【精華】初中作文合集10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的初中作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中作文 篇1
溝通是一種藝術(shù)，為人們的心與心架起了橋梁。溝通，讓事物有了改變的可能。
媽媽溫柔的注視嬰兒，用眼神傳達(dá)關(guān)愛；小女孩對(duì)洋娃娃說(shuō)著童言童語(yǔ)，以言語(yǔ)表達(dá)心情；小狗在主人臉上興奮的舔來(lái)舔去，訴說(shuō)內(nèi)心的感激。一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，真心的言語(yǔ)，全是溝通。
為什幺需要溝通？溝通，除了表達(dá)自己之外，也能夠了解對(duì)方的想法，拉近彼此的距離，開啟多可能性。誤解，能透過(guò)溝通真相大白；偏見，能透過(guò)溝通徹底瓦解。溝通，是情感的抒發(fā)，也是走進(jìn)人心的捷徑。
一次，和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，彼此冷漠對(duì)待。有天放學(xué)，那個(gè)同學(xué)托人遞紙條給我：“放學(xué)后，請(qǐng)到便利商店旁的小路，我有話對(duì)你說(shuō)�！蔽胰チ�，剛開始我倆面面相覷，過(guò)了數(shù)分鐘才打破沉默。我們坦誠(chéng)以對(duì)，各自把吵架的原因和自己的想法說(shuō)清楚。三十分鐘后，我們臉上充滿笑容，互相擁抱。這時(shí)，我才體會(huì)到溝通多幺奇妙，它能夠使人恢復(fù)友情，重修舊好，一切雨過(guò)天晴！
原來(lái)，溝通不只是訴說(shuō)，也要傾聽。溝通跟辯論僅一線之隔，若不聽別人說(shuō)什么，一味主張自己的想法，無(wú)疑就是辯論。溝通，是理性、和平的說(shuō)清楚想法，必須要有真誠(chéng)與耐心，就算表達(dá)能力差，結(jié)結(jié)巴巴的，但只要態(tài)度誠(chéng)懇，對(duì)方都會(huì)聽進(jìn)去的。溝通最關(guān)鍵的是：你是否誠(chéng)心跨出了一步？溝通要主動(dòng)，沉默不一定是金！
初中作文 篇2
有一天，我去公園玩。突然下起了傾盆大雨，我急忙撐開雨傘，往回家的路走。我突然看見一只小鳥掉在地上，原來(lái)它的翅膀受傷了鳥把它帶回家。
回到家后，我把它放在火邊烤一烤，等它蘇醒。小鳥醒后，我們就用鹽水沾過(guò)的毛巾幫它療傷，再用紙巾包扎好。我仔細(xì)一看，小鳥有一張又見又長(zhǎng)的嘴，一身烏黑光亮的羽毛，可愛極了！我眉開眼笑了，把它放在鳥籠里，還給他吃的，喝的，小鳥逐漸鍵康起來(lái)�？墒沁^(guò)了幾天，小鳥好像生病一樣不吃不喝的，我都不知道要怎么辦。后來(lái)，我去問爸爸，原來(lái)，一直把小鳥關(guān)在鳥籠里，小鳥也會(huì)想自己的“家”，他也要回到大自然，而且，小鳥一天能吃幾百只害蟲。所以我趕快拿著鳥籠往公園跑去，把小鳥放在池塘邊的小樹上，小鳥在樹杈上停了一會(huì)兒，終于飛上天，一次又一次的在天空中轉(zhuǎn)圈，好象在對(duì)我說(shuō)聲感激的話。
的確，小鳥是人類的朋友，可我們不能為了自已的愉快而把小鳥“囚禁”在鐵籠子里。如果我們站在小鳥的角度來(lái)想，那人類對(duì)小鳥也太不公平了。
初中作文 篇3
用線圍一個(gè)圓，無(wú)論在哪一個(gè)點(diǎn)上，輕輕的向圓心方向按下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，少占了一些面積，卻成就了一顆心。
翻開塵封的歷史，我看到了赤壁下的蘇軾——
在這里，他與朋友誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章，看白露橫江，水光接天，感受飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙；他以小舟夜泊絕壁下，探究石鐘山的得名，毫無(wú)顧忌的嘆酈元之簡(jiǎn)笑李渤之陋；他以樽中美酒酹江上明月，看亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如夢(mèng)……
二十二歲登進(jìn)士科，二十七歲登制科頭等，被皇帝預(yù)定為未來(lái)的宰相……多么圓滿的人生路！然而，在輝煌的未來(lái)與眼前的弊政之間，良心使他在任何時(shí)候都選擇直言不諱，“一肚子不合時(shí)宜”使他得罪了當(dāng)權(quán)的宵小�！盀跖_(tái)詩(shī)案”被陷之后，蘇軾的圓變得殘缺了。
被貶黃州的蘇軾以自己的靈魂為圓心，向內(nèi)退守，成就了一顆追求精神的解放的心。
用線圍一顆心，在最低落的那個(gè)點(diǎn)上，輕輕的挑起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你將要成就一個(gè)圓。
翻開歷史的下一頁(yè)，我看到了西子湖畔的蘇軾——
在這里，再次被迫遠(yuǎn)離政治核心的他看到的不是自己命運(yùn)的坎坷，看到西湖如美麗杭城的眉目，一旦淤塞消失，世間就少了一分難得的美景。他義賣字畫，發(fā)動(dòng)募捐，調(diào)動(dòng)民眾疏浚清淤。挖出來(lái)的淤泥如何處置呢？他的目光落到了白堤上：再筑一道大堤，豈不一舉兩得？
于是，五里長(zhǎng)堤，六座石橋，為西子湖再添兩道亮麗的風(fēng)景：“蘇堤春曉”、“六橋煙柳”并稱“西湖十景之首”。當(dāng)春日晴朗，柳條低垂，微風(fēng)過(guò)處，萬(wàn)枝婀娜；遇細(xì)雨蒙蒙，煙波浩淼，柳披紗縵，水被云吞……
這本是一道“不為游觀為民耳”的大堤，卻無(wú)意間成了世間最美的風(fēng)景。這是一道為民謀福的堤，一道中國(guó)文人的社會(huì)良心筑成的堤。有了無(wú)數(shù)絕美的詩(shī)文，再筑一道實(shí)在的長(zhǎng)堤。蘇軾在人生的波折中，用內(nèi)心的低谷成就了近乎圓滿的的人生。
歷史的畫卷合上了，在人生中，我們用心追求圓滿。
初中作文 篇4
那樹櫻花，盡管站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，也還是看見了那絢爛的顏色。
輕柔的粉色，在枝頭飄忽晃蕩。正是櫻花初開的季節(jié)，不見綠葉，只有粉白的花朵轟轟烈烈綴滿了枝頭。陽(yáng)光正暖，隱隱約約的花香卻繾綣成詩(shī)。花瓣飄落在我肩頭，我耳后，仍絲毫不懼怕凋謝地開著。一朵又一朵，無(wú)窮無(wú)盡。這華麗的風(fēng)景讓人無(wú)法移開目光。
太張揚(yáng)了，太浮夸了！
我忽地?fù)]手打動(dòng)一根樹枝，一片花雨落下。華麗有什么用，轟轟烈烈開得那么燦爛有什么用，終有凋謝的一天。開得那么燦爛等著花凋謝時(shí)被人嘲笑狼狽模樣么？我氣得大口喘氣。是啊，有才能有什么用，展示出來(lái)會(huì)被人說(shuō)浮夸，會(huì)被人批評(píng)太高調(diào)。被孤立，被諷刺。想起那些人凝固著諷刺言語(yǔ)的笑容，我不知道他們?cè)谒伎际裁矗课也幻靼�，我不明白�?/p>
展示自己不好么？發(fā)揮實(shí)力不好么？
我迷茫著，我慌張�。�
是什么時(shí)候，我開始注意別人的眼色？害怕他人的冷嘲熱諷，封閉自己。停止尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，迷失了自己！像冰冷的機(jī)器一樣過(guò)活，快要生銹。
我心中有結(jié)未解，我不適應(yīng)平淡的生活，在這之中我手足無(wú)措。
再與她相見是在下雨天。
風(fēng)大，雨大。她已到了凋謝的時(shí)節(jié)。風(fēng)雨侵襲她的花瓣狠狠地拍在地上。雨要將她的倩影扭曲，風(fēng)要將她的傲骨折斷。
她在風(fēng)中亂舞，漸漸地，風(fēng)雨竟與她同舞。紛飛的花瓣，依然醒目，依然閃耀著那鮮艷的色彩，保持那立在枝頭的溫度。那飄落的雨櫻花把我的心靈叩響。腳下的積水里，凌亂著水花，在風(fēng)雨中，也依然要做最好的自己，做最華麗的謝幕，以盛裝迎接結(jié)局。那傲骨中透出的堅(jiān)強(qiáng)，讓人沉淪。
我突然醒來(lái)，最終明白！
年少，正是我應(yīng)該將最優(yōu)秀的一面，展示給他人的時(shí)候！
為什么要在意他人的云云；為什么要封閉自己；為什么要為不值得的人迷茫，為不值得的事慌張？
去沖吧，去奮斗！就算結(jié)束也要以最華麗的姿態(tài)。
我要用自己的雙手，去創(chuàng)造屬于我的世界。讓所有人看到我的無(wú)畏，我的勇氣！
初中作文 篇5
這位大文豪用自己的行動(dòng)在告訴我們：讓每一天“從零開始”。
清泉寺旁，蘭溪水畔，是誰(shuí)在吟誦：“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞�！�
是蘇軾，這位大詞人以豪情來(lái)鼓勵(lì)我們：讓心中的人生“從零開始”。
從零開始，是要我們將心置于原點(diǎn)，不要讓過(guò)去的失敗牽絆住前行的雙腳，不要讓過(guò)去的成功粘黏住信念的發(fā)條．將心境歸于平和，讓人生再回“年少”。
從零開始，于是有了珠穆朗瑪從海底崛起的巍峨壯觀，于是有了“冬天來(lái)了，春天就不會(huì)遠(yuǎn)”的期盼，于是有了“月缺花殘莫愴然”的寬慰。
這里有白手起家的傳奇故事，世界首富比爾蓋茨，不就是身揣兩美元而來(lái)的嗎？他并沒有因貧窮困苦而懊惱命運(yùn)，他只是將自己放在兩美元的起點(diǎn)，起跑、飛奔……
這里有蹶而復(fù)起的蓋世英雄，前蘇聯(lián)一位飛行員截腿安上假肢之后，以驚人的毅力重新站起，再度繼續(xù)他的飛行生涯。
就是對(duì)“從零開始”的信賴和執(zhí)著，成就了這兩段成功的人生。
從零開始，圓了多少人的夢(mèng)想，回報(bào)了多少人的辛勞？反思自己，是否仍每日賴在被窩里遲遲不起，恨不得每日清晨日落西？是否仍在命運(yùn)的彎路岔路蒙面痛哭，悔不當(dāng)初？丟失了回到起點(diǎn)的信心和勇氣？
不要在一旁空嘆“船到江心補(bǔ)漏遲”，請(qǐng)余出空閑將記憶的鐘表調(diào)到零點(diǎn)，讓你懷著零時(shí)的希望與抱負(fù)重新投入你的追求——滿懷熱情，而不是滿懷悔恨的追求。
從零開始，撇開舊日的輝煌與黯然，迎接新一天的美好時(shí)光。
初中作文 篇6
藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著各種各樣的白云，有的像一只小兔，奔跑著，在為自己尋找吃的；有的像一只小貓，一會(huì)在河邊釣魚，一會(huì)兒再追蝴蝶，還對(duì)我們露出笑臉；有的還像棉花糖，看著讓我直流口水，真想飛上去，把它給吃了······不一會(huì)兒，一群大雁就飛到了白云下，一會(huì)兒排成“人”字形，一會(huì)兒排成“愛”字形，好像要讓人們充滿愛心。好像被這里的景色迷住了，讓我流連忘返，舍不得離開。
遠(yuǎn)處有連綿起伏的群山，它們形態(tài)各異，有的像半圓的月亮，蓋在大地上；有的像一把尖刀，直插云霄；有的像將軍臉，目視著遠(yuǎn)方，尋找敵人，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。這山不但形態(tài)各異，而且色彩豐富、鮮艷。綠的染過(guò)玉石和翡翠似的；紅的似火，像朝霞落在這座美麗、讓人依依不舍的群山上；金黃的像一塊艷眼的金子，又像被染過(guò)的金發(fā)，看著讓人刺眼。這里真是層林盡染，疊翠流金，真是讓人難以忘懷�。�
山腳下的不遠(yuǎn)處，有一片桂花林，那里的桂花美麗極了，有的桂花是金色花瓣的，點(diǎn)點(diǎn)金星撒滿樹枝；也有的桂花是銀色花瓣的，片片雪花降落在樹枝上。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，香氣撲鼻而來(lái)了，那香氣推到了我的心里，真是舒服極了，能讓人感覺到自己不再人間，而是在天堂呀!這種香味，能讓我們終身難忘��！
樹枝的中間有一個(gè)村莊，那里的房子既高大又漂亮。房頂?shù)臒焽瑁爸|縷炊煙。我仿佛想到了這房子的主人正在燒飯，那香噴噴的菜，聞著讓人直流口水。她應(yīng)該等著孩子放學(xué)回家吃飯，等著丈夫工作回來(lái)吃飯。
我欣賞著山村的美景，真羨慕山村里的人，要是我的家鄉(xiāng)也變得這么美，這么好玩
初中作文 篇7
在我們的生活中，各色各樣的人比比皆是，對(duì)于不同的人，他們的幸福觀也不盡相同。我們的社會(huì)需要多樣化的幸福觀，但并不是所有的幸福觀都是正確的、可取的。作為即將步入社會(huì)的青年人，更應(yīng)當(dāng)要樹立利人利己的幸福觀。我認(rèn)為，只有自己的行動(dòng)才是幸福。
可能有許多人并不是這樣想的。愛好虛名的人也許會(huì)認(rèn)定“別人的行為便是他自己的幸�！�。聽上去似乎這樣不勞而獲的日子很好，自己不需要付出努力，卻能常常竊取和占有別人的成就。可事實(shí)上并不是這樣美好，一來(lái)別人不會(huì)輕易放棄自己的勞動(dòng)成果，二來(lái)這會(huì)受到他人和社會(huì)輿論的譴責(zé)，再者說(shuō)這樣的人只是著眼于眼前的利益，并沒有長(zhǎng)久的打算。一個(gè)人是不可能指望依賴別人的幫助過(guò)一輩子的，而且長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)自己也會(huì)遭受良心上的拷問。這種損人的行為是可恥的，而且還不一定利己。采取此種做法的人只能幸福一時(shí)，卻不能幸福一世。
除了上述的這種人，還有愛好享樂的人。他們都以自我為中心，不管他人感受，認(rèn)定自己的感受便是幸福。事不關(guān)己，高高掛起。近年來(lái)社會(huì)上頻現(xiàn)“碰瓷”事件，使得助人者反而受到了傷害，便更是助長(zhǎng)了這種自私主義的囂張氣焰。中國(guó)有句古話，叫“多一事不如少一事”，但這也是要分情況的，不是說(shuō)所有的情況下都要將突發(fā)事件躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！靶倫偂笔录鹕鐣�(huì)的熱議，多少路人對(duì)近在眼前的慘象視而不見，最終釀成了這一悲劇。如果社會(huì)上的'每個(gè)人都抱著這種幸福觀，每個(gè)人都如此地麻木不仁，那么這個(gè)社會(huì)中人性早已絕跡。試想當(dāng)你孤立無(wú)援之時(shí)，沒有一個(gè)人肯拉你一把，長(zhǎng)此以往，這個(gè)社會(huì)也注定走向毀滅。
既然如此，我們又應(yīng)樹立怎樣的幸福觀呢？智者便會(huì)認(rèn)為，只有自己的行為才是幸福。我們要自己行動(dòng)起來(lái)，拋棄“自我就是一切”的私欲，用行動(dòng)寫就最美的語(yǔ)言。肯尼迪在就職總統(tǒng)時(shí)說(shuō)過(guò)，不要問國(guó)家為你做了什么，而要問你為國(guó)家做了什么。不要總想著人人為我，先把我為人人做好。幫助別人是一種幸福，通過(guò)自己的努力奮斗取得成功也是一種幸福，而這些都離不開自己一天又一天的行動(dòng)。自私的占有、不假思索的享受終將被歷史所唾棄，只有通過(guò)傾情的付出、真切的關(guān)愛、踏實(shí)的行動(dòng)，才能得到真正的幸福。這就是我們應(yīng)該持有的幸福觀。
想要追求幸福，先從自己開始行動(dòng)吧。
初中作文 篇8
我不知道自己可以擁有多少眼淚和歡笑，原來(lái)，眼淚真的可以綿綿不絕，笑容也可以恒久不變。因?yàn)�，歲月給了我長(zhǎng)久的對(duì)于生命的細(xì)膩和感性。
如果可以，我愿意一直這樣下去。只因那才是真正的自己。
這個(gè)四月，我卻漸漸感覺曾經(jīng)的跫音遠(yuǎn)了。輕夏四月，你可不可以給我一點(diǎn)錯(cuò)覺，讓我以為至少我們?cè)悄菢用利惖恼`會(huì)。
我就那么輕輕地看著發(fā)生在身邊的一切，毫無(wú)感覺。我惶恐的意識(shí)到，我的最后一點(diǎn)對(duì)自己的放縱也消失殆盡了。
最近看到過(guò)一本書里作者說(shuō)過(guò)，這個(gè)世界上有三種人：方形人，圓形人和三角形人。第一種就是那些從出生起便規(guī)規(guī)矩矩遵循著這個(gè)世界的明條文，默默無(wú)聞，卻從不犯錯(cuò)。第二種人相較于前者，則更忠實(shí)于自己。他們能圓滑地處理好同各種人的厲害關(guān)系，因此而自得其樂。但他們卻未必就是真正學(xué)富五車。而第三種人則是對(duì)前兩者的不完全否定和發(fā)展。他們學(xué)術(shù)有專攻并且喜歡在人際，娛樂等方面勝人一籌。因此，我也贊同作者的觀點(diǎn)，他們才是精英！
換句話說(shuō)，他們能夠在學(xué)校、家長(zhǎng)、同學(xué)面前表現(xiàn)得十分得體，但是，他們的思想?yún)s是十足的叛逆。我不知道可不可以這樣認(rèn)為，三角形人是把真實(shí)的自己隱藏在了深處。那么，我不知道自己是否已經(jīng)開始朝我最喜歡的三角形人的方向蛻化。
如此，我是該歡喜還是愁呢？我又憑什么雀躍，憑什么憂傷呢？
初中作文 篇9
對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō),中學(xué)這一階段是至關(guān)重要的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期人的進(jìn)取精神最強(qiáng),可塑性也最大,學(xué)校教育如何,可以左右他一生的方向。
我的家鄉(xiāng)衢州市在舊時(shí)代就是個(gè)“府城”,位于錢塘江上游衢江埠頭,已有1800余年的歷史,因“四省通衢”而得名,為全國(guó)百座歷史文化名城之一,亦是孔氏家族的第二故鄉(xiāng)。我的母校衢州一中在1954年以前是當(dāng)?shù)匚ㄒ坏耐耆袑W(xué),故名“衢州中學(xué)”。在她誕生之初,就以“敦品勵(lì)學(xué)”為校訓(xùn),把品學(xué)兼優(yōu)作為培養(yǎng)人才的方向,百余年來(lái)積淀了深厚的人文底蘊(yùn)。
我是1950年入學(xué)的。當(dāng)時(shí)校址分兩個(gè)部分,初中一二年級(jí)借用市中心的“天寧寺”上課。當(dāng)時(shí)學(xué)校需要一個(gè)大禮堂,于是就把全城最高的天寧寺主殿開辟成大禮堂。在新禮堂里有幸聆聽的第一個(gè)重要報(bào)告是后來(lái)的外交部副部長(zhǎng)徐以新做的,他曾是母校的老校友,15歲即當(dāng)了“紅小鬼”,并成了黨史上有名的“二十八個(gè)半”的最后那“半個(gè)”(因尚未成年)。他給我們講《當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和我們的任務(wù)》,給了全校師生莫大的鼓舞。不久在暑假里,我拾了他的牙慧,也在自己村子里講起了“形勢(shì)和任務(wù)”。新禮堂給我們帶來(lái)的第二個(gè)福音是作家王西彥的報(bào)告。他也是我們的老校友,他讓我第一次見到了“作家”,他的報(bào)告可以說(shuō)是我的最早的文學(xué)啟蒙。
是的,我的文學(xué)愛好就是在中學(xué)年代萌發(fā)的。尤其在高中階段,來(lái)了一位剛從省城大學(xué)畢業(yè)的語(yǔ)文老師,叫張鼎熙,他不僅給我們帶來(lái)大量的文壇信息,而且講課很有獨(dú)立見解,常常讓人耳目一新,甚至也有堅(jiān)持真理的勇氣。有一課的課文是毛澤東的一篇報(bào)告,開頭是:“各位同志們!”張老師則說(shuō):“這句話有個(gè)語(yǔ)病:既有‘各位’,就不應(yīng)該有‘們’”。同學(xué)們大吃一驚,心想:毛主席的文字怎么能挑毛病呀?但課下大家議論,覺得張老師這種實(shí)事求是的態(tài)度,是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn),這給了我思想上深遠(yuǎn)的影響。在他的熏陶下,我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,以至最后那年還被同學(xué)們選為語(yǔ)文課的“課代表”。直到現(xiàn)在,每每與我當(dāng)年的同班同學(xué)葉朗(北大資深教授)談起,都對(duì)他懷著贊賞和感激的心情。
在那個(gè)年齡,求知欲很強(qiáng),領(lǐng)悟也快,如老師講課得法,則教和學(xué)就會(huì)達(dá)成默契,學(xué)得愉快而成績(jī)也顯著。這方面值得我懷念的還有好多老師,其中讓我難忘的還有教英文的魏其庚老師。他上課有板有眼,使你不能不洗耳恭聽,并且對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。而且他要求也嚴(yán)格,在他的培育下,我一連當(dāng)了5年的英文課代表。正是由于語(yǔ)文老師和英文老師的合力作用,使我走上了外國(guó)文學(xué)的道路,一條我自己選擇的道路。
在“敦品勵(lì)學(xué)”精神的激勵(lì)下,一代一代的老師始終把教書、育人作為自己的職業(yè)操守。直到我就讀期間,依然能看到或感覺到師生員工那種團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗的精神和尊師愛生、嚴(yán)教勤學(xué)的校風(fēng)。老師對(duì)學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,有時(shí)即使批評(píng)了你,也讓你覺得溫暖。初一的時(shí)候,在一次地理課上,葉味真老師的講課聲戛然而止。我如夢(mèng)初醒似地抬頭一看,發(fā)現(xiàn)她正目不轉(zhuǎn)睛地兩眼盯著我,全班同學(xué)也跟著把目光轉(zhuǎn)向我,我無(wú)地自容地滿臉通紅,等著她的呵斥。但只見她微笑著不無(wú)幽默地說(shuō):“我原以為你們班上要算葉廷芳同學(xué)最老實(shí)了,不料他今天竟也會(huì)做起小動(dòng)作來(lái)!”我感到得救似地松了口氣;這位本來(lái)就十分美麗的女老師因?yàn)樗纳埔猬F(xiàn)在變得更美麗了!我既愧疚,又感激。此后我的地理課常常得滿分,而且曾經(jīng)花了一個(gè)暑假的時(shí)間,畫了一張精確度很高的大型外國(guó)地圖。葉老師非常高興,精心地把它裱了起來(lái),用作教學(xué)掛圖,最后還把它保存在圖書館里。
在這方面,剛才提及的語(yǔ)文老師張鼎熙我也有一段難忘的記憶:在一堂課上他講完奧斯特洛夫斯基的《我的一天》后,也以這個(gè)題目布置我們做一篇作文。那時(shí)候我因左手殘疾心理上總是蒙著一層陰影,聽見或感覺到有人議論我,心里就不愉快,認(rèn)為人家在歧視我。于是我把這些聽聞和感受壓縮在“一天”里寫了出來(lái),以為會(huì)得到老師“你要堅(jiān)強(qiáng)些”一類話的鼓勵(lì)。但與我估計(jì)的相反,張老師在作文里卻這樣批道:“依一般衣帽看,人家對(duì)你的議論是正常的,并沒有什么惡意。如果你老從不好的方面去猜度人家,你將會(huì)失去很多朋友�！笨戳诉@段批語(yǔ),我先是一怔,經(jīng)過(guò)一番深思后,我豁然開朗:對(duì)啊,我為什么要跟自己過(guò)不去,在“小人常戚戚”中自我困擾,而不在“君子坦蕩蕩”中自我解放,懷著遠(yuǎn)大的目標(biāo)愉快地生活和學(xué)習(xí)呢?張老師這段對(duì)學(xué)生出自深層愛心的批評(píng),成了我的人生觀的轉(zhuǎn)折點(diǎn),使我從精神上的被動(dòng)轉(zhuǎn)為了主動(dòng),從而獲得了巨大的自我超越的精神力量。此后我根本忘記了自己是個(gè)殘疾人,文娛活動(dòng)、身體鍛煉都很活躍,而且每天早起半小時(shí),堅(jiān)持晨跑;為了鍛煉意志,即使冬天也只穿一件襯衫和短褲叉,赤著腳。等起床號(hào)吹響時(shí),我已經(jīng)在城墻(就在校旁)上“吊嗓子”了!想起這些,我就忘不了張鼎熙老師的中肯批評(píng)。
初中作文 篇10
也許生命是殘酷的蛻變過(guò)程，但其意義遠(yuǎn)高于蛻變后的美。
用幾年甚至幾十年的沉默來(lái)?yè)Q取整個(gè)盛夏的主場(chǎng)。
它，是蟬。
蟬，亦稱知了，煩躁的人是絕對(duì)聽不了蟬鳴的。蟬鳴尖銳，那是數(shù)千個(gè)日夜后的宣泄，是生命與自由的吶喊。人生如蟬生，在無(wú)數(shù)黑暗難熬的日子里堅(jiān)守，方能高歌嘹亮。
堅(jiān)持，縱使在黑夜般的死寂中尋不到一絲一點(diǎn)光火。蟬會(huì)在地下沉默三年、五年、七年甚至十七年。然后在某個(gè)夏日的黃昏或夜晚擺脫沉睡，進(jìn)行生命的蛻變，孤獨(dú)與沉寂便在一瞬間綻放。正如音樂人李健的綻放源于孤獨(dú)與寂寞中對(duì)信仰的堅(jiān)守，對(duì)生命的執(zhí)著;正如貝多芬對(duì)待音樂的熱情，于痛苦中生長(zhǎng)著希望，無(wú)聲的世界亦奏響悠揚(yáng)的樂章。
堅(jiān)持，源于心中堅(jiān)不可摧的信仰。于蟬，生存，傳承是他們的信仰。北美一種蟬，在黑暗中堅(jiān)守多年，然而當(dāng)它產(chǎn)好卵安置好后，便結(jié)束生命。而人與蟬的不同之處在于人的信仰常常超出生命傳承之外。明確堅(jiān)持的方向，腳踏實(shí)地，默默成長(zhǎng)，堅(jiān)持本心，不焦躁，不頹廢，總會(huì)有一天完成你的羽化蛻變，而這過(guò)程往往將升華你的靈魂。
如果生命總是綻放，那么哪里會(huì)有汲氧蓄勢(shì)的時(shí)期呢?
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