【實(shí)用】讀后感的作文九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
這個(gè)暑假我看過(guò)很多的書(shū)，有《吹小號(hào)的天鵝》，《你的主意真棒》，《愛(ài)頂嘴的小女孩》，《愛(ài)德華的奇妙之旅》等等，但是我對(duì)《愛(ài)德華的奇妙之旅》這本書(shū)印象深刻，故事的大概內(nèi)容是這樣的：
從前，在埃及街旁的一所房子里，住著一只叫愛(ài)德華的瓷兔子。這只小兔子很是自鳴得意，而且理由充足。他被一個(gè)和我一般大的叫阿比林的女孩所擁有，她對(duì)他關(guān)懷備至，崇敬有加�？墒呛髞�(lái)，有一天他被丟失了。
從海洋深處到漁夫的網(wǎng)，從垃圾堆的頂部到流浪漢營(yíng)地的篝火旁，從一個(gè)生病的孩子的床前到孟菲斯的街道上
經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的旅行，愛(ài)德華終于回到了阿比林的身邊，但是主人變成了大人，還有了一個(gè)五歲的小女孩。
一路上的見(jiàn)聞令我們驚愕不已，即使是一顆極易破碎的心，也可以失去愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，而又重新得到愛(ài)。一次又一次的旅行讓愛(ài)德華學(xué)會(huì)了愛(ài)，愛(ài)德華的心一次又一次的疼痛。我明白了失去自己最喜歡的人是多么難受。
有時(shí)候看著看著我會(huì)把自己當(dāng)作愛(ài)德華，當(dāng)他被丟進(jìn)海里的時(shí)候我也會(huì)很恐懼，很害怕。雖然愛(ài)德華一次一次的離開(kāi)愛(ài)它的人，受盡了很多苦，經(jīng)歷了很多磨難，讓人覺(jué)得它很倒霉，很可憐，但是我卻覺(jué)得它很幸運(yùn)，很幸福，因?yàn)橛泻芏嗖煌腵主人愛(ài)著他，他們有的給他做漂亮衣服，有的帶它數(shù)星星，還有的把它破碎的腦袋修好，讓愛(ài)德華從一個(gè)不懂得愛(ài)，被愛(ài)，怎么愛(ài)，漸漸懂得了失去愛(ài)和獲得愛(ài)的感覺(jué)。
如果沒(méi)有愛(ài)，故事就沒(méi)有幸福的結(jié)局。
讀后感的作文 篇2
讀海子的詩(shī)歌，我能莫名的感動(dòng)，不知不覺(jué)被海子詩(shī)里透漏出的對(duì)生命，對(duì)自然的熱愛(ài)所深深折服。記得剛剛讀《活在珍貴的人間》時(shí)，我莫名的哭了。確實(shí)是這樣啊，我們活在人間，活在自然中。享受著自然賜予我們的一切。里面的這樣幾句話，我覺(jué)得所述道理尤為深刻。他說(shuō)：活在這珍貴的人間，太陽(yáng)強(qiáng)烈，水波溫柔，一層層白云覆蓋著，我，踩在青草上，感到自己是徹底干凈的黑土地，活在這珍貴的人間，泥土高濺，撲打面頰，活在這珍貴的人間，人類(lèi)和植物一樣幸福，愛(ài)情和雨水一樣幸福。讀完這首詩(shī)，我覺(jué)得生命是如此溫暖、純潔而親切�；钪切腋５模芨惺茏匀皇切腋５�。
給我印象最深，感觸最多是他的大愛(ài)，博愛(ài)的思想。我覺(jué)得當(dāng)今世界正是缺乏這種思想，人人都為了自己的有一點(diǎn)蠅頭小利，忽視了人際關(guān)系的'培養(yǎng)，忽視了熱愛(ài)這個(gè)世界。所以當(dāng)我讀到《五月的麥地》時(shí)，我徹底理解了海子，感受到了他的個(gè)性。《五月的麥地》是海子的一首現(xiàn)代詩(shī)歌。這首詩(shī)寄托著海子的烏托邦的理想，他希望四海之內(nèi)皆為兄弟，大家相親相愛(ài)，互尊互敬，并且過(guò)著甜美的生活。他說(shuō)：全世界的兄弟們，要在麥地里擁抱，東方，南方，北方和西方。海子的內(nèi)心世界是十分復(fù)雜而矛盾的�，F(xiàn)實(shí)與理想、物質(zhì)與精神，在他的詩(shī)歌中，呈現(xiàn)出一種不和諧的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)。“我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)”，可以理解為海子心目中的理想世界，這個(gè)世界單純而美麗，浩淼而開(kāi)闊。這也是許多人心中的美好境界。
海子的詩(shī)歌還有好多，好詩(shī)也還有好多，篇幅有限，就不一一列舉了。讀后會(huì)很有感觸的，建議大家去讀。也許我還讀不懂海子，但從他身上我確實(shí)明白了許多，改變了許多。關(guān)于海子的臥軌，歷年來(lái)總是眾說(shuō)紛紜，我不知道該信服哪一種說(shuō)法。我只知道，我喜歡的海子，就是那個(gè)喜愛(ài)自然，心中有著大愛(ài)的詩(shī)人……
讀后感的作文 篇3
去年我舅媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名叫《世界上最愉快活潑的動(dòng)物書(shū)》。我當(dāng)時(shí)想這名字好怪呀！由于那時(shí)沒(méi)時(shí)間看，直到最近才翻開(kāi)來(lái)看看。
呵！還真是“不看不知道，一看嚇一跳”。這本書(shū)可比普通的科學(xué)書(shū)不同哦！它不像普通的科學(xué)書(shū)那樣枯燥、無(wú)趣，這本書(shū)的文字語(yǔ)言生動(dòng)有趣，圖畫(huà)活潑可愛(ài)，把動(dòng)物們描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。就拿其中一篇來(lái)說(shuō)吧，小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“袋鼠族”這個(gè)詞呢？其實(shí)，“袋鼠族”是指那些長(zhǎng)大成人后還要父母養(yǎng)活的人。
那么，為什么偏偏把他們比喻成袋鼠呢？答案就寫(xiě)在袋鼠爸爸和袋鼠媽媽對(duì)孩子的愛(ài)里哦！下面就讓我們一起來(lái)找出答案吧。說(shuō)起偉大的母愛(ài)，袋鼠媽媽絕對(duì)第一。袋鼠寶寶出生后，袋鼠媽媽就會(huì)把寶寶放在自己的育兒袋里，養(yǎng)育6個(gè)月到一年的時(shí)間。一天24小時(shí)袋鼠媽媽會(huì)時(shí)時(shí)刻刻把寶寶抱在懷里，對(duì)孩子的關(guān)心可以說(shuō)是無(wú)微不至。
哦，對(duì)了，我們?nèi)祟?lèi)的保育箱就是受了袋鼠媽媽的育兒袋的啟發(fā)面發(fā)明的。多虧有了保育箱，才讓我們挽救了許許多多的`早產(chǎn)兒。
讀完這篇之后，我覺(jué)得袋鼠媽媽的母愛(ài)真的很偉大。世界上不只是我們?nèi)祟?lèi)有愛(ài)、有感情，動(dòng)物們也同樣是有愛(ài)有感情的。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要保護(hù)它們，而不是去傷害它們。
讀后感的作文 篇4
寒假中，我讀了一本書(shū)，它的名字叫《湯姆叔叔的小屋》，它的作者是美國(guó)女作家比徹·斯托。比徹·斯托出生在一個(gè)牧師家庭，他曾經(jīng)做過(guò)教師，他有機(jī)會(huì)接觸到一些逃亡的黑奴，奴隸們的悲慘遭遇引起了他深深的同情，《湯姆叔叔的小屋》就是在這樣的背景下寫(xiě)出來(lái)的。
這本書(shū)主要講的是美國(guó)的黑人奴隸們的悲慘遭遇，讀完這本書(shū)后，我非常同情他們，他們沒(méi)有人身自由，聽(tīng)主人使喚，為主人干活，他們不斷的被賣(mài)來(lái)賣(mài)去，他們的尊嚴(yán)被人踐踏，他們的人格被人侮辱，他們過(guò)著生不認(rèn)死的生活。
書(shū)中的`主人公湯姆也是一個(gè)奴隸，他是一個(gè)善良、正直的人，他非常老實(shí)、忠厚，但是他最終還是逃避不了悲慘的命運(yùn)。后來(lái)湯姆被賣(mài)給了一個(gè)奴隸販人海利，因?yàn)樗诖暇攘艘粋�(gè)女孩，所以他成為了女孩家的奴隸。不幸的是她的主人死了，湯姆又落到了殘暴的莊園主雷格里手中······最終湯姆被活活打死。湯姆叔叔是多么善良的一個(gè)人��！他死的真可惜，想想當(dāng)時(shí)的社會(huì)是多么的黑暗，黑人奴隸們的生活是多么的黑暗，他們的命運(yùn)是多么的悲慘，當(dāng)時(shí)的那個(gè)奴隸社會(huì)真是太可怕了！
但至今還有一些人歧視美國(guó)的黑人，我多么的希望世界能人人平等，沒(méi)有欺凌壓迫。
整本書(shū)最感人的地方不是湯姆叔叔，而是小小的伊娃，她的命運(yùn)也很悲慘，他是一個(gè)小小的天使，在他生命結(jié)束的那一刻，他說(shuō)：“我看到了愛(ài)——?dú)g樂(lè)——寧?kù)o——平安”，她的愛(ài)，得到了永生。
我動(dòng)容愛(ài)的溫暖。
我慚愧愛(ài)的扭曲。
感謝《湯姆叔叔的小屋》。
讀后感的作文 篇5
看了《斑羚飛渡》這本書(shū)，我的心里像掀起了千層巨浪，很感動(dòng)。它描寫(xiě)了一群被逼到絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。
每一只年輕斑羚的成功飛渡，都代表著有一只老年斑羚將摔得粉身碎骨。這是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神！是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神！“沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡”，沒(méi)有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那波去，它們的心里很沉穩(wěn)，很淡定它們?yōu)榱讼乱淮�，有了�?jiān)定的勇氣，可以甘愿犧牲自己。
我很佩服這些勇敢的斑羚，特別是鐮刀頭羊，他沒(méi)有做人類(lèi)的奴隸，沒(méi)有做人類(lèi)的囚徒。“只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹�！彼S護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了種族的尊嚴(yán)。而有的人，卻甘于屈服，在生死抉擇之際，他們堅(jiān)定地選擇了在他人的膝下生活，只為了自己利益。這是可恥的！但也有些人和那些斑羚一樣，他們?cè)敢庥米约旱纳Ｗo(hù)更多的人！
它們的心靈是偉大高尚的。假如我們能搏擊藍(lán)天，那是它們給了我們能飛上藍(lán)天的的翅膀；假如我們是永遠(yuǎn)不滅的火炬，那是它們給了我們光明。她們和斑羚們一樣，都是可以用自己最大的力量去為他人付出全部的英雄，他們是我們的驕傲。
在贊美斑羚的同時(shí)，我也為那些狩獵的`人感到心痛，他們是罪魁禍?zhǔn)�。大自然是需要和諧的，雖然我們是最高級(jí)的動(dòng)物，但其他的動(dòng)物依然有它們自己的生活和情感，它們也有可愛(ài)的伙伴，也有感人肺腑的親情，但幾聲槍響，破壞了它們的安寧，讓它們失去了美好的家園。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不算什么，因?yàn)槲覀儾皇前吡�，但�?duì)它們來(lái)說(shuō)呢？失去親人的痛苦又有誰(shuí)能體會(huì)，人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處呢？畢竟它們也是生命，我們大家都是大自然的孩子。
讓我們將心比心吧，蒼天最終還是讓斑羚們繁衍了下來(lái)，這是它們用生命的代價(jià)換來(lái)的，而我們?nèi)祟?lèi)，從來(lái)不需用任何的東西來(lái)?yè)Q取生存的機(jī)會(huì)，和它們相比，我們幸福多了。它們用無(wú)私感動(dòng)了上蒼，它們的善良代代相傳，這飛渡的壯舉帶給我們深深的自責(zé)與愧疚。
其實(shí)，生命需要奉獻(xiàn)與犧牲，這樣才有意義。當(dāng)你的生命為他人開(kāi)一朵花，你生命的芳香就會(huì)燦爛一片；當(dāng)你的生命為他人增添一份溫暖，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾；當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛(ài)的芳香。我想，那些為了救年輕斑羚而失去生命的老斑羚們一定也是這樣想的。
讀后感的作文 篇6
走進(jìn)如今的校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象：無(wú)論是課間還是中午休息時(shí)間，校園里靜悄悄，在校園里已很難看到學(xué)生嬉戲、玩樂(lè)的歡笑聲，再難聽(tīng)到學(xué)生打乒乓、踢足球、拍羽毛球時(shí)那盡情歡樂(lè)的叫喊聲……今天的校園靜悄悄！靜得讓人感到仿佛走進(jìn)了一所冷冷清清的廟宇內(nèi)，如同走進(jìn)了一座莊嚴(yán)肅穆的教堂里。
面對(duì)這靜得不可思議的校園，真讓人不由的心寒；呆在學(xué)校里的`是生性好動(dòng)、朝氣蓬勃的孩子呀！他們那本該有的天真無(wú)邪的笑聲呢？他們那甜美清脆的歌聲呢？他們那無(wú)有無(wú)慮的玩鬧聲呢？
今天的校園靜悄悄！這到底是誰(shuí)之過(guò)？
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)振振有辭地道出一大堆的無(wú)奈與苦衷，教師也對(duì)此“委屈不已”，能道出一肚子的“苦水”。
今天的校園靜悄悄！面對(duì)著靜得無(wú)生氣的校園，我們?cè)撊プl責(zé)誰(shuí)？一考定終生的高考制度？現(xiàn)行的教育體制中的弊端？社會(huì)對(duì)教育的過(guò)分“熱心”？——好象是，又好象不是！今天的校園靜悄悄！面對(duì)這靜得可怕的校園，我感到非常迷�！�
讀后感的作文 篇7
有一天，一個(gè)小孩跟著一個(gè)媽媽到了金字塔去，小男孩拿著飛機(jī)玩，他走到工地，然后他一不小心弄破了金字塔，電視里的新聞?wù)f：“有一個(gè)小男孩弄破了金字塔，我們一定要找出這個(gè)小男孩是誰(shuí)，誰(shuí)弄破了金字塔？”
然后，小男孩長(zhǎng)大了，他叫德魯，他很卑鄙無(wú)恥，有一天，他看到一個(gè)小男孩的冰淇淋掉在地上了，他就給小男孩做了一個(gè)氣球，他隨手弄破氣球，把小男孩弄得滿臉都是破氣球。
德魯想偷月球，他交了很多外星人朋友，還跟了一個(gè)博士，德魯說(shuō)：“我要把月球偷回來(lái)。”德魯去了壞蛋銀行，想把錢(qián)都取出來(lái)，然后造一個(gè)火箭去登上月球，德魯跟壞蛋銀行的'人說(shuō)：“我要把錢(qián)都取回來(lái)，買(mǎi)一個(gè)火箭。”壞蛋銀行的人跟德魯說(shuō)：“你要弄一個(gè)縮小機(jī)來(lái)，我才給你錢(qián)。”
德魯就去找縮小機(jī)，他找不到所以他就自己造一個(gè)縮小機(jī)，德魯和博士做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一只大象用縮小機(jī)照射，看看大象能不能變小，大象站在那里，德魯讓他的外星人朋友來(lái)照射大象，終于把大象縮小了。
有一個(gè)人他想偷縮小機(jī)，有一天，德魯去弄一個(gè)很重要的資料，想偷縮小機(jī)的人準(zhǔn)備了一個(gè)飛船去偷縮小機(jī)，他偷到了，他把縮小機(jī)發(fā)射射到德魯?shù)娘w船了，德魯?shù)娘w船縮小了，它擠成一團(tuán)，德魯想把縮小機(jī)要回來(lái)，但是經(jīng)過(guò)了很多次他都沒(méi)有要回來(lái)。
最后，德魯想到了一個(gè)辦法，終于拿回了縮小機(jī)，而且他變成了一個(gè)好人。
讀后感的作文 篇8
今天我一口氣看完了《蘭心的秘密》，故事情節(jié)大體上是這樣的：有一個(gè)叫蘭心的小女孩，她的父母總是反對(duì)她，于是蘭心去找仙女，懇請(qǐng)她幫她實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，讓她父母能聽(tīng)她的.話。仙女給了她兩塊糖，叫她給父母吃下去，并提醒她，如果下次再來(lái)的話，就要付出代價(jià)。說(shuō)完，仙女就不見(jiàn)了。而此時(shí)的蘭心卻站在自己家的客廳里，手里握著那兩塊糖。
于是，她把糖放入爸爸媽媽的茶里。結(jié)果爸爸媽媽喝了放了糖的茶，每反對(duì)她一次，他們的身高就縮小一半，到最后，蘭心的爸爸媽媽小得都照顧不了她了。她開(kāi)始有點(diǎn)后悔了。于是她又去求仙女解除魔法，可是，仙女讓時(shí)光倒流，要她自己把兩塊糖吞下去。如果蘭心不聽(tīng)爸爸媽媽的話，她就會(huì)像爸爸媽媽一樣縮小。
從此后，蘭心變成了一個(gè)很聽(tīng)話的孩子�？戳诉@個(gè)故事，我覺(jué)得我的生活也有很多和蘭心相同的地方。我的爸爸媽媽也經(jīng)常反對(duì)我的一些想法，可是我也很不服氣，總是想證明我的想法很好，想要爸爸媽媽聽(tīng)我的話�，F(xiàn)在想想其實(shí)我現(xiàn)在還小，有些想法不正確。以后我也要像蘭心一樣做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子！
讀后感的作文 篇9
前些時(shí)間，我認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)，深有感觸。
朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問(wèn)自己：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？
我認(rèn)為：要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)，這是古往今來(lái)不變的真理。
理想的老師是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。
理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的'啟發(fā)等等。
因?yàn)橛辛死硐肜蠋煹臉?biāo)準(zhǔn)，我常用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問(wèn)，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問(wèn)，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
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