與詩相伴作文集錦15篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的與詩相伴作文，歡迎大家分享。
與詩相伴作文1
書籍是人類進(jìn)步的階梯，我喜歡閱讀，但我更喜歡書籍里的詩歌，有詩相伴，一年都可以享受四季的美。春雨的淅聲，夏荷的清美，秋雨的悲涼，冬美得潔白。
春雨綿綿
春是一年的開始，書中提到“一日之際在于晨，一年之際在于春”春天是新生命的開始，所有的動(dòng)物，植物，都開始出來覓食，大地開始蘇醒，生機(jī)勃發(fā)。春天使我想到“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”這一句詩，看到了初春的美景，街上的小雨淅淅瀝瀝，小草是多么的可愛，春是我的最愛，寫春的詩，有很多，慢慢去體會(huì)，理解，回味，過一個(gè)美好難忘的季節(jié)。
夏荷盈盈
夏蟲鳴聲響起，天氣也越來越熱。心里煩悶，出來走走，無意看見那開放的滿塘的荷花，忽使我想起古詩中詩人描繪的美景，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”看著那連天的荷葉，映襯著那紅白相同的荷花，一種愜意，由心而生，心情沒有那煩躁的感覺，還有陣陣涼風(fēng)襲來�！俺鲇倌喽蝗�，濯青漣而不妖”寫出了荷花的品質(zhì)，清潔，泡上一杯涼茶，坐在亭外欣賞那滿塘的荷花，真的別有一番韻味啊！夏天的荷葉，下雨了可以用來遮雨。荷花用來欣賞；花謝，蓮子可以吃，心蕊可以泡茶。夏荷真是夏天最美的風(fēng)景線。
秋雨瀟瀟
聽著門外的雨，心里產(chǎn)生了寂寞感，下雨是那么的凄涼，那么的無助。秋天是多雨的季節(jié)，最多的時(shí)候就是聽雨了�！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河如夢來�！睂懗隽岁懹蔚那遑�，為報(bào)國而獻(xiàn)身的精神。最后還是英雄無用武之地�！昂萎�(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”寫出了李商隱與相愛的人不能在一起，只有以后相見時(shí)，共同討論，巴山夜雨。秋天的雨的凄涼，是詩抒發(fā)感情的題材。
白雪皚皚
冬天來了，動(dòng)物們都冬眠了。熱鬧的大自然，寂靜多了。只有那雪，還在無聲無息的下著。塞外的雪更是大的出奇，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。雪是裝飾大自然的造物者，給寂靜、干冷的冬天，添上了炫麗的一筆�！肮轮鬯蝮椅�，獨(dú)釣寒江雪�！焙用嫔舷卵┝�，魚也釣不到，只有與那江雪相伴。
每首詩都會(huì)是一種境界，心神領(lǐng)會(huì)一首好的詩，都必定會(huì)存在一幅畫境，或是一幕戲劇，與詩相伴，一年四季都會(huì)有新的感受與感悟。
與詩相伴作文2
吟一首詩，讓千年經(jīng)典惹人戀；
歌一闕詞，讓蕩氣回腸滿心田；
品一支曲，讓溫暖注滿心扉間。
千年的經(jīng)典，千年間的回頭，恍然間，那一段與詩詞相伴的時(shí)光，逐步顯現(xiàn)。
唐時(shí)，國泰民安風(fēng)雨順。一座青山，一條綠水，一個(gè)朦朧的身影，矗立岸橋邊，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”只見一葉扁舟，飄然而去。失意之時(shí)，他自信：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來�！蹦钣阎畷r(shí)，他思念：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西�！逼谂渭亦l(xiāng)之時(shí)，他低吟：“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州�！鼻逅�，山島竦峙，他登上廬山前，贊頌道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”他便是李白，一位盛唐詩人，一位歷史謫仙，一位久見青蓮。他提著劍，握著酒，在那遠(yuǎn)之的鸞清之地，飄香四溢。
與唐詩相伴，輪回經(jīng)典，惹人貪戀。
宋時(shí)，炮火紛飛響云霄。一條小溪，一座亭苑，一股青氣，浮面而生。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊�！背啾谥畱�(zhàn)，烈火燎原，他卻揚(yáng)起嘴，露出一絲不羈的笑容，高聲歌唱：“明月幾時(shí)有，把酒問青天�！边@是他對(duì)親人的思念與牽掛�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這是他對(duì)世間自然萬物的贊嘆�！袄戏蛄陌l(fā)少年狂，左牽狼，右擎蒼”，這是他越老越有精神與力量的真實(shí)寫照。他，便是蘇軾，一位東坡居士，一位千年詞人，一位宋朝詞派的象征。他雖不被朝廷重用，但依然拂袖輕淡，笑看人生。
與宋詞為舞，蕩氣回腸，撒滿心田。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。元時(shí)，在那金山秋水旁，一棵老樹，一匹戰(zhàn)馬，一位身影，跨馬而行。“夕陽西下，斷腸人在天涯�！彼龅那�，雖沒有豪情壯志，也不洶涌澎湃，但眼神中卻流露出一絲悲傷，便是馬致遠(yuǎn)，一位元代詞人，永遠(yuǎn)矗立。
與元曲相伴，溫暖，溢滿心扉。
詩詞捧一卷，品味千年狂人的豪情，體味歷史謫人的悲傷……
那一段與詩詞相伴的時(shí)光，封存心間，揮毫寫下。一篇詩詞，一個(gè)世界。
與詩相伴作文3
煮酒品茗，邀明月。詩詞來到了我的身邊，陪伴我看盡悠悠千年。
逍遙游
“將進(jìn)酒，杯莫�！蹦且灰u青衫，手持酒壺的男子，高聲吟誦著《將進(jìn)酒》，在繁華歌舞，三月春風(fēng)中沉醉。貴妃的霓裳羽衣曲跳得華麗翩然，好似大唐盛世中盛開的繁花。而這位“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”的李太白，則在這盛世中，把酒高歌，瀟灑一世。
“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名……”放蕩不羈，逍遙一生。
離別殤
煙雨朦朧。淡淡白霧生出絲絲清涼，卻又有幾分哀愁。
雨中，一位衣著優(yōu)雅的女子執(zhí)傘而立，靜靜地看著對(duì)面的一位男子。那男子白衣似雪，面容有幾分憔悴，眼中卻是一片清澈。
相對(duì)無言。
許久，那女子輕嘆一聲，最終轉(zhuǎn)身離去。一起轉(zhuǎn)過去的，還有當(dāng)年的美好。
一步一步，她越走越遠(yuǎn)。晶瑩的淚水從她眼角滑落，打在青石路上，“世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落……怕人尋問，咽淚裝歡瞞、瞞、瞞！”那抹深深的悲涼，在風(fēng)雨中消散。
她沒看到，那仍立在原地的男子，此時(shí)眼中的懷念和絕望�！耙槐罹w，幾年離索……”
沈園的雨，又下大了。雨水打在他似雪的白衣上，像在哭泣，又像在懷念著什么。他長嘆一聲，終是轉(zhuǎn)身離去。
所謂曲終人散。山長水闊，夢魂杳杳，再相逢，唯有來生了。
亡國恨
戰(zhàn)馬踏入疆域的那一刻，南唐滅亡了。那個(gè)風(fēng)流天真，不思朝政的李后主，也宛如一顆流星，消逝在歷史的長流之中。
夜已經(jīng)深了。外面隱隱傳來宮廷樂歌的聲音。君王貴妃的笑聲混雜在樂曲聲中，熱鬧而溫暖。他撫著冰冷的石壁，腦海中又浮現(xiàn)出當(dāng)年的繁華。大周后猶抱琵琶半遮面，與他共同飲酒對(duì)詩的場景歷歷在目。然而只是一夜之間，繁華落盡。再回首時(shí)，恍若夢境。
他不適合當(dāng)君主，他只想當(dāng)一個(gè)放蕩不羈的公子，在江湖上瀟灑一世，對(duì)酒當(dāng)歌。可命運(yùn)無常，他注定，躲不開。
耳邊傳來鐵鎖被打開的聲音，他轉(zhuǎn)頭望去，獄吏端著盤子慢慢地走了進(jìn)來。盤子上，是裝著牽機(jī)藥的白瓷瓶和一個(gè)酒杯。
他沒有反抗，只作詞一首�！按夯ㄇ镌潞螘r(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！�
說罷，他拿起毒酒，沒有絲毫猶豫，一飲而盡。共同喝下的，還有他的執(zhí)著。
他如水般溫柔寡斷，但在刺骨的寒風(fēng)中，他變成了堅(jiān)定透徹的寒冰。
只愿來生，他能掙脫束縛與羈絆，做那個(gè)鮮衣怒馬，如烈日般耀眼熱情的少年。
詩詞如同一場繁華衰敗永不停息的折子戲，詩中的人上臺(tái)又下場，演繹著一段段屬于他們的人生。有它陪在我身邊，我從不感到寂寞。
與詩相伴作文4
風(fēng)清，雨潤，月涼，書香。
走進(jìn)詩的世界，書的淡淡馨香沁人心脾，讓人神清氣爽。書，早已融入我的血脈中。有詩相伴滋味長！
初識(shí)詩詞，我寢食難安，輕觸書面，一股油墨香沁人心脾，自此，詩成了我心靈的港灣，我深深愛上了她。
我為詩中的自然美景所迷戀。
欣賞到大自然的旖旎：高大的梧桐，潔白的槐花，參天的楊樹，使我仿若置身于世外桃源，蜂蝶從中飛，鷹擊長空下，兼及燦爛云霞，乃人間仙境。我的心已悠閑于“采菊東籬下，悠然見南山”之恬靜；動(dòng)情于“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”之靜謐；醉心于“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”之葳蕤，投身于大自然懷抱，任思緒馳騁于姹紫嫣紅，草長鶯飛的原野。
我為詩詞中的意蘊(yùn)哲理所激勵(lì)。
一句“正入萬山圈子里，一山放過一山攔”啟迪聰穎的心志；一句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”悟出新舊更替之道理；一句“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！奔ぐl(fā)久違的自信；一句“老驥伏櫪，志在千里”激勵(lì)執(zhí)著的追求。
我為詩詞中的歷史滄桑所震撼。
我讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的故事長大，那才華橫溢，為國為民的形象蕩滌我心；把闌珊看遍的辛棄疾，“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的豪壯如傲骨松柏，永世常青；與李煜一同感嘆“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”的離鄉(xiāng)去國的錐心創(chuàng)痛；與杜牧一起感受“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的世態(tài)炎涼。
書中有難以忘懷的記憶，有經(jīng)久不衰的情愫，有歷久彌新的期待。隱隱思念，濃濃情義，殷殷盼望，都在詩中流露出來。
風(fēng)清，雨潤，月涼，書香。
捧幾卷詩書，嗅幾縷書香，在詩詞的世界暢游，驀然間忘了今夕何年，唯記詩詞帶來的快意。有詩相伴滋味長！
與詩相伴作文5
古詩是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，是古人的智慧結(jié)晶。我們可以從詩中窺探到古人的生活；可以從詩中體悟到古人的思想；可以從詩中知道古人的精神。
在遙遠(yuǎn)的唐朝，有一位詩仙名喚李白。我最開始接觸到的是他的《月下獨(dú)酌四首其一》其中的“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。深深的吸引了我，每次讀到這里我的眼前仿佛浮現(xiàn)出了李白獨(dú)自一人坐在庭院中喝酒，面對(duì)月光和影子在幻覺中形成了三人共飲的畫面。這讓我認(rèn)為他的詩是清新脫俗的。
我曾以為寫出如此清新的詩的人，是無法寫出豪邁奔放的詩詞，而我無意中讀到了李白的《遐客行》時(shí)，他再一次讓我折服，其中的`“十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名”。更是十分生動(dòng)的描繪出了一位擁有超高武藝淡泊名利的俠客，他行俠仗義。重承諾、講義氣，有骨氣勇于挑戰(zhàn)權(quán)貴。這短短的二十字竟寫出了如此的豪氣，這使我對(duì)李白的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。
在一次課外閱讀中他的一首《從軍行其二》映入了我的眼簾“百戰(zhàn)沙場歲鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸”。這首詩將我?guī)У搅斯糯膽?zhàn)場，我仿佛看到了一位驍勇善戰(zhàn)的將軍形象。雖然他描述的是一場敗仗，但是這場敗仗并不會(huì)讓人感到垂頭喪氣，而是讓人有一種豪氣萬丈，雖敗猶榮的感覺，我想這就是李白的神奇之處吧！
通過這一首首詩歌我漸漸地明白了李白是一位怎樣的詩人，他性格爽朗大方，喜歡飲酒。他的詩可以清新脫俗，也可以豪邁奔放。他的詩是那樣的慷慨激昂同時(shí)也是那樣的天真直率。從他的詩中我明白了他傲岸不去，蔑視權(quán)貴，渴望自由的精神。
古詩猶如一杯茶，初讀時(shí)覺得乏味無趣，但仔細(xì)品讀后不由得讓人心頭為之一振，而這個(gè)中華民族的瑰寶不僅體現(xiàn)出了古人的智慧更是體現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，讓你暢游其中回味無窮。
與詩相伴作文6
世間太喧囂，燈紅酒綠間，不如拾一卷詩詞，享受歡樂浮生；擷幾縷唐風(fēng)宋詞，守望與詩相伴的旅程。
——題記
詩，如同一口清泉，在干旱的沙漠中，滋潤心田；詩，如同一盞明燈，在黑暗的盡頭，照亮新的道路；詩，如同一首歌曲，在紛擾的歲月中，凈化浮躁……人生之旅，我愿與詩相伴！
與詩相遇
從呱呱落地到蹣跚學(xué)步，那詩便像磁鐵般吸引著稚嫩的我。依記得初上幼兒園時(shí)，我扎著羊角辮，背著小書包，又蹦又跳地走進(jìn)幼兒園，我憧憬學(xué)校的一切，而別的小朋友卻拉著爸爸媽媽的衣角，哭鬧著不愿去上學(xué)，因此幼兒園的老師還夸獎(jiǎng)我的勇敢。在那時(shí)，我初遇詩這個(gè)朋友，便喜歡上了“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”簡單的旋律，整日尋覓“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的春色，演繹“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的穿越故事。
這樣，我就與詩結(jié)下了不解之緣。
與詩相知
慢慢地，我開始體會(huì)詩中的意境。我欣賞陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自然，讀他的詩，輕松愉悅；我偏愛王維“明月松間照，清泉石上流”的明快清朗，誦他的詩，意味深長；還喜愛李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇思妙想，吟他的詩，浮想聯(lián)翩。天地間的一山一水，一草一木，似乎盡在詩歌那濃墨重彩之中。即使煢煢孑立，也能體會(huì)到詩中的非凡。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”成了廟堂上勤政為民的施政宣言；蘇東坡的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”成了人們歷經(jīng)風(fēng)雨后的感慨；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”成了世人爭相吟誦的千古絕唱。
徜徉在詩的海洋中，我發(fā)現(xiàn)了詩的無限魅力！
與詩相伴
“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，讓我期盼已久的詩詞大賽終于舉行了。我毫不猶豫地參加了。比賽前夕，黑夜里，有詩照亮我的前方；燈光下，有詩與我相伴；休閑時(shí)，與詩友與我共享。比賽時(shí)，我磨拳擦掌，與詩同行，一路劈關(guān)斬將，竟獲得了桂冠。老師的臉上露出了欣慰的笑容，同學(xué)送來了雷鳴般的掌聲，父母也展出了自豪的笑顏。
與詩相伴的旅程，我定要攜帶三顆心前行：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的求學(xué)心；“采菊東籬下，悠然見南山”的寧靜心；“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的寫作心！
在歲月靜好的日子里，與詩相伴，永遠(yuǎn)美好！
與詩相伴作文7
在成長的路上，有你相伴，我的心中有春天；有你相伴，我的天空有陽光。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”語文從那古人筆下娓娓道出；語文被當(dāng)陽橋夫的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江興的琵琶女琴弦上回蕩。語文帶著我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇；到景陽岡的青石上感受驚驗(yàn)；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才打眉興，卻上心頭”的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何的無奈”，“秋陽不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟……
詩，對(duì)于我來說是至關(guān)重要的。在我的人生路上，有語文的陪伴，讓我受益匪淺。漢字要一筆一畫的寫，不僅端正且蒼勁；文章要一字一句地讀，不僅認(rèn)真且要領(lǐng)會(huì)；要一心一意地聽，不僅欣賞且要借鑒。語文，不僅讓我學(xué)會(huì)了如何做人，還明白了許多哲理。一篇篇借景抒情的文章，一段段豪情壯志的詞，一首首思親思鄉(xiāng)的詩，都讓我獨(dú)領(lǐng)風(fēng)韻。
在我幼小的心靈就已灑下生機(jī)的種子，在升入小學(xué)開始發(fā)芽，升入初中開始生根。它始終存在我心里。我獨(dú)愛其中所展示的一個(gè)個(gè)優(yōu)雅的詩歌意境，獨(dú)愛浪蕩于境界之中的一個(gè)個(gè)不羈的靈魂，可與之?dāng)y手同游，可與之相對(duì)品茗�；蛐Γ蚱�，或長歌，或短嘆，或無語徘徊，或滔滔不絕，都是那么令人難忘。
沒有你，我怎么學(xué)會(huì)不以計(jì)數(shù)的漢字？怎么閱讀不以計(jì)數(shù)的文章？怎么領(lǐng)會(huì)不以計(jì)數(shù)的美詩？一路有你相伴，給我撒下了精神的食糧。是你讓我了解歷史，了解古今，了解人世間是是非非。在我的生活中，你無處不在，你就是我生命中的一部分，鼓勵(lì)我一步步走向成功。一個(gè)人如果缺少了你，它必將受到人們的嘲笑。
每逢春天，喜歡站在和煦的陽光下，暖風(fēng)的吹拂下，聆聽著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，更喜歡獨(dú)自一人坐在清靜的房間里，品味一片片精美的文章，體味你的溫存與深韻。也許這就是我愛著你的原因吧，總讓我防不勝防，我就那么沉醉其中了。
你讓我的文采愈來愈好，我何曾不感激你？你讓我領(lǐng)略了“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的風(fēng)光；感受了“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵”的激情；懂得了“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的哲理。
是你激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我明白了堅(jiān)持不懈，領(lǐng)會(huì)了你獨(dú)具的風(fēng)采與那不羈的靈魂。
一路有你相伴，我的人生更精彩！
與詩相伴作文8
題記：這個(gè)世界不只有眼前的茍且，還有詩與遠(yuǎn)方。
總記得，因?yàn)橛性娕惆椋诩拍�，滋味更長了。
從前在家鄉(xiāng)七八個(gè)的夜晚，在看完“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人”的日子里，冬，似乎也只是漫長春夏的過渡曲�！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！庇谑呛�，春的腳步也更近了。
在鄉(xiāng)下，時(shí)光也過得很慢很慢，春與夏的交替也是延長了數(shù)倍。我常常百無聊賴地坐在窗前，去品一品《國風(fēng)》《離騷》�！叭赵潞銎洳谎唾猓号c秋其代序。”屈原的詩也就在那時(shí)與我稚嫩的思想產(chǎn)生激烈的碰撞。
農(nóng)村里的春天來得確實(shí)很早，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見一大片一大片的新綠，樹上的枝梢“呼”地冒出嫩芽，村里的氣氛也沉浸在靜謐美好的氛圍。沒過多久，一聲驚雷劃破天際，細(xì)雨嘩嘩地落下，落到我的心間，心里頓時(shí)空落落的——哎，老爸老媽肯定不讓我出去玩了。算了偷偷溜出去吧，竊一把小傘，躡手躡腳地在昏暗濕潤的空氣里潛行。
故鄉(xiāng)的土是濕潤的、粘粘的。穿一雙涼鞋出發(fā)，走在羊腸小道上，“竹杖芒鞋輕勝馬”，淡淡地望著遠(yuǎn)處，一望無際的大道上邐迤地伸向遠(yuǎn)方，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，在巍峨高山之中，能獨(dú)守一份靜謐，挺好。
大不了繼續(xù)往前，蕭瑟之風(fēng)撲面而來。我似乎問到冬的味道，它是與春截然相反。一切事物在雪的浸潤下似乎進(jìn)入了沉睡，春天則喚醒了四季獨(dú)有的生機(jī)與活力。我想寫一首詩，卻百感無言。寂靜的日子里也顯得更加寂靜。我無法想象蘇東坡遭到貶謫依然笑口常開的意境，也無法想象李白受到權(quán)貴阻撓依然心系天下的境界。因?yàn)槲揖褪俏�，雖然我只是一個(gè)個(gè)再普通不過的人類了，也正如這四季：春且過，夏且過，秋且過，冬且過……，一年四季的美景相同，卻有物是人非之感。迨到歲月長空，一個(gè)個(gè)人慢慢老去，一個(gè)個(gè)人又在悄悄誕生，在歲月的長流中，中流擊水，浪遏飛舟。有的追名逐利，有的為生計(jì)苦惱……在這蕓蕓眾生，“上善若水”，才是大道所在�！暗勒叩�，非常道。”大概便是這樣的道理。
“回首向來蕭瑟處，歸罷，也無風(fēng)雨也無晴�！边@時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，雨漸漸停了，春天來了。有詩相伴，滋味更長。
與詩相伴作文9
第二季中國詩詞大會(huì)中，16歲的武亦姝取得冠軍，她精通古詩詞文化，冠軍實(shí)屬名歸，而對(duì)詩詞，不少家長認(rèn)為高考默寫只占5分，不值得學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦，但我認(rèn)為是值得的，追求詩和遠(yuǎn)方，與詩詞相伴而行，豈不是件愜意而愉悅的事呢？
不少家長存在疑問，是因?yàn)樗麄儽恍聲r(shí)代的功利性風(fēng)氣所籠罩。節(jié)奏越來越快的信息時(shí)代，微信、電視劇、電影等成為人們閑暇之余消遣的方式。而以往人們或許會(huì)在閑適時(shí)掏出一本詩集。人們把酒吟對(duì)的局面不再，自然而然地不注重詩詞的運(yùn)用。同時(shí)，家長們用急功近利的心態(tài)去看待高考，沒有深入了解教育不只是應(yīng)試教育。由此看來，不好的社會(huì)風(fēng)氣限制著人們對(duì)詩詞文化的了解。
縱觀歷史，詩詞文化成傳承千年，影響千年，與人相伴千年。唐詩宋詞元曲等詩詞文化是我國文化中不可或缺的部分，是中華文化之瑰寶，是我們精神的食糧。古人用“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，表達(dá)對(duì)國家忠貞熱愛的壯志豪情；用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)友情；用“少壯不努力，老大徒傷悲”表明要珍惜光陰……古人用詩詞傳達(dá)著他們的情感，詩詞中蘊(yùn)含著他們的感受，諸如此類的詩詞傳承至今，并為世人所引用，從牙牙學(xué)語后不久吟誦的《憫農(nóng)》、《靜夜思》，到高中所學(xué)的《離騷》、《師說》……古詩中文化一直伴隨著我們成長，賦予教育意義的詩詞影響著我們，我相信詩詞教育并非追求高考，那個(gè)部分默寫更多的在于學(xué)習(xí)運(yùn)用，領(lǐng)悟是古詩文畫的韻味。
詩詞文化是有深度的，生活中，文人雅士出口成詩，體現(xiàn)出它的詩詞文化修養(yǎng)極高。對(duì)于這樣的人我們往往抱有羨慕敬佩之意，有詩詞吟誦的文章中提升長文章的魅力，同樣，高考中詩詞不只占5分，在作文中，運(yùn)用詩詞，會(huì)瞬間提升了作文的深度。
詩詞文化的影響如此之大，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承，使它一直與我們相伴而行。葉嘉瑩對(duì)古詩詞文化的熱愛，康震對(duì)詩詞的鉆研，都對(duì)我們有借鑒。有關(guān)部門應(yīng)該鼓勵(lì)多籌備如詩詞大會(huì)等節(jié)目，學(xué)生們更注重師資學(xué)習(xí)，如此的詩詞氛圍熏陶著我們，甚好！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾應(yīng)與詩詞相伴而行。
與詩相伴作文10
詩詞是我國古代文人留下的文化結(jié)晶。曾有一段時(shí)間，我與詩詞相伴，那段時(shí)間讓我收獲頗豐。
那是小學(xué)五年級(jí)時(shí)，語文老師給了我們幾條作業(yè)讓我們選擇一條完成，我毫不猶豫的就選擇了背古詩。原因很簡單，不用動(dòng)筆而且好背。
接下來的日子我便開始與古詩詞相伴。
與詩詞相伴的日子是痛苦的。那時(shí)的我背古詩不求甚解，只管背。許多詩詞如果不理解意思自然難背。當(dāng)時(shí)，“月黑雁飛高，單于夜遁逃”這句話怎么也背不出來，我便用好記的諧音去背�！皢斡凇蔽野严氤伞梆捰凇�，還有“夜遁逃”用諧音“葉圣陶”去背。就這樣，我總算勉勉強(qiáng)強(qiáng)背了下來。更好笑的是下面這首詩。“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，我竟然畫面感十足的把句意理解為“左手牽著一頭黃牛，右手拍著蒼蠅”�，F(xiàn)在想想，蘇東坡的一首如此激昂的詞竟然被我硬生生理解成了一首田園詩，也真是令人啼笑皆非。
與詩詞相伴的日子也是美好的。不同的境遇，不同的情感，詩人們以詩明志。李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的志氣，李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪氣，于謙“粉骨碎身都不怕，要留清白在人間”的骨氣……都深深打動(dòng)著我。不同的季節(jié)，不同的風(fēng)景，詩人們寄情于詩中。春天賀知章贊美柳樹“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，夏天楊萬里賞西子湖畔的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，秋天杜牧對(duì)楓葉林的贊美“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，冬天柳宗元孤獨(dú)的感嘆“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”……
與詩詞相伴的日子讓我學(xué)會(huì)了品味詩詞的美好。我的小學(xué)老師曾經(jīng)這樣對(duì)我們說過：“當(dāng)別人面對(duì)一樹梅花時(shí)，別人也許只會(huì)說：‘哇，好美！’時(shí)，你卻能夠用‘遙知不是雪，為有暗香來’來贊美�！�
現(xiàn)在，我不再不求甚解地背古詩，也不再用那些搞笑的諧音去背古詩。與詩詞相伴，讓我們一同品味祖先留下的智慧瑰寶。
與詩詞相伴的日子有酸有甜，但當(dāng)我現(xiàn)在回憶起來，那段時(shí)光卻是令人懷念的。
與詩相伴作文11
中國是詩歌的王國，五千年的優(yōu)秀文化熔鑄了不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀詩篇。今天，我們七（2）班舉行了“走進(jìn)經(jīng)典”賽詩會(huì)，我們與詩歌同行，在詩中尋到了一片樂趣。
“種豆南山下，草盛豆苗稀……”在我們四組朗朗的誦讀聲中，賽詩會(huì)拉下了帷幕。各組均是“開門紅”——都取得了意料之中的第一個(gè)十分。
兩輪必背必答古詩比拼后，進(jìn)入了讀詩猜謎環(huán)節(jié)，這可是我的一大弱項(xiàng)啊。第一題謎面：“一朵芙蓉頂上栽，彩衣不用剪刀裁。平時(shí)不敢輕言語，一唱前門萬戶開�！敝i底：打一動(dòng)物，竟然是打一動(dòng)物！芙蓉，彩衣，哪樣都跟動(dòng)物沒有一點(diǎn)關(guān)系��！我毫無頭緒，等到自己再一條條理清的時(shí)候，我們四組組長黃濤率先報(bào)出了答案——公雞，讓我大吃一驚。與此同時(shí)，我們組又添上了十分。
盡管不擅長，但我仍然很努力地在猜著�！邦^尖身細(xì)白如銀……”大家讀著一個(gè)謎語，讀得正起勁。而我，只掃描了一眼就高高舉起來右手。老師立即示意我回答。“是針！”我大聲說�！罢_，加十分！”老師很驚訝地說，“大家還沒讀完呢，你就猜出來了。厲害！”我莞爾一笑，坐下了。
想知道我為什么能這么迅速且準(zhǔn)確地答出來嗎？那是因?yàn)樵谖迥昙?jí)地時(shí)候，我買了一本字帖，這本字帖十分有趣，每單元的后面一頁，都有一個(gè)謎語和謎底。巧了，其中一個(gè)就是老師剛才出的謎語。
最搶眼球的環(huán)節(jié)勁爆開始——看表演，猜詩句。我很榮幸被組長選中登臺(tái)表演。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！边@兩句詩難就難在演出意境啊。誰能穿越到一千三百年前的那個(gè)夜晚去邂逅李白呢？我只好用手指憑空畫著大圓——詩中有而現(xiàn)在空中并不存在的明月，又低下頭煞有介事地端詳“滿地清輝”——當(dāng)然教室地面也不存在。接著，熱切的目光投向我的隊(duì)友。回應(yīng)我的卻是一雙雙迷惘的目光，我干著急。“演的什么呀，這也太抽象了吧�！币唤M的姚順東幸災(zāi)樂禍地插了句嘴。老師鼓勵(lì)我：“時(shí)間還有，再‘重播’吧。”我鼓起信心，又比劃了一遍，結(jié)尾時(shí)靈機(jī)一動(dòng)又加了個(gè)捋胡子動(dòng)作。哎，王大歡好像猜了出來，看他嘴里念念有詞的樣子。我知道，只要他出馬答對(duì)，我們組就會(huì)拿下具有決勝意義的十分！果不其然，他舉起了自己的右手，很自信地喊出我和組長最想聽到的十個(gè)字：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——”耶！我們贏了！我情不自禁地高舉剪刀手，跟我的隊(duì)友一齊歡呼：“冠軍！冠軍！冠軍！”
賽詩會(huì)，讓我們走進(jìn)詩的殿堂，重溫經(jīng)典；賽詩會(huì)，讓快樂和我們始終相隨，更激發(fā)了我們愛詩讀詩的興趣。
與詩相伴作文12
誦讀這個(gè)詞大家都非常熟悉，但是在誦讀和選書方面就不一定能懂了。古人在《弟子規(guī)》這本經(jīng)典中寫到“非圣書，摒勿視。蔽聰明，壞心志”。在誦讀時(shí)也有這樣的講究，“讀書法，有三道。心眼口，信皆要”。
我的青春就是從誦讀開始的。
在上一年級(jí)的時(shí)候，爸爸就明智的給我選擇了中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典《弟子規(guī)》，還給我找了一位教我誦讀的崔老師。當(dāng)我第一次到崔老師家的時(shí)候，崔老師一見面就先和藹可親的像我們鞠了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的九十度躬。當(dāng)時(shí)我還小，只知道老師做什么我就做什么。所以就糊里糊涂的輕輕彎了一下腰。我的第一堂誦讀課就這樣開始了。
在一個(gè)十多平米的小客廳里。崔老師領(lǐng)著我坐在一張桌子旁。她坐在我的對(duì)面。這是我第一次近距離的和崔老師接觸。她長著圓圓的臉蛋，細(xì)而黑的眉毛下有著一雙安詳、慈愛的眼睛，說起話來柔和、緩慢。我的心一下子就不緊張了。這時(shí)，崔老師說：“老師先給你講一下為什么要鞠躬，一是鞠躬是給自己鞠的------時(shí)刻提醒自己保持謙恭的心。二是鞠躬是給對(duì)方鞠的-------學(xué)會(huì)尊重他人是做人最基本的美德。好了，接下來我們就開始學(xué)習(xí)誦讀。崔老師說：”誦讀有幾個(gè)要點(diǎn)。
1、要先洗手，目的是要保持書本的整潔。
2、要靜坐一會(huì)兒，目的是去除好動(dòng)的毛病。
3、誦讀還要做到《弟子規(guī)》的“凡道字，重且舒。
勿急疾，勿模糊”。這句話的意思是告訴我們在誦讀的時(shí)候要口齒清晰，咬字要清楚不要太快，更不要模糊不清。然后崔老師就一段一段的教我誦讀《弟子規(guī)》，直到讀熟為止。誦讀完后我的心里非常的清凈、安詳。這種清凈、安詳?shù)男囊恢卑殡S我到現(xiàn)在，雖然有的時(shí)候還會(huì)浮躁，但一想起崔老師的教誨。我的心就會(huì)很快平靜下來。
那時(shí)，崔老師還跟我講過，《弟子規(guī)》原名叫《訓(xùn)蒙文》，是由清朝康熙年間秀才李毓秀根據(jù)《論語-學(xué)而篇》第六條“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”所編寫的。后來經(jīng)過清朝賈存仁修訂改編，編成一千零八十字的《弟子規(guī)》。有道是“讀書百遍，其意自現(xiàn)“。只要我們用真誠、清凈的心來做事，來誦讀。就沒有不成功的事情。
就這樣，我少年時(shí)代就養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。后來，由于離開了崔老師，誦讀的習(xí)慣就開始時(shí)斷時(shí)續(xù)了�，F(xiàn)在才感覺到特別后悔，后悔那時(shí)沒有抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)。書到用時(shí)方恨少，我現(xiàn)在悔悟了，決心繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)誦讀。爭取讓經(jīng)典誦讀伴隨我的一生。
與詩相伴作文13
少年在青春中都有一個(gè)純真生動(dòng)的意境，是羅曼蒂克的純髓，可以說在青春的舞臺(tái)上，少年們個(gè)個(gè)都是藝術(shù)家的胚、詩人的料、俠客的種……但，青春將近，純真的本錢漸漸消失，生活的魔鬼蹂躪著我們的內(nèi)心———人情世故、勾心斗角、人心險(xiǎn)惡……將我們折磨的不堪重負(fù)。漸漸地，少年們青春時(shí)內(nèi)心的輕盈、清澈消失了蹤跡，唯剩戾燥干涸。這時(shí)，我們嘆息：我們終是活成了自己討厭的樣子！
若想在青春告罄仍保持內(nèi)心的澄澈、透明，唯有與詩書相伴。清澈的內(nèi)心唯有在詩詞的浸潤下才不會(huì)被阡陌紅塵的污穢污染，所謂，“腹有詩書氣自華”。
夜，一片寂靜，唯有雨滴拍打屋檐發(fā)出清脆的“滴答”聲，演奏著動(dòng)聽的樂章。床頭的燈散發(fā)著橘黃的光芒，我，翻開古老的詩卷，在詩詞湖畔解開古樹的細(xì)纜，蕩舟離岸，越千年風(fēng)雨，尋覓詩詞那情意蕭瑟的朦朧背影……
殘?jiān)孪�，他雙手輕撫琴弦，清風(fēng)微微吹過臉頰，揚(yáng)起的發(fā)絲緩緩落下，輕輕撥弄一下，一聲清脆的聲音縈繞在耳畔，與這輕靈的夜色交相呼應(yīng)。他那雙漆黑的眸子中充滿了悲傷，他的眼中似乎出現(xiàn)了一個(gè)美麗的少女，她為他而舞，舞姿動(dòng)人，卻轉(zhuǎn)瞬即逝，獨(dú)留三尺白綾。想到這，他痛苦地閉上了眼，口中吟誦著：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年�！边@是他對(duì)她最深的思念。
晚秋，南浦旁，西風(fēng)裊裊，他于此送別友人，萬分不舍。友人已蕩舟離岸，卻頻繁回頭，身影踽踽，面容愁苦，眼眶中閃爍著淚光。離別無可奈何，他唯有寫下“一看腸一斷，好去莫回頭”來抑制雙方無法控制的情感。
年幼的的他寫下了“曲項(xiàng)向天歌”的千古名句，殊不知，從這一刻起他那高昂的頭顱就不再低下。出生于世家貴族的他，寧可馬革裹尸，也不愿尸位素餐，于是他不顧眾人勸阻，執(zhí)意征戰(zhàn)沙場。他是寧可戰(zhàn)死也不愿與這骯臟的世界同流合污。論其一生可謂“平生一顧重，意氣溢三軍”。
……
忽然，遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的笛聲，我從詩詞的世界中醒來，它那青衣瀟灑的背影漸漸消逝……
青衣不再，內(nèi)心卻仍從容與清澈。
青春已逝，唯有與詩書相伴，方可使我們在風(fēng)雨滄桑中擁有不驕不躁的心懷。收納紛擾和安逸，然后一一過濾，只留淡然于心中，得內(nèi)心豐盈。
與詩相伴作文14
暑假終于來了，同學(xué)們到家里做客，看著墻上一首首我自己書寫的古詩，頗為疑惑：“你掛這么多古詩看著不頭暈嗎？”我笑了笑，沒有言語。
四歲那年，童話不再牽著我的小手，我卻開始熱衷于閱讀古詩詞。駱賓王的“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”在我的心里種下了詩情畫意的種子。一只大白鵝在綠水中洗澡的樣子成了我的第一幅“美術(shù)作品”。
時(shí)間像是被施了魔法一樣，一閃而逝。眨眼間我就上了小學(xué)，不再沉醉于《憫農(nóng)》和《風(fēng)》里無法自拔，我開始感受寫景的無限風(fēng)光，李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”是大唐的自然美景，李白筆下的豪壯之氣和杜甫口中的婉約之情也成了那時(shí)我心中的向往所在。
又是三年的光陰，三年級(jí)的我因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績優(yōu)異而心高氣傲，對(duì)誰都是一幅瞧不起的高傲模樣。我會(huì)錯(cuò)了壯年杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，誤解成了高位者對(duì)凡人的不屑。因此，同學(xué)們都孤立我，可我又一次會(huì)錯(cuò)了高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”和王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，老師的開導(dǎo)和媽媽的勸解并沒有讓一個(gè)少年回頭。
盡管我對(duì)班里那些“凡人”的“小動(dòng)作”不屑一顧，可十歲的少年畢竟正值活潑的年歲，生命中的黃金歲月卻沒有一個(gè)知心的同齡人可以相伴，這的確讓我很郁悶！又是一個(gè)大晴天，我躺在沙發(fā)上看著爺爺自己收集的《詩集》，星期天對(duì)我而言并沒有多大的誘惑力。忽然間，蘇軾《水調(diào)歌頭》中的一句話引起了我的注意，“高處不勝寒”......是啊！這不正是我現(xiàn)在的樣子嗎？自以為是地立于高處看不起旁觀者吹來的寒風(fēng)。卻把自己置于困境之中！豁然開朗的我長嘆了一聲“唉”！我決心做出改變，也是從那一天開始，我散盡了身上的驕傲！
如今，我已經(jīng)成為了一名準(zhǔn)初中生，回看身后走過的路，坎坎坷坷，不堪入目，我悟到了劉禹錫那句“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”背后的辛酸，我何嘗又不是如此呢？因此，我也決心更加努力的學(xué)習(xí)，不讓坎坷的路白走！
詩，是我成長中最重要的角色之一，我決心做一名詩人，以報(bào)答先輩們絕句對(duì)我的啟發(fā)！
十年同走，金石可鏤！
與詩相伴作文15
唐詩、宋詞、元曲、明清小說，無疑是古代藝術(shù)的巔峰代表，是中華文明的瑰寶。古詩文就是中國文化史上的一道亮麗的風(fēng)景，也是博大精深的古代文化寶庫中最有意境的美文。
愛讀古詩文，因?yàn)樗m短小但內(nèi)容豐富，寥寥幾行字卻勾勒出一幅美景，一篇寫實(shí)，一懷愁緒，一絲喜悅；愛讀古詩文因?yàn)樗嵨稛o窮，平平仄仄、仄仄平平，瑯瑯上口；愛讀古詩文，還因?yàn)樗蚯逍旅撍�，或豪放灑脫，或婉約動(dòng)人，千姿百態(tài)，文中極品。
還記得幼時(shí)牙牙學(xué)語時(shí)，跟大字不識(shí)幾個(gè)的“文盲”爺爺在庭院納涼，看著皎潔的月亮，爺爺便低聲吟出“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，我便跟著溜唱，后來又跟大哥大姐學(xué)“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”“白日依山盡，黃河入海流”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”……后來上小學(xué)了，學(xué)校舉行古詩文背誦比賽，那時(shí)候雖不能盡然理解詩里面的美，但“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，自此進(jìn)入了詩的殿堂。
喜歡李清照的婉約“莫道不銷，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”情真意切，思意絕美“卻道海棠依舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”傷春惜花，用語精妙，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”重疊的詞句美致！
當(dāng)我遭遇挫折時(shí)，我安慰自己“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”；當(dāng)我懈怠畏難時(shí)，我激勵(lì)自己“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙使得金”；當(dāng)我成功時(shí)，我又會(huì)提醒自己“逆水行舟，不進(jìn)則退”，“欲窮千里目，更上一層樓”。
我把王國維的治學(xué)三境界作為自己的座右銘，“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上西樓，望盡天涯路”告訴我高瞻遠(yuǎn)矚，胸懷大志�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”告訴我艱苦奮斗，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”告訴我奮斗后終會(huì)迎來成功。
古詩文提高了我的修養(yǎng)，交給了我許多處事道理。
“讀千古美文，做少年君子！”
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