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通用技術(shù)教學工作總結(jié)范文匯編5篇

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的通用技術(shù)教學工作總結(jié)5篇，希望能夠幫助到大家。

通用技術(shù)教學工作總結(jié)范文匯編5篇

通用技術(shù)教學工作總結(jié) 篇1

　　通用技術(shù)（必修1）模塊的書面考試，陳述性知識較多，考慮學科特點，命題更多采用學生日常生活接觸較多、社會關(guān)注問題是的事例。要求學生運用所學的技術(shù)性質(zhì)、技術(shù)設(shè)計的原則、方法、步驟，分析判斷考題，開放性大，注重創(chuàng)新能力，注重技術(shù)思想和方法的考查，突出最優(yōu)化的設(shè)計原則、系統(tǒng)設(shè)計的方法。

　　從學生的答卷情況來看，學生對技術(shù)的思想和方法掌握得比較好，學生分析解決問題能力和創(chuàng)新的能力較強，對概念性的掌握相對沒有象數(shù)理化學科那樣扎實，技術(shù)語言部分的三視圖畫法訓練稍有不足。

　　新的通用技術(shù)課程開設(shè)和實施比較順利成功，實現(xiàn)了新課程目標。學生認識了技術(shù)的性質(zhì)、技術(shù)設(shè)計的原則、方法和過程，學生初步掌握了技術(shù)的知識和技能，養(yǎng)成了良好的技術(shù)素養(yǎng)，使學生深刻認識到學習、生活、工作各個方面處處使用技術(shù)，需要設(shè)計、需要優(yōu)化、需要創(chuàng)新，需要負責任地使用和管理技術(shù)。通過技術(shù)試驗、技術(shù)設(shè)計、動手實踐、交流評價，大大提高學生手腦并用的能力，讓學生掌握了一定程度的技術(shù)思想和方法，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造技能，調(diào)動了學生對科學知識的興趣和積極性，發(fā)展了學生個性，提高了學生運用知識解決問題的能力和水平，培養(yǎng)了學生交流評價的能力，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生自主、探究、合作的學習能力，為學生自身的終身的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　存在的問題的困難：場所建設(shè)未跟上，工具設(shè)備不足。學生說，通用技術(shù)開放性，學習起來很開心。

　　放飛了學生的思維，發(fā)展學生的個性，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　學生說，通用技術(shù)課我很喜歡，使我知道學習科學知識的重要性，知識了學習科學知識的方法。

　　培養(yǎng)了學生對科學知識的態(tài)度和性感，領(lǐng)悟和體驗知識、技術(shù)和社會的關(guān)系。

　　學生說，我把通用技術(shù)的`知識、案例，應用到作文寫作上，我的作文有很大進步，得到老師的表揚，在班上宣讀我的文章。

　　體現(xiàn)了知識學習的遷移作用，全面提高學生的綜合素質(zhì)和能力。學生說，通用技術(shù)課程使我提高了學習成績，我的通用技術(shù)課程成績比其他科、比其他同學的成績好。

　　通用技術(shù)課程調(diào)動了學生學習積極性，發(fā)展學生的個性，發(fā)揮學生特長，調(diào)動了學生學習積極性，培養(yǎng)學生的學習的自信心，特別是中下水平的學生和后進生。

　　學生說，我很喜歡通用技術(shù)課，我打算以后從事技術(shù)的設(shè)計工作。通用技術(shù)課程能為學生確立學習發(fā)展目標，激勵學生為創(chuàng)造自己的幸福而努力。

　　學生說，通過通用技術(shù)的學習使我對日常生活的、我們周圍的事物認識大為不同，深刻了許多，豐富了許多。學習方法、學習計劃比以前好多了，技術(shù)與我們的學習和生活很有關(guān)。

　　全級學生參與了通用技術(shù)課程（必修1）模塊的學習和實踐的全過程，技術(shù)活動檔案記錄基本完整，方案、作品和書面測試達標，并能完成或基本完成所規(guī)定的任務(wù)，全部評定為合格以上。

　　通用技術(shù)（必修1）按預定計劃順利完成教學任務(wù)，為下一學期開設(shè)通用技術(shù)（必修2）打好下良好的基礎(chǔ)。

通用技術(shù)教學工作總結(jié) 篇2

　　本學期我擔任高二年級以及高一年級兩個班的通用技術(shù)教學工作，在整個教學過程中我嚴肅認真，認真講評，在各種教學問題中不斷解決，不斷開創(chuàng)，及時做好各方面的工作。

　　通用技術(shù)課是為學生適應未來社會生活和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，以更親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)和一定的科學精神廣泛地參與社會生活，參與技術(shù)創(chuàng)新的實踐；培養(yǎng)學生正確的技術(shù)觀，積極、負責、安全使用技術(shù)的行為習慣，培養(yǎng)學生對技術(shù)使用、評價、選擇、改進、決策、創(chuàng)新的能力。據(jù)學科特點廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人這學期的教學總結(jié)：

　　一、提高教學質(zhì)量，上好每一次課

　　1、課前準備：備好課。

　�。�1）首先應認研讀考試說明、認真鉆研教材，對考試說明、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。因?qū)W科特點，知識面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般采用課件的形式備課以輔助于本學科的教學。

　�。�2）了解學生原有的知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。注重利用“學生缺少什么，我們教什么；學生需要什么，我們教什么”的思想來組織教學。

　�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、課堂教學情況

　　認真組織課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的'課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習通用技術(shù)的興趣和學習努力的方向，課堂上注重講練結(jié)合。

　　二、提高教學質(zhì)量，做好課后輔導

　　部分學生自控能力缺乏，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，注重學有所成。

　　三、積極參與聽課、評課

　　貫徹落實好學校的聽課制度，虛心向同行學習教學的技巧、方法，博采眾長，不斷的提高了自己的教學水平。

　　四、培養(yǎng)多種興趣愛好

　　從網(wǎng)上搜集信息資料、到書店博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

　　在教學工作中，我們難免有缺陷，比如說語言上不夠生動，或者教學質(zhì)量不夠完善，在今后的教學教育工作中，認真鉆研新課程的教學、努力工作，為今后的工作做出努力。

通用技術(shù)教學工作總結(jié) 篇3

　　通用技術(shù)課程的設(shè)立是高中課程改革的亮點。技術(shù)作為一個獨立的領(lǐng)域，出現(xiàn)在普通高中課程方案中，突破了技術(shù)課程的歷史形態(tài)，是這次課程改革創(chuàng)新的標志之一，是具有“劃時代的進步”意義的歷史性舉措。在普通高中課程方案中，技術(shù)課程有144必修學時，占8個必修學分，其必修學分已經(jīng)超過了某些經(jīng)典傳統(tǒng)學科，足見國家對這門課程的重視。

　　通過我們的教學實踐，大家有一個共同的認識：沒有與新課程合拍的教育理念，沒法教；沒有豐富扎實的德才學識和博大無私的廣闊的胸懷，教不了；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。

　　當課程由“專制”走向民主，由封閉走向開放，由專家走向教師，由學科走向?qū)W生的時候，教師的角色行為必須變化。教師在新課程中的最大變化是角色的變化。教師將不再只是知識的傳授者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者，教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向"平等中的首席"，教師在學生的學習經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位。在課堂教學中，強調(diào)學生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設(shè)計正確的學習線路，選擇正確的學習方法，讓學生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成教學活動。教師的職責現(xiàn)在越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；除他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。教學不只是忠實地實施課程計劃（方案），而更是課程的創(chuàng)生與開發(fā)。

　　教師的師生關(guān)系觀，要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒腔锇殛P(guān)系，朋友關(guān)系。教師要堅信：人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才；教師要知道：多一把衡量的尺子，就多出一些好學生；每個學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧，就會光芒四射。

　　新課程帶給我們且要求我們做到：教學過程是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學本質(zhì)定位為交往，是對教學過程的正本清源。它不僅超越歷史上的“教師中心論”和“學生中心論”，現(xiàn)實中的“學生特殊客體論”和“主導主體論”。傳統(tǒng)嚴格意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。對教學而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解；上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。

　　教學過程是師生交往、互動的過程，學生不是作家筆下被動的小說，不是畫家筆下被動的圖畫，也不是電視電影面前無可奈何的觀眾，更不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，并成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復雜性。

　　新課程體現(xiàn)出教學中本來就有的那些不確定性。教學目標與教學結(jié)果的不確定性，如知識、能力、態(tài)度、情感、價值觀等多元價值取向；教學內(nèi)容的不確定性，如課程的綜合性加大，教材、教參的答案不確定為教師留有較大的余地；教學方法與教學過程的不確定性，教師有更大的自主性，更為靈活地選擇與使用教學方法、教學過程中教師可支配的因素增多。教學的多樣性、變動性要求教師做一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。在這種課程環(huán)境下，教師具有創(chuàng)造新形式、新內(nèi)容的空間。新課程必然帶來教師教學機制上的變化。新課程中一些無法預見的、實踐性的、從未見過的教學情境，對教師是一種強大的激勵力量。在新的教學情境中，教師不斷提升和完善自己。

　　新課程站在時代的高度，把握時代的脈搏。新課程建立了要求教師不斷提高的`評價體系，強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思。任何一個人一次性從學校拿到畢業(yè)證書，還遠遠不能適應以后工作和生活的需要。他必須終身學習，從為獲取某中任職資格而學習轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習。教師也同樣如此。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。做一輩子老師必須“一輩子學做老師”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在新課程實施的過程中，教師只有再度成為學生，才能與時俱進，才能立于教改的潮頭，才能適應新課程的改革。

　　課程改革建立了促進學生全面發(fā)展、教師不斷提高、課程不斷發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的血液成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原由水平上的發(fā)展。評價強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。

　　經(jīng)過教學實踐，對于教授新課程中的新興學科的我們積累了一些寶貴的經(jīng)驗教訓，在教學活動中能夠做到高瞻遠矚，對各種問題的應答有了一定的準備基礎(chǔ)，對各章節(jié)能夠做到統(tǒng)籌兼顧，合理安排進程，我相信通用技術(shù)備課組對于今后的教學會越來越得心應手，走出具有本學科特色的教學之路，為一中的輝煌添上一筆濃重色彩。

通用技術(shù)教學工作總結(jié) 篇4

　　一學期來，本人承擔高二年級11至20等班的通用技術(shù)教育教學工作，在教學工作中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時做好課后輔導工作，通用技術(shù)課是以提高學生技術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，以更親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)和一定的科學精神廣泛地參與社會生活，參與技術(shù)創(chuàng)新的實踐;培養(yǎng)學生正確的技術(shù)觀，積極、負責、安全使用技術(shù)的行為習慣，培養(yǎng)學生對技術(shù)使用、評價、選擇、改進、決策、創(chuàng)新的能力。據(jù)學科特點廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓：

　　1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　�、耪n前準備：備好課。

　�、偈紫葢J研讀考試說明、認真鉆研教材，對考試說明、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料(材料一定要認真選取，因?qū)W科的特點，補充的材料應直接接近與高考要求)，怎樣才能教好。因?qū)W科特點，知識面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般采用課件的.形式備課以輔助于本學科的教學。

　�、诹私鈱W生原有的知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。注重利用“學生缺少什么，我們教什么;學生需要什么，我們教什么”的思想來組織教學。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請保留此標記如何安排每節(jié)課的活動。

　�、普n堂教學情況。

　　認真組織課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習通用技術(shù)的興趣和學習努力的方向，課堂上注重講練結(jié)合。

　　2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

　　3、積極參與聽課、評課，貫徹落實好學校的“三三三”聽課制度虛心向同行學習教學的技巧、方法，博采眾長，不斷的提高了自己的教學水平。

　　4、培養(yǎng)多種興趣愛好，從網(wǎng)上搜集信息資料、到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

　　5、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免存有缺陷，例如，課堂語言平緩、不夠生動，平時考試較少等現(xiàn)象都可能影響到課堂教學的質(zhì)量和效果。

　　走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，對新學科基本能力教學的教師也提出了更高的要求，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力把握教學方向、認真鉆研新課程的教學、努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。