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【精選】點(diǎn)評(píng)作文合集6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的點(diǎn)評(píng)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
轟鳴的炮火聲再一次震落我頭頂?shù)哪嗤�，它們撲簌簌地向下墜著，覆蓋在我的身上，我搖曳著，微弱昏黃的燈光對(duì)于這個(gè)漆黑的地方來(lái)說(shuō)顯得微不足道。這兒是伊拉克的一個(gè)難民營(yíng)，不足十來(lái)平米的空間擠著幾十個(gè)猶太人的孩子和兩個(gè)幸存的大人，外面的電網(wǎng)被切斷了，他們只能依靠我這點(diǎn)黃豆般大的火苗感受光和熱。
一個(gè)女孩子站了起來(lái)，用她那臟的看不出本色的衣袖輕輕拭著我的身軀。我注視著她，十來(lái)歲的'光景，長(zhǎng)長(zhǎng)的卷曲的頭發(fā)用一塊破舊骯臟的布巾束著，身上搭著一塊油布，我看見(jiàn)油布里面是一條撕開(kāi)了口的長(zhǎng)袖連衣裙，她的眼睛很大，但不是很亮，豐厚的唇完全遺傳了她父母的特征，那雙藏在油布下的手枯黃干燥，乍一看像樹(shù)枝一樣。她看著我的火焰，嘴角微微動(dòng)了一下慢慢坐下去，她在想什么？回憶什么？她記起了戰(zhàn)爭(zhēng)前的圣誕夜嗎？整個(gè)城市都充滿(mǎn)了溫暖的光；她想起了新年嗎？家人圍著爐火唱歌歡笑；還是想起了學(xué)校？在明亮的燈下和小伙伴們一起學(xué)習(xí)玩耍。她一直這樣望著我，直到門(mén)口有大人在叫；“莉莎，過(guò)來(lái)一下�！彼牌鹕硐蜷T(mén)外走去，再進(jìn)來(lái)時(shí)手里多了一些面包和水，所有的孩子都興奮起來(lái)，剛才病懨懨的也打起了精神。莉莎將一塊面包吃力地掰成四份分給四個(gè)更小的孩子，又拿出另一個(gè)面包，直到所有面包分完，她開(kāi)始端著水一個(gè)一個(gè)地喂，那面包干澀難咽，但小孩子肯定是餓壞了，狼吞虎咽，免不了會(huì)噎著，一口水對(duì)于他們是多么重要。水快喝完了，莉莎走回自己的位置，拿出面包小心地掰著吃，連抖落的皮屑也會(huì)小心地喂進(jìn)嘴里。最后一口水喝光了，他把瓶子放在窗口伸出的平臺(tái)上，這樣可以接到露水和雨水，然后將剩下的一丁點(diǎn)兒面包裹在衣兜里坐下，輕輕地合上眼。
不一會(huì)兒，猶太大人走向我輕輕吹滅了我的火焰，我聽(tīng)見(jiàn)黑暗中傳來(lái)輕輕的抽泣聲，有人在安慰著，也許哪個(gè)孩子想家了，也許哪個(gè)孩子怕黑，也許……“��！”一聲尖叫在我耳畔響起，“怎么了？”一個(gè)大人關(guān)切地問(wèn)，“嗚嗚，老鼠，老鼠，咬了我的腳！”女孩不斷地哭著，我看不見(jiàn)大人怎樣做了，但這聲音漸漸弱下來(lái)，逐漸變成熟睡的囈語(yǔ)。
我轉(zhuǎn)過(guò)身望著窗外，火光將天映紅，四處是飛濺的碎石、倒塌的建筑和房屋的殘骸……
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
時(shí)光漸漸流逝，轉(zhuǎn)眼間，迎來(lái)了新的一年。
新一年到來(lái)之際，我們都非常開(kāi)心。大家都忙碌著，大人貼窗花，粘春聯(lián)，小孩放鞭炮，吃年糕，好不快活。想到這些情景，我情不禁地吟上了詩(shī)：“爆竹聲中一歲除”，“總把新桃換舊符”。
離春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的播放還有一小時(shí)，這一小時(shí)讓我非常的不耐煩。于是，我開(kāi)始發(fā)瘋起來(lái)，拿一些米裝在一個(gè)易拉罐里，拼命搖晃，發(fā)出無(wú)比巨大的響聲，吵得整棟樓不得安寧。
八點(diǎn)了，我期盼已久的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開(kāi)始了，春晚的節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩，讓我印象最為深刻的還是小品《扶不扶》。這個(gè)小品述說(shuō)了當(dāng)今社會(huì)的實(shí)情，有老人摔倒了，路人看見(jiàn)了，都不敢扶，都怕引火燒身，惹上麻煩，害怕被老人誤為是自己推到他的。在中國(guó)，這樣的例子不在少數(shù)，大家都不再熱心幫助老人，在街道旁遇見(jiàn)摔倒的老人也不去扶起來(lái)。以我之見(jiàn)，有老人到了，你不去扶，那人心豈不是倒了，想怎么扶也扶不起來(lái)了。
還令我印象深刻的'是魔術(shù)《團(tuán)圓飯》，這個(gè)魔術(shù)非常神奇，表達(dá)了只有家才是最好最溫暖的，就在燈光一閃，一大家子與那香噴噴的團(tuán)圓飯，即現(xiàn)眼前，使我感到了家的溫暖，嘗到了家的味道。
十二點(diǎn)前兩點(diǎn)前，主持人向我們拜了年，說(shuō)了吉祥話(huà)，讓我也情不自禁的站起來(lái)向家人拜年。
xx年的鐘聲敲響了，在這新的一年，新的夜晚，我會(huì)更優(yōu)秀，等待下一個(gè)春晚之夜。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
調(diào)皮的娃娃，就是我三歲的弟弟了。他白胖胖、粉嫩嫩的臉上長(zhǎng)著一對(duì)細(xì)小的眉毛，一雙時(shí)常瞇著的小眼睛，一笑便像兩段線(xiàn)條似的。眼睛下長(zhǎng)著一個(gè)小鼻子，鼻子下長(zhǎng)著一張小嘴巴。他鼻子向上一抽，小嘴一動(dòng)，超可愛(ài)。但，他有三大絕招，挺怕人的。
擺兇樣
誰(shuí)要是說(shuō)我弟弟那雙小眼睛看到的東西一定少，那可就是天大的.錯(cuò)了。他超能看到小動(dòng)物，只要看到一只蝴蝶，就會(huì)命令我和老媽必須去捉。我們?nèi)舨蛔�，他就�?huì)小嘴一撅，雙手叉腰，腦袋一歪，鼻子呼呼喘大氣，那樣子別提有多兇了，我和老媽只好拼死拼活去捉蝴蝶。
大哭鬧
在家里，誰(shuí)要是敢惹我弟弟不高興，他就會(huì)齜牙咧嘴，捶胸頓足，號(hào)啕大哭�？匆�(jiàn)那表情，聽(tīng)到那哭聲，誰(shuí)也不敢再惹他了。要是在外面的話(huà)，誰(shuí)要惹他，他就會(huì)邊走邊哭，并向?qū)Ψ秸f(shuō)狠話(huà)：“我不跟你玩了！”大家拿他沒(méi)轍，只好想著法兒哄他。
死皮賴(lài)臉
我弟弟只要想得到的東西，必須得到，常用的招數(shù)是耍賴(lài)。有一次，表妹坐在舅媽的車(chē)上，他就開(kāi)始生氣，因?yàn)樗蚕胱Ｓ谑撬逯樥驹谲?chē)前不讓開(kāi)車(chē)，誰(shuí)說(shuō)也不理。舅媽看懂了他的心思，便讓表妹下車(chē)把他抱上去，這才完事。真是小娃娃老臉皮。
這就是我調(diào)皮可愛(ài)的、天真活潑的弟弟，他給我們制造了許多麻煩，同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)，我非常愛(ài)他。
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
“哎，為什么會(huì)這樣呢?”我愣愣地望著窗外，星星忽明忽暗，像母親捉摸不定的心。
不遠(yuǎn)處，傳來(lái)鄰家小女孩的聲音：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)切菫槭裁磿?huì)眨眼?”我突然癡了，思緒一下子飄出去很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)…… 那時(shí)候，也是這樣的夜晚，這樣的星光，寧?kù)o而又溫馨。我依偎著媽媽?zhuān)剜珛烧Z(yǔ)，嬉笑不斷，媽媽手輕輕地滑過(guò)我的面頰，輕輕柔柔……呵，眼睛好累，酸酸的、澀澀的，也許是昨天沒(méi)睡好的緣故吧。我揉揉眼，手突然便濕了。時(shí)間過(guò)得奇快，一轉(zhuǎn)眼，我長(zhǎng)大了，媽媽似乎也變了，變得陌生起來(lái)，看見(jiàn)媽媽?zhuān)?jìng)不由自主地生出一絲逃避的想法，為了什么呢?是為了那本泰戈?duì)栐?shī)集，是為了我滔滔不絕談天論地。還是因?yàn)槲以谌沼浝飳?xiě)上了“愛(ài)情”這兩個(gè)字眼?是嗎，媽媽。是為了這些嗎?為什么?我看見(jiàn)您的疑慮緊鎖在眉頭，您的懷疑閃現(xiàn)在眼里，在擔(dān)心什么呢?媽媽?zhuān)畠捍罅�，該有自己的思想呵，您難道希望她永遠(yuǎn)只是個(gè)漫游仙境的小愛(ài)麗絲? 晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)，星星亮晶晶的，寧?kù)o的夜晚，我的心海卻翻涌著波浪�！斑�是鎖起來(lái)的好。”朋友的'勸告又在耳邊響起。是嗎?也許吧。默默地，我給抽屜加了一把鎖，小巧玲瓏。但鎖住了一切。 我不再笑語(yǔ)如珠了，我不再神吹胡侃了。只是，靜靜地，當(dāng)夜深人靜時(shí)，讓自己整個(gè)兒沉沒(méi)到書(shū)海里去，或者由著心的旋律在精美的日記里徜徉，那里方是我的世界、我的天地。我悠然自得�？墒�，媽媽?zhuān)颐舾械膵寢尯�，為何你的眉頭鎖得更緊，為何你的眼中競(jìng)流出一絲淡淡的哀愁?為什么?我的筆尖在日記本上劃過(guò)一串串深深的問(wèn)號(hào)……
夜深了，一件衣服輕輕地披在了身上，母親不知何時(shí)踱到了我身邊，我一驚，下意識(shí)地蓋住了日記。抬眼看時(shí)，母親卻又默默地退了出去。我愣了愣。房間里又靜了下來(lái)，心卻怎么也難以平靜，筆尖無(wú)意識(shí)地從紙上劃過(guò)，窗外的蟋蟀響過(guò)幾聲顫顫的輕鳴，我的心忽地也微顫了起來(lái)。墨水滴落，洇染了一片。模糊了我的雙眼。依稀記得，兒時(shí)媽媽的手臂像溫暖的搖籃，還有那啟迪智慧的溫柔的眼眸……哦，媽媽!我合上日記本，輕輕地走出房門(mén)，可媽媽屋里的燈光依舊亮著——媽媽在等待什么? 我推開(kāi)門(mén)，——“媽!”媽媽一抬頭，一絲絲驚喜，一絲絲詫異。“媽。今晚我陪陪你�！蹦赣H的眼角彎了，笑意從嘴角漾開(kāi)。我看見(jiàn)有兩簇亮晶晶的東西在媽媽眼里閃現(xiàn)�？吭趮寢尩膽牙铮夷剜�，哦!多少天的猜疑迷惘!媽媽靜靜地聽(tīng)，微微地笑：“孩子，你真的大了，知道嗎?媽媽只是擔(dān)心會(huì)失去你。”媽?zhuān)畠阂呀?jīng)明白，媽媽一直沒(méi)變，仍是那份沉沉的愛(ài)心，仍是那份濃濃的愛(ài)意�！皨�?zhuān)业某閷显僖膊绘i了�！眿寢屛⑽⒌匦α耍骸安�，可以鎖，但不要鎖得太多。”溫柔的手滑過(guò)我的臉頰，那感覺(jué)又好似回到了童年。 窗外，星星亮亮的，一如從前。
語(yǔ)言指津：
本文是在記敘中融入抒情的成功之作。作者意在抒寫(xiě)母女之間的至真至親而又不無(wú)隔膜的情懷。在此過(guò)程當(dāng)中，作者不僅將事情本身寫(xiě)得具體細(xì)致，而且善于借景物抒發(fā)對(duì)人的情感。注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及環(huán)境的烘托。文章中思緒飄飛時(shí)的“夜晚星光”，母親蓋衣后的“墨水洇染”等，描寫(xiě)與抒情相結(jié)合，使這些精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都極富情感魅力，也使文章情景交融，有動(dòng)人的感染力。
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
“空氣中的溫暖不會(huì)很遙遠(yuǎn)，冬天也仿佛不再留戀，那個(gè)被風(fēng)吹過(guò)的夏天……”
——題記
一個(gè)蟬鳴稀薄的夏日，窗外陽(yáng)光正好，從指縫間看去依舊燦爛如昔。遠(yuǎn)處街道上空飄來(lái)的細(xì)塵氣息，記錄著這個(gè)小鎮(zhèn)特有的味道。
我隨手關(guān)掉音響，剛才還飄蕩在房?jī)?nèi)的歌聲頓時(shí)消散。正準(zhǔn)備出門(mén)，卻遇上行色匆匆的父親。讓我詫異的是，他并沒(méi)有系鞋帶，顯然是忘了。
母親迎面走來(lái)，攔住了他。
俯身、彎腰，母親開(kāi)始為父親系鞋帶，纖細(xì)卻不白皙的手在鞋帶間飛快地穿梭。母親唇角微抿，一縷長(zhǎng)發(fā)調(diào)皮地從耳際落下。她眼神專(zhuān)注，仿佛在編制心愛(ài)的絲織品。驀的一陣微風(fēng)吹來(lái)，空氣中便回旋著淡淡的香樟樹(shù)的味道。我的心底也驀然一動(dòng)，仿佛有什么要破土而出。
平日里一向威嚴(yán)的父親在此時(shí)微低著頭，像一個(gè)犯錯(cuò)的孩子，午后的陽(yáng)光掃過(guò)他的臉龐，在臉側(cè)投映出一個(gè)光影明滅的圓圈。他的目光帶著深邃的微陽(yáng)，仿佛跨過(guò)千年，亙古不變地穿過(guò)空氣中氤氳著的陽(yáng)光和浮塵，溫柔地凝望著母親。四目相對(duì)的一刻，沒(méi)有任何的文字和語(yǔ)言，只有燦若夏花的笑容。
我倚在門(mén)邊，噙笑望著眼前的一幕，一首熟悉的歌從心底唱起：愛(ài)不一定要轟轟烈烈，平平淡淡才是真。
眼前，父親抬手，將母親耳旁的一縷發(fā)絲歸到耳后。一縷紅暈泛上母親的臉龐，宛如初戀中的少女。
此時(shí)，夕陽(yáng)如酡紅微醉的芳顏，點(diǎn)點(diǎn)暈染，隨之散開(kāi)，兩人并肩離去，逐漸消失在夕陽(yáng)深處。
我仍佇立在原處，心底的歌兒越唱越響，一直以為父親是個(gè)內(nèi)斂的男人，不善表達(dá)�？蓜偛潘囊慌e一動(dòng)都顯出對(duì)母親熾熱的愛(ài)意。是啊，愛(ài)不一定要說(shuō)出來(lái)，不一定要轟轟烈烈，心底的愛(ài)最感人，平淡的生活更能給人安全感，發(fā)出心底的歌聲才最美。
學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)愛(ài)，讓歌從心底唱起，讓愛(ài)從歌中飄揚(yáng)!
評(píng)卷老師點(diǎn)評(píng)：
這篇文章亮點(diǎn)有三。一是以小見(jiàn)大。本文的選材角度很特別，可以說(shuō)沒(méi)有多少“故事情節(jié)”，只有細(xì)節(jié)。寫(xiě)父母親臨出門(mén)的一個(gè)細(xì)節(jié)：母親為父親系鞋帶，父親給母親理頭發(fā)。表現(xiàn)父母之間的愛(ài)情。從心底唱出了“平平淡淡才是真”的愛(ài)情之歌。看來(lái)，寫(xiě)作文，不一定要什么大事件，其實(shí)小細(xì)節(jié)一樣可以表現(xiàn)深刻主題。
二是善于調(diào)動(dòng)各種寫(xiě)作手法。例如人物的描寫(xiě)，神態(tài)、動(dòng)作，細(xì)膩而傳神。又如景物的描寫(xiě)，有效的.烘托了人物的形象，“午后的陽(yáng)光掃過(guò)他的臉龐，在臉側(cè)投映出一個(gè)光影明滅的圓圈，他的目光帶著深邃的微陽(yáng)，仿佛跨過(guò)千年，亙古不變地穿過(guò)空氣中氤氳著的陽(yáng)光和浮塵”。還有聯(lián)想、想象等手法，也是俯拾皆是，運(yùn)用自如。
三是語(yǔ)言表達(dá)功力深厚。文章寫(xiě)父母親臨出門(mén)的細(xì)節(jié)，作者把這一細(xì)節(jié)演繹得搖曳生姿，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手，暗暗叫絕。語(yǔ)言表達(dá)功不可沒(méi)。文章的語(yǔ)言細(xì)膩、優(yōu)美，表現(xiàn)力強(qiáng)�？梢哉f(shuō)，小作者把看到的想到的，都用文字恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)�？磥�(lái)，錘煉語(yǔ)言，是寫(xiě)好作文的重要一環(huán)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
今年山東省高考的作文題目如下：
皇帝要建宮殿，召集百將 ，木匠和石匠暗中競(jìng)爭(zhēng)，木匠責(zé)備小徒弟，小徒弟 中不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是進(jìn)貢的木材，這樣木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面，點(diǎn)評(píng)山東省高考作文題。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一塊，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風(fēng)格，沿襲下來(lái)。以“雙贏的智慧”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
我是山東人，點(diǎn)評(píng)一下。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)作文題目叫我感覺(jué)失望，且感覺(jué)漏洞百出。
首先，作文是幾年不變的話(huà)題作文。這種形式，已經(jīng)沿用了好幾年，無(wú)論是從學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還是作文寫(xiě)作的教學(xué)角度看，其影響之壞已經(jīng)到了叫人覺(jué)得很無(wú)奈的時(shí)候了。而作為對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)教學(xué)雙方有直接影響和引導(dǎo)作用的高考作文，幾年來(lái)，竟然沒(méi)有什么大變化，不能不說(shuō)是一件非常叫人遺憾的事情。從今年各地自主命題的情況來(lái)看，很多的作文給人耳目一心的感覺(jué)，但山東的作為依據(jù)形式老套，不能不叫人感覺(jué)非常失望。
其次，作文題目本身存在著嚴(yán)重的瑕疵，給人感覺(jué)是作文題目本身是在胡編亂造，出題者竟然如此，那怎么能讓學(xué)生不胡編亂造呢，其后果可想而知。
來(lái)分析一下，看看這個(gè)題目本身的不合理之處：“皇帝要建宮殿，召集百將 ，木匠和石匠暗中競(jìng)爭(zhēng)”，筆者不明白，木匠和石匠暗中競(jìng)爭(zhēng)什么？他們不屬于一個(gè)行當(dāng)，分工不一樣，有什么可以競(jìng)爭(zhēng)的？更重要的一點(diǎn)，給皇帝修建宮殿，兩個(gè)匠人是否該懷有私心，是否敢打自己的小算盤(pán)？更不可理解的是小木匠在受到了木匠的責(zé)怪以后，竟然敢于把木匠的尺子弄短，使木柱短一截兒，如此欺君之罪，是要?dú)㈩^的，小木匠難道不要命了？他有幾個(gè)腦袋敢用來(lái)開(kāi)玩笑？更不可理解的是，石匠竟然違背了原則，私下里配合木匠作弊，那工程的監(jiān)督部門(mén)做什么去了？怎么給皇帝修建宮殿，就像小孩子過(guò)家家一樣的隨意呢？
由此，我們可以看出，這個(gè)材料本身就是虛假的，點(diǎn)評(píng)山東省高考作文題。材料本身的虛假，會(huì)給考生這樣的一個(gè)潛在的影響，就是：高考不過(guò)就是糊弄糊弄，就像那個(gè)木匠和石匠聯(lián)合起來(lái)糊弄皇帝一樣。因此，學(xué)生也就會(huì)受此影響瞎編造一氣。這都是出題者惹得禍。假如能在材料的真實(shí)性上下點(diǎn)工夫，何至于出現(xiàn)這樣的`錯(cuò)誤的導(dǎo)向？現(xiàn)實(shí)生活中，有那么多活生生的例子，有那么豐富的材料不使用，卻非要去歷史的沉垢里翻檢，真不知道出題者何以如此的愚昧。
第三，從主題上來(lái)看，這個(gè)材料是想表達(dá)這樣的一個(gè)意思：送人玫瑰，手有余香；與人方便，與己方便；合作就能給雙方帶來(lái)好處。但正像前文所說(shuō)的，由于這是建立在一個(gè)違背原則的基礎(chǔ)之上的命題，因此，并不一定必然得出“雙贏的智慧”這樣一個(gè)話(huà)題。假如“雙贏”必須以犧牲原則為代價(jià)，以違背科學(xué)為代價(jià)，那還是贏嗎？智慧又從何而來(lái)？
作文寫(xiě)作，應(yīng)該是來(lái)源于生活，并反映生活，把一種觀念強(qiáng)加給寫(xiě)作者的做法，是一種僵硬的教育形式，對(duì)于寫(xiě)作者本身來(lái)說(shuō)，也是痛苦的事情，他會(huì)因?yàn)樗枷氲谋皇`和限制而感到局促，話(huà)題作文應(yīng)該具有更廣泛的開(kāi)放性，而像山東的考題不僅給了個(gè)錯(cuò)誤的前提，還硬給考生一個(gè)牽強(qiáng)的結(jié)論，如此的作文題目，怎不叫人失望呢？
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