【精選】?jī)?yōu)秀高中作文7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的優(yōu)秀高中作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀高中作文 篇1
我的姐姐個(gè)子不太高，辮子不長(zhǎng)，眉毛濃濃的，兩只大大的眼睛像兩顆黑珍珠一樣閃爍著光芒。別看我的姐姐相貌平凡，她可不簡(jiǎn)單。姐姐的眉毛可以一上一下的。
上去發(fā)“銳角”的時(shí)候，就代表這發(fā)火了。有一次我去問(wèn)她怎么了，她便對(duì)著我來(lái)了一聲“河?xùn)|獅吼”大人的事你別管！我真是自討苦吃��！當(dāng)她眉毛彎成“月牙”時(shí)，就代表她很高興。你怎么也別想讓她生氣一點(diǎn)。那一次，我故意把她好不容易看到的電視劇調(diào)成自己喜愛(ài)的節(jié)目，換平常她早就發(fā)火了，可這次她不但沒(méi)有發(fā)火，而且讓人吃驚的是：她竟然沒(méi)有生氣，反倒津津有味的看了起來(lái)。唉！真是……唉！當(dāng)她眉頭緊鎖時(shí)，千萬(wàn)不要去吵她，因?yàn)樗谒伎紗?wèn)題，你如果在這個(gè)時(shí)候叫她，你可就慘嘍！她的那雙大眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，可以迷住任何一個(gè)人。
那一次，我考得了全班第一，姐姐的那雙大眼睛射出了兩道喜悅的光芒迅速的投到我身上，頓時(shí)，我的心里美滋滋的，有一股說(shuō)不出來(lái)的滋味。還有一次，我被媽媽賦予了刷碗的責(zé)任，一不小心把碗給打碎了，哭喪著臉走出廚房。姐姐迎上來(lái)，看了看打碎的碗，她沒(méi)說(shuō)什么，但是她向我投來(lái)的目光真是讓我大吃一驚，她竟然向我投來(lái)了安慰的目光，真是讓人琢磨不透她的心思�。�
她要是真的嚴(yán)厲起來(lái)，目光可以殺人的呀！那次，我不去好好學(xué)習(xí)反倒看上電視了，姐姐看見(jiàn)了，她那雙大眼睛睜得大大的，好像要把我活生生的吞了似的，我只好去學(xué)習(xí)了。姐姐一說(shuō)起話(huà)來(lái)就像奔騰的江水一樣滔滔不絕，能讓你的耳朵聽(tīng)出繭來(lái)。一次，我寫(xiě)作業(yè)，字有點(diǎn)亂了，姐姐看了看作業(yè)說(shuō)：“怎么能寫(xiě)成這么亂，你這字是不是想要被撕了。”天��！我在這時(shí)只能捂住耳朵說(shuō)：“哎呀！我的姐姐可真是煩人，說(shuō)起話(huà)來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了�！眲e看我的姐姐這么嚴(yán)厲，但對(duì)我還是有很多好處的，我的學(xué)習(xí)成績(jī)就是因?yàn)樗膰?yán)厲，才從來(lái)沒(méi)降下來(lái)過(guò)。在我心中，我的姐姐可是天底下最好的姐姐了！
這就是我的姐姐，眉毛會(huì)動(dòng)，眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，說(shuō)起話(huà)來(lái)卻沒(méi)完沒(méi)了的一個(gè)人。
優(yōu)秀高中作文 篇2
瞧，那赤壁磯下入木三分的文字是什么？是你對(duì)人生的徹悟嗎？
子瞻，你是否感到悲傷？這樣的人生，這樣的路？你身披青紗，在赤壁磯下持酒臨風(fēng)，將所有的苦楚與煩悶痛飲而下，清風(fēng)徐來(lái)，你忽覺(jué)更加清醒了，你感受了徐徐的清風(fēng)，看見(jiàn)了山間的明月。取山之色，聽(tīng)風(fēng)之歌，你不再悲觀，而是悟出了“自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也”的人生哲理。
大江東去，你獨(dú)立折戟沉沙的古戰(zhàn)場(chǎng)，大聲呼道“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。你曾經(jīng)豪坎坷情壯志，如今一事無(wú)成；你渴望策馬奔騰，卻只能泛舟江上。面對(duì)失意，你吟出了“一蓑風(fēng)雨任平生”的超脫詩(shī)句，也以“西北望，射天狼”的豪放向世人訴說(shuō)你至始至終愿意為國(guó)效力的決心。
一生風(fēng)雨，一路坎坷，你沒(méi)有萎靡不振。你將生命變成了青色，一種坦蕩曠達(dá)的青色，那是濤濤江水與林間密葉的顏色。壯哉！
優(yōu)秀高中作文 篇3
“當(dāng)花瓣離開(kāi)花朵暗香殘留，香消在風(fēng)起雨后，無(wú)人來(lái)嗅……”無(wú)聲的暗香悄悄的滋潤(rùn)著人們的嗅覺(jué)，愉悅著人們的身心。就如同這世界上的大愛(ài)，清新淡雅，裊裊不絕。給生活在這個(gè)喧鬧、物欲橫流、金錢(qián)至上的社會(huì)，悄悄的帶去一縷春風(fēng)、一點(diǎn)陽(yáng)光、一絲溫暖、一些慰藉。
顧城曾說(shuō)過(guò)：“有些路看起來(lái)很近，可是走下去卻很遠(yuǎn)的，缺少耐心的人永遠(yuǎn)走不到盡頭�！敝袊�(guó)素有“文明古國(guó)”之稱(chēng)，我們的祖先為華夏兒女留下了大量寶貴的文化遺產(chǎn)。吸引了許多學(xué)者來(lái)此參觀研究。楊冬苗、金衛(wèi)東夫婦就是其中的一個(gè)，他們?yōu)槎鼗途赖谋诋?huà)感到震撼，但是每年都有一些珍貴的壁畫(huà)在歲月的侵蝕中消失，他們決心為此做些什么。于是建立了“忍冬敦煌壁畫(huà)復(fù)原中心工作室”。臨摹壁畫(huà)，這看似簡(jiǎn)單卻很復(fù)雜的工作，讓楊冬苗、金衛(wèi)東夫婦很困惑。他們花了很長(zhǎng)的時(shí)間想在敦煌壁畫(huà)中找到兩個(gè)一模一樣的圖案，結(jié)果很失望，即使藻井裝飾花邊里的小花也沒(méi)有同樣的。對(duì)于楊冬苗、金衛(wèi)東夫婦來(lái)說(shuō)，12年不過(guò)是彈指一揮間。在這12年中夫婦二人傾盡了全部的心血，為的就是留住“中國(guó)的敦煌也是世界的敦煌”。他們將對(duì)敦煌的愛(ài)化作五彩的顏料，勾勒出這世間最美的畫(huà)卷，更用他們數(shù)年的堅(jiān)持向我們證明這世間的'大愛(ài)樸實(shí)卻不平凡。
剛剛上映的由蘇有朋執(zhí)導(dǎo)的電影《左耳》，電影講述了一個(gè)左耳有聽(tīng)力障礙的女孩李珥與她的朋友們之間發(fā)生的故事。人們對(duì)她的經(jīng)歷感慨萬(wàn)千，更為她收獲真摯的友誼而感到欣慰。可是現(xiàn)實(shí)生活中似乎有的人就沒(méi)那么的幸運(yùn)。楊乃彬一歲時(shí)因?yàn)橐粓?chǎng)意外而永遠(yuǎn)的失去了聽(tīng)力，從此他的世界一片寂靜。為此他的母親陶艷波辭去工作，開(kāi)始了她的漫漫陪讀生活……她成了兒子的同桌，兒子聽(tīng)課她記筆記，回到家后再為楊乃彬梳理講解，10多年如一日。夢(mèng)是遠(yuǎn)方飛翔，你就是我的半邊翅膀。陶艷波用她的數(shù)年如一日的堅(jiān)持為兒子插上夢(mèng)想的翅膀。兒子的夢(mèng)想成真，更是陶艷波的成功！母愛(ài)如水、潤(rùn)物無(wú)聲，不需要華美的裝飾，母親，就是這世界上最美的人。
支教十年，十年的光陰斑駁了朱敏才的頭發(fā)，由于積勞成疾，他不得不臥病在床，在病床上他依舊掛念著他的學(xué)生。孩子們圓了讀書(shū)的夢(mèng)、走出大山的夢(mèng)。小善洗滌靈魂、喚醒沉睡的春天。古人云“勿以善小而不為”。正是許許多多的小善讓這個(gè)世界變的溫馨和美好。
大愛(ài)無(wú)痕，小善無(wú)疆，正是由于這么多善良的人存在，這個(gè)世界才得以收獲一縷暗香。他們?nèi)缤裆系幕鹁媸�，將一種樂(lè)觀美好的生活態(tài)度傳遞給千家萬(wàn)戶(hù)。“遙知不是雪，唯有暗香來(lái)�！卑迪阌縿�(dòng)，更是愛(ài)的涌動(dòng)。
優(yōu)秀高中作文 篇4
生活是個(gè)大課堂，知識(shí)無(wú)窮、綿延無(wú)盡；世界是個(gè)大家庭，56個(gè)民族如似鮮花，快樂(lè)如錦；我是小天使，品味生活、感謝所有。
感謝父母，是他們用雄銳的天資造就了我這一民子，讓我用神奇之光睹望天地，聆聽(tīng)聲響；又是他們用善良的行徑、美麗的心靈感染我，觸及到我內(nèi)心深處，讓我全新的面對(duì)世界，決勝未來(lái)。
感謝鄉(xiāng)村，讓我出生的時(shí)候，聽(tīng)到了稀奇的擂鼓，見(jiàn)到了美麗的田野，品味了稻米的香甜；讓我無(wú)知的腦海由愚盾變得聰慧直至成熟；讓我怯懦的膽量變得勇敢，直至頂天立地。
感謝生活，是這位活力母親賦予我神力，讓我回味生活之多姿，擁有快樂(lè)和自由，獨(dú)占煩瑣的空地，展望多彩的藍(lán)天，翱翔繁花似錦的太空，熟記十二個(gè)音符的跳躍，細(xì)背一個(gè)音符所包含的用意。
感謝四季，是它們讓我的生活不再單調(diào)。它讓我品味出了春之溫暖、夏之柔情、秋之多姿、冬之怒號(hào)，讓我品味了酸甜苦辣，堅(jiān)信了奮斗目標(biāo)。
感謝校園，讓我在偏僻的小天地展望了未來(lái)，讓我擁有了第二家庭，使我初露鋒芒、信心百倍、信念倍增。
然而，我最感謝的是辛勤的園丁，敬愛(ài)的老師。是他們無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)此不疲地辛勤耕耘，培育祖國(guó)的花朵；又是他們無(wú)所苛求，掃遍五里神州，教育出一個(gè)個(gè)四化良才。他們?nèi)缏吨�，甘愿奉獻(xiàn)、不求索取，似紅燭點(diǎn)亮自己照亮他人，像天使揮動(dòng)畫(huà)筆，描繪祖國(guó)未來(lái)燦爛多姿的花朵，譜奏出一支支祖國(guó)希望之歌。
我感謝萬(wàn)物，但我更感謝老師，是他們讓我幼稚的心靈深處萌下成功之芽，也是他們耐心教育，指引我突破難關(guān)，更是他們讓我走上成功之路，開(kāi)辟了成功的新紀(jì)元。
一切都離不開(kāi)老師，都少不了他們的關(guān)懷與教育。我感謝老師，永遠(yuǎn)感謝，永遠(yuǎn)！
老師萬(wàn)歲！
優(yōu)秀高中作文 篇5
梅雨時(shí)節(jié)，一場(chǎng)微雨就能把你整個(gè)澆透。石板路，凹凸不平，不太平整的地基，走過(guò)時(shí)總能意外地濺起點(diǎn)點(diǎn)黃泥，令人措手不及，狼狽不堪。石板上的青苔，得到了滋養(yǎng)，在一邊肆意瘋長(zhǎng)。江南的小鎮(zhèn)，空氣里總是彌漫這樣一股濕答答的黏膩味，遠(yuǎn)山濕漉漉身材隱約在云霧中。
貓身于屋檐下，能聽(tīng)到許多特色的聲音。那是路邊一口方言的賣(mài)菜聲，那是擁堵的車(chē)道煩躁泄憤的鳴笛聲，那是隔壁姐姐尖尖的爭(zhēng)吵聲，那是年輕人嬉笑打罵的麻將聲，還有我最喜歡的小吃在鍋里“茲拉茲拉”的翻炒聲。這些早已融入我的記憶，也化成了你在夢(mèng)中呼喚我的聲音。
也有晴空一隅的時(shí)候，太陽(yáng)的味道驅(qū)逐了濕悶的空氣。陽(yáng)光的號(hào)召充滿(mǎn)了力量，眾多深藏著的味道也紛紛探頭。那個(gè)總是喜歡在地上打滾最后弄得渾身是泥的弟弟，充分地展示著身上的孩子味，令我們不由得羨慕起他這樣可以無(wú)拘無(wú)束，自由開(kāi)心的玩法。樓上阿姨炒菜整出了鬧上天了的香味，一縷一線(xiàn)的煙氣裊裊飄遠(yuǎn)，似是替她催回勞作的丈夫與求學(xué)的孩子——這就是家的香味。走在田埂間，水稻將對(duì)秋天的憧憬藏于穗谷里，兩旁的野花把清露封存在花苞中，依著旖旎的陽(yáng)光，一盞心光點(diǎn)亮田頭，也纏繞了花香。來(lái)到了這里，聞著你的味道，很多人就再也舍不得挪動(dòng)腳步了。
你不大，一輛單車(chē)就可以輕松把你覽遍，不需要匆忙的腳步，沒(méi)有熙熙攘攘的人群，寧?kù)o就是你的脾性。你沒(méi)有古巷青磚，道路兩旁卻有搖搖欲墜的土屋，直到最近，才有了些新建的兩層小磚房。曾經(jīng)的土屋，陪著我們的父母慢慢長(zhǎng)大，一起變老。已經(jīng)遠(yuǎn)離土屋的父親，住在嶄新的城里花園公寓總在念叨，“我們現(xiàn)在賺的一切都是留給你的。等我跟你媽老了，我們就回老家去�！庇蟹N執(zhí)念叫歸根。或許因?yàn)槟贻p，或許因?yàn)椴桓尸F(xiàn)狀，也或許追求夢(mèng)想，總是有很多人選擇了遠(yuǎn)方，但人終究故土難離，最后我們會(huì)轉(zhuǎn)身啟程——?dú)w途就在腳下。
你那么小，小到生長(zhǎng)在你懷抱中的人施展不開(kāi)手腳，小到不認(rèn)識(shí)你的人有那么多。你不富庶，可你有青山環(huán)繞細(xì)水長(zhǎng)流；你不繁華，屬于你自己的是一份寧?kù)o。你只是默默無(wú)聞的小山村，你在別人眼中是貧困山區(qū)，千年時(shí)光你也就此走來(lái)——橋墩鎮(zhèn)羅洋村。
風(fēng)雨晴光中，你這風(fēng)景長(zhǎng)存。
優(yōu)秀高中作文 篇6
將思念放生，將記憶珍藏，我們一味的成長(zhǎng)，但卻仍固執(zhí)的扛起擔(dān)當(dāng)�！}記
何為擔(dān)當(dāng)，只是當(dāng)我們置身于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，違背自己本性時(shí)，觸摸不到的一片凈土；只是當(dāng)我們小小年紀(jì)，快樂(lè)稚嫩地向前奔跑時(shí)，遙不可及的終點(diǎn)。褪去童稚，摒棄單純；當(dāng)門(mén)前老樹(shù)下的腳印越變?cè)缴�，肩膀扛得�?dòng)那累累責(zé)任時(shí)，踏歌行，人未停，凄風(fēng)苦雨、天昏地暗，我成長(zhǎng)了，奶奶卻到下了。
在充斥著濃烈藥水味的病房里，在白的徹骨白的痛心的病床前，只看見(jiàn)奶奶骨瘦如柴，一個(gè)玻璃制的藥瓶懸掛在上空，藥管里的藥水時(shí)常作響——滴答滴答，直滴到奶奶蒼黃的手背上鼓起的靜脈血管。她滿(mǎn)頭白發(fā)，年邁蒼老的臉上時(shí)常微微抽搐，炎熱的夏天里蓋著厚厚的棉被，卻也只感到一絲絲熱度。
我好想避開(kāi)，但這一切直刺入眼瞳。眼前的這一切讓我的天空塌了，我無(wú)所適從，淚水一滴一滴滴在白的刺眼的床單上，留下淡淡的痕，我埋頭痛哭著，心被撕扯開(kāi)來(lái)，扯得好痛。
曾經(jīng)，她總是牽著我的手徜徉在大街小巷，用她堅(jiān)實(shí)的臂膀護(hù)我成長(zhǎng)，總是給人以幸福的背影；她很愛(ài)我，總是用她瘦小的手肘抱我，我很幸福。但不知從何時(shí)起，這一切都沒(méi)了，她再也沒(méi)有力氣教育我、牽著我、抱著我；再也沒(méi)有力氣給我講故事。她不再陪著我了，想到這里，我泣不成聲。
我輕輕扶起眼睛微張的奶奶，打盆熱水，輕輕拭去那眼角的白色分泌物和臉上已老去的死皮。爾后的幾個(gè)星期，我在醫(yī)院、學(xué)校見(jiàn)回走，用我還未成熟的肩膀扛起了責(zé)任，但始終不能如我所愿……
那個(gè)早上，天空沒(méi)有了太陽(yáng)，奶奶無(wú)力的抬起手，嘴里說(shuō)不出一句話(huà)，只是從她那微張的眼瞳里看出了些許信賴(lài)與寄托。這時(shí)，車(chē)在不斷地往家趕，全車(chē)人失聲痛哭，而我，現(xiàn)在已沒(méi)有了淚水，心情哀痛，不能自已。
接下來(lái)這幾天，我也向老師請(qǐng)了假，靜靜守候著躺在冰棺里安詳?shù)哪棠獭?/p>
守候在奶奶身旁的女孩眸子已清亮，她正與時(shí)間賽跑，成長(zhǎng)著，并也承擔(dān)著。作者：溫承珊
優(yōu)秀高中作文 篇7
自1979年以來(lái)的20年間，高考作文體裁用得最多的是議論文，長(zhǎng)達(dá)13年，高考作文大家談。也許是議論文對(duì)學(xué)生的要求比之其它文體更高一些，也許是作為涉世未深的高中生并無(wú)多少議論可發(fā)，莘莘學(xué)子們?cè)诟咧腥甑挠?xùn)練之下，論點(diǎn)、論據(jù)、論證一路寫(xiě)下來(lái)，文章寫(xiě)作的感覺(jué)反而麻木了，枯竭了。隨著素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育的呼聲漸高，1998年開(kāi)始，高考作文有了新的方向——淡化文體。今年的高考作文題材則是：“假如記憶可以移植”，體裁除詩(shī)歌外一律不限，可以大膽想象。此題一見(jiàn)“天日”，就引來(lái)各路評(píng)論，褒貶不一，真是“橫看成嶺側(cè)成峰”。對(duì)于這樣的題材，作家們會(huì)怎么看、怎么寫(xiě)呢？
阿來(lái)是《科幻世界》的主編，在高考之前，正好寫(xiě)了一篇與作文題相關(guān)的文章。他說(shuō)：“寫(xiě)這篇文章，不是特別為了高考�，F(xiàn)在媒體正做世紀(jì)末的談點(diǎn)，寫(xiě)科普性的文章，用科幻的視角看20世紀(jì)科技的突破。而我則做了一個(gè)‘世紀(jì)回眸’，反映科幻與科學(xué)的互動(dòng)關(guān)系。一年12期12個(gè)選題。7月份寫(xiě)的是第7個(gè)選題，選到記憶移植這一塊。其實(shí)，科幻中記憶移植是一大題材。有人說(shuō)這次高考作文轉(zhuǎn)向可能太猛了些。中國(guó)很多人比較習(xí)慣循序漸進(jìn)，慢慢來(lái)。這次猛一些，我覺(jué)得未嘗不是一件好事，這樣沖擊大一些。這次那些平時(shí)按照老師一步一趨，完全不關(guān)注當(dāng)今科技發(fā)展的學(xué)生，面對(duì)這題，可能無(wú)從下手。
當(dāng)然，也不是說(shuō)，這題非得寫(xiě)成科幻的。我那篇文章也不是科幻的。也有人提出，語(yǔ)文是人文，而這題更體現(xiàn)科學(xué)的東西，出這樣的題是否合適。其實(shí)，科學(xué)也會(huì)沖擊道德、倫理，產(chǎn)生新的文化、人類(lèi)，都有可能，也產(chǎn)生人文。這兩者是統(tǒng)一的。
提出這種觀點(diǎn)是對(duì)人文認(rèn)識(shí)不完善的表現(xiàn)。如果我來(lái)寫(xiě)這篇文章，我會(huì)寫(xiě)一個(gè)小小說(shuō)，更注重關(guān)注一些倫理、道德問(wèn)題，超越人與人之間的關(guān)系�！�
馮驥才一聽(tīng)記者的采訪內(nèi)容，馬上快言快語(yǔ)地作了回答，聲音洪亮。他說(shuō)：“我認(rèn)為這個(gè)題目無(wú)共向性，是一個(gè)個(gè)人認(rèn)為題目，很糟糕，不高明。它不啟發(fā)想象，可能會(huì)啟發(fā)一些人的胡思亂想。它只能擠壓、逼迫人的想象，而不是幻發(fā)。寫(xiě)這種題，就是受罪、煎熬。我不相信有多好的文章出現(xiàn)。這個(gè)題給作家，也出不了一篇好文章。反正我不寫(xiě)命題文章�！�
馮驥才還給記者打了一個(gè)比方：“就好像看電影，以前站著看，現(xiàn)在有座了只能說(shuō)坐著比站著舒服，但不能說(shuō)坐著就一定太好了�！�
李潔非告訴記者他沒(méi)關(guān)注今年的高考作文題，他說(shuō)：“從題目本身來(lái)說(shuō)，任何題目既好寫(xiě)也不好寫(xiě)，關(guān)鍵在于寫(xiě)作者本身。當(dāng)然，也得看出題者的意圖。如果我寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)荒誕一點(diǎn)的小說(shuō)，實(shí)寫(xiě)不好，主題跟人性有關(guān)。不過(guò)出題者認(rèn)為作家寫(xiě)得亂七八糟也是有可能的�！�
劉恒說(shuō)：“這個(gè)題目寫(xiě)出文章差異大，不像別的題最后落實(shí)到某物、某人、某內(nèi)容上。我不知道評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么，可能評(píng)分有困難。僅就題目而言，也可寫(xiě)成偽論文，就是可裝成論文，但沒(méi)有論據(jù)。自由度大，閱卷難度也大。兩個(gè)小時(shí)里接受一個(gè)突如其來(lái)的題目，夠嗆，不一定有話(huà)說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候也可能瞻前顧后。”
徐坤笑言：“面對(duì)這題我的第一感覺(jué)是寫(xiě)科幻文章。把前輩好的東西移植過(guò)來(lái)，像電腦軟盤(pán)里存的東西，用時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)提出來(lái)，這樣就可以偷懶了。”
李鳴生則會(huì)寫(xiě)這樣一個(gè)故事：我最好的朋友——一個(gè)跳芭蕾舞的漂亮女孩突遇車(chē)禍?zhǔn)ビ洃�。每次去探望，面�?duì)我時(shí)，她如同面對(duì)木頭。我們之間深深的友誼、可以銘記在心里的一些事情都讓她無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有反應(yīng)。于是我幻想假如記憶可以移植……體現(xiàn)出一種美好愿望，再推廣到社會(huì)上的一些美好愿望。用一種殘酷的與最美好的形成鮮明對(duì)比，來(lái)體現(xiàn)主題。
那么，考生們是如何來(lái)作這篇作文的呢？閱卷結(jié)束之際，記者采訪了幾位閱卷老師，高中優(yōu)秀作文《高考作文大家談》。
北大附中張文敏老師多次參與作文閱卷，對(duì)多年來(lái)的高考作文有較深的體會(huì)。她給記者做了詳細(xì)的介紹：“我很欣賞這題：考題給人耳目一新的感覺(jué)，鼓動(dòng)學(xué)生大膽想象，編述故事，發(fā)表見(jiàn)解，展望前景。體裁上也沒(méi)有限制，給學(xué)生充分的自由度，很開(kāi)放，有廣闊的空間讓學(xué)生充分展示個(gè)性特點(diǎn)。這是對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的一次沖擊。作文重點(diǎn)考察的是創(chuàng)造思維能力，這題能體現(xiàn)這一點(diǎn)，也能體現(xiàn)高考選拔學(xué)生高素質(zhì)潛力的功能。這個(gè)考題所有考生會(huì)有話(huà)說(shuō)，有內(nèi)容寫(xiě)，能發(fā)揮想象，體現(xiàn)才能、才華�！�
張老師說(shuō)：“從考試結(jié)果來(lái)看，閱卷老師認(rèn)為好作文少，特壞的也不多，平庸之作居多。那些思維活躍，科普文章讀得較多的學(xué)生寫(xiě)得好。他們的想象力強(qiáng)，選材豐富多彩：有幫助失憶者恢復(fù)記憶的，有關(guān)注歷史、人生的。有些學(xué)生缺乏想象，寫(xiě)得出軌。表現(xiàn)為：立意不高，暴露出一些不健康的情緒，例如希望移植別人的記憶，從此脫離苦海不用學(xué)習(xí)了；主題不集中，例如談到移植愛(ài)因斯坦、居里夫人、爸爸的記憶后，就變成這些人物的人物描寫(xiě)了，走題了。有的散文寫(xiě)假如記憶可以移植，就會(huì)人才濟(jì)濟(jì)、荒山變良田、國(guó)富民強(qiáng)。其實(shí)記憶移植跟這種結(jié)果沒(méi)有必然的因果關(guān)系。有的想象不合理、不合情。
例如我和豬的記憶移植后，豬就背書(shū)包去上學(xué)了，去買(mǎi)東西。
在寫(xiě)法上，有散文化的，有編述故事的，有發(fā)表見(jiàn)解作理性思考的。我們覺(jué)得散文化的文章易暴露一些立意的弱點(diǎn)。編述故事的則不易合情合理，例如寫(xiě)小嬰兒移植蕭邦的記憶，那么他的第一聲啼哭就是樂(lè)曲。有一篇題為《記憶商店》的文章倒是編得合情合理。發(fā)表見(jiàn)解的文章好的不多，但發(fā)現(xiàn)了幾篇，這是更高的層次，需要的能力更強(qiáng)�！�
北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孫靜老師說(shuō)：“這題散文化寫(xiě)起來(lái)容易一些，用一些排比句。假如記憶可以移植成……假如記憶可以移植成……將古今中外名人的記憶移植過(guò)來(lái)，再加上文筆流暢，就可以算一篇好文章了。對(duì)于編故事的文章來(lái)說(shuō)，如果構(gòu)思新穎，情節(jié)也合理，也能算好文章。還有議論為主的，文章效果普遍不是特別好。有一種觀點(diǎn)反對(duì)移植記憶，認(rèn)為人生是一種過(guò)程，要有體會(huì)，要有自己的真實(shí)人生，這種觀點(diǎn)是比較好的。
有的雖然也辯證地看這個(gè)問(wèn)題，提出有好處，有壞處，但還是顯得比較平庸。給我印象比較深的一些文章是寫(xiě)一些可歌可泣的人物，比如移植抗洪救災(zāi)中英雄人物的記憶，從而體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)和人生的豐富感受�！�
孫老師認(rèn)為，這次高考作文“雖然題目新了，但內(nèi)容特別新鮮的不多，大多四平八穩(wěn)。偶有大膽的，卻把握不好。其實(shí)，隨便出一個(gè)題，都是學(xué)生思維能力、認(rèn)識(shí)能力的反映。作文題不是文章寫(xiě)得好的唯一前提，真正有思維能力的同學(xué)，無(wú)論什么樣的題目都會(huì)處理得很好�！�
從張文敏老師處，記者選錄了兩篇好文章的片斷。一考生以熾熱的情感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、嫻熟的語(yǔ)言征服了閱卷老師，得了滿(mǎn)分。她這樣寫(xiě)道：假如記憶可以移植，那也終究是別人的記憶，映射了別人的奮斗足跡和感情軌跡。一個(gè)人不能只活在記憶中，更不應(yīng)該生活在他人的記憶中。一個(gè)人應(yīng)該有自己腳踏實(shí)地的努力，應(yīng)該向生活付出每一滴汗、每一滴血、每一份熱情，憑借自己的智慧和勇氣、堅(jiān)韌和毅力，點(diǎn)燃生命的奇跡，豐富自己的記憶，也使自己的記憶豐富整個(gè)世界的記憶。
另一篇題為《記憶商店》的文章結(jié)尾頗有畫(huà)龍點(diǎn)睛的氣魄：看來(lái)，偉人雖然偉大，但畢竟少而又少。如果人人都是偉人，又有什么意思呢？我們的社會(huì)更多的是一些平平凡凡的人。
其實(shí)平凡更是一種偉大，真正推動(dòng)歷史發(fā)展的決不是極少數(shù)的偉人，而是廣大的人民，廣大平凡的人。我想科學(xué)技術(shù)也許真發(fā)展到可以移植記憶的那一天，到那時(shí)，我們?cè)撊プ鲆粋�(gè)復(fù)制的偉人，還是平平凡凡的人呢？我想我會(huì)選擇做一個(gè)真正的自我，無(wú)論他是多么的平凡，我相信自己的記憶才是最好的記憶。
教育體制的不完善，總令一年一度的高考硝煙四起。作文在這其中只是一個(gè)部分，從它的發(fā)展趨勢(shì)，我們是否可以對(duì)高考的整個(gè)形勢(shì)窺斑見(jiàn)豹呢？這不應(yīng)該僅僅是高三畢業(yè)生的期待吧？
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