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關(guān)于怎樣的作文

怎樣的自己作文

時(shí)間:2021-02-23 11:51:07 關(guān)于怎樣的作文 我要投稿

關(guān)于怎樣的自己作文4篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編幫大家整理的怎樣的自己作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于怎樣的自己作文4篇

怎樣的自己作文 篇1

  春來(lái)秋去,輪轉(zhuǎn)輪回,流水幽幽,小草青青。人的一生不是野草,被火燒盡了,哪怕春風(fēng)撫過(guò),也難以再生。人的一生,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短。我已度過(guò)十三個(gè)春夏秋冬,茫然回首,時(shí)間竟過(guò)得如此的快。我不知道自己還有多少光陰,也不知道怎樣度過(guò)自己的一生。自己的一生,該怎樣利用,怎樣把握,怎樣度過(guò)?我在沉思中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

  我在萬(wàn)千世界中找呀找,終于找到了一個(gè)人。他一生為事業(yè)奔波,為錢財(cái)操勞。他來(lái)到一個(gè)花紅酒綠的城市,夜以繼日地工作,天天省吃儉用,拿錢給老板送禮,望升官升職。最后,他擺脫了貧困的陰影,開了家大公司。他送錢給政府,送禮給官員,買通一切阻礙,如愿以償?shù)刈銎鹆霜?dú)市生意。他亂抬物價(jià),增加利潤(rùn),看著白花花的銀子向他涌去,狂喜不已。但是好景不長(zhǎng),人民怨聲載道,個(gè)個(gè)出街游行,大喊抗議。事情驚動(dòng)了全國(guó),經(jīng)查明事情的來(lái)龍去脈,公司倒閉,官員辭職,老板坐牢,一貧如洗。

  我正在喝彩,忽然下起了大雪。天地一片白茫茫,如置身天鏡童話。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下,如蝴蝶般在空中翩翩起舞,令我眼花繚亂。我隨手捧來(lái)一朵,感覺(jué)涼乎乎的,正想細(xì)細(xì)欣賞,竟融化了!多短暫的生命呀!從朵朵浮云中凝結(jié)、成形,到飄落在地上,躺一會(huì)兒,這就是它如詩(shī)如畫的一生!小小的雪花,微不足道,卻受到了無(wú)數(shù)人的贊美,“冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡”,“瑞雪兆豐年”……為什么呢?哦,我明白了。雪花的一生雖然短暫,但它別無(wú)所求,不需人們給它什么,而它卻無(wú)私地為莊稼澆肥,人民年年豐收。

  我恍然大悟,從睡夢(mèng)中醒來(lái)。我愿化作一朵雪花,一朵微不足道的雪花,遨游在天際,我要付出什么,不要得到什么,這就是我的一生。人的一生,該這樣度過(guò)……

怎樣的自己作文 篇2

  都說(shuō)讀書是為自己,可現(xiàn)在讀書考試都好比中國(guó)足球,往往當(dāng)事人還沒(méi)發(fā)愁,旁人卻替他們憂心忡忡惶遽不已,該努力的沒(méi)努力,不該努力的卻拼了命的去努力。

  就說(shuō),學(xué)生倒不很急,每天溫習(xí)個(gè)一二個(gè)小時(shí),考試(只限基礎(chǔ))一樣好成績(jī)擺出來(lái),腦子好使悟性高的奧數(shù)題不是很難的一樣會(huì).可家長(zhǎng)不管三七二十一管你怎么樣,好象培優(yōu)班是天堂似的,一會(huì)拖到這“天堂”,一會(huì)兒拖到那“天堂”,直到雙休日時(shí)間都排完了,還嘆息:唉,若時(shí)間多一些就好了,還能報(bào)個(gè)ⅹⅹ班。說(shuō)得好聽點(diǎn)是什么為了你的將來(lái),現(xiàn)在苦點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,我們也豁出去了,說(shuō)得難聽點(diǎn)就是損人不利己,害了我們,自己也要接送,錢包也癟得駭人。而我們則像被線牽著的木偶,沒(méi)有一點(diǎn)屬于自己的東西。

  其實(shí)孩子想象力挺豐富的,隨便畫個(gè)圓就能說(shuō)出幾十種東西來(lái),可慢慢的,知識(shí)學(xué)得多了,思想反而受到了限制,個(gè)性和想象力被抹殺了,好比本來(lái)挺有個(gè)性的頭發(fā)前面一翹一翹的,卻被一律剃成了平頭。

  就說(shuō)我自己吧,雖然雙休日基本上都被培優(yōu)班所占領(lǐng),可我家還是比較“民主”的,到目前為止我還沒(méi)有完全喪失所有個(gè)性,在作文中,敢寫與眾不同稀奇古怪的'東西,還有不容易得高分的揭示陰暗面的批評(píng)文、議論文。雖然曾為寫這種作文挨批評(píng)被扣分,但我卻覺(jué)得,寫就要寫出自己的個(gè)性。

  可我又是不幸的,想干什么卻又被自尊心和太在乎別人的說(shuō)法想法而不敢干自己想干的事,別人玩時(shí)卻沒(méi)時(shí)間加入其中。有人說(shuō),人要么大雅要么大俗,半雅半俗的人內(nèi)心是十分痛苦的。我說(shuō),人要么活得像自己,要么活得不像自己,活得又像自己又不像自己的人最痛苦。因?yàn)樗葒L過(guò)那活得像自己的甜味兒,卻又有時(shí)不敢嘗。

  其實(shí)說(shuō)這么半天我自己都不知道自己是活得像自己還是不像,我一個(gè)平凡的小學(xué)生也沒(méi)法改變中國(guó)這種死板的教育模式,只想奉勸大家一句:“要活得像自己!”。

怎樣的自己作文 篇3

  怎樣自己?

  問(wèn):

  我性格內(nèi)向,不善言辭,安靜。有些人說(shuō)我很穩(wěn)重很端莊,也有人說(shuō)我有些自閉,凡事愛憋在心里面,不愛對(duì)別人講。他們說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)。而我一點(diǎn)也不這樣,因?yàn)槲胰鄙倥笥眩芄聠。我曾?jīng)試圖自己,但都無(wú)功。我該怎么辦呢?我真的很。

  答:

  你也知道,由于自己的性格的影響,使你在做一些自己也不做的事,比如有事情憋在心里,不能夠較好地跟別人交流,但人都是需要交流和的,做的不好的話,當(dāng)然就會(huì)缺少朋友,會(huì)覺(jué)得孤單和。

  我不知道你做了那些改善的嘗試,我認(rèn)為1 你首先要先明白自己的性格以及性格是怎么形成的(原因);2 你需要從改善人際關(guān)系開始。最好是可以去看醫(yī)生,在醫(yī)生的幫助下,重新認(rèn)識(shí)自己的性格以及形成的原因,也許會(huì)容易一些。

  記得在高中的時(shí)候,我因?yàn)樽约翰簧朴诤腿私信笥,又不善于?yīng)酬而非常厭惡自己。不過(guò)我慢慢地還是有了很大的。首先,我不追求和所有人都成為朋友,而是選擇自己覺(jué)得值得交往的人進(jìn)行深交。內(nèi)向的人一般都很內(nèi)秀,只要被別人看到你的這一面,交朋友就不難了。另外,我盡量學(xué)會(huì)表達(dá)自己,我曾經(jīng)有一種障礙,覺(jué)得我說(shuō)話時(shí)別人會(huì)很注意自己的“風(fēng)度”,結(jié)果搞得很緊張,反而什么也說(shuō)不好。后來(lái),我不再理會(huì)這個(gè)問(wèn)題,而是很自然的去做,心想“要笑就讓他們笑吧!”結(jié)果卻很好。因?yàn)閮?nèi)向的人對(duì)世界有自己獨(dú)特而細(xì)膩的感受,別人對(duì)此是很欣賞的!

  有的人,尤其是AB血型的朋友,對(duì)人有天然的戒備,結(jié)果和人交往距離感比較強(qiáng),這要注意從主觀上去克服。

  另外,交朋友不是一天兩天的事,不要心急,暫時(shí)不能相互理解也無(wú)所謂,慢慢來(lái),關(guān)鍵是要敢于表達(dá)自己。

怎樣的自己作文 篇4

  當(dāng)學(xué)生能夠把自己會(huì)說(shuō)的話都寫出來(lái)以后,還要學(xué)會(huì)修改,使之更具有表達(dá)書面語(yǔ)言的能力,這也是學(xué)生作文能力提高的一種表現(xiàn)。但小學(xué)低年級(jí)兒童修改作文主要是照抄或重寫,真正能修改的并不多,且修改大多是比較輕率的,或聽老師講的,并不是自己很好的考慮的?梢,小學(xué)低年級(jí)兒童自我修改作文能力還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)。因此,老師要同時(shí)注意培養(yǎng)兒童這種自我修改作文的能力。教師要逐句逐段地與學(xué)生一起修改作文的方法,決不能讓學(xué)生滿足于把會(huì)說(shuō)的話寫出來(lái)就行,這樣會(huì)影響作文質(zhì)量的提高。

  我以為,不能簡(jiǎn)單地把作文僅僅變成一種教學(xué),一種訓(xùn)練。它不僅僅是紙面上的文字,更是一個(gè)人生活、閱讀、思維、情懷、思想的綜合展現(xiàn)。它是一個(gè)人心靈的產(chǎn)物。其心靈空間的大小決定了語(yǔ)言馳騁空間的大小。而這需要兩種生活的滋養(yǎng),一是自然的生活,一是文化的生活。

  自然生活的滋養(yǎng)需要孩子去接觸自然,接觸生活,積累生活經(jīng)驗(yàn),豐富生活閱歷。如教育家葉圣陶所說(shuō):“生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇!蔽幕畹淖甜B(yǎng)在于閱讀。童年的閱讀不僅僅是為了作文,更重要的是吸收人類文化的精華,豐富想象,陶冶情操,培養(yǎng)會(huì)思考的頭腦,擁有比較豐厚的知識(shí)、文化、語(yǔ)言的儲(chǔ)備,積淀精神的底子。

  小學(xué)階段應(yīng)充分地為孩子的這兩種生活積累豐富的“存折”,擦亮兒童詩(shī)意的眼睛,打開兒童詩(shī)意的耳朵,還原兒童本色的生活。切莫讓永無(wú)休止的機(jī)械練習(xí)、永無(wú)休止的特長(zhǎng)培訓(xùn)、永無(wú)休止的家教輔導(dǎo)、永無(wú)休止的學(xué)科競(jìng)賽……填塞了孩子的童年空間。要跳出習(xí)作看習(xí)作,樹立大語(yǔ)文觀,大習(xí)作觀,讓讀書、活動(dòng)、習(xí)作、育人等綜合實(shí)踐活動(dòng)成為提高學(xué)生作文素質(zhì)的戰(zhàn)略策劃。孩子的心靈豐富起來(lái),才有可能將生活和閱讀的體驗(yàn)以及心靈的感悟結(jié)合起來(lái)形成表達(dá)上的創(chuàng)造,以兒童的視角和言說(shuō)方式寫出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

  一句話,只在作文本身的小圈子里騰挪翻滾是不會(huì)有出息的。正如詩(shī)人布萊克在《小學(xué)生》一詩(shī)中發(fā)出的吶喊:“為了歡樂(lè)出世的鳥,怎能坐在籠中歌唱?

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