學習的作文錦集7篇
在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的學習的作文8篇，歡迎大家分享。
學習的作文 篇1
我們每個人都有學習目標，我也不例外。我呀，很簡單:就是希望能考上巴蜀中學。因此，我就給自己安排了一個學習方案有以下五點。一:每下課 5分鐘的休息時間，5分鐘的學習時間。二:不許在學習時間玩電腦(星期一-星期五)。三:要多看課外書。四:上課不能東張西望，開小差，要認真聽講。五:上課要積極回答問題。我每天都在嚴格要求自己�？墒且仓荒茏龅轿宸种２贿^，通過這個方案也改變了不少。我希望我的學習目標能如我所愿。
學習的作文 篇2
說起醫(yī)生，是一個光榮的職業(yè)：身穿一件白大褂,不怕辛苦不怕累, 視病人如父母,有“譽滿杏林”、“救死扶傷”等美譽。應該說,我最欽佩這一行的人了。
說起藥王孫思邈，它與白虎之間的傳說是家喻戶曉，人人皆知。藥王孫思邈有許許多多的精神值得我學習，因此，我十分欽佩他。他的精神, 使我一生受益——
精神一：勇敢。孫思邈明知那山上有野獸,還要上山去采藥。真是“明知山有虎,偏向虎山行”，好像那水滸傳中武松的形象 。(也可歸為“為他人著想一類”)
精神二：為他人著想。藥王孫思邈在上山采藥時遇見了白虎，他深知白虎是不會放過這頓“大餐”的，但是他竟然向白虎提出了一個條件：“你吃我可以，但是要等我把這次的藥采好，治好那些病人�！痹谌绱藝谰目简炃埃瑢O思邈第一個想到的并不是自己，而是病人。單憑這一點，就讓我更加欽佩孫思邈了。
精神三：言而有信，不貪生怕死。當孫思邈再次回到森林中時，他說：“白虎，我如約回到這里，你吃吧！”從此處可以看出，藥王孫思邈絕非貪生怕死之輩。
精神四：用自己的品德打動白虎（他人）。在孫思邈說完這兩句話時，白虎被它深深地打動了。它不僅不傷害孫思邈以及其他人，而且還幫助孫思邈采藥，為一個個病人送去了康復。
正因為這樣的精神，正因為這樣的品德，讓我欽佩孫思邈。但這樣的精神，這樣的品德，并不是每個人都擁有的。
學習的作文 篇3
上次我還說我表哥肯定能考上一個好大學，但是我覺得我應該暫時收回我之前說的那一句話。
今天早上我以為他肯定還能像往常一樣，六七點鐘起來，但是今天早上8點26了，我都遲到了，他還在那呼呼大睡，他們的課八點鐘就開始了，第一節(jié)課是語文課，一節(jié)課只有40分鐘，我估計他的這一節(jié)課應該只剩14分鐘了，唉，他肯定沒有聽好多東西，他好不容易起來了，第一節(jié)課語文課就這樣結束了，他一個字也沒聽進去。
課間休息，他見還有十多分鐘就索性又躺下睡，第二節(jié)課是數(shù)學課，數(shù)學課開講了，他還在洗臉刷牙，他吃個早餐都只要五分鐘，但是這次吃個臉刷個牙都用了十分鐘，他早餐都沒吃，就跑進房間里聽課了，那時候數(shù)學課都講完一半了，而且他連筆記都沒做，今天下午他還有考試，唉，做什么慢吞吞的，跟個蝸牛一樣。
當我以為他是因為晚上做作業(yè)做太晚，而起的晚的時，他的表現(xiàn)卻讓我大跌眼鏡。
中午吃完中飯，我以為他肯定會去預習，結果他拿著平板打開電視機邊玩游戲，還邊看動漫，竟然還玩了起來，姑媽罵了他一句，他一臉不屑，一副愛理不理的樣子，最后，還是被姑媽強制要求去上課的，進去房間之前，好像還蠻生氣的。唉，前兩天還像個拼命三郎一樣，沒想到才堅持了兩天，到第三天他就恢復了以前的樣子。
唉，看來我還是有點高估他了。
學習的作文 篇4
這是一場全民皆兵的疫情，因為它的橫行，人人自危，我們也不能去學校上課了，只能呆在家里上網(wǎng)課。
正值小升初這個重要的轉折點，卻因為這場疫情，我們無法正常上課，我心里十分著急，卻又無能為力。在網(wǎng)課試行了一個月后，我發(fā)現(xiàn)在家上課真的有很多不便。
第一，由于大人出門上班了，家里只剩下我一人，處于無人監(jiān)管的狀態(tài)中，我無法自律地保證學習時間。有一次我還因為忘記時間而上課遲到，從而受到老師和媽媽的嚴厲批評。
第二，由于老師上課是看不到同學的，因此上課的時候并不能實時看到同學們對上課內(nèi)容的反饋，只能在這有限的時間里關注有限的幾個同學。
第三，由于網(wǎng)絡、軟件本身也會出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如閃退、卡頓，影響了老師和我們的心情，也浪費了不少的上課時間。
第四，課后布置的作業(yè)只能通過手機或者ipad上打卡進行，所以象我這樣學習不自覺的人就會拖延到最后，甚至延誤到第二天。
第五，每天在家里得不到正常的體育鍛煉，可能對我們的身體健康會有影響。
一旦列出了以上種種問題，我不禁越來越覺得時間的緊迫。對于處于小升初的我們，是不是來不及復習了呢？會不會在即將到來的重要考試中影響發(fā)揮呢？而我要如何在這非常時期也能保證不拖后腿呢？
面對這些想想都讓人著急和暴走的情況，我認為我應該做到：
一、及時、認真、高質(zhì)量地完成老師布置的作業(yè)；
二、課外也不能放松，保證有一定時間地課外自學；
三、控制自己的一些不合適地想法，減少游戲時間；
四、即使是在家里，也要多起身走動走動，身體是革命的本錢。
如今，作為小學生的我們并不能為這場疫情作出什么貢獻，選擇安全地在家學習和生活是可以做到的，努力學習、堅守本心、不搗亂、不放縱，是不是也是一種別樣的貢獻呢？
學習的作文 篇5
活到老，學到老，人這一輩子總是在不斷學習。那么學習對于一個人的確是十分重要的，所以學習就不得不有一定的范圍、方法及目的。
有的人學習領域很廣泛，上通天文，下曉地理，初衷是好的，但若真的想精通天地萬物，恐怕是到死也不能辦到，只是個略知一二而已。也有的人只是在一個方面鉆，出了這個圈子，他便一無所知，這就有了陳景潤做清潔工的悲哀和清華大學畢業(yè)生賣豬肉的荒誕。
學習也像建樓房，大量的書藉、知識是水泥和磚瓦，而學習方法便是鋼筋，沒有鋼筋，這個樓怎么也搭不牢固，沒有方法，學習也不會扎實。
學習方法是通過長時間的學習積累出的經(jīng)驗，是知識與智慧的結晶，沒有它的人，便被稱作書呆子。
學習如果沒有目標，遲早會失去學習的動力，總的來說學習目標大致有兩方面：一是提升自身修養(yǎng)；二是學以致用。中國歷史上最大的教育家孔子讀書時多次磨破串竹簡的牛皮帶子，便有了“韋編三絕”這個成語，他最終成為了令萬世景仰的圣人，而戰(zhàn)國時趙國的趙括從小讀兵書，與他人討論兵法，無人能及，趙王將兵權交給了他，導致長平之戰(zhàn)趙國四十萬人的喪生。這時知道趙括是紙上談兵，晚矣 。
每個人都希望自己有學問，而誰曾想懂得學習也是一門學問，除了范圍、方法、目標，這中間還有太多太多需要我未來細細揣摩的。
不過也罷，不是說活到老，學到老么？怎樣能更好的學習，我終究會讀懂它。
學習的作文 篇6
一個很模糊的概念，政治老師說，家是一個社會群體組織，僅僅如此嗎？每個人的心中都有一個家的印象，家中的一些小事，往往是一個新的智慧和思想的轉折點。
小時，父母都給大家講過故事吧！無論是自己編的，還是照書讀的，我們總是不厭其煩，甚至還會為父母不常與你說話而哭泣。
現(xiàn)在呢！變了，完全的`變了。
父母的故事不在吸引我們的時候，我們彼此都知道，我們長大了。但是直到有一天，父母在你高興的時候，偶然從遺忘的角落中，小心翼翼的拿出他們珍藏已久你卻完全忘記的、那本充滿了你童年陽光的故事書要你，要你讀給他們聽時。你欣然答應。就在翻開那本沉封了若干年的書的一瞬間，暴露在陽光下的，可能鮮紅得刺眼的拼音，可能是翻得殘缺不全的書頁，也可能是模糊不清的字跡，總之，那頁書，如白亮亮的陽光毫無保留的沖進你的心扉，擊碎了那與日俱增的隔膜，使你的心，猛烈的跳動，童年瞬現(xiàn)眼前。
當你腦子中充滿了一次次與父母沖撞的情景，眼里忍不住要流淚的念故事時，又會發(fā)現(xiàn)，原來讀故事，是這么的無聊與勞累，但請不要忘記，這是你小時父母的感受。你禁不住又要感謝這本書了，它帶給了你童年的同時，在若干年后，帶給了你感動與感恩的心。
由此不難見到，家，是由父母的關愛與兒女的感恩組成的。
真的，父母為你堅持的事，有很多你都辦不到，無論你自認為是知識份子還是什么大人物，除非你當了父母，否則，是感受不到的。
當然，不信，可以試試，我就實驗過，小時候，爸爸一次性給我砸了很就榛子吃，榛子的瓤小小的，吃起來香香的，我發(fā)誓要砸一些給爸爸媽媽吃，砸第1個的時候碎了，第2個，只砸出了半個瓤，第3下時，榛子被砸飛了總算砸出了五六個，但又想自己吞下
有時，換位思考給人生的啟示真的好多，在外漂泊的旅人和游子們，你們是否也曾有過感慨呢！當你在圓月夜醒來時，是否還有夢中父母的微笑。多久沒問候父母或回老家看看了，不知道，但請你不要忘記，在天涯處，還有一對永遠愛你的人。快回家，記住，要快，放下一切事務，給父母讀一個驚喜，做一頓久違的飯菜，聊一段溫馨話，做完這一切后，你會欣喜的發(fā)現(xiàn)：有家真好。
學習的作文 篇7
課堂筆記是幫助學生掌握學習內(nèi)容、提高學習質(zhì)量的重要輔助手段。幫助學生做好課堂筆記，是教師教育教學工作中的重要環(huán)節(jié)。許多教師在實際的教育教學過程中，時常會遇到這樣的現(xiàn)象：有些學生的課堂筆記記得非常整潔和認真，并且相應的重難點都用不同色調(diào)的彩筆做了明顯標記，真可謂細致入微，用心良苦。但實際上，這些學生的學習效果并不理想，學習成績少有提高。
究其原因，筆者認為，這是因為他們沒有真正認識到課堂筆記的實際功用，沒有將記筆記和用筆記之間形成良性互動，只是被動地為了記筆記而記筆記罷了。對此，作為教師，怎樣才能幫助學生做好和充分使用好課堂筆記，使課堂筆記真正發(fā)揮效用呢？筆者認為應從以下幾個方面加以關注。
第一，要求學生認真做好課前預習
在學習新課之前，學生都應對即將學習的內(nèi)容進行認真仔細地預習。通過預習，明白哪些內(nèi)容是課本上有的，哪些內(nèi)容是課本上沒有的；哪些是自己短時期內(nèi)還無法弄通弄懂的，并對這些內(nèi)容進行一一標記。這樣，學生在學習新課時就會做到心中有數(shù)；對于老師補充的內(nèi)容和自己預習時沒能理解的內(nèi)容可作為重點部分來認真記錄。這樣，既能減輕學生聽課的壓力，也能避免教師“滿堂灌”所帶來的枯燥和乏味心理；同時還能幫助學生結合自己的特殊情況有針對性地聽課做筆記，防止有些學生不懂裝懂，蒙混過關。
第二，要求學生在聽課時，必須本著“先聽懂后記筆記”的原則
在實際的學習過程中，教師往往會發(fā)現(xiàn)有些學生雖然一直在做筆記，筆記記得非常整齊、全面、細致，但就是不見提高學習效率，問題就在于他們整堂課只忙于記筆記，而忽略了對筆記內(nèi)容的理解和消化。所以，教師在講課時，必須提醒學生，讓他們在課堂上盡力跟著老師的講解思路理解和掌握相關知識，在此基礎上再做好相應知識點和相關內(nèi)容的記錄。同時，教師還應注意控制講授節(jié)奏，給學生留出一定時間來整理和消化筆記上所記內(nèi)容。
第三，鼓勵學生結合自己的實際學習水平做好課堂筆記
在教學中，教師所講述的內(nèi)容不一定都與每位學生的實際學習水平相接近或相吻合。這就意味著在做筆記的過程中，每位學生不能沒有自己的認真取舍和準確判斷。比如說，如果本節(jié)課老師講授的內(nèi)容和知識點大部分與學生的實際能力和水平相差甚遠，而只有極少部分的內(nèi)容與學生的實際學習水平相接近，那么，學生記筆記的重點就應放在這“極少部分”上，而不應將寶貴的時間與精力浪費在無法理解的內(nèi)容上。
第四，要求學生課后對當堂筆記進行認真的整理
由于一節(jié)課的時間只有四十五分鐘，要在這樣有限的時間內(nèi)把所需要的知識點和內(nèi)容都完整且準確地記錄下來，顯然是不太現(xiàn)實的。因此，在本節(jié)課結束后，學生應該對本節(jié)課的課堂筆記加以認真整理，通過借抄同學筆記或請教同學、老師等方法，及時將未來得及記錄下來的部分課堂筆記補充和完善。這樣做既能幫助學生加強記憶，鞏固課堂學習的效果，而且還能幫助學生發(fā)現(xiàn)新的問題，加深對難點、重點的理解。
第五，要求學生盡力做到每天翻閱課堂筆記
課堂筆記的主要功能就是把老師對于課本知識適度拓展的相應知識點加以完整記錄，以幫助學生正確理解課本知識內(nèi)容，并在實際的學習實踐中能夠準確應運。因此，教師要督促學生善于運用課堂筆記，勤翻課堂筆記，不斷地幫助學生強化記憶并循序漸進地掌握所記錄的內(nèi)容，以求真正地發(fā)揮課堂筆記的實際功用。
當然，除此之外，教師還可以要求學生根據(jù)自身的實際能力，通過一單元或一章節(jié)的學習之后，找出最切合自己掌握能力或理解能力且在一定程度上能夠較全面反映本單元或本章節(jié)內(nèi)容的部分的、有代表性的知識點，予以重點學習并單獨予以記載，以期通過這部分內(nèi)容的掌握與理解，達到舉一反三、觸類旁通的學習效果，來輻射和帶動其他知識的學習與掌握。
總之，學生要使自己的課堂筆記能發(fā)揮真正的作用，不僅要做到課前認真預習、課中仔細記載、課后補充完善，而且還要結合自己的實際，發(fā)揮個人的主觀能動性，積極調(diào)動自我潛能，努力開發(fā)自我潛質(zhì)，盡最大限度地發(fā)掘課堂筆記的實際功用，切實使其成為提高課堂學習效果、促進學業(yè)成長的好幫手。
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