實用的學習的作文8篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的學習的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學習的作文 篇1

　　作為班級里的一名英語科代表，我是這么學習的，每當老師教完一篇課文，我都主動的把老師教的這篇課文背出來，值到背得很好才可以。

　　我也買了一套英語練習，老師教到哪篇課文，我就做到那篇課文。有時，老師補充的東西我也要背，不管音標還是單詞。老師讓我們抄寫的單詞和句子，我總會把它們抄寫1號本上，然后再看一下，再把單詞和句子默寫下來，不是全對的要在3號本上每個訂正10遍，錯了3個以上的要訂正一面。我在課上學習英語的`方法是要大膽開口，不要怕讀錯，也不能怕講錯。我還會復習一下，前面學習過的內(nèi)容，有時也會抽默十個單詞，四個詞組，五個句子，這就是我的英語學習方法。

學習的作文 篇2

　　在《勸學》中，荀子主張：學習不可以停止�？v觀歷史長河，眾人圍繞“學習”展開了討論。時至今日，“學習”這一話題卻不不斷扭曲，在中國成為了應付考試的工具。

　　在電影《銀河補習班》中有一幕讓人印象深刻。在高三學子高考后，他們站在教學樓的天臺上，將他們手中的課本撕碎撒在空中，如同飛舞的雪花，這時就有人提出了疑問：“真正熱愛學習的人不應該珍惜他們學過的每一本書嗎？這就不難看出在這樣的疑問下，學生是否真的熱愛學習。

　　但很理解這樣的現(xiàn)象，不知從何時父母的叮囑從“多吃點飯，長身體。變成了“趕緊吃，吃完去學習。”也許從那時起學習，仿佛是在為父母學習，學習開始成為了一種負擔。學生往往為了一個卷子上的高分而開始學習，甚至為了虛偽的.高分利用一種不正當?shù)氖侄巍?/p>

　　這時就會有人說：“沒辦法，在中國考生人數(shù)眾多，只有學習你一才能撐出一番天地，那說一個很現(xiàn)實的問題：為什么國外的重大獎項沒有中國人，世界大學排名清華大學才排16名。這就是兩個教育理念下的對比，就以美國為例，很多人說他們每天下午2點放學。但他們的課余生活極為豐富。計算機，射擊，足球等社團活動數(shù)不勝數(shù)。學生會從實踐中獲取知識。中國的學生放學后也會奔波于各大培訓機構，有著寫不完的習題�？忌洗髮W有后開始放縱自己。

　　在許多一線城市都開啟了素質(zhì)教育。注重社會實踐。讓學生們在實踐中學習知識，充實自己的生命。

　　因此，被迫地學習應考的技能不等于真正的“學習”。學生不應該只關注課本的知識，更應該關注生活實踐中的豐富內(nèi)容。如果一心苦讀課本知識，那不就成為眾人口中的“書呆子”了嗎。俗話說：“讀萬卷書行萬里路�！敝挥型瑫r關注書本與實踐，這才是真正的學習。

學習的作文 篇3

　　“天時不如地利，地利不如人和”這句名言的意思是：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理條件；有利于作戰(zhàn)的地理條件比不上作戰(zhàn)中的人心所向，內(nèi)部團結。

　　讀了上面的名言和名言的'意思，您一定想知道，一向不愛讀書的我為什么會知道這句名言？這個問題您讀了以下短文就知道了。

　　那是一個陽光明媚的下午，家庭學習小組的成員集中在組長王晨家。我們先讀了20分鐘的語文課文。然后就寫數(shù)學作業(yè)了。

　　突然，我被一道數(shù)學題給難住了，這道數(shù)學題的問題是：

　　把長3米的圓柱形木材，橫向截成兩段后，表面積增加了24平方米，這根木材原來的體積是（）立方分米。

　　我左思右想，還是想不出來答案，只好去問家庭學習小組的組長王晨和二號組員李燦了�？墒�，他們都說不會。我徹底絕望了，準備做下一題。就在這時，王晨說：“我們可以一起做這道題�！蓖醭康脑捊o了我一絲希望，于是，我和王晨、李燦、周曉、邵寧一起討論這道題的答案。

　　……

　　經(jīng)過討論，我們終于知道這道題的答案了。

　　老師，您讀了我們家庭學習小組的故事是不是也明白了“天時不如地利，地利不如人和”的道理了？

學習的作文 篇4

　　我有一只精致的文具盒，因為上學期成績突出，爸爸媽媽給我的禮物。

　　文具盒是長方形，比我的尺之長，比三角形板寬，四個角都是孤行的，他有厚度，一看就知道能裝很多東西。文具盒的外觀是一只米老鼠的樣子，他眼睛上戴著一副墨鏡，還穿著一條藍色的褲子，可能是他知己覺得他太帥氣了，正在舉手歡呼呢！把文具盒打開，能夠看見內(nèi)部構造，它有兩層，我把活動鉛筆和可擦性水筆放在上層，要給他們一個休息的地方。我再把圓珠筆和一塊藍如大海的橡皮放在下層，要給他們一個溫馨的家庭。

　　有一次，回家寫作業(yè)時，不小心把文具盒摔下去了，這下我急得像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉，連忙把文具盒撿起來看了看，還是安然無恙，我輕輕的`松了一口氣。

　　這個文具盒是我學習的好朋友，也是我的好伙伴，我從心里喜歡他。

學習的作文 篇5

　　我和玩耍是好朋友，我們天天在一起，日子過的好開心！

　　一天，一個叫學習的來了，玩耍和我一起接納了學習，我們?nèi)齻�天天在一起，日子過的依然輕松、愉快！

　　可后來，玩耍來找我越來越少了，而學習則更加頻繁！于是，我對學習說我想玩耍了！

　　漸漸的，玩耍沒有在找我，我哭著說：“玩耍，你去哪了？我想你了！”然后學習說：“沒關系！玩耍走了，還有我��！”我半信半疑的點了點頭。

　　和學習在一起的日子里，我并沒有原來那么開心了。終于有一天我對學習說：“學習，我好累，你明天不要來找我了好不好？”

　　可第二天它還是來了并帶來了一個新朋友，它的名字叫考試！

　　“我好懷念以前的生活，有玩耍在的生活！而且，和考試在一起，我有一種奇怪的壓力，有些喘不過氣來！我想我該休息一下了！”

　　每天24小時，我?guī)缀跤?8個小時和學習在一起，我說：“學習你不要老是來找我給我，點我自己的空間，好么？”學習無奈的搖搖頭，它說：“你千萬不能討厭我，拋棄我！”可后來，我還是厭倦了它。

　　那天我對它說：“請你帶著你的考試朋友離開吧！我已經(jīng)討厭你了，你在我身邊我不快樂，我好煩啊~”學習吸了一口氣，它說：“請你接受我吧！玩耍已經(jīng)不屬于你了，它還要去陪伴其他的`孩子，和你曾經(jīng)一樣的孩子我希望你能從我的身上找到玩耍的影子，快樂起來！”我搖搖頭說：“玩耍就是我的快樂！”

學習的作文 篇6

　　語文活動課上，老師用多媒體課件演示出如下一道題：讀句子，想想帶點字的意思。

　　1．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

　　2．明亮的月光，照在靜靜的原野上。

　　3．弟弟把零用錢都花光了。

　　我認認真真地把這組句子閱讀了兩遍，發(fā)現(xiàn)這是一組一字多義辨識題。我通過查字典和一句一句地比較等方法，終于弄清了：同一個字在不同的句子里意思是不同的。在第一組的句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個句子里，是“光線”的意思：在第三個句子里，是“一點兒不剩，全沒有了”的意思。

　　我還可以仿照例子寫類似的句子：

　　1．媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。

　　2．明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。

　　3．我很快就把飯吃光了。

　　指導老師：莫社梅

　　一字多義

　　廣東省佛岡縣第一小學三（6）班肖立山

　　星期六早上，我參加了少年宮語文興趣班的學習，黃老師出了這樣一道題讓同學們練習：讀句子，說說下面帶點字的意思：

　　1．他從信封里抽出信紙，展開來讀。

　　2．樹木抽出新的枝條。

　　3．趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。

　　我細讀幾遍后發(fā)現(xiàn)，這是一組一字多義的辨識題，目的是要我們在具體的.語言環(huán)境中理解詞的意思。我左思右想，認真辨識，終于找到了答案：(小學生作文 )第一個句子里的“抽”是把夾在中間的東西取出來的意思。第二個句子里的“抽”是“（植，物）長出”的意思。第三個句子里的“抽”是“打”的意思。此外，“抽”還有（1）從中取一出一部分：抽查；（2）吸：抽煙；（3）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。

　　我還可以仿照例子寫類似的句子：

　　1．“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書�！�

　　2．“小麥抽穗了�！�

　　3．“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。”

學習的作文 篇7

　　魏書生老師說過：“苦中有樂，苦中求樂。”學習中有苦也有樂，先苦后甜，樂總在苦后。

　　說起學習中的苦，大家首先想到的就是堆積如山的作業(yè)，一張張薄薄的紙，如同一個個惡魔，吞噬著學生的睡眠時間，為同學們涂上黑眼圈，令同學們不得不戴上“厚瓶底”，但是再多的作業(yè)，也總有完成的時候。（不完成也不行呀），當一摞摞的.作業(yè)終于被完成的時候，會感到一種快樂，一種終于可以“五體投床”的輕松，甚至幸福。這當然是樂。有時作業(yè)并不多，可總有那一兩道難題，如同攔路虎，令作業(yè)完成的時間推遲了，有題不會寫確實是一種痛苦，心里想著快寫，手卻不知如何操縱筆桿，腦子飛快地轉，卻想不起來，心情煩躁的像有一萬只螞蟻在心臟里爬來爬去，但是換一個角度或換條思路，一切便豁然開朗，有種“車道山前必有路，柳暗花明又一村”的感覺。煩躁的感覺以光速消失，取而代之的是一種快樂，似有蜂蜜流進心里，一種叫“自豪”的情感也在這蜂蜜里微微蕩漾，��！我真是厲害，這么難的題我也做了出來。這不是快樂，是什么？

　　學習第二大苦，就是壓力。壓力大多來自父母和老師，在考試時它就會逞強施威，它令學生惶惶不可終日，一聽要考試如臨大敵，整天想著“要是考不好該怎么辦”，結果成績下來自然不理想，不過有時候，有壓力也是好事，沒有壓力就沒有動力，有些學生正是因為有了壓力才取得了好成績，但是壓力不能太大，適當?shù)膲毫�對學習有好處。學生經(jīng)常會遭遇考試失利，所有學生都知道那種感覺，擔心父母批評，同學嘲笑，后悔沒有認真復習或者考試時不細心，羞愧難當，更何況還有考試排名制度在腐蝕學生的自尊心，凡事有好的一面，也有壞的一面，現(xiàn)在你厭惡這張成績不理想的試卷，將來說不定你要感謝它呢，這樣一張試卷既可以讓你極度郁悶，又可以展現(xiàn)出你這段時間在學習上的漏洞，只要查漏補缺，東山再起還是可能的，當你再次取得好成績時，也獲得了快樂！

　　沒有刺骨寒冬，就沒有梅花盡情綻放，沒有千錘百煉，就沒有寶劍削鐵如泥，沒有“三更燈火五更雞”的苦讀，就沒有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的快樂，有苦才有甜，甜中也有苦，苦樂相伴，才釀出酸甜苦辣的學習生涯。作文

學習的作文 篇8

　　今年我們班開始了自主學習方式。經(jīng)過謝家碧老師潛心研究，苦心經(jīng)營，終于找出了一種既適合我們學習，又讓我們感到稱心如意的學習模式。

　　我們特別喜歡這種學習方式。首先就是預習、備課：我們先在書上做理解、旁批，主要是：課文中詞語和句子的分析理解；句與句之間、段與段之間有什么聯(lián)系；寫作方法和標點符號的運用。然后再在輔導書上尋找、勾畫需要的內(nèi)容。最后才開始摘抄在備課本上。

　　每學完一個單元后，老師都會及時發(fā)下一個單元的“預習目標”給我們。預習目標，顧名思義，就是在預習時，要我們學習、思考的目標。

　　我們備課本書寫的內(nèi)容、格式是：第一項就是預習目標；第二項是語言知識：寫這一項時，我們要圍繞生字讀音，詞語解釋，多音字,近、反義詞等來寫；第三項是作者簡介：了解本課作者；第四項是主題分析，也是最重要的一部分，我們把它形象地稱為“心臟部分”，預習這一項時，要弄清楚中心思想或主要內(nèi)容，寫作順序或?qū)懽鲗哟?寫作特點，還有設計展示內(nèi)容以及句子理解;第五項是客觀問題，這一項主要是在預習中有什么問題可以在預習課上提出來,和老師同學們一起解決；第六項是知識拓展:拓展一些關于本課的詩句或故事等;第七項是小創(chuàng)作：可以擴寫、讀后感、仿寫、縮寫等，不管寫了多少，只要是動了腦筋寫，就能一步一步地提高寫作水平。

　　預習課中，我們基本上是在討論交流中度過，大家都爭先恐后發(fā)表意見，所以，不知不覺一節(jié)課就結束了。展示課，是最精彩的課，同學們用自己的.智慧，展示自己的風采，臺上精彩，臺下激動，整個教室就是我們的舞臺。

　　大家都很喜歡這種學習方式，說可以鍛煉自己的膽量和提高表達能力，而且知識比原來學得扎實。我們都希望老師繼續(xù)施行這樣的學習模式，讓我們開心地學，快樂地接受知識！一直在樂中學，在學中樂！

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