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老師也潛伏作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的老師也潛伏作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師也潛伏作文 1
清晨，陽光明媚，晴空萬里，我神采奕奕地來到了教室，拿起語文書看了起來。
過了一會兒，同學(xué)們都到齊了，大家都在看書。但是過了一會兒，我們班就有些人隨心所欲了。有的東張西望，不知是否有什么好風(fēng)景看？有的擠眉弄眼，仿佛在傳達什么信息。有的人竟跟值日生虎視眈眈，強詞奪理…
讀著讀著，我感覺窗外不對勁，便瞟了一眼。誰知，不看不知道，一看嚇一跳！窗外竟是林老師，他穿著一件襯衫，和往常一樣。只不過林老師像特務(wù)一樣，偷偷地潛伏在窗外，他眉頭緊鎖，仿佛我們是他潛伏的目標(biāo)。只見，林老師的目光鎖住了一個人—小旭。小旭漫不經(jīng)心地靠在墻上，坐立不安，拿個書好像無所是事一樣，真讓人捉摸不透。林老師在氣勢洶洶地看著小旭。我沾沾自喜地想：林老師如此嚴(yán)厲，一定會火冒三丈，等著好戲看了！林老師此時露出詭異的一笑走進了教室。往常熱鬧的教室立刻鴉雀無聲了。林老師徑直走到了小旭的'座位，我果然猜得不錯�？墒�，林老師的一席話讓我大吃一驚�！靶埻瑢W(xué)，你會功夫嗎？”小旭怔怔地說：“會會… ”我抓耳撓腮，不知林老師葫蘆里買的什么藥。林老師又油腔滑調(diào)地說：“我看你像一個動畫片里的人物，就是功夫熊貓，大家認(rèn)為呢？”老師說完這句話時，全班停了一會，然后哄堂大笑。不過小旭可笑不出來，而是嘴巴張成“O”字型，張口結(jié)舌，讓人哭笑不得。林老師這次潛伏圓滿結(jié)束！
這一次早自習(xí)引來了不少笑話，這也是我六年來第一次經(jīng)歷了被潛伏的早自習(xí)。通過這次早自習(xí)，我感到了林老師地與眾不同之處。
老師也潛伏作文 2
清晨，陽光明媚，晴空萬里，我神采奕奕地來到了教室，拿起語文書津津有味看了起來。
過了一會兒，同學(xué)們都到齊了。大家都自覺的掏出書來朗讀，可讀著，讀著有些人就開始隨心所欲起來：有的東張西望，好像在尋覓著什么好風(fēng)景；有的擠眉弄眼，仿佛在傳達什么緊要信息；有的.竟跟值日生爭論起來，也許是為了交作業(yè)的事……
可是，我依舊紋絲不動，繼續(xù)讀書，突然，感到窗外好像有動靜，我警覺地轉(zhuǎn)身瞟了一眼，心想：是不是哪個家長來“偷窺”？不看不知到，一看嚇一跳——在窗外的竟是我們的陳老師！陳老師穿著一件T恤，想間諜一樣，偷偷地潛伏在窗外。她眉頭緊鎖，眼睛直盯著某個地方，跟著她的目光看過去，陳老師正盯著拿著書卻無所事事的小旭。他也許不知道，自己已經(jīng)成了老師的鎖定的觀察對象。下一秒不知會受到什么處罰。
我替小旭捏一把汗，心想：陳老師現(xiàn)在一定火冒三丈，不知道會怎么收拾小旭。陳老師已悄無聲息地走進教室，熱鬧的教室立刻變得鴉雀無聲。陳老師徑直走到小旭的座位旁，我忐忑不安的跟著緊張起來�！靶埻瑢W(xué)，你會功夫嗎？”陳老師這么一問，小旭只好怔怔地說：“會……會……”他抓耳撓腮，實在想不出陳老師葫蘆里賣的什么藥。陳老師又打趣地說：“我看你想動畫片里的一個卡通人物，就是功夫熊貓�！比嘞仁且汇�，然后都哄堂大笑，不過小旭可笑不出來，而是張口結(jié)巴，嘴巴成了O字形，我心想：這時小旭心里一定別有一番滋味吧。
只是我的學(xué)習(xí)生涯以來，第一節(jié)“潛伏”早自習(xí)，真是令人意想不到！
老師也潛伏作文 3
清晨，陽光明媚，晴空萬里，我神采奕奕地踏進了教室，拿起語文書，準(zhǔn)備開始新一天的學(xué)習(xí)。教室里，同學(xué)們陸續(xù)到齊，大家自覺地掏出書本，開始朗讀起來。這一刻，教室里彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，仿佛連空氣中都跳躍著知識的音符。
然而，好景不長，隨著時間的推移，有些同學(xué)開始變得心不在焉。有的東張西望，似乎在尋找教室外的什么新奇事物；有的擠眉弄眼，仿佛在傳遞著只有他們才能理解的秘密信息；更有甚者，竟與值日生爭論起來，完全忘記了此刻應(yīng)該是學(xué)習(xí)的時間。
正當(dāng)我沉浸在書本的世界中，突然感覺到窗外似乎有些異樣。我警覺地轉(zhuǎn)過身，向窗外瞟了一眼。這一看，不禁讓我大吃一驚——窗外竟是我們的林老師！他穿著一件普通的襯衫，和往常一樣，但此刻卻像一名特務(wù)一樣，偷偷地潛伏在窗外，眉頭緊鎖，目光銳利地掃視著教室里的每一個角落。
林老師的目光似乎鎖定了一個人——小旭。小旭此刻正漫不經(jīng)心地靠在墻上，手里拿著書，卻一副無所事事的樣子。他或許沒有意識到，自己已經(jīng)成為了老師觀察的目標(biāo)。我心中暗自替小旭捏了一把汗，心想：這下可有好戲看了！
然而，出乎所有人意料的是，林老師并沒有立即發(fā)作，而是露出了一絲詭異的微笑，悄無聲息地走進了教室。隨著林老師的進入，原本熱鬧的'教室立刻變得鴉雀無聲，大家都屏息凝視，等待著接下來可能發(fā)生的一切。
林老師徑直走到了小旭的座位旁，停了下來。他并沒有像大家預(yù)想的那樣嚴(yán)厲批評小旭，而是以一種輕松幽默的語氣問道：“小張同學(xué)，你會功夫嗎？”小旭被這突如其來的問題問得一愣，怔怔地回答道：“會……會……”他顯然不知道林老師葫蘆里賣的是什么藥。
緊接著，林老師又油腔滑調(diào)地說：“我看你像一個動畫片里的人物，就是功夫熊貓�！比嗤瑢W(xué)先是一愣，隨后爆發(fā)出了一陣哄堂大笑。然而，小旭卻笑不出來，他嘴巴張成了“O”型，張口結(jié)舌，顯得既尷尬又無奈。
這次“潛伏”事件，不僅給同學(xué)們帶來了歡笑，更讓大家深刻體會到了老師的良苦用心。林老師用自己的方式，既維護了課堂紀(jì)律，又巧妙地提醒了同學(xué)們要保持專注和自律。我想，這大概就是老師們的智慧與魅力所在吧！
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