有關(guān)讀后感的作文合集10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的讀后感的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
《一百條裙子》講述了旺達(dá)·佩特羅斯基的故事。
書(shū)中，旺達(dá)·佩特羅斯基是個(gè)擁有奇怪名字的女孩，家里也不富裕，整天都穿著藍(lán)色舊裙子。
正因?yàn)楣置趾团f裙子，所有的女生都喜歡捉弄她。直到有一天，旺達(dá)突然聲稱(chēng)她有一百條各式各樣的裙子，但隨之而來(lái)的卻是更多的嘲笑與諷刺，根本沒(méi)有人相信她的話，而且大家開(kāi)始用這件事捉弄她，而旺達(dá)卻默默地忍受著。
終于有一天，旺達(dá)忍受不了這些嘲諷而轉(zhuǎn)學(xué)了，但她留下了她的“一百條裙子”——她的一百幅人物畫(huà)，除了臉部以外與同學(xué)們完全相同的畫(huà)。女孩們終于知道旺達(dá)是愛(ài)她們的，于是寫(xiě)信道歉，還想把旺達(dá)找回來(lái)�？墒�，旺達(dá)再也不會(huì)回來(lái)了……
我覺(jué)得書(shū)中的旺達(dá)擁有著寬容的胸懷，雖然被別的女孩羞辱，但還是送給了她們畫(huà)著她們自己的畫(huà)，而不是仇恨。她用自己寬容的胸懷贏得了自己的“一百條裙子”——許許多多的好朋友。
這本書(shū)讓我明白了，一個(gè)人只有擁有一顆真誠(chéng)、善良的心，一視同仁的態(tài)度和寬容的胸懷時(shí)，才能找到屬于自己永恒的“一百條裙子”，獲得屬于自己的永遠(yuǎn)的朋友。
讀后感的作文 篇2
我覺(jué)得自己變急躁了，因?yàn)榭吹窖芯啃缘奈恼禄驎?shū)籍，都會(huì)先去看看它的結(jié)論是怎樣的。如果和自己的預(yù)想一致，就直接扔了；如果和自己的預(yù)想大相徑庭，甚至違背自身的立場(chǎng)，那也扔了；如果有新穎的說(shuō)法或思路，再回頭去看它的論證。但對(duì)于這本書(shū)，我忍住了，是從頭看到尾的。
簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)就是，事例的分析還比較有意思，但是解決問(wèn)題的政策的參考價(jià)值較低。
分析的一大堆，雖有極少部分涉及中國(guó)，絕大多數(shù)對(duì)象都在南亞和非洲。如果這本書(shū)在上世紀(jì)50年代初被我國(guó)引入，那倒是很有些價(jià)值的。因?yàn)闀?shū)中大量提到的通過(guò)瘋狂生育來(lái)防老，嬰兒注射疫苗，幼兒打蛔蟲(chóng)，兒童義務(wù)教育等問(wèn)題，在現(xiàn)階段的中國(guó)，這些都不再是需要討論或會(huì)在國(guó)家和公民間引起存廢博弈的問(wèn)題。很多事情都是國(guó)家或公民必須做的，法定的，沒(méi)什么可討論的。而書(shū)中提到的那些國(guó)家中，當(dāng)?shù)肋�在為“法律父愛(ài)主義”的困境而躑躅。甚至一些公益組織還通過(guò)給父母獎(jiǎng)勵(lì)的方式，讓他們?cè)试S孩子參加免費(fèi)教育。這樣的父母在中國(guó)少之又少。
政策方面，除了前面提到的，還有給水質(zhì)超級(jí)差（傳播瘧疾）的地區(qū)發(fā)放消毒粉等在我國(guó)幾乎沒(méi)什么可應(yīng)用的（不知道印度會(huì)怎么看“村村通”工程），唯獨(dú)一個(gè)是在書(shū)中被反復(fù)討論，而在我國(guó)有可能應(yīng)用的——小額貸款。
本書(shū)在一定程度上夸大了貧困人口的企業(yè)家才能。但無(wú)可否認(rèn)地是，貧困人口中的一部分人，的確具有極高的企業(yè)家才能。小額貸款可以向他們提供流動(dòng)性，把事情運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，使他們脫離“貧窮陷阱”。
但并不是所有的人都需要小額貸款。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，必須考慮本書(shū)前半部分所分析的那些貧困人口的特點(diǎn)，比如缺乏信息，比如風(fēng)險(xiǎn)巨大。怎么可能又是缺乏信息，又是難以承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的群體，有了小額貸款，就可以大概率地發(fā)揮自身的企業(yè)家才能呢？這個(gè)事情的成功率值得懷疑。無(wú)論如何，這也是一種值得嘗試的路徑。而且我覺(jué)得由公益團(tuán)體或私營(yíng)組織來(lái)運(yùn)作小額貸款，比政府直接指揮銀行（甚至政府自己）來(lái)操作，要好得多。
閱讀本書(shū)后，結(jié)合自己的思考和實(shí)踐，對(duì)于扶貧，我有兩點(diǎn)想法：
一、扶貧方式有三步，挑出能扶的人，找出能扶的領(lǐng)域，選出扶的方式。必須是自己有脫貧意愿的人，才能接受幫助，否則，又是在浪費(fèi)資源；不能從幫助者的角度出發(fā)，而只能從受助者的角度出發(fā)，尋找?guī)椭念I(lǐng)域；幫助的方式，用慣用語(yǔ)說(shuō)，就是得是“造血式”的，而不僅僅是“輸血式”的。如果在任何一個(gè)環(huán)節(jié)不能達(dá)成合意，就只好無(wú)可奈何地放棄這種幫助的嘗試，否則其后果不會(huì)令人愉快。
二、移風(fēng)易俗也能幫助人。移風(fēng)易俗很難，傳統(tǒng)風(fēng)俗很強(qiáng)悍很頑固。就像書(shū)中說(shuō)的，可有可無(wú)的人情往來(lái)耗費(fèi)了大量資源�；蛟S要讓愿意接受幫助的人知道，如果想要改變，就要先放棄過(guò)去的一些習(xí)慣。
讀后感的作文 篇3
最近，我讀了《樹(shù)葉不全是被風(fēng)吹落的》這篇短文。文章短小精悍，蘊(yùn)含著深刻的哲理。讀完后，我思緒萬(wàn)千，內(nèi)心久久不能平靜。文中作者和父親的一段對(duì)話一直在我耳邊縈繞。
“沒(méi)有風(fēng)，樹(shù)葉怎么會(huì)自動(dòng)脫落呢？”
“因?yàn)檫@些樹(shù)葉放棄了自己。世上最無(wú)藥可救的.，就是放棄了自己。但有些樹(shù)葉，就是刮再大的風(fēng)，也不會(huì)脫落�！�
“為什么呢？”
“因?yàn)樗麄儧](méi)有放棄生命的希望。是希望，增添了他們與苦難命運(yùn)抗?fàn)幍挠職�，使它們始終沒(méi)有放棄生存的枝頭，沒(méi)有聽(tīng)從命運(yùn)的擺布。”
這對(duì)對(duì)話猶如一縷沖破黑暗的陽(yáng)光，照亮了我的心田。仿佛一曲催人奮起的樂(lè)章，激蕩著我的靈魂。
一個(gè)人，在他一生的旅途中，怎么可能處處一帆風(fēng)順？總有遭遇逆境的時(shí)候，就像一片樹(shù)葉，總有遭遇風(fēng)的時(shí)候。面對(duì)逆境，有的人畏懼退縮，自暴自棄，沉淪墮落，就像自動(dòng)落下的樹(shù)葉；有的人直面現(xiàn)實(shí)，迎難而上，奮力抗?fàn)�，就像面�?duì)狂風(fēng)，仍堅(jiān)守樹(shù)枝的樹(shù)葉。
讀完此文，我浮想聯(lián)翩。腦海里突然冒出一連串熟悉而令人崇敬的名字，一張張親切而令人仰慕的面容。他們的遭遇常人難以忍受，但他們的思想璀璨奪目，他們的意志堅(jiān)如磐石。他們直面現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)不屈，百折不撓，同殘酷的命運(yùn)作奮勇抗?fàn)帯?/p>
霍金，骨瘦如柴，喪失語(yǔ)言功能，全身只有三個(gè)手指頭能動(dòng)，卻憑借勇敢頑強(qiáng)的人格力量和不斷求索的精神，成為了物理天才，為人類(lèi)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。海倫﹒凱勒，雙目失明，雙耳失聰，卻憑借超人的信心、毅力與智慧，克服了巨大的困難，掙脫了自身生理上的缺陷與枷鎖，成為了一位著作等身的作家，成為了一名舉世聞名的生命勇者。
大家觀賞過(guò)邰麗華領(lǐng)舞的《千手觀音吧》！光看那優(yōu)美動(dòng)人的舞姿，誰(shuí)會(huì)想到表演者竟是一群聾啞人呢？然而，正是這群聾啞人，憑借堅(jiān)忍不拔的毅力，登上了春晚舞臺(tái)，以震撼人心的藝術(shù)魅力，征服了億萬(wàn)觀眾。大家聆聽(tīng)過(guò)“陽(yáng)光男孩”陽(yáng)光的歌聲吧！光聽(tīng)那富有磁性的歌聲，誰(shuí)會(huì)想到演唱者竟是一位雙目失明的人？然而正是這位雙目失明的人，憑借百折不撓的意志，登上了星光大道，以出類(lèi)拔萃的音樂(lè)才能，摘取了年度桂冠。
我們?cè)侔涯抗饩劢沟浆F(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，我們常�？梢钥吹剑械耐瑢W(xué)因?yàn)樘熨Y不足而自暴自棄，有的同學(xué)因?yàn)樯眢w殘疾而郁郁寡歡，有的同學(xué)因?yàn)橐粫r(shí)失敗而一蹶不振。無(wú)巧不成書(shū)。最近，在網(wǎng)上看到了幾則關(guān)于學(xué)生輕生的報(bào)道。有的因?yàn)楦呖悸浒襁x擇墜樓，有的因?yàn)榍楦惺艽爝x擇跳湖，有的因?yàn)楦改讣姞?zhēng)選擇割脈……他們把暫時(shí)的小挫折無(wú)限放大，并沉浸在悲觀絕望的氛圍里，放棄了對(duì)未來(lái)的希望，喪失了與困難抗?fàn)幍挠職�，根本看不到被烏云一時(shí)遮住的陽(yáng)光，成為了任由命運(yùn)擺布的奴隸。在這里，我要對(duì)他們說(shuō)：“一個(gè)人的命運(yùn)，起決定作用的，不是來(lái)自外界的操縱，而是出于對(duì)自身的把握和掌控。自己才是決定自己命運(yùn)的主人�！�
讀后感的作文 篇4
這個(gè)國(guó)慶節(jié)我讀了一本書(shū)叫我的山野朋友——會(huì)說(shuō)話的脖子。
大家聽(tīng)到這個(gè)名字一定很奇怪，會(huì)問(wèn)脖子怎么說(shuō)話，脖子當(dāng)然不會(huì)說(shuō)話，在這里指長(zhǎng)頸鹿的脖子，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿沒(méi)有聲帶，只有用脖子表達(dá)意思，比如用頭輕輕的拱，代表在撒嬌；
用頭拱耳朵，代表叫他說(shuō)話；這本書(shū)不僅寫(xiě)了長(zhǎng)頸鹿,也寫(xiě)了獅子、河馬、鴕鳥(niǎo)、蛇等在非洲的一些動(dòng)物。作者與一起去考察動(dòng)物的李老師認(rèn)識(shí)了一個(gè)非洲的兒童叫曼哈拉，他們之間只能用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。曼哈拉帶他們躲過(guò)了蛇的攻擊、食人蟻的攻擊，還帶他們坐了鴕鳥(niǎo)，還介紹了自然保護(hù)區(qū)。他們還看到了帝王花，還見(jiàn)到了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿在危急時(shí)刻趕走花豹救另一個(gè)長(zhǎng)頸鹿，最后在一起談情說(shuō)愛(ài)，的感人事跡。還見(jiàn)到了大河牛救小河牛和河牛的另一面。我們?cè)谥袊?guó)不可能見(jiàn)到這些自然的動(dòng)植物，只有意識(shí)到這一方面，才能做到，還要設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，才有這些自然的東西。我們以后要植樹(shù)造林，不要?dú)⒑?dòng)物，不要濫砍濫伐，最好是自然保護(hù)區(qū)里的東西是是野的不是家養(yǎng)的，讓人類(lèi)不要侵犯破壞，也能從上空觀看他們的活動(dòng)。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我們每年都去植幾棵樹(shù)吧！
讀后感的作文 篇5
正看著《兒童文學(xué)》月刊的我無(wú)意中注意到了封四上的這些文字，看著《我是你的守護(hù)星》這個(gè)耐人尋味的書(shū)名，我的好奇心一直渴望著擁有這本書(shū)。終于，一次偶然的機(jī)會(huì)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了它，驚喜萬(wàn)分的我軟磨硬泡讓爸爸給我買(mǎi)下�；丶液�，我如獲至寶，像抱抱枕似的時(shí)刻把它擁在懷里，翻開(kāi)主人公的一段魔幻冒險(xiǎn)經(jīng)歷：
膽小懦弱的六年級(jí)小學(xué)生正立有只善解人意的薩摩耶大狗——叮當(dāng)，在一次上學(xué)的路上，正立被富家子鄧凱一伙人欺負(fù)，叮當(dāng)勇敢地保護(hù)了正立，卻引來(lái)了一場(chǎng)寵物決斗：鄧凱的藏獒“血紅獅子”對(duì)決正立的叮當(dāng)。
為了小小的虛榮心，正立毫不猶豫地答應(yīng)了，等正立覺(jué)得后悔，不想讓叮當(dāng)“參戰(zhàn)”時(shí)，叮當(dāng)卻好像下了決心要保護(hù)自己的主人正立，堅(jiān)決地沖進(jìn)了鄧凱家，結(jié)果被“血紅獅子”襲擊而離開(kāi)了這個(gè)世界。正立覺(jué)得萬(wàn)分自責(zé)，怪自己害死了叮當(dāng)；就在這時(shí)，十二星次守護(hù)神之一——星紀(jì)出現(xiàn)了，她告訴正立：只要讓不同的靈魂輪流進(jìn)入叮當(dāng)?shù)纳眢w，做一件對(duì)于叮當(dāng)不可能完成的事，叮當(dāng)最終就能復(fù)活。她還告訴正立，讓靈魂進(jìn)入叮當(dāng)身體的咒語(yǔ)是：叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)鈴，我是你的守護(hù)星。
于是，正立和他的同學(xué)們輪流讓自己的靈魂進(jìn)入叮當(dāng)?shù)纳眢w來(lái)守護(hù)叮當(dāng)，與此同時(shí)他們也遇到了種種危險(xiǎn)：差點(diǎn)被溺死河中，又差點(diǎn)被做成砂鍋狗肉煲……在一次次成長(zhǎng)的歷程中，孩子們的心里都成熟了許多，尤其是鄧凱，從當(dāng)初的不良少年金盆洗手喜歡上了畫(huà)畫(huà)。到最后叮當(dāng)就要復(fù)活時(shí)，鄧凱的妹妹——安美卻出了車(chē)禍，生命垂危。正立請(qǐng)求星紀(jì)幫忙，可憑借星紀(jì)培育出來(lái)的神仙風(fēng)球的力量，()只能夠救活一個(gè)；救了叮當(dāng)就不能救安美，救了安美就不能救叮當(dāng)。本來(lái)期盼著叮當(dāng)復(fù)活的正立進(jìn)退兩難，最后痛苦萬(wàn)分地選擇了救安美，他想，叮當(dāng)也一定會(huì)這么做的。最后，叮當(dāng)化作了一顆守護(hù)星，守護(hù)著大家；大家也彼此做了彼此的守護(hù)星……
這感人的故事在我心底最柔軟，最柔軟的一片地方，留下了一滴眼淚。感謝作者晏菁，讓我擁有了這本書(shū)，讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，讓我懂得了人和動(dòng)物最為閃光的一面！最貴的項(xiàng)鏈讀后感水孩子讀后感600字狼王夢(mèng)讀后感800字
讀后感的作文 篇6
今天，《水滸傳》被我看完了，它讓我知道了打仗要靠智慧來(lái)取勝，不能光靠力量。梁山泊的英雄好漢個(gè)個(gè)都武藝高強(qiáng)，而且還有正義感。
其中，最讓我佩服的是吳用，他的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了諸葛亮。有一次，他跟著宋江、花榮裝著偷看城池的樣子騎馬在城池前面，后來(lái)被呼延灼知道了，呼延灼一躍而起，出城便掉進(jìn)陷坑。吳用用這樣的計(jì)謀捉住了他，最終讓他成為了梁山好漢。讀了《水滸傳》，讓我懂得了智慧是取勝的法寶。
讀后感的作文 篇7
寒假里，我讀了《走出院子的母雞》這本書(shū)，深有感觸。這真是個(gè)感人的故事！看著看著，我已淚眼朦朧，文中的老母雞葉芽那偉大的母愛(ài)令我震撼。
葉芽本是養(yǎng)雞場(chǎng)一只每天都為主人生蛋的普通母雞，她從沒(méi)親眼看著自己的小寶貝出生，從此，她便萌生了一個(gè)愿望：要抱蛋并看著自己的孩子出生。一天，葉芽逃出了養(yǎng)雞場(chǎng)，跟一只綠頭鴨成為了伙伴，她最終在一個(gè)靜靜的夜晚生下了自己的寶貝——“綠頭小子”。當(dāng)我看到葉芽為了保護(hù)自己的孩子不惜犧牲自己的生命時(shí)，我感動(dòng)得流淚了，這一刻，我感受到了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
葉芽這位偉大的母親，她愛(ài)任何一個(gè)蛋，愛(ài)任何一個(gè)孩子。葉芽發(fā)現(xiàn)黃鼠狼的孩子都餓極了，同情起黃鼠狼，她指點(diǎn)黃鼠狼去尋找食物。到了最后，綠頭小子長(zhǎng)大了，不需要葉芽的關(guān)懷后，葉芽甚至把自己獻(xiàn)給了黃鼠狼和她的孩子，葉芽飛上了天，回頭一看，自己被黃鼠狼叼回去喂孩子，她的心中平靜而欣慰。
在生活中，也有著如此感人的愛(ài)。我就如同故事中的綠頭小子一樣，被愛(ài)呵護(hù)著。
那一天，我正在教室上課，突然天空烏云密布，不一會(huì)就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲，夾雜著陣陣的雨聲，接二連三地響了起來(lái)�？匆�(jiàn)那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來(lái)。我心里急壞了：早上媽媽囑咐我?guī)�，可是我卻沒(méi)有聽(tīng)，現(xiàn)在……時(shí)間如同流水一般悄悄流逝了，很快，到了放學(xué)的時(shí)間，看到有的同學(xué)被父母接走，有的打傘結(jié)伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院照顧姥姥，走不開(kāi)。心里真是悲哀到了極點(diǎn)，眼眶漸漸有些濕潤(rùn)。
正當(dāng)我一籌莫展，束手無(wú)策的時(shí)候，迎面走來(lái)我再熟悉不過(guò)的身影----媽媽。我的眼中不經(jīng)意地流露出種種疑惑和驚訝，但是包含著更多的欣喜和感激。在回家的路上，雖然媽媽沒(méi)有過(guò)多的表示什么，但是，我已經(jīng)真正的感受到了世界上最真摯的母愛(ài)。
像葉芽這樣的母親在我們的現(xiàn)實(shí)生活中處處都有，媽媽的愛(ài)可能是一杯水、一頓飯、一次嘮叨或者一句鼓勵(lì)的話，愛(ài)在無(wú)聲間，媽媽的愛(ài)有時(shí)可能無(wú)聲無(wú)息，其實(shí)，只是你沒(méi)有用心感受罷了。
我想說(shuō)：母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！
讀后感的作文 篇8
這是最新一期《兒童文學(xué)》中的一篇文章，講述的其實(shí)并不是一個(gè)真的童話故事，而是作者作文水平提高的過(guò)程。
成鳳的作文一直不大好，媽媽就建議她多讀些課外書(shū)，并給她訂了好些作文類(lèi)的雜志，可剛開(kāi)始老師卻覺(jué)得她花在這方面的時(shí)間太多了，會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)。一天下課，20分鐘的課間休息時(shí)間（因?yàn)槭侵袑W(xué)），她沒(méi)有像其他同學(xué)一樣沖向小賣(mài)部，而是走到了她最近才發(fā)現(xiàn)的一片花園，拿起一本《兒童文學(xué)》看了起來(lái)；正看得起勁之時(shí)，只見(jiàn)班主任遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走來(lái)了，她本能地把書(shū)藏到背后。因?yàn)樗溃捎谡Z(yǔ)文成績(jī)較差，老師一向不贊成她過(guò)多地閱讀課外書(shū)，嫌她看“閑書(shū)”就分秒必爭(zhēng)，看課本寫(xiě)作業(yè)就不那么認(rèn)真了。要知道她媽媽還是個(gè)知名作家呢，所以老師的意思就是：作家都教不好寫(xiě)作，看作家寫(xiě)的文章又有何用處呢？……
讀完這篇文章，我對(duì)老師的這種觀點(diǎn)不能茍同！看課外書(shū)，尤其是作文類(lèi)的，不但不會(huì)拉下學(xué)習(xí)，還會(huì)提高作文水平呢！那些所謂的習(xí)題集呀，作文練習(xí)呀，無(wú)非就是重復(fù)練習(xí)那些學(xué)過(guò)的或已經(jīng)很熟的題目；而課外書(shū)上的文章五花八門(mén)，都是作家們使出渾身解數(shù)的努力結(jié)晶，不但是視覺(jué)上的愉悅，更是心靈上的享受，還學(xué)到了許多寫(xiě)作的手法，不是一舉兩得嗎？！現(xiàn)在主要是“應(yīng)試教育”，“應(yīng)試”不就是 “應(yīng)”對(duì)考試嗎？可是作文題目經(jīng)常是課堂上從未提及的，平時(shí)沒(méi)有涉及考試時(shí)又怎么可能 “應(yīng)”對(duì)呢？所以要提倡多讀課外書(shū)，多讀各式各樣的“閑書(shū)”，接觸不同類(lèi)型的文章題材，感受不同的寫(xiě)作技巧，這樣才能在考試時(shí)得心“應(yīng)”手嘛。
提起童話，大家肯定都眼睛發(fā)亮；說(shuō)起作文，大家卻立即就頭大三圈。其實(shí)，這大可不必，只要把兩者巧妙地結(jié)合起來(lái)，作文也可以寫(xiě)得像童話一樣受歡迎。說(shuō)通俗點(diǎn)兒，就是作文也可以變成童話，童話本身就是作文，好的作文就是童話，一篇美好的童話。
讀后感的作文 篇9
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”伴隨著這懷舊而又略帶傷感的歌聲，我輕輕地翻開(kāi)了林海音女士的《城南舊事》，與書(shū)中的小主角林英子一起，開(kāi)始了一次有關(guān)童年的回憶之旅——
“駱駝戴鈴鐺，是因?yàn)槔橊劦娜四筒蛔￠L(zhǎng)途寂寞的旅程，才會(huì)給駱駝戴上鈴鐺，增加一些行路的情趣�！比珪�(shū)一開(kāi)始，英子新穎而又不失天真爛漫的想法便一下子吸引了我的視線，也令我聞到了一絲童年的懷念氣息。而接下來(lái)的一篇篇以不同人物為主角的故事，更是牢牢地抓住了“看似天真幼稚，實(shí)際蘊(yùn)涵了無(wú)數(shù)真理”的特點(diǎn)，將我們一點(diǎn)點(diǎn)地帶進(jìn)了屬于英子的童年生活：《惠安館》里人人懼怕厭惡的“瘋”女人、《我們看海去》里為了弟弟鋌而走險(xiǎn)的“賊”、《蘭姨娘》里被趕出家門(mén)的蘭姨娘……這些人的身上，都發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)的故事；而也正是這些或悲或喜的故事，構(gòu)成了英子美麗燦爛的童年。
在這么多篇獨(dú)立的故事中，你若是問(wèn)我哪一篇最好，我肯定答不上來(lái)。無(wú)論是《惠安館》里的濃濃親情，《我們看海去》的困頓迷惑，《蘭姨娘》的曖昧彷徨，《驢打滾兒》的喪子絕望，還是《爸爸的花兒落了》的瞬間成長(zhǎng)，無(wú)一不令人過(guò)目不忘、久久沉思。但你若是問(wèn)我我最?lèi)?ài)哪一篇，我定會(huì)毫不猶豫地回答：“《我們看海去》！”
無(wú)論是文字還是電影，《我們看海去》都給我留下了難以磨滅的深刻印象。文章一開(kāi)始就著重描寫(xiě)了英子對(duì)《我們看海去》這篇課文的喜愛(ài)與疑惑：她分不清天空和大海，也搞不清火紅的太陽(yáng)究竟是從藍(lán)色的大海升上來(lái)的呢，還是從藍(lán)色的天空升上來(lái)的。帶著這么一個(gè)在大部分人眼中幾乎是愚蠢的疑問(wèn)，英子開(kāi)始了與草地里認(rèn)識(shí)的人的交流。在兩人簡(jiǎn)單明朗的談話中，那人三番五次地問(wèn)英子覺(jué)得他是好
讀后感的作文 篇10
《會(huì)飛的教室》我讀完了，戴馬停讓我懂得了做任何事情要勇敢，不能膽��；鄔理讓我懂得了膽小的人要證明自己很勇敢，等等……
這本書(shū)不僅讓我們懂得了不能武力解決問(wèn)題，做任何事情都要?jiǎng)幽X筋，要堅(jiān)強(qiáng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)成為有知識(shí)的人……
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