關(guān)于學(xué)校教師工作總結(jié)模板合集5篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的學(xué)校教師工作總結(jié)5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)校教師工作總結(jié) 篇1
培養(yǎng)一個(gè)人的心智，而忽略道德，這種行為無異于給社會樹敵。目前中小學(xué)生的教育正處于一個(gè)急劇變化的時(shí)代，正處于道德品質(zhì)逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)會做人，學(xué)會明辨是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識顯得更重要，一個(gè)“德盲”遠(yuǎn)比一個(gè)“文盲”對社會更具有負(fù)面效應(yīng)。因此，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求。為了提高德育的實(shí)際成效和結(jié)果，就必須加強(qiáng)對學(xué)校德育的研究，應(yīng)該實(shí)施“以注重個(gè)性差異、開發(fā)學(xué)生潛能為特征”的揚(yáng)長教育。
一、教師安排要師盡其才
美國著名教育心理學(xué)家加德納的多元智能理論指出：一個(gè)人的智能由語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、人際交往智能、自我認(rèn)識智能等構(gòu)成。任何一個(gè)教師都不可能是全能的，任何一個(gè)人都有多種智能，都有各自智能的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正如一個(gè)指頭有長短，山中林木有高低一樣。一個(gè)人只能在某一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，在另一領(lǐng)域卻不能。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面分析每一個(gè)教師的智能結(jié)構(gòu)，看其哪幾項(xiàng)比較強(qiáng)，哪幾項(xiàng)比較弱。然后根據(jù)教師的特長和學(xué)校德育工作的實(shí)際，揚(yáng)長避短，科學(xué)地統(tǒng)籌安排教師的具體工作。只有這樣，才能有效調(diào)動教師的積極性，才能有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能有效地提高學(xué)校德育工作的效益與質(zhì)量。
教師也應(yīng)該進(jìn)行教育反思，在反思自己教育教學(xué)成敗的時(shí)候，分析自己的智能結(jié)構(gòu)，哪幾種智能比較強(qiáng)，同時(shí)分析智能結(jié)構(gòu)對自己的教育教學(xué)帶來的影響，運(yùn)用自己的智能強(qiáng)項(xiàng)，樹立教育上的自信，形成自己獨(dú)特的教育個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。
二、學(xué)生教育要生盡其才
揚(yáng)長教育的教育模式是：“發(fā)現(xiàn)特長——培養(yǎng)特長——展示特長”。教師在德育工作中，應(yīng)努力探索德育工作實(shí)施揚(yáng)長教育的模式和有效策略，提高德育工作的成效。
1、分析智能結(jié)構(gòu)——發(fā)現(xiàn)特長
教師要分析每一個(gè)學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，多元智能理論提出每個(gè)人都有多種智能，都有各自智能的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，要全面分析學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�？雌渲心膸醉�(xiàng)比較強(qiáng)，哪幾項(xiàng)比較弱。在學(xué)生中開展“找特長”、找言行的閃光點(diǎn)的活動，讓學(xué)生自己找，同學(xué)相互找，老師幫助找。從而讓學(xué)生樹立自信心，達(dá)到自信激勵的目的----“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路”。
2、改進(jìn)教育方法——因長施教
在德育工作中，實(shí)施揚(yáng)長教育，應(yīng)研究行之有效的方法和途徑，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識水平、個(gè)性差異、道德素質(zhì)以及學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長，采用不同的方法因材施教。
在教育過程中，要注重采用恰當(dāng)?shù)牟呗�。首先要關(guān)愛學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“沒有愛就沒有教育�！� 愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。對那些小學(xué)生、低差生等弱勢群體要關(guān)愛，對那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生以及失足青少年更要關(guān)愛。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，還應(yīng)該嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有信、嚴(yán)而有度。其次要善于激發(fā)學(xué)生的興趣。英國大教育家約翰·洛克說：“我們教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成游戲式的”。因此我們在進(jìn)行德育工作中，要注重學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，要采用“愉快教育”的理念和方法，通過開展演講比賽、詩歌朗誦、文藝晚會等豐富多彩的活動，寓教于樂，使學(xué)生積極主動地參與，讓學(xué)生在愉悅中受到感染，在歡樂中受到教育。其三要善于激勵學(xué)生。德國教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！眱和释钯p識猶如植物渴望陽光雨露，教師在教學(xué)中要善于分析學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后給予及時(shí)的激勵賞識。著名教育家陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長時(shí)，以三塊糖教育用泥塊砸班上同學(xué)的學(xué)生王友的成功案例啟示我們：在教育學(xué)生的時(shí)候，往往只盯住學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，進(jìn)行一番所謂“耐心”的說教，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，收效甚微，甚至于事與愿違。因?yàn)�，學(xué)生所需要的并非那些道理，而是改過的信心和前進(jìn)的動力。這就是“化短為長”、“點(diǎn)石成金”的藝術(shù)。其四要善于轉(zhuǎn)化學(xué)生�！稗D(zhuǎn)化”指教師在教育教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行揚(yáng)長教育，充分展示學(xué)生的特長，從而使學(xué)生不斷進(jìn)步成長的一種教育策略。教師要分析學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的智能的組合特點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)勢智能的展示和開發(fā)，并利用學(xué)生的優(yōu)勢智能與弱勢智能的關(guān)系，以優(yōu)勢智能帶動弱勢智能的發(fā)展。著名特級教師丁有寬在《我與頑童》這本書中曾介紹過這樣一個(gè)例子：他接的班上有個(gè)叫小聰?shù)暮筮M(jìn)生，是全校有名的頑皮學(xué)生。學(xué)校曾想讓他退學(xué)，家長對他也失去了信心。丁老師為了讓其他同學(xué)，也讓他自己發(fā)現(xiàn)自身的長處，根據(jù)小聰?shù)奶亻L，特意設(shè)計(jì)了一次別開生面的爬竿比賽，顯示了小聰?shù)呐栏捅绢I(lǐng)，然后又以爬竿活動為題進(jìn)行作文練習(xí)。在習(xí)作中，許多同學(xué)都贊揚(yáng)了小聰，使小聰心里熱乎乎的，觸發(fā)了他的上進(jìn)心。從此，小聰慢慢有了進(jìn)步。這名“搗蛋大王”在畢業(yè)時(shí)已成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。如果當(dāng)初丁老師只盯住小聰?shù)娜秉c(diǎn)，只見其短，不見其長，今天批評，明天“教育”，小聰怎么會有如此巨大的變化呢？這就是“”因材施教“揚(yáng)長避短”藝術(shù)魅力。
由此可見，利用學(xué)生的優(yōu)勢智能是可以帶動學(xué)生的弱勢智能的發(fā)展的。關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神，想方設(shè)法尋找轉(zhuǎn)化的途徑和方法。
三、學(xué)校工作要校盡其優(yōu)
由于幼兒園、小學(xué)與中學(xué)，城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校以及同類學(xué)校之間因場地、設(shè)備、師資等條件的不同，學(xué)校德育工作的內(nèi)容和形式就應(yīng)該因地制宜地、因校制宜。每所學(xué)校應(yīng)充分挖掘潛在的因素，充分發(fā)揮自己學(xué)校的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，開展獨(dú)特的教育內(nèi)容，形成學(xué)校的德育工作特色。
印度有句格言：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”為此，學(xué)校應(yīng)該精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真開展德育工作，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
1、利用升旗儀式，進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育。
每一次升旗儀式，學(xué)校都要認(rèn)真舉行，讓學(xué)生在莊嚴(yán)的情景中受到熏陶；每一次儀式的主持和升旗手，學(xué)校都要進(jìn)行輪換，讓更多的學(xué)生得到鍛煉展示特長；每一次國旗下的致辭，領(lǐng)導(dǎo)都要安排恰當(dāng)?shù)慕處�，以增�?qiáng)教育感染學(xué)生的效果；每一次致辭的具體內(nèi)容，教師都要根據(jù)學(xué)校德育工作的重點(diǎn)精心撰稿，使講話具有針對性、教育性、激勵性。
2、發(fā)揮課堂作用，強(qiáng)化德育的實(shí)效性。
學(xué)校要牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的德育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)。
課堂教學(xué)是由各科教師來進(jìn)行的，沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強(qiáng)教師育人觀念是關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教職員工人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時(shí)，提高教師的認(rèn)識，注重制度、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并轉(zhuǎn)向規(guī)范化、科學(xué)化，建立健全以愛國主義教育為主線的德育常規(guī)制度，做到定期檢查、定期考核。
課堂是德育的主陣地，各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的德育教育；緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。
3、優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好的育人氛圍
為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，學(xué)校應(yīng)從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園標(biāo)識等方面綜合考慮，制定恰當(dāng)?shù)男Ｓ?xùn)、校風(fēng)、校歌、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。同時(shí)，還要創(chuàng)造條件，加大對德育軟件硬設(shè)施的投入，如安裝校園有線電視網(wǎng)，各教室配備電視機(jī)，加大德育宣傳的途徑。還應(yīng)該設(shè)置德育專欄、名人名畫和名人塑像等。辦好校園文化墻里的板報(bào)、手抄報(bào)，營造良好的育人氛圍。學(xué)校還加大投入綠化校園，校內(nèi)擁有綠地、假山、噴水池、佳木參天、綠茵蓋地、花香鳥語、環(huán)境優(yōu)美。美麗的環(huán)境氛圍是一種無聲的熏陶和感染。配備適合學(xué)生閱讀的圖書，讓學(xué)生在課外閱讀中開闊視野、增長知識、陶冶情操。努力創(chuàng)造條件建立有電子閱覽室，可通過上網(wǎng)查閱全國各大圖書館圖文資料。并配備語音室，多媒體教室、電子計(jì)算機(jī)室和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)……推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
4、開展課外活動，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長
德育工作不但要有針對性、經(jīng)常性，還應(yīng)該有主動意識和超前意識，為使學(xué)生的課余不成為德育的空間地帶，就要靠我們?nèi)フ碱I(lǐng)、去捕捉。學(xué)校應(yīng)積極組織各學(xué)科的課外活動，寓思想教育于各種活動之中。為此學(xué)校應(yīng)按學(xué)生的興趣、愛好和特長成立合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)興趣小組、禮儀隊(duì)、鼓號隊(duì)、演講興趣小組……通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的活動，對學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
其次，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，應(yīng)經(jīng)常開展歌詠大賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等豐富多彩的課外活動。通過這些活動給學(xué)生提供一個(gè)展示特長的平臺，同時(shí)拓寬德育教育的渠道。健康向上的藝術(shù)魄力和感召力是很大的。每年的藝術(shù)節(jié)，都應(yīng)該認(rèn)真開展，組織一場場深受師生歡迎的文藝匯演。
美國著名教育家托馬斯·理克納指出：“世界上任何一個(gè)國家都為教育樹立了兩個(gè)偉大的目標(biāo)：使受教育者聰慧，使受教育者高尚�！睂W(xué)校德育工作是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們應(yīng)竭盡全力，以國家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，在德育工作中實(shí)施揚(yáng)長教育，努力將每個(gè)學(xué)生培育成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”。
學(xué)校教師工作總結(jié) 篇2
看似機(jī)械重復(fù)，實(shí)則常干常新的教學(xué)工作，總讓我們有種不知不覺就是一學(xué)期的感覺。學(xué)期將盡，我的工作從兩方面進(jìn)行總結(jié)。
一、班主任工作
(一)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
1、不斷重申校規(guī)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識，重點(diǎn)在安全校園和安靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，創(chuàng)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，即讓學(xué)生養(yǎng)成：
(1)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度;(2)一滴不漏的學(xué)習(xí)要求;(3)始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。期限
通過一學(xué)期的努力效果還不錯(cuò)。
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1、學(xué)期初我和同學(xué)們就共同制定了班級公約，在這學(xué)期同學(xué)們相互監(jiān)督，共創(chuàng)優(yōu)秀班級。
2、布置教室環(huán)境。這學(xué)期里我和孩子們?nèi)翰呷毫淌噎h(huán)境布置進(jìn)行了兩次更新。如設(shè)立“圖書角”、“衛(wèi)生角”、“組榮我榮、我榮組榮的評比欄”、“班級箴言”等文化背景。
3、讓學(xué)生參與班級管理，分工明確各負(fù)責(zé)任，對班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)明確到位，分配到人。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、定期召開班干部會議，促使其更好的發(fā)揮班級工作中的核心作用，充分發(fā)揮班干部模范帶頭作用。
5、每周精心設(shè)計(jì)班會，切實(shí)起到對學(xué)生加油鼓勵的作用。
6、協(xié)助各任課老師做好班級及學(xué)生思想工作。
7、關(guān)注孩子的衣食住行，關(guān)注孩子的身心健康，定期為個(gè)別孩子做心理輔導(dǎo)，每周至少曬被子一次，襪子隔一天一洗，生活方面得到家長的好評。
8、做好了與家長溝通的工作。
二、教育教學(xué)工作
教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)洳⒕脑O(shè)計(jì)每一節(jié)課，切實(shí)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案，對重點(diǎn)學(xué)生要多談心、多指導(dǎo)，對后進(jìn)生多關(guān)心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的潛力得到最大的發(fā)揮。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間開展互幫互學(xué)活動，成立學(xué)習(xí)小組，開展一幫一活動，促進(jìn)班級整體水平的提高，讓學(xué)生在“合作”中學(xué)習(xí)，在“競爭”中提高。
回顧本學(xué)期的工作，我明顯的感覺到，無論是班級管理還是教學(xué)工作我的評價(jià)機(jī)制不夠完善，評價(jià)形式不夠豐富，與孩子們在一起游戲的次數(shù)太少，對問題生出現(xiàn)的一些問題處理時(shí)還不夠智慧。
在以后的工作中，我將繼續(xù)強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處有管理”的責(zé)任意識，進(jìn)一步做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面。要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級工作的重點(diǎn)，加大教育管理力度，從日常學(xué)習(xí)生活的每一點(diǎn)小事抓起，努力去做一個(gè)智慧型的老師。
學(xué)校教師工作總結(jié) 篇3
今年中心校確立了我和張立平老師的師徒關(guān)系。在一年的互幫互學(xué)中，張老師按幫帶協(xié)議書中的要求去做，認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。一年來，我們是這樣做的：
為了豐富理論知識，更好的.搞好教育教學(xué)工作，我們首先閱讀了《新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》陶文忠教授主編的《培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新性老師怎么教》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使我們學(xué)到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，如：吳正憲老師的“平均數(shù)”，劉德武老師的“分?jǐn)?shù)的乘法”和柏紀(jì)明老師的“統(tǒng)計(jì)的初步知識”等。廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力，我的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。
備課、上課、互相評課。
學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計(jì)劃。工作中，我們也是這么做的。一年來，我一共聽了張老師10節(jié)課左右，跟她學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。張老師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完，她都會提出很多的寶貴意見，幫助我不斷進(jìn)步。在張老師的幫助下，我上的教改引路課非常成功，受到了聽課老師的一致好評。我還上了教研中心視導(dǎo)課一節(jié)，效果也很好。
學(xué)校教師工作總結(jié) 篇4
當(dāng)這次的考試結(jié)束之后，自己的內(nèi)心久久不能平靜，總覺得有些遺憾，看到學(xué)生的成績，總覺得不理想，離自己的期望還很遠(yuǎn)。 看到試卷后，很多本來很簡單的題目，總認(rèn)為學(xué)生不會錯(cuò)；可是偏偏就錯(cuò)了，導(dǎo)致有好多的學(xué)生成績不是很高。有的學(xué)生把數(shù)都抄、算錯(cuò)了，都七年級的學(xué)生，還出現(xiàn)這樣的簡單低級錯(cuò)誤太不應(yīng)該了，有的已經(jīng)做過的講過的題目，可是學(xué)生還是錯(cuò)了。考試結(jié)束后，通過調(diào)查學(xué)生情況發(fā)現(xiàn)四班的學(xué)生粗心大意的毛病比三班嚴(yán)重，會做而失分的題目分值高達(dá)200分左右。三班的兩名中游學(xué)生因病不能參加考試，導(dǎo)致三班平均分嚴(yán)重降低�？傊�是找找各方面的原因吧！自己在平時(shí)的教學(xué)方面還有很大的失誤，還有很多需要改進(jìn)的地方。 我們知道培優(yōu)補(bǔ)差并不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，在現(xiàn)在的教學(xué)形式下，隨著教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)正發(fā)生著實(shí)質(zhì)性的變化，可以看出備課的重要性，只有準(zhǔn)備充分，理清思路，熟透教材和大綱，在課上才能游刃有余。準(zhǔn)備不充分，學(xué)生學(xué)的一知半解，這就出現(xiàn)典型的半生不熟的課堂，這是低效課堂，收效甚微，這一來就忙壞了學(xué)生，為什么呢？必須用課下時(shí)間去補(bǔ)充，并且忙得不可開交，老師還課下占用一定的時(shí)間來彌補(bǔ)過失，加班加點(diǎn)，這就體現(xiàn)了高效課堂的重要性，高效的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，理解透徹，我們用有限的時(shí)間，獲得最大的收益。
學(xué)校教師工作總結(jié) 篇5
，區(qū)政府教育督導(dǎo)辦公室對我校進(jìn)行了教育督導(dǎo)檢查。檢查組對我校良好的精神風(fēng)貌和規(guī)范的辦學(xué)行為給予了高度的評價(jià)。
6.學(xué)生學(xué)習(xí)。雖然半期考試剛剛結(jié)束，但全校師生都能以飽滿的熱情全身心地投入到了后半期的教與學(xué)當(dāng)中。辦公室里經(jīng)�？梢钥吹嚼蠋熍c學(xué)生促膝談心，課堂上大部分同學(xué)能認(rèn)真聽講，積極思考。
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