關于自覺的作文
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的關于自覺的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于自覺的作文1
眾所周知，不勞則無獲。學習也一樣，如果我們不認真學習的話就沒有好的結(jié)果。比如說我吧，我現(xiàn)在正在學習英語，如果我偷懶的話就會把當天所背誦的課文忘得一干二凈。我說的是實話。
我覺得我們學習需要自覺性，為什么呢？因為我嘗試過。如果你很自覺讀書的話也不會對讀書感到厭倦了，不是嗎？就好像我學英語一樣，假如我一天或者幾天不去看書，當你要看它的時候就會覺得很生疏。我雖然摘抄了很多有關英語的資料，但是不看又有什么用呢。所以呢，我就會對自己實行一個處罰，罰自己抄課文和單詞。當你要抄課文或者寫單詞的時候，一定要用功，不用功就等于零。不管你抄得再多、再好都是作廢，因為你沒有用心去記。用心去記是沒有錯的。有時候我對自己要求有點高，有時候比較放松，有時候自己沒有復習當天的作業(yè)，我就會埋怨自己。其實埋怨自己是不好的。我知道呀，但是誰叫你這么不用功讀書呢，所以呢有時候埋怨也是有好處的，呵呵，這樣你才會對自己有一個競爭力。話又說回來了，不管怎么說，怎么勸導，但有些人就是不聽，我也沒有辦法，所以呢這些東西還是需要自己自覺的。學習有時候也會令人厭倦吧，但你可以把它當作游戲或者自己比較喜歡的課程。但又不能強迫自己，當什么時候該放松，什么時候該努力，自己都要有一個計劃。我覺得自己給自己一個計劃比較好，因為有計劃了，你就知道自己什么時候該干什么了，什么時候該學習了。
我們也不能只紙上談兵得實行才可以。無論我們走到哪里都需要知識！沒有知識真的不行。
我告訴你們我的故事：說實話，我畢業(yè)出來后，有些漢字可能自己以前學過，但是你沒有看書復習或者沒有去查字典，根本就不知道它是什么字，但你查過了字典，你不重視它，當你在另一篇文章看到它的時候又不知道了。我只能告訴你們這些了，要不要實行，就要看個人了。
我相信學習需要自覺性。
關于自覺的作文2
在特殊的日子里，我們迎來了一場特殊的考試，與以往不同的是我們的考場在我們的家里，只有自己一個考生，但這帶來一個新的問題，需不需要監(jiān)考？我認同不需要監(jiān)考，重在自覺，考試的過程重要。
首先，我們的父母也有自己的事情完成，他們不可能全天候陪著我們考試，因此讓父母監(jiān)考顯然是不現(xiàn)實的事情。那么對于我們自己來說，我們即將升入高三，高三對每個人的人生起著至關重要的作用，高三就是為了我們的高考做準備，高考前的每一次考試都是一次演習，考試結(jié)果公平公正固然重要，但是我覺得過程更為重要，這就是考驗每個同學的高度自覺性，是一種自我檢測，考試過程中的每一刻，對學生來說，都是有意義的。對于老師來說，理應相信學生，相信我們會誠信應考。
其次，不可忽視的一點是對于即將升入高三的學生來說，我們即將成年，我們不久之后就18歲了，18歲，這樣美好的年紀，我們理應為自己的行為負責，考試不設監(jiān)考，就是考驗我們的自覺性，即將滿18歲的我們，自覺是我們應具備的`素質(zhì)，現(xiàn)在如果逼著我們自覺，用父母監(jiān)考來維持這樣的自覺，又有什么意義呢？當然，自制力不高的學生一定存在，至于他們在考試中是否誠信應考，那應該是他們自己的選擇，他們應該為自己的選擇負責，即便在一次考試中獲得了滿足，那么以后如何？那應是自己應考慮的，因為到最后的高考還是要靠自己，老師不可能永遠逼著他們前進。不需要監(jiān)考，也應是給他們一個成長的機會，提升自己的自覺性。
最后，每個人的人生又何嘗不是一份答卷，假如每次都需要別人監(jiān)督才能完成好，一遇到難題，總想著尋求幫助，不想著靠自己，那么這份人生答卷定不會盡如人意�？s小到這個小小的考試，這是人生答卷中的滄海一粟，自覺要在每一份答卷中體現(xiàn)，不需要監(jiān)考，便是再讓我們學會自覺，因為，自覺，受用一生，然而，自覺并非所教，而是需要自己養(yǎng)成，因為上了大學，甚至踏入社會，沒有人會監(jiān)督我們，一切都要靠自覺，否則又如何立足？這次考試也是給同學們一個養(yǎng)成的機會。
其實，不設監(jiān)考未免不是一種公平，自覺又何嘗不是一道考題呢？學校要培養(yǎng)的應是品學兼優(yōu)的孩子，不需要監(jiān)考，是一種信任，也是一種自我成長，自覺會令自己受用一生。
關于自覺的作文3
不管做什么事都得自覺，無論是干大事，還是談小事，學習、工作，都得自覺，不會自覺學習、工作的人是沒有成就的。
在我們班，有不少同學都不自覺學習。該上課時不好好上課，該寫作業(yè)時不好好寫，或是不交作業(yè)，再加上以前老師壓迫著學習，已有不少同學把學習當作一種負擔。這是怎么回事？這還得從三年級說起。
從三年級上學期開始，是由練老師教我們數(shù)學。她的教學特點是：上課上不好就多上幾節(jié)課；紀律不好就多練幾節(jié)課，作業(yè)寫不好就罰，不會寫就留下來教會你才能回家。
從側(cè)面看，這是理所應當?shù)摹W習不好就得教，紀律不好就得練，作業(yè)寫不好就得罰。但仔細分析一下，卻是不對的。首先這樣日積月累，時間長了同學們就會產(chǎn)生依賴心理，使學生對學習開始厭倦，長期這樣會使學生把學習當作自己的負擔，把作業(yè)當做任務來完成。
做什么事都得自覺，若整天都要別人催著你做事，還不如讓別人幫你做。自覺，只有自覺才能做好每一件事。若當學習是一種負擔，沒有學習的習慣，即使今日有老師、同學相助，終究有一日，他們也會一一離開，沒有人盯著你，你將會不再學習。
你與其像當別人的工人一樣被盯著，還不如好好的、自覺的寫好作業(yè)，自己心里也愉快，更重要的是學到了知識。比如說我們班的某些同學，屢次不交數(shù)學作業(yè)，我不停地催他交作業(yè)，他卻邊寫邊和其他同學講話，等了好久才寫了一道題。我催他們交作業(yè)，他覺得十分的煩，又不好好寫作業(yè)，這樣不僅浪費了光陰，也養(yǎng)成了一個不好的習慣。
而梁老師的教學特點恰與練老師的相反：自覺聽課，自覺做好聽課，自覺寫作業(yè)從不懲罰學生，不搶副科課。仔細想想：自覺的做好每一件事，小學畢業(yè)后在老師少管學生的情況下，仍然可以保持學習成績好。
現(xiàn)在，我們班的同學逐漸會自覺學習了。在梁老師的努力下，同學們上課認真多了，作業(yè)寫得好多了，不交作業(yè)的少了，考試也自然而然考得好了。我相信，在梁老師和班干的帶領下，我們六（3）班的明天會更好！
在文章最后，我希望同學們記住，不管做什么事，都得自覺的做，不管是自己喜歡的事，還是自己不愿做的事，都得自覺去做好。
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