戲使我們非常興奮,也使我們非常投入。讓我們在愉快的氣氛中上完了這一堂課。姚老師的教學(xué)方法非常新穎,我十分喜歡,真希望我們每天都能上到一趟這樣的課。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 7
這學(xué)期開學(xué)第二天的數(shù)學(xué)課,是一堂有趣的數(shù)學(xué)課。課堂上老師跟我們一起做了關(guān)于“認識毫升”的實驗。
那天上課鈴聲一響,老師像往常一樣來到講臺前,不同的是這次老師手里拿了一個小編織籃。我們不禁伸長了脖子看小籃里放了些什么,籃子里放著一瓶飲料、一個量杯、一個紙杯和一根針管。大家竊竊私語,小聲議論起來。只聽老師說:“同學(xué)們好!”同學(xué)們帶著好奇齊聲說:“老師好!”
開始上課了,老師打開書本,讓我們看書上第二頁第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目,接著拿出了量杯和針管,她指了指量杯上一毫升的位置,又拿著針管走到飲水機前注了一點水,然后回到講臺前告訴大家:“我們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升!闭f著,老師開始用針管往量杯里滴水,五十多雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師,“一滴,兩滴……六滴”,一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點了點頭。
更有趣的還在后面。老師從籃子里拿出了飲料和紙杯,把飲料倒入量杯50毫升的位置,然后又把這50毫升的`飲料倒進了紙杯!跋旅,我請一位同學(xué)上來喝飲料!”,老師微笑著說。同學(xué)們立刻興奮起來,不約而同地舉起了手。老師停了幾秒,說:“常梓軒,你來!”喝飲料有個要求,要以平時喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺前,只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學(xué)上臺喝飲料,讓同學(xué)們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學(xué)沒有上臺喝飲料,但大家依然很開心。
“叮鈴鈴”,下課鈴聲打響了,老師跟我們說了“再見”,同學(xué)們意猶未盡,都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 8
生活處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)已經(jīng)成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天,我們就上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課,令我們都認識到,數(shù)學(xué)其實也可以很有趣。以前我們上課總認為數(shù)學(xué)是一科很枯燥無味,講起就令人頭疼的科目,可上了這一節(jié)課后,我們就徹底地改觀了。
今天一上課,徐老師就問了我們幾個問題,并且說:“這道的題目可是騙了好多位其它班同學(xué)呢,所以,我們六(4)班的同學(xué)要聽清楚題目啊。是這樣的,有一條空船,有9個小朋友要過河,每一次只可以載3個同學(xué),請問,至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過河呢?”徐老師剛說完,我們就馬上說:“那么簡單的題目,誰不會做?三年級小朋友都會做了吧!”一位同學(xué)站了起來,氣定神閑地說:“肯定只需要3次啦,徐老師,你該不是當我們是三年級的同學(xué)吧?”徐老師笑了笑,說:“還有其它答案嗎?”同學(xué)們都不知道徐老師葫蘆里賣的'是什么藥,難道這個答案不對嗎?“好了,同學(xué)們,估計很多同學(xué)都到公園劃過船吧?可是一條船子,必須有一位”船夫“吧,如果只需要3次,那么肯定還有小朋友沒有過河的吧?”聽了老師的話,我們馬上醒悟了,我們只是想到了過河小朋友,卻沒有想到我們的“船夫”也要過河,作為一個六年級的小學(xué)生,連這樣簡單的題目也做錯,我們真是自愧不如。
可是,我們也沒有想到,原來我們看似越簡單的題,就越容易出錯。所以審題時,要細心一點。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 9
早上,班主任謝老師進門就告訴我們,由于數(shù)學(xué)老師請假,這幾天由李校長來給我們上數(shù)學(xué)課。
李校長個子偏中等,不高也不矮,目測年齡大約四十幾歲,眼角的一絲魚尾紋見證了他豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最與眾不同的是他的頭發(fā)稀稀疏疏的,我不由自主地將它與“聰明絕頂”聯(lián)系起來。
李校長上課的幽默讓我印象深刻。一進門,看見我們一臉緊張地坐得直直的,他滿臉好奇地問:“你們不歡迎我來上課嗎?”我們被他問得丈二和尚摸不著頭腦,他夸張地拍拍自己的胸口說:“看你們一個個小臉繃得緊緊的,我好緊張!”一句話讓我們頓時松了一口氣,我們趕緊都笑瞇瞇地說:“歡迎李校長!苯淌依镱D時氣氛活躍了起來。我心里想:“原來校長也并不可怕呀!”
他給我們講什么是“閘室”的時候,好幾次不小心碰掉了吸在黑板上的`自動粉筆,也許他是故意的,也許是無意的,每次他撿自動粉筆時都是一臉的茫然,緩緩地彎下腰撿起來,給我們傳遞的信息是——他也感到“難以置信”,逗得我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑。
臨近下課時,李校長還不忘對我們說了一句有趣的話:“誰能把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容正確地概括一下?好讓我開心地下課!庇幸晃煌瑢W(xué)正確的概括了李校長上課講的內(nèi)容。他眉毛一揚,作舒了一口氣的樣子說:“這下我可以開開心心地離開教室了!蔽覀冇直欢旱霉笮。
最近,能有這么一位幽默的“校長老師”來給我們上數(shù)學(xué)課,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都感到很開心。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 10
今天上午,我們數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課,我非常喜歡。
一上課,我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形,顏色各不相同,但很有規(guī)律。原來今天要學(xué)找規(guī)律呀,大家頓時來了精神。
楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形,大家七嘴八舌的.開始討論,頓時教室里熱鬧起來。接著楊老師開始提問了。同學(xué)們爭先恐后地舉手,我也把手舉得高高的?上Ю蠋熀孟癜盐铱闯闪艘粋隱形人似的,就是不挑我。
同學(xué)們的回答都十分簡單。有的說:“斜著一行都是星星。”有的說:“橫著和豎著圖形一樣!边有一個同學(xué)特搞笑,他自信地站起來大聲說:“老師,這些圖形好像在走迷宮。”大家聽了哈哈大笑。最后,還是鄭涵文說了一個完整的答案,“每行的第一個變到了下一行的最后一個。”老師讓大家為她鼓掌。哎!真可惡,她都搶了我的臺詞了,要不然這個掌聲應(yīng)該是我的。
楊老師怕我們不明白,還專門給我們做了一個示范。老師拿來三個粉筆盒和一張卡片,并排橫著擺成一排,然后把第一個粉筆盒放到了最后一個。連續(xù)移動了四個,像開火車一樣,大家一下子看明白了,都笑了起來。
最后,老師又給我們詳細總結(jié)了怎樣找規(guī)律。還讓我們在課本上做了練習(xí),結(jié)果我全做對了。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)呀!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 11
星期三上午,唐老師用多媒體電腦給我們上了一節(jié)有趣的電腦數(shù)學(xué)課——《圖形的面積》。
課前預(yù)習(xí)的時候,我感到有些問題特別難,像什么叫做面積呀,比較圖形大小呀,分辨周長和面積概念呀,真是令人頭暈?zāi)垦,越想越糊涂。上課了,唐老師一按電腦鍵盤,大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形,那些圖形會重疊,會上下左右移動,會變大會縮小……使人一看就心明眼亮,恍然大悟。不信?就聽我說吧!
陳老師在屏幕上打出兩個差不多的圖形問同學(xué)們:“請說說正方形和長方形,哪個面積大?”我一看,心里想:真簡單,肯定是長方形面積大!可黃震宇等幾個同學(xué)卻說是正方形面積大。正在大家爭得難分難解的時候,陳老師按動鍵盤,把兩個圖形重合在了一起。這樣把兩個圖形多出的地方多出的部分再重疊在了一起。很明顯了,正方形多出的部分多,它的面積當然大。隨后,老師還教我們分辨了周長和面積的概念。為了然我們理解地更快,陳老師在屏幕上再次打出了長方形和正方形,又用兩個小圓點繞著圖形的邊走了一圈,還放出了悅耳的歌曲。小圓走的`這一圈是圖形的周長。接著又給圖形上色,像用彩筆畫畫似的涂滿了整個圖形。原來用顏色填滿的地方就是圖形的面積。
當同學(xué)們回答時,電腦小博士還會公正地判斷對錯,并用簡練的話總結(jié)整節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。
這堂課老師講得輕松,同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
真是一個快樂的電腦數(shù)學(xué)課呀!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 12
從上學(xué)以來,有趣而生動的課我們聽了許許多多次,但最讓我難忘的要數(shù)有一節(jié)數(shù)學(xué)課了。
那天,數(shù)學(xué)梁老師手里拿著教案,快步走進教室,教室里嘰嘰喳喳的說話聲立刻停止了。梁老師對我們說:“同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第五單元—植樹問題,請大家把書翻到第73頁!贝蠹伊⒖棠贸隽藬(shù)學(xué)書,只聽見教室里一片“刷刷”的翻書聲。老師說:“現(xiàn)在請大家先算算第一道題!辈坏揭粫䞍海等丈鷦㈣蛉鹋e手了,老師說:“劉栩瑞,你來說說,一條600米長的路,每隔15米種一棵樹,兩端都種,能種多少棵?”劉栩瑞回答:“能種40棵。”梁老師大聲說:“請大家都在紙上畫一畫。”過了一會兒,劉正林發(fā)言了:“梁老師,不對,應(yīng)該是41棵!绷豪蠋熜χf:“對了,今天我們要講的就是‘一刀兩斷加一’原理,F(xiàn)在,請同學(xué)們組內(nèi)討論,看看還能不能得出其它植樹問題的解題思路!
經(jīng)過激烈的討論,我們組整理出來三條思路:1、當兩端都不種時,棵樹等于段數(shù)減1;2、當只種一端時,棵樹等于段數(shù);3、當兩端都種時,棵樹等于段數(shù)加1。正在這時,梁老師一聲令下:“好,停!”前排同學(xué)紛紛轉(zhuǎn)過頭來,眼睛齊刷刷的看著梁老師。梁老師說:“哪位同學(xué)愿意到黑板上來寫上你們組總結(jié)的思路?”大家爭先恐后的舉起了右手,梁老師點了我們組的.組長吳頌揚。吳頌揚飛快地在黑板上寫下了我們組的討論結(jié)果。梁老師說:“寫得不錯,請同學(xué)們把這三條定律抄到課本上。”這時,一位同學(xué)發(fā)言了:“梁老師,怎么是棵樹等于斷數(shù),斷了的數(shù)?”我們一看,果真是“斷”字,教室里頓時哄堂大笑。
叮鈴鈴,叮鈴鈴……下課鈴聲響了,這節(jié)課上完了。這真是一堂令人難忘的數(shù)學(xué)課呀!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 13
一說到數(shù)學(xué)課,大家腦海中出現(xiàn)的肯定是無聊、枯燥、乏味這些詞匯吧。但安老師給我們上的數(shù)學(xué)課卻與眾不同,總會讓我們感到妙趣橫生、印象深刻。不信的話,就來跟我聽一堂數(shù)學(xué)課吧!
一天放學(xué)前,安老師讓我們每個人準備一些彈珠和一雙筷子。明天的數(shù)學(xué)課要用。同學(xué)們面面相覷,不知道安老師葫蘆里賣得什么藥。安老師神神秘秘地說:“明天揭曉答案!
第二天,我們懷著期待的心情來到學(xué)校,紛紛揣測著安老師的用意。終于盼來了數(shù)學(xué)課。安老師走進教室,環(huán)顧一周,笑瞇瞇地說:“今天,我們來分組比賽夾彈珠。之后,每組把各個成員彈珠的數(shù)量整理成數(shù)據(jù),獲勝的同學(xué)有獎品。”哦,原來今天我們要學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)的整理啊。安老師的教學(xué)方法真是別出心裁!
安老師讓我們六個人一組,輪流夾彈珠。比賽開始了,同學(xué)們都摩拳擦掌,投入與彈珠的“奮戰(zhàn)”中。我也拿起筷子,小心翼翼地夾起彈珠,組員們幫我數(shù)數(shù):“1、2、3……”剛開始還算順利,我心里正沾沾自喜,突然手滑了一下,彈珠“嗖”的.一聲飛了出去,落到桌上后又被反彈回來,不偏不倚正好落在我的腦門上,整組人樂得哈哈大笑起來,我真是哭笑不得。這之后,我可不敢再掉以輕心了,重整旗鼓投入“戰(zhàn)斗”,總算漸入佳境,夾得越來越順手,最終以65個彈珠的成績成為小組第一名。接著,我又代表小組參加決賽,大家都在為自己的組員打氣,“加油”之聲此起彼伏、不絕于耳。比賽終于結(jié)束了,張亦菲取得了最后的勝利,大家都為她鼓掌。下課鈴聲響起,一堂別開生面的數(shù)學(xué)課就在歡聲笑語中結(jié)束了。
怎么樣,這堂數(shù)學(xué)課是不是很精彩呢?
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 14
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了,王老師帶著神秘的笑容走進了教室。
“同學(xué)們,今天我們既不上數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容,也不做作業(yè),猜猜看,我們做什么呢?”
大家你看看我,我看看你,都猜不透老師的心思。終于,王老師公布了答案:“這節(jié)課我來教你們玩24點”,話音剛落,教室里就響起了一片歡呼聲。
“把J。Q。K大小王拿出來,再把10以下的牌整理出來,拿出四張牌,無論用加減乘除,只要能算出得二十四就對了!币(guī)則說完,她給每桌發(fā)了一副完整的撲克牌,我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上,我們都搶著算,每次都是小方算的快,我急的像熱鍋里得螞蟻。
“哈,我又算出來了”“等等我哎,讓我想想”“這次我終于比你快了吧”……同學(xué)們都玩得很開心,過了一會兒王老師讓我們安靜下來,教了我們一種簡單的算法,如果有四,就從另外三張牌算出六,如果有六,從另三張算出四,如果有三,就從另三張里算出八,如果有八,就從另三張牌里算出三 ,因為三八二十四、四六二十四。通過老師教的方法,我很快掌握了技巧,剛開始算的很慢,經(jīng)過幾次的.練習(xí),我算的快些了,有幾次還超過了小方,我心里真開心啊。
快樂的時間總是過得很快,感覺沒一會兒下課鈴就打響了,我們戀戀不舍的告別了這次游戲,它不僅增長了我們的速算與巧算的能力,還讓我們寓教娛樂,放松緊張的學(xué)習(xí)心情。而且非常方便,在哪里都可以玩耍,真不愧是一種提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的法寶呀!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 15
上課鈴響了,我的心在怦怦地跳,因為這堂數(shù)學(xué)課要去電教室上課,而且是由太陽島小學(xué)的白云老師給我們上的。
開始上課了,老師先讓我們看老夫子大番薯、秦先生尋找“小小數(shù)學(xué)家”的畫面,全班同學(xué)看了都非常感興趣。接著,老是叫我們破解三個錦囊。
誰高分誰就能拿到數(shù)學(xué)寶典和皇冠。第一個錦囊是:400+300=?700-400=?700-300=?我趕緊舉手,但是老師沒叫我,因為被其他同學(xué)搶答了。我心里非常著急。到了第二個的最后的一道題,我終于有機會了。結(jié)果我回答對了,老師表揚我說:“你真棒!”我心里美滋滋的。就這樣,我們破解了三個錦囊。不知不覺中,我們學(xué)會了“口算整百整千的.加減法”。
我覺得最有趣的是最后一次幸運加分。這時,男同學(xué)得1400分,我們女同學(xué)才得1200分。眼看我們就要輸了,但是由于我選了“拾金不昧”得了800分,男同學(xué)選了“扶盲人過馬路”得了400分,我們就幸運地贏了男同學(xué)。(哈哈,你們沒想到吧。⿺(shù)學(xué)寶典和皇冠就由我們女同學(xué)獲得了。
下課鈴響了,同學(xué)們都很舍不得離開教室,那天的數(shù)學(xué)課真有趣呀!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 16
早自習(xí)時老師早早的來到我們的班級,給我們講昨天沒有講完的課。我們撿到一半馬上要上課了,石老師說,一會兒數(shù)學(xué)老師來了我在走,沒來,那我繼續(xù)給你們講。石老師,這可是出名頂頂?shù)呢撠?zé)認老師。
此時梁同學(xué)還不知上了第幾節(jié)課,這時她問向了王同學(xué),王同學(xué)告訴她,這才是早自習(xí),還沒有正式上課呢,這下可把梁同學(xué)整蒙了。她還以為已經(jīng)上了第一節(jié)課。
第一節(jié)課,數(shù)學(xué)老師目瞪口呆地站在我們班門口,頭頂上頂著“火焰”好像她遇到了一些令他不愉快的事情了。老師進門,我立刻拿出了數(shù)學(xué)書,我們的.數(shù)學(xué)課還是挺有意思的,我覺得我寫了兩道題的功夫就下課了,老師提問了昨天。學(xué)的邊角邊定理含義是什么?這我可不能再熟悉了,昨天這句話老師還領(lǐng)我們背了,還讀了好幾遍呢。出乎為意料之外,老師點到了,蘆同學(xué),她可能太緊張了,一下子忘了。到了凱博同學(xué),這也嚇得不行了,一邊說一邊磕吧,給老師都逗笑了。有幾名同學(xué)忘了被老師罰了幾遍
歷史課,鄭同學(xué)的頭好像電扇左一下右一下。他可能沒有跟上,他跟我們說他看不清黑板,我們都建議他配一下眼鏡,要不然度數(shù)會漲更快的。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 17
上課鈴響了,這一節(jié)是數(shù)學(xué)課,吳老師剛進教室,同學(xué)們奇怪了,怎么了呢?原來吳老師手中有一朵用紙杯做的太陽花。嘿!這下可熱鬧了,同學(xué)們議論紛紛,有的說今天的數(shù)學(xué)課成手工制作課了,有的同學(xué)說數(shù)學(xué)課變成美術(shù)課了……吳老師用木棍敲了一下講桌,教室里立刻變得鴉雀無聲。
但事情遠遠超過了同學(xué)們的`想象,吳老師把手中的太陽花舉高對我們說:“它,雖然是一朵不起眼的太陽花,但它代表了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的愿望,雖然它的花瓣不夠六十八片,但它上面寫的話就是我們想對老師說的話!闭f著吳老師把太陽花上的字給我們讀了一遍:吳老師,您辛苦了!頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。我看見一個小女孩低著頭,這時我心想:她傷心嗎?她難過嗎?哦!我知道了,她是自豪。掌聲一過,我斷定這朵太陽花就是她的杰作。吳老師對我們說:“你沖向我,我用胸懷來擁抱你!”
是。±蠋熡脽o私的愛來教我們知識,教我們做人我們應(yīng)該懂得感恩。一朵小小的手工太陽花卻代表著一名學(xué)生對老師深深的愛!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 18
丁零零,丁零零,上課零響了,在操場上的人,千軍萬馬地跑向他們各自的教室。
我們班上的是數(shù)學(xué)課。陳老師像往常一樣走向教室,鞠了個躬,說:“同學(xué)們好!”同學(xué)們立刻站起來鞠了個躬,齊聲說:“老師,您好!”同學(xué)們的話剛說完,老師站到講臺前,說:“你們猜猜,今天要學(xué)什么?”每個人都紛紛舉手回答。陳老師:“那我就揭曉答案吧!今天要學(xué)的.是厘米和米!
首先,老師給我們每人發(fā)一張標簽,說:“從鞋底到我的那里是一米呢?”同學(xué)們爭先恐后地舉手回答,有的人說:“陳老師的一米在裙子邊!庇械娜苏f:“在胸邊!边有很多很多……老師說:“我來告訴你們吧!”原來在陳老師的腰邊。
下面,陳老師給我們一個任務(wù),量一量自己的一米在哪里。同學(xué)們前后四位一個組,開始量了起來。測量完畢,李思恬和王舜宇都碰到臉,我們看了都想笑。
老師說:“下面,同學(xué)們兩只手臂伸開,量一量1米是哪里到哪里?”同學(xué)們紛紛拿出自己的軟尺量。有些人在衣服的袖子邊上,在些人在袖子的中間,還有許多許多……
今天的數(shù)學(xué)課真好玩,也鍛練了我們的眼力。我猜那節(jié)數(shù)學(xué)課,同學(xué)們也很開心吧!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 19
今天,我們上了一節(jié)很有趣的數(shù)學(xué)課。在數(shù)學(xué)課上我們學(xué)了連乘連除、乘除除乘運算。
老師用了一個很特殊的工具——白板。白板可神奇了,手指一劃,就能把一個變成兩個。還能把小的變成大的`。通過這種游戲,我們很快就學(xué)會了老師教的連乘和連除算式。老師還給這些游戲取了很有趣的名字,比如:炸彈,對暗號,巧克力題,蜘蛛網(wǎng)題......不同的名字代表了不同的計算方法。同學(xué)們都很喜歡這樣的數(shù)學(xué)課。
我們一邊做游戲,一邊學(xué)知識,實在是太有趣了!有趣的數(shù)學(xué)課
升入二年級以后,我特別喜歡上數(shù)學(xué)課,因為新?lián)Q的宋老師教數(shù)學(xué)的方法創(chuàng)新、獨特、幽默、有趣!
數(shù)學(xué)課上,宋老師運用很多游戲方法教同學(xué)們更好的學(xué)好這門課程,有:炸彈、面包題、對暗號、青蛙跳……我最喜歡青蛙跳這種方式,老師出題,同學(xué)們學(xué)青蛙一樣跳著搶答,課堂上經(jīng)常傳出歡樂的笑聲!
我愛上數(shù)學(xué)課,因為它與眾不同,方法獨特!謝謝宋老師,您的課給了我許多有趣的知識!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 20
今天我們學(xué)了數(shù)學(xué)的第9單元,統(tǒng)計與可能性。今天的數(shù)學(xué)課跟平時的不一樣哦。
這次的數(shù)學(xué)課是以游戲的形式來上的。首先老師在黑板上畫了一個統(tǒng)計表,第一行寫的是紅,第二行寫的是黃。然后老師找來一個袋子和六個小正方體,分別在正方體的上面貼上紅色和黃色。把正方體放在袋子里。老師說:“我請兩位坐的`端正的同學(xué)到講臺上來做個小游戲。其中一個人摸出正方體,另外一個人就在黑板上記下顏色!焙芸,我和汪焱康上去了。由他摸我來記。第一次黃色,第二次黃色,第三次還是黃色……沒想到他連續(xù)七八次都摸到黃色,這家伙把同學(xué)們的肚子都笑痛了,連老師看了都覺得很好笑。還好后來兩次摸的是紅色。
后來,老師讓我們猜一猜袋子里的正方體到底有幾個紅色,幾個黃色。這下,同學(xué)們可來勁了,有的猜黃色多,有的猜紅色多,還有的猜一樣多。我猜的是一樣多。結(jié)果,同學(xué)們看了袋子里的正方體,沒想到黃色只有兩個,而紅色有四個。我覺得汪焱康的手氣可真好,他居然有七八次都能摸到黃色。
這節(jié)數(shù)學(xué)課就在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了。這是一節(jié)既有趣又意義的數(shù)學(xué)課。讓我學(xué)會了怎樣統(tǒng)計。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 21
今年,我讀四年級下冊了。題也難了。不過,我特別喜歡數(shù)學(xué),我只要一鉆進去,就會越鉆越深,怎么也不肯放手,誰也叫不應(yīng)。
我是怎么愛上數(shù)學(xué)的呢?那還得從三年級時說起哩。
一天,在上數(shù)學(xué)的時候,我有三道題目不會做。我就舉手,問老師怎么做 。
老師把那三道題的公室和簡便方法,都跟我做了詳細的分析,然后我就按照老師的'方法去做,很快就做完那三道題。
經(jīng)過老師的點拔,以后遇到同樣的題目,我就用老師教的方法,就會很快做完了。例如:1+2……+99+100它是這樣解的:(1+100)×100÷2=101×100÷2=101×50=5050。這時,我高興極了,心里比吃了蜜糖還甜呢!
然后,我就對解題有了信心,并且產(chǎn)生了興趣。在四年級第一學(xué)期參加了口算大王比賽,得了2等獎。我以后要繼續(xù)努力,爭取更好的成績。
數(shù)學(xué),不但豐富了我們的課余生活,而且培養(yǎng)我們的現(xiàn)象力和思考力,更使我們的計算能力大大提高。我喜愛數(shù)學(xué)。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 22
這天,我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)長方體與正方體。
上課了,老師拿著兩個立體形的木盒,一個長方體、一個正方體!吧险n!崩蠋熣f了一聲,“我們今天要學(xué)長方體、正方體!比缓,拿出立體教具給我們看。
講了一會兒,老師讓我們畫圖。老師怎么畫,我們就怎么畫。老師在黑板上畫,我們在本子上畫。我們畫出了兩個圖形,但這些圖形是這兒一個長方形,哪兒一個正方形連起來的,我們誰也不知道是什么圖形。然后,我們沿著圖形的邊,又在外面畫了一些虛線。
“最后,沿虛線剪掉這個圖形。”老師又說,“把它折一折,看一下是什么圖形!蔽覀冄刂摼把他剪下來以后,又折一折。哇!一個長方體出來了。然后我們折出了一個正方體。
折好以后,老師還和我們一起利用這兩個立體圖形玩游戲。我們在這堂課上,通過玩游戲了解了長方體、正方體的認識。
下課后,我們都說這節(jié)課好有趣呀!和平常的課大不一樣,平常的`課一點新鮮感都沒有,這堂課真是讓我們對學(xué)習(xí)有了很大的信心。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 23
這學(xué)期數(shù)學(xué)課我們學(xué)了新的知識點---可能性,老師讓我們通過游戲的方式學(xué)習(xí)知識點,這個游戲就是摸球。
游戲的規(guī)則是在一個不透明的袋子里面放入兩個黃球和一個白球,然后將袋子里的球搖一搖,由每組中的兩個男生和兩個女生分別摸球五次,男生摸到白球為勝,黃球為負,女生摸到黃球為勝,白球為負。
老師分配每組有四人,讓我當組長,作為組長我第一個摸球,我先把袋子里的球搖一搖,再慢慢地把手伸進袋子,我緊張極了,生怕摸到黃色的球,但是我四次都摸到了黃色,我的運氣可真差啊!
另一個男生運氣會不會好呢?答案是否定的,他也只有兩次摸到了白球,最后兩個女生摸到黃球的.次數(shù)多,她們是這次游戲的贏家。
最后老師跟我們說其實這個游戲是不公平的,因為袋子里有兩個黃球,卻只有一個白球,所以摸到黃球的可能性更大,數(shù)學(xué)老師順勢而為,向我們介紹了“可能性”及“可能性大小”的知識,這一節(jié)數(shù)學(xué)課,我們聽的特別認真。
在這次游戲中,我不但玩的很開心,還學(xué)會了知識。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 24
“鈴、鈴、鈴……”上課鈴響了,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進教室,等待老師的到來。
這時景老師捧著書,來到了教室,和往常不一樣的是,老師開門見山地說:“今天我們來做游戲吧!薄斑,不是數(shù)學(xué)課嗎?”我自言自語地輕聲說道。這時景老師把一袋黃色的彩球倒進了盒子里,讓一個同學(xué)去摸,然后讓我們舉手猜一猜摸出來的是什么顏色?我理直氣壯地站起來回答:“黃色的!薄盀槭裁?”“因為您倒進去的全是黃色的!崩蠋熚⑿χf:“你觀察得很仔細!苯酉聛砭袄蠋熡窒群蟀阉{、橙、白三種顏色的'彩球倒進盒子里說:“現(xiàn)在再摸一個會是什么顏色呢?”大家爭先恐后地回答,有說藍色,有說橙色,也有說白色,我這下子被說愣了,會是什么顏色呢?最后景老師說出了答案:有可能是藍色,也有可能是橙色,又有可能是白色的。通過這個小游戲,景老師讓我們認識到了數(shù)學(xué)中的可能性,也讓我們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
“鈴、鈴、鈴……”這堂數(shù)學(xué)課在輕松歡快的游戲中結(jié)束了。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 25
在上學(xué)期間,一周有五天我是在學(xué)校里度過的,每一天都有截然不同的課程。這些課程里有語文課、數(shù)學(xué)課等課程,雖然有這么多的課程,但我最喜歡的還是數(shù)學(xué)課。
我記得在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,數(shù)學(xué)老師在黑板上寫了一道算術(shù)題,這可把我們都給難倒了。誰知數(shù)學(xué)老師一定要讓我們把這道題做出來才能下課,于是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都陷入在了解題的困難里。下課鈴響了,可是數(shù)學(xué)老師卻絲毫都沒有想要下課的意思,我們只好繼續(xù)解題。我們中有些人慢慢地變得不耐煩了,于是有些人就說出答案來,希望能早點下課,可是答案都是錯誤的。又過了一會兒,上課鈴響了,數(shù)學(xué)老師這才笑著說:“這道題根本沒有答案!”我們停了,都有些氣憤,但數(shù)學(xué)老師卻嚴肅地說:“我這樣做可能是和你們開了一個玩笑,但我之所以這樣,只是希望你們能夠意識到,所有的.事情不是都有答案,有些事情要你們自己去判斷。好了,現(xiàn)在繼續(xù)上語文課。”在語文老師進來之前,教室里回蕩著數(shù)學(xué)老師的話。
數(shù)學(xué)課,不僅僅是教給我數(shù)學(xué)知識,還有要讓我們打破慣性思維,讓我們擁有創(chuàng)新的能力。
數(shù)學(xué)課真得很有趣!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 26
星期三的上午,天氣晴朗,萬里無云。我們?nèi)?)班的同學(xué)們在孔老師的帶領(lǐng)下,來到操場上開展了一次特殊而有趣的數(shù)學(xué)課。
同學(xué)們肯定很奇怪了,數(shù)學(xué)課怎么不在教室上,而到操場上上呢?告訴你們吧,老師這堂課是讓我們自己動腦筋,學(xué)習(xí)如何實際測量物體的周長,比如:操場、籃球場等等?,我們都帶了皮尺呢!
活動開始了,我們班一共分成了8小組,我、王奕瑄、施強義、趙奕靈、汪娟和何厚儒是一小組。該如何測量呢?操場那么大,而我們的皮尺可不夠長呀!大家趕緊在一起動動腦筋吧!咦,有了!我們的尺子不夠長,但是可以測量每一步的長度呀!可以讓一位同學(xué)先繞操場一圈,數(shù)數(shù)一共有多少步,再測量出每一步的長度,再把兩個數(shù)相乘,不就可以了嗎!說干就干,我們派趙奕靈和汪娟負責(zé)走路,施強義和何厚儒負責(zé)測量步長,我和王奕瑄負責(zé)記錄。不一會兒功夫,就將答案告訴了孔老師。同樣我們也測量出了籃球場的`周長,孔老師直夸我們聰明,我們心里也美滋滋的!
一堂課的時間一下子就過去了,同學(xué)們似乎還意猶未盡,真期待以后能有更多這種有趣的課!
今天這個實踐活動真是讓我激動又興奮。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 27
陳老師在上個星期四告訴我們:“下個星期一,數(shù)學(xué)課玩買賣的游戲。請同學(xué)們準備好自己的商品和學(xué)具錢!
星期天晚上,媽媽幫我挑了幾個小商品:三枝喜羊羊的鉛筆、一個小本子、幾張漂亮的喜羊羊貼紙。
今天,第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。上課前,我可興奮了,想著誰要來買我的東西呢?
上半節(jié)課,陳老師讓我們做練習(xí)。下半節(jié)課,我們開始了買賣的游戲。有帶商品的同學(xué)扮演售貨員,沒有帶商品但有帶錢的同學(xué)扮演小顧客。我的小文具很快就賣完了,李超禧買了三枝喜羊羊的鉛筆,李芷晴買了小本子,陸嘉華買了喜羊羊的貼紙。媽媽幫我準備的東西太少,我賺了很少錢,真可惜!
然后,我就去看其它同學(xué)的商品。我買了陸嘉華的小本子,封面是橙色的。買了黃湘明的小汽車玩具,好開心,想用它跟其它人比賽。
下課鈴響了,老師說游戲結(jié)束了,我們正玩得開心呢,真舍不得馬上結(jié)束啊。老師說要保管好自已買的東西,不要拿出來玩,以免遺失或影響學(xué)習(xí)。
我把小汽車放在背心的'口袋里。在作業(yè)課的時候,我做完語文和數(shù)學(xué)的作業(yè),忍不住把心愛的小汽車拿出來玩,被羅老師發(fā)現(xiàn)了,結(jié)果沒收了。我好難過啊,嗚嗚嗚。都怪自已在作業(yè)課時拿小汽車出來玩,以后我再也不敢了。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 28
今天有一節(jié)十分有趣的數(shù)學(xué)課,老師教我們感受“千克”量詞。
早上,我吃力的提著一千克食物,大步大步地走向?qū)W校,哈哈,這么多零食,一定能讓他們大吃一驚。到了教室我都快累趴下了,大口大口地喘著氣。教室里熱鬧極了,每人都帶了不同的東西。我剛一進來,就吸引了他們的注意力,他們一定好奇我的袋子里裝了啥?
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴打響了,數(shù)學(xué)老師走進教室。她輕松地拿起秤并笑著對我們說:“你們都帶了一千克東西嗎?快拿出來。”我們快速地拿出一千克東西,異口同聲地對老師說:“帶了!”數(shù)學(xué)老師很滿意地笑了。她拿出稱給我們稱了不同東西的克數(shù),我們一個個眼睛都直勾勾地盯著稱。
老師又讓我們說說一千克的重量,我馬上舉手:“一千克十分的`重,要用力才能提起,我今天拿來的時候都累得氣喘吁吁啦!”我這個回答老師非常滿意,并表揚了我。同學(xué)們也爭先恐后的說了好多,這節(jié)課大家都聊得熱火朝天。
下課,最喜歡的時候到了,因為可以吃我拿來的一千克零食了,我狼吞虎咽地吃了起來。這節(jié)數(shù)學(xué)課真是有趣極了。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 29
上周五的上午第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。這節(jié)課上,時老師沒有讓我們做一道數(shù)學(xué)題,而是讓我們剪紙,非常有趣。
時老師讓我們準備好紙和剪刀,開始剪紙。時老師說要剪成四個小人手拉手連起來的圖形。時老師說完,我們就剪起紙來。我觀察到有的小朋友不會畫,有的小朋友把四個小人剪成樂兩個半人,有的小朋友把四個連起來的小人剪開了,還有的小朋友剪成了一個小人。我第一個剪好,時老師表揚我說:“袁孟祺不但剪得快,而且剪得非常漂亮!蔽衣犃耍睦锩雷套痰。
大部分小朋友都剪好了,時老師說:“這回要剪成正方形的四個小人連起來的圖形,你們先折一個小正方形,然后再畫、剪。”我聽了,折了一個小正方形,畫上小人剪了下來?山Y(jié)果我剪得不是正方形的四個小人的形狀,而是倒影形狀的小人。我想:如果再折一個更小的正方形,就可以剪出這樣的圖形樂吧?于是,我折了一個更小的正方形,剪成小人形狀。誰知這次剪成了長方形的六個小人連在一起。有的'小朋友還小聲嘟囔:“老師讓剪這么難的東西,不會讓剪個簡單的嗎?”時老師說:“同學(xué)們可以剪不同形狀剪紙。”我聽了,剪了一個愛心形狀的小人。
這節(jié)數(shù)學(xué)課真有趣,我喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 30
“真好玩,真好玩….”咦?這聲音是從哪里傳來的呢?哦,原來是從四(3)班的教室里傳來的!今天,在我們班上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課,大家都很開心。
今天上午數(shù)學(xué)老師有事不在家,于是,毛老師就對們宣布:“乖的可以上數(shù)學(xué)課,不乖的同學(xué)就上語文。”這話,讓同學(xué)們在課上可認真了呢!
“丁零零”上課了,同學(xué)們趕緊回位子,準備上數(shù)學(xué)課,毛老師閃亮出場,老師先給我們出了個謎,我們一下就猜出來了,答案是“聰”,老師語重心長地告訴我們上課要努力做到耳到、眼到、心到,這樣才會學(xué)得輕松,變得聰明。我們這堂課一共分成了三個階段,分別是:一猜,二練,三算。猜已經(jīng)猜掉了,接下來,毛老師給我們出了個題目,算式大家都會列,可是算出來可就難了,于是毛老師給我們講了講,第一個乘數(shù)有一位小數(shù),第二個乘數(shù)也有一位小數(shù),加起來是兩位小數(shù),就等于0.06,不知不覺就到了第三介階段,毛老師又給我們出了幾道相似的題目,大家都爭先恐后地舉起了小手,我也不例外哦!
今天的數(shù)學(xué)課真有趣,能有一個所有學(xué)科都會的.老師,那可是很難得的呀,誰會不喜歡呢?
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 31
今天有兩節(jié)數(shù)學(xué)課,第二節(jié)課玩湊24點的游戲。
上第二節(jié)數(shù)學(xué)課了。老師還沒說游戲規(guī)則,很多人都已經(jīng)興奮地把昨天準備的撲克牌拿出來了。陶老師說:“游戲規(guī)則是:每4人一組,每人分10張撲克牌,每次每人出一張牌,可以用加減乘除和小括號,誰先湊出得數(shù)是24的.算式,四張牌就歸誰。
我和程驥翔、王心語、劉格池一組。第一次,程驥翔出的是7,王心語出的6,我出的也是6,劉格池出的是7。我們絞盡腦汁地想了一會兒,程驥翔說:“6×6-7-7=22得數(shù)比24少2!蔽艺f“7+6+7+6=26,得數(shù)比24多2!敝,我們又絞盡腦汁地想了一會兒。我和程驥翔異口同聲地說:“湊不出來!”
緊接著又出了兩次牌,可是兩次牌都和第一次一樣湊不出得數(shù)是24的算式。
第4次,程驥翔出的是8,王心語出的是3,我出的是1,劉格池出的也是1,我一下就湊出了得數(shù)是24的算式。我激動地說:“我湊出來了,8×3+1-1=24!边@四張牌就歸我了,我高興地把牌收好。
玩著玩著……。王心語和劉格池手里只剩下兩張牌了。正在這時,陶老師走來了,她看見王心語和劉格池只有兩張牌了,連忙幫劉格池一把,幫劉格池贏了一次,王心語只剩下一張牌了,陶老師幫王心語一把,剛贏了一把,這時下課鈴響了。
這堂數(shù)學(xué)課太好玩了。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 32
今天,一位深圳的特級教師黃老師給我們上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課,讓我終生難忘!
一開始,黃老師那幽默而風(fēng)趣的話語就深深地吸引了我,上課時,更是讓我著迷。講了一會兒課,黃老師突然說:“大家來玩一個比數(shù)的游戲吧!第一大組的同學(xué)叫黃河隊,第二大組的.叫長江隊。”游戲可簡單了:每組派一名同學(xué)上去抽簽,第一次抽到的數(shù)字放到個位,第二次抽到的數(shù)字做十位數(shù),依次類推,誰的四位數(shù)大,那隊就贏?赐瓯荣愐(guī)則,大家都迫不及待地選出了代表。
準備好了,同學(xué)們都緊張地望著自己隊的代表,希望他們能抽到一個大數(shù),過一會兒,我知道第一次我們黃河隊的代表抽到了一個8,長江隊抽到一個1,第二次,黃河隊抽到了數(shù)字5,長江隊抽到4,到了第三次,長江隊的同學(xué)把希望都寄托到最后兩次抽簽上了,黃河隊的同學(xué)抽到了6,這下長江隊的同學(xué)就更緊張了,都一動不動地注視著卡片,長江隊的抽到了數(shù)字5,到了最后一次,也是最緊張一一次了,黃河隊的竟然抽到了數(shù)字9,我們隊的隊員高興得跳了起來那高興勁都沒法形容。而長江隊都垂頭喪氣,還算爭氣,抽到了7,你想,我們有多高興呀!
今天這一堂課,讓我們在玩中學(xué),學(xué)中玩,每分每秒都是在笑中度過的,我希望能永遠留下這美好的時光!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 33
星期三上午,唐老師用多媒體給我們上了一堂有趣的電腦數(shù)學(xué)課一一《圖形的面積》。
課前預(yù)習(xí)時,我覺得有些問題特難,像什么叫做面積呀,比較圖形的大小呀,分辨周長與面積的概念呀!ぁぁ媸橇钊祟^暈?zāi)垦,越想越糊涂。課堂上,唐老師一按電腦鍵盤,大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形。只見那些圖形會重疊,會上下左右移動,會變大,會縮小……使人一看就心明眼亮、恍然大悟了。不信?就聽我澎巴!
唐老師在屏幕上打出兩個差不多的圖形問同學(xué)們:“請說說正方形和長方形,哪一個面積大?’’我一看,心想:真簡單!肯定是長方形面積大!可胡嬌等幾個同學(xué)卻說正方形面積大。就在大家爭得難分難解的時候,唐老師按動鍵盤,把兩個圖形重合在一起。這樣,就出現(xiàn)了多余的部分。唐老師又按動鍵盤,把兩個圖形多余的地方再重疊起來。很明顯,正方形多出的部分多,它的面積當然大。
隨后,老師還教我們分辨周長與面積的概念。為了讓我們理解得更快,唐老師再次在屏幕上打出了正方形、長方形,并且分別讓兩個小圓繞著圖形的`邊走了一圈。小圓走的這一圈是圖形的周長。接著,老師又給圖形上色,像用彩筆畫畫似的將色彩填滿了整個圖形。原來,用顏色填滿的地方就是圖形的面積。
在同學(xué)們回答問題時,電腦小博士還會公正地判斷對錯,并用簡練的話語總結(jié)整節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。
這節(jié)課老師講得輕松,同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 34
我是一個討厭數(shù)學(xué)的煩人,每逢上數(shù)學(xué)課,我就頭疼,就想睡覺,然而,卻有一堂以前的數(shù)學(xué)課,讓我開始喜歡上了數(shù)學(xué)課,領(lǐng)我摸進數(shù)學(xué)解題之門。
七月之初,爸爸帶著我去了暑假輔導(dǎo)班,數(shù)學(xué)課上,老師突然問:"你們都喜歡吃芝麻糖嗎?”“當然愛啦!芝麻糖又香又甜可好吃了”同學(xué)們不約而同的回答“那好呀!”下面讓大家一起學(xué)做芝麻糖吧!老師一邊說一邊在黑板上寫著“芝麻糖是由30%的紅糖與70%的芝麻末調(diào)制成的,如果要做10千克的芝麻糖來,那么需要多少紅糖和芝麻呢?”
哎!原來老師又讓我們數(shù)學(xué)題。∥业"厭學(xué)癥"又發(fā)生了,眼睛一花,頭腦發(fā)暈,整個教室仿佛在旋……翻滾……我翻著小白眼……·扒找桌子上好像要睡覺了“小盛,我看你今天不舒服,一定是生病了吧!沒關(guān)系,等把芝麻糖做好后,一定就會好的。”老師風(fēng)趣地說著,又在黑板上畫了一個線段圖并在中間加了一點接著提高了話音,“這條線段圖好比是紅糖芝麻各要多少?”老師又讓我把改成百分之30和百分之70之后,解釋說:這倆個分數(shù)的.分母都是“10”這就是說把10千克的芝麻糖平均分成10等份,其中紅糖占了芝麻占算式是紅糖芝麻啊!原來數(shù)學(xué)題這么簡單,一畫、一點、一改,問題解決了。
這堂數(shù)學(xué)課,我不僅學(xué)會了怎么解數(shù)學(xué)題,而且還學(xué)會了怎么制作芝麻糖,還明白了芝麻糖可以補血的醫(yī)學(xué)效益,一舉多得,真是有趣極了!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 35
今天上午,我們數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課,我非常喜歡。
一上課,我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形,顏色各不相同,但很有規(guī)律。原來今天要學(xué)找規(guī)律呀,大家頓時來了精神。
楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形,大家七嘴八舌的開始討論,頓時教室里熱鬧起來。接著楊老師開始提問了。同學(xué)們爭先恐后地舉手,我也把手舉得高高的?上Ю蠋熀孟癜盐铱闯闪艘粋隱形人似的,就是不挑我。
同學(xué)們的回答都十分簡單。有的`說:“斜著一行都是星星!庇械恼f:“橫著和豎著圖形一樣!边有一個同學(xué)特搞笑,他自信地站起來大聲說:“老師,這些圖形好像在走迷宮!贝蠹衣犃斯笮ΑW詈,還是鄭涵文說了一個完整的答案,“每行的第一個變到了下一行的最后一個!崩蠋熥尨蠹覟樗恼。哎!真可惡,她都搶了我的臺詞了,要不然這個掌聲應(yīng)該是我的。
楊老師怕我們不明白,還專門給我們做了一個示范。老師拿來三個粉筆盒和一張卡片,并排橫著擺成一排,然后把第一個粉筆盒放到了最后一個。連續(xù)移動了四個,像開火車一樣,大家一下子看明白了,都笑了起來。
最后,老師又給我們詳細總結(jié)了怎樣找規(guī)律。還讓我們在課本上做了練習(xí),結(jié)果我全做對了。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)呀!
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文 36
“聽說老師要給我們上一節(jié)多媒體數(shù)學(xué)公開課!”聽到這個消息時,我的心中便有了些小激動。多媒體只在信息課上才能遇到,而且信息課每周只有一節(jié),還經(jīng)常被語文課占用,有時一個月才能上一節(jié)。對于這個千載難逢的好機會誰不是歡欣鼓舞的呢?
好不容易熬來了星期一,在十分焦急的心情下,升旗儀式堪比蝸牛,站在烈日下的'我們汗水滴滴嗒嗒往下流!氨敬纬繒酱私Y(jié)束,請各班按次序退場。”聽到這句話后班上的同學(xué)迫不及待地一個賽一個地跑回教室,抬頭挺胸坐正,等待著第一節(jié)數(shù)學(xué)課。
這時,門外傳來了腳步聲,我們猜想是數(shù)學(xué)老師后坐得更加端正了,就像一棵棵小白楊。只見數(shù)學(xué)老師大步流星地跨入教室,威風(fēng)凜凜的樣子使我們每個人的目光都不由自主地投向他。
開始上課了,王老師打開課本后點了一下鼠標,屏幕上立刻蹦出了兩個圖形,一個長方形,一個正方形。它們?nèi)缯{(diào)皮的小孩,在屏幕上蹦去來蹦去。不一會兒,這兩個“娃兒”有些累了,停了下來。這時,王老師問我們誰的面積大?我毫不猶豫地得出答案:“當然是長方形面積大,因為長方形又長又寬!蓖趵蠋熞膊挥傻帽晃覀兏甙旱那榫w所感染得笑了笑。
多希望,我們能常常擁有這般生動歡樂的課堂!如此,學(xué)習(xí)才不會是一件枯燥無味的任務(wù)。
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