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有什么的作文

有趣的科學(xué)課作文

時(shí)間:2021-03-02 13:09:16 有什么的作文 我要投稿

有趣的科學(xué)課作文【熱門】

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,下面是小編整理的有趣的科學(xué)課作文,希望對(duì)大家有所幫助。

有趣的科學(xué)課作文【熱門】

有趣的科學(xué)課作文1

  今天的科學(xué)課,上得非常有趣。

  第三節(jié)科學(xué),老師帶我們到外面去做鏡子照紙的試驗(yàn)。本來(lái)科學(xué)課要求要帶鏡子,可是我沒(méi)帶,原本以為落不著做實(shí)驗(yàn)了呢,可老師讓我們這些沒(méi)帶的同學(xué)用學(xué)具里的鏡子,我們好幸運(yùn)哦!老師把一張衛(wèi)生紙放到冬青上面,讓同學(xué)們把光反射到這上面來(lái)。我擺弄一下這面小小的鏡子,它反的光大約有一格好麗友派那么大。我仔細(xì)地從好多光斑內(nèi)尋找自己的,終于找到了!我調(diào)整到能照到紙的位置?蓭讉(gè)人的力量是不夠的,好多同學(xué)有照這兒的,有照那兒的,還有嫌煩不干了的。我連忙召集,看來(lái)效果不錯(cuò),衛(wèi)生紙的溫度比以前稍微熱那 么一丁點(diǎn),看著它也比較耀眼了。

  太擠了!老師分了幾個(gè)小組,把衛(wèi)生紙撕成幾塊,分給每個(gè)組,分開來(lái)做。我和幾個(gè)同學(xué)耐不住了,這樣照下去要照到什么時(shí)候才能燃燒!干脆拿凸面鏡來(lái)直接解決。我趁老師不注意偷偷拿了一個(gè),然后放在衛(wèi)生紙上方,把光斑調(diào)整到最小,保持了一會(huì)兒,可還沒(méi)有燃燒起來(lái)。

  但可惜的是,已經(jīng)下課了。我們戀戀不舍地回到了教室。

有趣的科學(xué)課作文2

  上個(gè)星期五,科學(xué)老師讓我們帶兩個(gè)紙杯,一根牙簽,一根棉線,要做個(gè)實(shí)驗(yàn),名稱是:聲音傳話筒。

  上課了,同學(xué)們都迫不及待,老師讓我們安靜地坐好,拿出自己帶的材料跟著她學(xué),先把牙簽折成兩半,把兩個(gè)紙杯的底部扎一個(gè)小洞,用棉線的一頭扎在牙簽上,棉線從小洞里穿出來(lái),用牙簽固定,另一邊也是用同樣的方法。

  聽完后,同學(xué)們都自己動(dòng)手做了起來(lái)。終于做好了,老師讓我們兩個(gè)人一組,把線拉直,一個(gè)用紙杯說(shuō)話,另一個(gè)人用紙杯聽。。〕晒α,聲音居然從棉線上傳到紙杯里了,真是太神奇了?捎械耐瑢W(xué)做的不好,聽不到聲音,急得直冒汗,就去找老師,老師一看說(shuō),洞扎的太大了,老師說(shuō)把大的一用膠粘住。果然,他們又把話筒做的很好了。做完以后,同學(xué)們個(gè)個(gè)議論紛紛,研究誰(shuí)的聲音大,為什么會(huì)大。一會(huì)兒這邊一個(gè),一會(huì)兒那邊一個(gè)。這個(gè)聲音傳話筒,我想可能就是電話的祖師爺了吧!

  老師看了我做的傳話筒后表?yè)P(yáng)了我,說(shuō)我做得很好,今天這堂課真是太有趣了!

有趣的科學(xué)課作文3

  今天上午第四節(jié)課是科學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物,老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ怂奚崤赃叺牟萜荷蟻?lái)觀察。

  剛一出教學(xué)樓,同學(xué)們就像飛出了籠子的小鳥一樣,愉快的玩耍起來(lái),來(lái)到了指定地點(diǎn),同學(xué)們分散開來(lái),有的在大樹下捉蟋蟀,有的在路面上逮蝸牛,有的在草地上觀察螞蟻運(yùn)糧食,還有的在花叢中追蝴蝶……

  就在這時(shí),一個(gè)同學(xué)忽然大叫起來(lái):“大家快看呀,有蘑菇!”聽到這話同學(xué)們從四周聚了過(guò)來(lái),果然看到了一個(gè)白白的,嫩嫩的大蘑菇,我頓時(shí)心生羨慕,這時(shí)又一個(gè)同學(xué)說(shuō)了:“我們也來(lái)找蘑菇吧!”于是大家都紛紛散開,開始尋找蘑菇,有的同學(xué)找到了很多聚在一起的小蘑菇,就像一群可愛(ài)的小娃娃探著小腦袋;有的同學(xué)找到了大蘑菇,又像撐開的一把把小傘,還有的同學(xué)找到的蘑菇像柱子,這時(shí)我也找到了一個(gè)很大很大的蘑菇,同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)的跑過(guò)來(lái)看,而我呢?則非常驕傲的展示給大家看,老師說(shuō),這種蘑菇可以吃,而且,我這個(gè)是她見(jiàn)過(guò)最大的呢!

  我非常喜歡這節(jié)科學(xué)課,它讓我明白了,生活中有許多美好的事情,值得我們用心觀察和探索。

有趣的科學(xué)課作文4

  今天,上了一堂科學(xué)課,我覺(jué)得科學(xué)老師講的非常有意思,把本來(lái)乏味枯燥的科學(xué)課講的有聲有色。

  上了課,老師先讓我們靜坐五分鐘,然后開始講《摩擦力》這篇課文。老師先給我們講重點(diǎn),然后講我們不懂的和次要的,然后讓我們背重點(diǎn)。我本來(lái)就不怎么愛(ài)背書,但老師不是讓我們死記硬背,而是有技巧的讓我們背。

  雖然上課紀(jì)律不太好,但說(shuō)話的都是在回答問(wèn)題,老師也有管紀(jì)律的妙招——扣分。一組的基礎(chǔ)分是五十分,我們組一上課就被扣了五分,老師總是讓我們回答問(wèn)題,給我們加分,使我們不至于灰心喪氣。

  短短的一節(jié)課很快就過(guò)去了,同學(xué)們都在后面追著老師,要求再上一節(jié),但老師也要忙。“今天的課就上到這兒,下回吧!闭嫦M乱还(jié)科學(xué)課能來(lái)的早一些。

有趣的科學(xué)課作文5

  今天下午,第二節(jié)課是科學(xué)課,是我最喜歡的課之一,因?yàn)樗性S許多多有趣的實(shí)驗(yàn),和許多的科學(xué)道理。

  叮鈴鈴!上課了,今天老師會(huì)讓我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?真期待?/p>

  陳老師走進(jìn)了教室,告訴我們今天做關(guān)于“電流”的實(shí)驗(yàn),老師發(fā)給我們每個(gè)四人小組一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡,我們自己也帶了一節(jié)一號(hào)電池,老師說(shuō):今天我們就要來(lái)點(diǎn)亮你手中的小燈泡,我想,就點(diǎn)亮一個(gè)小小的燈泡嘛,有什么好希奇的。我便馬上做了起來(lái),我

  把導(dǎo)線的一端弄住電池的銅帽,岑澤把另一端放到小燈泡的連接口,可是我們等呀等就是不亮。眼看別的小組都完成了,怎么辦?我不禁皺起了眉頭,這是怎么回事,小燈泡怎么不亮了?難道破了不成!于是我翻開了書本,噢!來(lái)是這么會(huì)事,應(yīng)該把導(dǎo)線的一端放到電池的鋅殼上壓住,再把另一端插入連接口,最后還要把它放到銅帽上,我們?cè)嚵嗽,“!亮了亮了!蔽覀兇蠼。聽老師說(shuō),這是因?yàn)殡娏鞯幕芈罚覀儎偛啪褪且驗(yàn)殡娏鳑](méi)有了回路所以不會(huì)流動(dòng)才不會(huì)亮的。

  老師說(shuō)電很危險(xiǎn)的,弄不好就回引起火災(zāi),所以我們?cè)诩依锴f(wàn)不可以亂用電,不可以亂用手去摸,更加可以自己拆裝用電器。

有趣的科學(xué)課作文6

  今天我們班又上了一堂有趣的科學(xué)課。一上課,老師指著講臺(tái)上六個(gè)小燒杯里的液體問(wèn),誰(shuí)還記得我們?nèi)ツ陮W(xué)過(guò)的辨別液體的方法是什么?同學(xué)們紛紛舉手回答說(shuō):可以通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗和摸一摸的方法來(lái)辨別,其中老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)嘗一嘗的方法要特別謹(jǐn)慎地使用。以防有毒液體。接著老師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察:看誰(shuí)的眼睛最敏銳?過(guò)了一會(huì)兒,倪戴文捷勇敢地上去,一下子準(zhǔn)確地說(shuō)出了四種液體,有食用油、蜂蜜、水和牛奶,還有兩個(gè)燒杯里的液體猜錯(cuò)了,又過(guò)了一會(huì)兒,桑家豪說(shuō)一個(gè)是洗手液,另一個(gè)是洗潔精。老師大大地表?yè)P(yáng)了他們兩個(gè)人眼光真厲害!

  接著是要用天平秤來(lái)稱一稱同樣多的液體哪一種最重?經(jīng)過(guò)一次又一次的稱,在同學(xué)們興致勃勃的狀態(tài)下,終于稱出了蜂蜜最重,食用油最輕。

  第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板子上,看看哪種液體先滑下來(lái)?我們都睜大眼睛,唯恐沒(méi)看清,結(jié)果是洗手液和蜂蜜滑的比較慢,而水和牛奶滑得很快;寐氖且?yàn)楸容^粘。

  原來(lái)可以用多種不同的方法來(lái)研究液體的性質(zhì),要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,就需要用多種多樣的方法。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們愛(ài)動(dòng)腦,老師獎(jiǎng)勵(lì)了全班同學(xué)每人用小滴管嘗了一口蜂蜜。大家開心極了!

有趣的科學(xué)課作文7

  今天,我們上了一堂有趣的科學(xué)課。

  上課了,老師神秘地說(shuō):“現(xiàn)在我先給大家表演一個(gè)魔術(shù)!币宦犑悄g(shù),我們睜大眼睛,迫不及待地想看。只見(jiàn)老師先把一個(gè)馬蹄形磁鐵放到投影機(jī)下,讓我們從大屏幕上看得更清楚,她又把幾顆小鋼珠放到馬蹄形磁鐵中間,小鋼珠像一個(gè)小精靈一下子“跑”到磁鐵的兩端去了。

  我們嘖嘖稱奇,老師又說(shuō):“你們想知道其中的秘密嗎?”

  “想!”同學(xué)們異口同聲地叫起來(lái)。

  老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)尋找答案。我們四人小組學(xué)著老師的步驟,首先拿出一個(gè)木架子,再把條形磁鐵掛在木架子上,磁鐵分成A、B、C、D、E5個(gè)點(diǎn),我把一個(gè)一個(gè)大頭針先放在A點(diǎn)上,居然一連吸上去4個(gè)大頭針,放到C了,我左放放,右放放,但是一放上去立刻就掉了下來(lái),我只好放棄,接著把剩下的點(diǎn)都放上大頭針。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,老師說(shuō):“同學(xué)們,現(xiàn)在我就告訴你們?yōu)槭裁粗虚g吸不住的原因吧,因?yàn)榇盆F的兩端的磁力最強(qiáng),中間的磁力最弱,所以中間吸不住,兩邊吸的多了,小鋼珠被吸到磁鐵兩端的原因也是這樣!

  哦!原來(lái)是這樣,同學(xué)們恍然大悟,看來(lái)這并不是老師真正的本領(lǐng),而是磁力搞的鬼,科學(xué)真是奇妙。

有趣的科學(xué)課作文8

  今天,科學(xué)老師給我們上了一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)科學(xué)課的題目叫做“分離食鹽與水的方法”。

  上課了,老師先給我們提了一個(gè)問(wèn)題:溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來(lái)嗎?怎樣分離呢?老師看看我們答不出來(lái)了,就說(shuō):“那我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。”

  開始做實(shí)驗(yàn)了,先把我們做好的濃鹽水,放在瓶里,用簽字筆給濃鹽水的液面做個(gè)記號(hào)。

  然后,老師從辦公室里拿來(lái)一個(gè)蒸發(fā)皿,一個(gè)石棉網(wǎng),一個(gè)三角架和一個(gè)酒精燈。全都弄好后,老師就點(diǎn)燃酒精燈了。

  過(guò)了一會(huì)兒,我們發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上的鹽水起泡了,接著便少了。

  老師告訴我們:酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三個(gè)部分,外焰的溫度最高,內(nèi)焰次之,焰心的溫度最低。

  點(diǎn)燃酒精燈時(shí)一定要用燃著的火柴,決不能用燃著的酒精燈對(duì)火。

  加熱完畢需要熄火時(shí),可用燈帽將其蓋滅,蓋滅后需要再重復(fù)一次,以免以后使用時(shí)燈帽打不開。絕對(duì)禁止用嘴巴吹滅火。于是,老師把酒精燈熄滅了,讓我們繼續(xù)研究分離后的食鹽。

  這節(jié)科學(xué)課使我增長(zhǎng)了很多知識(shí)。

有趣的科學(xué)課作文9

  秋游玩過(guò)了,運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)去了,兩操比賽也結(jié)束了。接下來(lái)的日子中,似乎沒(méi)有“玩”的機(jī)會(huì)了。

  這幾天呀!英語(yǔ)考試卷,數(shù)學(xué)考試卷,正輪番混炸著我們。幾堂常識(shí)課也被老師們幾經(jīng)“爭(zhēng)搶”。今天思品老師都“蒙圈”了,遲來(lái)了好幾分鐘。

  今天的最后一堂課,大家都似乎盼望著救世主科學(xué)老師的到來(lái),果不其然老師不負(fù)眾望準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室。剛開始老師頻繁的提問(wèn),我們不敢輕舉妄動(dòng),就像一群溫順的綿羊,一言不語(yǔ)的。后來(lái)老師不提問(wèn)了,在黑板上寫個(gè)不停。這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)趁機(jī)起哄,你一言我一語(yǔ)。別的同學(xué)也跟著說(shuō)了起來(lái),場(chǎng)況尤為不可控,老師都要無(wú)語(yǔ)了。當(dāng)老師說(shuō)什么的時(shí)候,我一點(diǎn)兒都聽不清,干脆一不做二不休,寫起了作業(yè),再瞧瞧其他同學(xué),有的自?shī)首詷?lè),拿筆敲桌子,嘴里還唱著什么的;有的在和同桌說(shuō)著什么;甚至有的下座位去和同學(xué)說(shuō)話。當(dāng)說(shuō)話聲小點(diǎn)的'時(shí)候,才能勉強(qiáng)聽到一點(diǎn)老師的聲音。

  終于下課鈴聲響起了。我們快速把東西塞進(jìn)書包,正要走出教室時(shí),語(yǔ)文老師又來(lái)了,說(shuō)了一下作業(yè)之類的就讓我們站隊(duì)去了。

有趣的科學(xué)課作文10

  今天下午,科學(xué)老師為我們上了一節(jié)有趣而又神奇的科學(xué)課!

  老師先讓我們看了今天又學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后又給我們留了幾個(gè)問(wèn)題,讓我們?cè)谖闹姓掖鸢。我認(rèn)真地閱讀這文章上的每一個(gè)字。并找到了相應(yīng)的答案。

  老師提問(wèn):恐龍為什么會(huì)滅絕,會(huì)與我們見(jiàn)面嗎?我照著書上的內(nèi)容,再結(jié)合自己的想法,找出了答案:由于那時(shí)候氣溫猛烈下降,再加上小行星撞擊地球引起的火山爆發(fā)?铸堄械亩急粌鏊览。大多數(shù)植物都因得不到足夠的陽(yáng)光而死去,所以才會(huì)導(dǎo)致素食恐龍死亡。食肉恐龍因?yàn)榈貌坏阶銐虻氖澄铮蔡畈伙柖亲,所以,食肉恐龍也收到了一定的牽連,一同滅絕。我們會(huì)再見(jiàn)到恐龍,因?yàn)楝F(xiàn)在可以提取到大量恐龍的基因,再通過(guò)克隆技術(shù)將恐龍進(jìn)行實(shí)體化。

  為什么蜘蛛黏在蜘蛛網(wǎng)上還能行動(dòng)自如,其他昆蟲不能呢?我查了一下資料,了解到了其他新的信息:蜘蛛會(huì)分泌出一種油,并涂抹在自己的爪上。我想那應(yīng)該是讓自己的爪子變得潤(rùn)滑起來(lái)的吧?這是一種特殊的液體,大部分的飛蟲都沒(méi)有,飛到黏黏的蜘蛛網(wǎng)上,就被粘住了。蜘蛛是靠著這種獨(dú)特的粘液,在蜘蛛網(wǎng)上來(lái)去自如。

  今天的研究成果讓我受益匪淺!

有趣的科學(xué)課作文11

  課堂上,老師拿著一個(gè)架子,架子上放著五個(gè)杯子,分別是水、油、酒精、鹽水和白醋。老師問(wèn):“你們知道哪一杯才是純凈水嗎?”我們首先用了顏色排除法,指著一杯液體大喊:“這杯不是水,是油!崩蠋焼(wèn):“為什么呢?”“因?yàn)樗屈S色的,而水是無(wú)色的!”我們回答。

  剩下四杯液體顏色都一模一樣,怎么辦呢?柔安想了想說(shuō):“用聞的!”老師請(qǐng)她上來(lái)試一試,柔安胸有成竹地把杯子舉到靠近鼻子的位置,用手輕輕地扇進(jìn)鼻子。柔安聞了聞?wù)f:“這杯有股酸酸的味道!庇型瑢W(xué)說(shuō):“白醋!”柔安又拿起一個(gè)杯子聞了聞?wù)f:“有點(diǎn)像毛筆水的味道。”老師說(shuō):“第一杯是白醋沒(méi)錯(cuò),那另外一杯是什么呢?”陳恩沛舉手說(shuō):“是酒精!崩蠋熣f(shuō):“對(duì),是酒精!

  剩下兩杯,我舉手要試一試,老師請(qǐng)我上去,我先聞一聞,這兩杯都沒(méi)味道,于是,我壯著膽子嘗了嘗,嘗完后,我大聲說(shuō):“這杯是純凈水,另外一杯是鹽水!崩蠋熆偨Y(jié)說(shuō):“今天我們知道水的性質(zhì)是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味的。”

  通過(guò)這堂課,我知道人有五官,眼睛管視力、鼻子管嗅覺(jué)、嘴巴管味覺(jué),耳朵管聽力,手管觸覺(jué)。我們要運(yùn)用這“五官”來(lái)認(rèn)識(shí)生活,創(chuàng)造未來(lái)。這堂課可真有趣!

有趣的科學(xué)課作文12

  上課音止住了,許老師走進(jìn)教室,同學(xué)們收起懶散樣,精神抖擻迎接老師。今天的課對(duì)于我們太具吸引力了!因?yàn)榻裉炖蠋熞獙?duì)我們做的生態(tài)瓶做評(píng)價(jià)。

  同學(xué)們做的生態(tài)瓶各不一樣。沈濤很貼心,在生態(tài)瓶的兩邊做了根拎的繩子。里面的魚很大,但老師說(shuō)他的水草太少了,魚會(huì)因?yàn)槿毖醵劳。陳如卉做得不賴。她的生態(tài)瓶是個(gè)塑料魚缸,水草也不多。陳如卉竟然荒唐的把塑料水草放在里面。老師說(shuō)過(guò)塑料在水里會(huì)污染水域。

  最受好評(píng)的是范偉浩做的生態(tài)瓶。他的瓶中水草正合適,生物種類也多,又泥鰍、小魚、螺螄……他還很用心的把沙子洗凈后裝進(jìn)瓶里,怪不得小家伙們游得那么開心呢!

  老師一邊講課,一邊讓我們觀察生態(tài)瓶。真神奇啊,瓶中的小家伙眨著眼睛好像也在聽老師講課哩!

  不一會(huì)兒,下課音樂(lè)響起,同學(xué)們還意猶未盡:“這節(jié)課怎么過(guò)得這么快!”

有趣的科學(xué)課作文13

  開學(xué)的第一個(gè)周四下午,我們期盼已久的科學(xué)課,終于開始了!

  章老師像往常一樣大腹便便地拿著各類試驗(yàn)器具走進(jìn)教室,同學(xué)們的目光緊跟著他,都著急地想知道今天要做什么實(shí)驗(yàn)。

  首先,章老師介紹了關(guān)于今天科學(xué)課的內(nèi)容以及知識(shí),他說(shuō):“學(xué)好科學(xué)課有三個(gè)重要步驟:一是觀察猜測(cè)、二是實(shí)驗(yàn)過(guò)程、三是得出結(jié)論。隨后,老師端出一杯黃黃的水,神秘地對(duì)我們說(shuō):“這是糖尿病人的尿,誰(shuí)敢來(lái)嘗一口?”說(shuō)著……,就神速地將中指伸進(jìn)了杯子里蘸了下,但我看到了卻是把小姆指放進(jìn)嘴里舔了一下。他雖然“狡猾”,但他的這個(gè)“詭計(jì)動(dòng)作”可逃不過(guò)我銳利的眼睛。馬上就有同學(xué)大喊:“老師您沒(méi)嘗,您是用中指蘸,小拇指舔!崩蠋熉犃,連連夸贊我們觀察能力強(qiáng)。有位同學(xué)舉起手來(lái),也想嘗一口,老師這才說(shuō):“你們舉手了,真勇敢,迷底揭曉,這是——飲料”!接著,又開始了另一個(gè)小實(shí)驗(yàn),大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著章老師,只見(jiàn)他先把杯子里的水裝滿,叫我們猜可以放幾個(gè)回形針?有人說(shuō)9個(gè)、8個(gè)、11個(gè)、50個(gè)、99個(gè)……,老師沒(méi)說(shuō)話,而是一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)放了99個(gè)回形針,水也沒(méi)滿出來(lái),一直放到140枚時(shí),水才滿出來(lái)。

  章老師給我們講解說(shuō):“水滿出來(lái)和周圍環(huán)境,以及水有沒(méi)有裝滿等多方面因素有關(guān),實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水的表面存在張力。”

  科學(xué)課實(shí)在太有趣了,我每天都好期待哦!

有趣的科學(xué)課作文14

  隨著時(shí)間變化,我種下的小豆芽已經(jīng)長(zhǎng)了兩個(gè)星期了。在今天的科學(xué)課上沈老師展示了許多同學(xué)的豆芽。樓同學(xué)的小豆芽都長(zhǎng)出了嫩嫩的根和綠綠的芽,我打心眼兒里羨慕。我的呢?我的根都變黃了。

  我們的小豆芽都有一根黑線,下種的時(shí)候線是朝上、下、左、右四個(gè)方向擺放的。讓我我們仔細(xì)觀察后,沈老師問(wèn)我們:“雖然黑線的方向不同,但長(zhǎng)出來(lái)的根有什么相同?”我心想:這方向不同,根會(huì)有什么相同呢?沈老師見(jiàn)我們沒(méi)有回答,就說(shuō):“它們的根是不是都往下長(zhǎng)呢?”我仔細(xì)一看,是呀,這我怎么沒(méi)看出來(lái)呢!

  沈老師打開電腦,給我們看了四天每一天的豆芽生長(zhǎng)圖片,第一天長(zhǎng)出一根短短的白色的芽?jī)海诙斓难勘鹊谝惶扉L(zhǎng)了很多很多,竟然也變黃了。原來(lái)變黃不是什么壞事,而是它一定的生長(zhǎng)過(guò)程。以前我還以為我的豆芽黃是被太陽(yáng)燒焦的。沈老師和藹可親地問(wèn)我們:“你們知道根有哪些作用嗎?”沈老師點(diǎn)了一下電腦,屏幕上面顯示出了三條根的作用,它能吸收水份、吸收養(yǎng)分、讓植物能緊緊的生在土地里,看來(lái),我太小看這么又白又細(xì)的根了!我聽的津津有味,收獲了不少知道。

  時(shí)間漸漸過(guò)了,下課鈴打響了,我們?cè)俅坞x開這歡樂(lè)又有趣的科學(xué)課!

有趣的科學(xué)課作文15

  今天是星期五,我很開心,為什么呢?那是因?yàn)榻裉煊幸惶梦移谂我丫玫目茖W(xué)課,要知道,我可是超級(jí)喜歡科學(xué)課的呢!而且這節(jié)課上的是關(guān)于人體骨頭的課,我非常想知道,人體內(nèi)的骨頭是什么樣的。

  終于到了科學(xué)課,可能好多同學(xué)的心情都和我一樣期待吧!上課開始時(shí),大家紛紛七嘴八舌的熱議著。開始上課了,周老師讓我們拿出了早就準(zhǔn)備好的材料,有:X光片、剪刀、卡紙······老師先讓我們看X光片,初步認(rèn)識(shí)人的骨頭,有的同學(xué)帶來(lái)了胸部的X光片,有的同學(xué)帶來(lái)了手部的X光片,還有的同學(xué)帶來(lái)了腿部的X光片……周老師讓我們數(shù)一數(shù)我們帶來(lái)的部分一共有多少塊骨頭,我們數(shù)的肯定不準(zhǔn)確呀,于是老師打開了PPT,讓我們看一看人的全身骨頭,老師還告訴我們?nèi)艘还灿?06塊骨頭呢。

  幻燈片看完了,老師就讓我么做試卷,沒(méi)想到第二題太簡(jiǎn)單了,就是把試卷上的骨頭剪下來(lái),拼成一張人的骨頭的樣子,再把它貼到卡只是就做完了。

  這真是一堂既生動(dòng)又有趣的科學(xué)課啊!

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