- 生命的意義作文 推薦度：
- 紅海行動的教育意義作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【精華】意義的作文四篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的意義的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
意義的作文 篇1
清晨，我正睡的迷迷糊糊的時(shí)候，媽媽就把我叫醒了，我一骨碌就爬了起來，因?yàn)榻裉焓俏覀儼嗟谝淮涡Ｍ饧w活動---“承傳統(tǒng)、知文化、修身心”小雁塔研學(xué)活動，我從昨天開始就盼著今天的到來。我快速地洗漱完畢，吃完早飯，就跟著爸爸出門了。
天空是一片灰蒙蒙的，還有一點(diǎn)冷，城市已經(jīng)從睡夢中醒來，街上是人來人往。我和爸爸今天準(zhǔn)備坐公交車過去，我站在公交車站，嘴里念著“阿彌陀佛”，爸爸問我在念什么呢，我笑著說“我在念阿彌陀佛呢，希望車能趕快來！”，一會兒，車就來了，我們坐上車，沒有多長時(shí)間就到了小雁塔站。我和爸爸走到集合點(diǎn)，咦！怎么來了這么少的小朋友，爸爸說我們來的太早了，我就先和來的小朋友愉快地玩了起來。過了好一會兒，同學(xué)們都來了，今天的活動正式開始了。先是有一個(gè)老師讓我們排起了隊(duì)伍，給我們講了一些今天活動的內(nèi)容和意義，然后，我們就開始了今天的第一項(xiàng)活動“穿漢服，知禮儀”，我們每個(gè)小朋友都穿上了一件漂亮的漢服，坐在一個(gè)小木桌前，我還坐在了第一排呢！在之后的一個(gè)小時(shí)中，我們學(xué)習(xí)了一些中國傳統(tǒng)文化知識，聽了老師講的四個(gè)故事，還跟著老師念了幾段話，其中就有我們熟悉的“弟子規(guī)”，后來，老師還給我們每個(gè)小朋友點(diǎn)了朱砂痣，還問我們長大的愿望，我說了我長大想當(dāng)一名醫(yī)生，有的.小朋友想要當(dāng)警察，有的想要當(dāng)宇航員，也有小朋友跟我一樣想要當(dāng)醫(yī)生，之后，我們在爸爸媽媽的協(xié)助下，用毛筆寫了“人”字，第二項(xiàng)活動是學(xué)習(xí)制作拓片，每個(gè)小朋友都學(xué)習(xí)制作了一張拓片。本來下面就是我期盼好長時(shí)間的聚餐活動，可惜的是，因?yàn)榻裉毂容^冷，爸爸媽媽們還有老師擔(dān)心我們受不了，就取消了后面的活動，今天的活動就全部結(jié)束了。
今天真是有意義地一天呀！我不但跟同學(xué)們愉快地玩了一上午，還學(xué)習(xí)了漢服知識和拓片知識，增長了見識，我已經(jīng)盼著下一次的活動了。
意義的作文 篇2
中華文化源遠(yuǎn)流長。中醫(yī)，武術(shù)，書法等國粹令人敬佩。華夏漢字清秀大方，中國功夫柔中帶剛，古典名著耐人尋味，四大發(fā)明博大精深……
從曠世大儒顧炎武到中國第一名諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言；從撰寫《本草綱目》的李時(shí)珍到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)達(dá)與成功……每一份成功的背后都有前人付出的汗水與心血。沒有最初的發(fā)明就沒有現(xiàn)在的成功。
《皇帝內(nèi)經(jīng)》中曾說到：“藥之不及，針之不到，必灸之，灸之不為，唯有隔藥灸。”這句話正是表現(xiàn)了古代前輩對艾灸的評價(jià)。艾灸，產(chǎn)生于中國遠(yuǎn)古時(shí)代。灸法的運(yùn)用起源于人類掌控用火之后，時(shí)間是在石器時(shí)代。在春秋戰(zhàn)國時(shí)期已頗為流行�，F(xiàn)在，人們越來越注重養(yǎng)生，常把艾灸當(dāng)成是一種保健。今年寒假開始，我有緣與艾灸結(jié)緣，讓我了解艾灸并嘗試到其好處的是一家叫蓓詩養(yǎng)生會館的艾灸館。
店內(nèi)充滿了古樸的風(fēng)味，緩緩的曲聲似潺潺的流水，讓人內(nèi)心舒暢。在大廳的'一角，擺放著一只凹凸不平的石缸，屢屢清泉從一旁的竹節(jié)中流出。四壁都掛著山水畫。木制的桌椅和艾條散發(fā)出的縷縷清香讓人仿佛置身于原始森林中。
小時(shí)候，我體質(zhì)較弱，經(jīng)�？人�，媽媽為此操了不少心，也嘗試了不少方法。直到那一天，我們來到了這座“森林”，從此與艾灸結(jié)下了緣。整個(gè)寒假我經(jīng)常來到這里，坐在茶桌旁，品一品茶，與大家聊一聊天。也會走進(jìn)房間，做一次艾灸，享受一次生活�？粗谴执值陌瑮l被酒精燈點(diǎn)燃，飄出灰顏色的艾煙，移到了我的背上。我趴下頭去。頓時(shí)，一股微微的熱量沖到了我的背上，隨后滲透了皮膚。我感到身上的灸條在有力的旋轉(zhuǎn)，擺動；感到有一股熱量穿透了皮膚，進(jìn)入了身體，用熱包裹著五臟六腑。我的手心出汗了，整個(gè)后背都熱了，我感到舒服無比。
艾灸，中國獨(dú)特的一門藝術(shù)。它使我們在科技越來越發(fā)達(dá)的今天還能體會到中國最初的醫(yī)療手法；體會到古代文化的美；體會到中華文化的博大精深。而這個(gè)寒假因艾灸讓我過得更有意義。
意義的作文 篇3
有人說，“仁者樂山，智者樂水”；又有人說，山是沉穩(wěn)的，水是靈動的；有人喜歡山，我卻喜歡水。
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，聽，易水的波濤在咆哮，這是歷史的水；“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟�！边@是詩人的水，生活氣息的水；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這是瀑布的水，自然的水。水就是如此這般地為我們的生活增添了無限的情趣與色彩。
“嘩，嘩，嘩”，我的小船劃進(jìn)了江南的水鄉(xiāng)澤國。我看到美麗的景色，驚嘆于這里清澈明亮的水。軟軟的荷風(fēng)吹來幽甜的水氣，旖旎的清波輕拍著岸邊的`青石，清脆的聲響如同一首美妙的贊歌。這里的水灌溉出了一個(gè)又一個(gè)的魚米之鄉(xiāng)。
“嘩，嘩，嘩”，我又坐著我的竹筏，劃進(jìn)了桂林的漓江。翠綠的山倒映在清澈的水里，真是云在水里飄，魚在天上游呀！這里的水滋養(yǎng)出魚蝦的樂園，人類的氧吧。
“嘩，嘩，嘩”，我的小船又劃進(jìn)了美麗的松花江。聽著明亮輕快的波濤聲，留連于這里的白山黑水，我想到了北大荒。這里的水哺育了新中國的大糧倉。
所以我愛水，我要感謝水。水是我們的生命之源，它與我們的生活緊緊相關(guān)。
意義的作文 篇4
【內(nèi)容摘要】 寫作是運(yùn)用語言文字表達(dá)和交流思想感情的重要方式，是認(rèn)識自然、社會、人自身并進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。中學(xué)作文教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實(shí)踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生基本的、適應(yīng)實(shí)際需要的書面語言表達(dá)能力的活動，作文能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，作文教學(xué)過程是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的過程，中學(xué)作文教學(xué)對學(xué)生具有多方面的意義。
【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué) 意義 情感態(tài)度 價(jià)值觀 知識能力
作文教學(xué)的根本目的是教會學(xué)生作文章。這雖只是一句話，實(shí)際包含的內(nèi)容是非常豐富的，其原因就在于作文是一種綜合性強(qiáng)而且極富創(chuàng)造性的練習(xí)，葉圣陶先生也說過：“就學(xué)生說，作文是各科學(xué)習(xí)的成績、各項(xiàng)課外活動的經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)�！� 因此，中學(xué)作文教學(xué)對學(xué)生也就具有多方面的現(xiàn)實(shí)意義。
1、培養(yǎng)學(xué)生健康的情感
積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀 文章是表達(dá)思想感情的，作文所表達(dá)的是學(xué)生對自然、社會、人生的認(rèn)識和體驗(yàn)。文章的內(nèi)容健康與否，文章的品位的高低，不是寫出來的，而是文章作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的自然而然的流露。作文作人，教文育人，是作文教學(xué)中必須堅(jiān)持始終的原則。當(dāng)前，由于社會的轉(zhuǎn)型而導(dǎo)致價(jià)值觀念的多元化，以及學(xué)生由于面臨競爭而過早
承受太大的壓力，以至于形成某種程度的心理扭曲，教師育人的任務(wù)是很重的。作為中學(xué)語文教師，要從培養(yǎng)現(xiàn)代社會的具有優(yōu)良素質(zhì)的公民著眼，在作文教學(xué)過程中“培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”語文教師就要滿腔熱忱地做好教書育人的工作，讓學(xué)生在作文、作人兩方面都得到提高。
2、提高學(xué)生書面表達(dá)的.能力
新語文教學(xué)大綱指出，作文教學(xué)的最主要目標(biāo)是：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作�！币_(dá)成上述目標(biāo)，首先，要解決寫作內(nèi)容的問題。要求學(xué)生接受生活的教育，在生活中去發(fā)現(xiàn)，從生活中吸收營養(yǎng)，增長智慧；重視文化的積累，“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。
關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”這對于豐富學(xué)生的精神世界提高文化品位，充實(shí)寫作內(nèi)容，都是非常有益的。要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，還必須重視寫作實(shí)踐，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”；并規(guī)定寫作的次數(shù)、字?jǐn)?shù)的要求。提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，最關(guān)鍵的當(dāng)然還有學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮。
3、發(fā)展學(xué)生的思維能力
包括邏輯思維和形象思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能 思維和語言是兩回事。思維是“人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律性所做出的概括和間接的反映”。這是人類大腦經(jīng)過長期進(jìn)化而形成的一種特有機(jī)能�！罢Z言是由詞按照一定的語言規(guī)則所組成的符號系統(tǒng)”，它是一種社會現(xiàn)象。作為個(gè)體來說，思維和語言有密切的關(guān)系。語言雖然不是思維的唯一工具，但思維在很大程度上要借助于語言，因此不僅思維決定語言，而且思維也要受制于語言。
因此發(fā)展中學(xué)生的語言能力，也就會促進(jìn)思維能力的發(fā)展。作文教學(xué)充滿了活躍的心智活動，作文所表達(dá)的正是這種心智活動的結(jié)果。在作文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力，包括邏輯思維能力和形象思維能力，是完成寫作所必需的。教師應(yīng)有意識地安排各種思維訓(xùn)練，除邏輯思維和形象思維之外，還有發(fā)散思維、直覺思維、辯證思維、橫縱思維等，這對于活躍學(xué)生的思考，激發(fā)創(chuàng)造潛能，是十分有益的。
4、鞏固并提高從閱讀課中獲得的知識和能力
中學(xué)語文科有兩個(gè)重要的組成部分——一是閱讀課，一是作文課，二者是互相促進(jìn)的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)語言是一個(gè)從模仿到創(chuàng)造的過程�；A(chǔ)教育階段，語言模仿十分重要，從閱讀中通過模仿學(xué)作文，可以讓學(xué)生讀得更好，寫得更好。而且，學(xué)生在閱讀課上要學(xué)習(xí)新的知識，要培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。這些知識和能力是再閱讀的基礎(chǔ)，同時(shí)，也是作文的基礎(chǔ)。
中學(xué)作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把從閱讀課中獲得的知識，提高從閱讀中獲得的能力作為自己的目的之一；閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有助于提高教學(xué)效率。閱讀與作文相互促進(jìn)的關(guān)系，是有其心理依據(jù)的，“語言生成和語言理解是語言活動的兩個(gè)不同方面。語言理解是聽者或者讀者接受別人的語言刺激，把聲音或文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x的過程，這包括語言識別，句法分析和語義分析、推理、語義整合等環(huán)節(jié)。
語言生成則是說話者或作者把意義變成聲音或文字的過程，包括用詞選擇，句法組織或語義組織等活動�！边@段話告訴我們，語言生成的過程和語言理解的過程是完全相反的，但其心理機(jī)制卻有許多的相似性。閱讀為寫作打下了基礎(chǔ)，寫作又可以鞏固并促進(jìn)閱讀，二者是相輔相成的關(guān)系。
總之，作文是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的言語活動，同時(shí)又是一種復(fù)雜的情感活動和心智活動。從學(xué)校教育來看，它是語文課程重要的組成部分，學(xué)生作文能力既是社會的需要，也是人作為社會存在所必需的。認(rèn)識作文教學(xué)對學(xué)生具有的多方面的意義，全面地認(rèn)識作文教學(xué)，樹立正確的作文教學(xué)觀念，才能更好地提高中學(xué)語文教師作文教學(xué)的能力。
【意義的作文】相關(guān)文章：
意義作文12-09
意義的作文08-19
人生的意義作文11-23
人生的意義的作文11-25
秋天的意義作文11-25
寬容的意義作文11-25
旅行的意義的作文11-28
大雪的意義作文08-09
校服的意義作文12-24
誠信意義作文12-24