【必備】中考滿分作文6篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的中考滿分作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考滿分作文 篇1
初中生活，已成為回憶，面對高中生活，我們在憧憬，回憶在腦海里，揮之不去，卻也成為了我們在憧憬路上的動力，曾經的失敗，我們不能挽救，但我們也不能如此下去，曾經的微笑，我們不能驕傲，回憶我們一起走過的日子，有太多的悲歡離合。
三載春秋，一晃而過，我們只能回憶著，你是否還記得剛上初一時的我們，我們在別人背后的小動作，我們會搭幫結派，針對某某同學。有一年，我們過去了，這 時的我們，長大了一歲，是的，我們團結了，我們的課程增加了，科任老師也成為了我們針對的對象，我們會對班主任接電話的動作進行模仿，我們會對老師批評我 們而憎恨，我們會團結起來整蠱老師。到了初三，我們懂得了學習的重要性，我們會比以前更加團結，對老師的依依不舍，就這樣，我們一起走過了從懵懂到成熟的 日子。
那是初一的我們，一個下午，因為第二天是五四青年節(jié)，我們要準備節(jié)目，我們需要大掃除，我們去逃跑，對班長說壞話，會不理班長，那時的我們多么可笑，多么幼稚。
還記得初二的我們，那是愚人節(jié)，我們全班一起騙英語老師，讓他在操場上等了近二十分鐘，回到班上，我們一起喊“愚人節(jié)快樂”老師笑了，那時的我們邁向了成長。
初三了，經歷了倆年的風風雨雨，我們彼此更加了解，那年的我們緊張的學習，老師一直鼓勵著我們，“你想成龍還是成蛇”這是老師一直不變的話，三年了，是 時候分開了，那時的我們想著的不是那短暫的分離，而是日后用怎樣的方式見面，從畢業(yè)照咔嚓的那一瞬間，班歌到尾聲的那一霎那，離開校園的一個腳印，最后一 滴淚水，我們成熟了，三年，我們一起走過那悲歡離合的日子。
如今的我們，各奔東西，神話里的生活我們在向往著，那些回憶我們各自收藏，成為了抹不去的記憶，只是那些話語，你是否還記得?是否還記得一起走過的日子里有你有我?
中考滿分作文 篇2
在很長一段時間，我心里一直有一個疑惑，“爸爸愛我嗎？”
以前，每當聽小朋友議論爸爸是怎樣給他們買好東西、怎樣關心寵愛他們，爸爸在他們的心目中是多么高大時，我總是沉默不語，因為父愛給我的感覺是空白的。
記得在六歲那年，我和爸爸到南山公園玩。臨近中午，爸爸突然提出要我自己坐公交車回家。我從來沒有自己坐公交車，所以明確表示不同意。爸爸生氣地瞪起了眼睛，我害怕爸爸發(fā)火，只好勉強答應，自己坐上車后，我心里想，“爸爸真不是個好爸爸”。
上三年級時，爸爸給我買了一本練習題，要求我每學完一課就必需做一課，有時因為我沒做或因馬虎而錯題時，就會免不了一頓訓甚至一頓打，之后，我總會跑到床上抱著枕頭大哭一場，來發(fā)泄心頭的悲憤，這時候我會反復問自己：“爸爸愛我嗎？”。
每年的寒暑假，爸爸差不多都是這樣一種狀態(tài)，他要求我凡事要趕在前頭，作業(yè)完成后才能干別的事情。沒做完該作的事情之前，他緊繃著的臉像一座正要爆發(fā)的火山一樣。我只能不太情愿地先寫作業(yè)。白天當同學們在玩耍時我在寫作業(yè)，晚上當同學們在看電視時我還在寫作業(yè)。有時我忍不住誘惑，出來看一小會兒電視時，爸爸就會不停的叨叨：“作業(yè)寫完了？錯改過來了？假期后的測驗能取得好成績？……”就像唐僧給孫悟空念緊箍咒一樣。我聽到這兒只好硬著頭皮到書房寫作業(yè)。晚上，我總是一個人在被窩里，感到很委屈，“爸爸愛我嗎？”
隨著年齡的增長，我漸漸體會到了爸爸對我的愛。
原來在六歲那年，我上了公交車后，爸爸打的跟在那輛車后面，一直護送我平安到家。而我卻毫不知情，回家后還說爸爸狠心。從那時起，爸爸就開始有意識地鍛煉我、培養(yǎng)我，讓我自己坐車學特長、“逼”我單獨睡覺、獨自收拾房間、自己洗衣做飯，每周當家一天，等等。如今，我已變成了一個自信自立自強的小姑娘。
關于經常挨訓的事情，其實別看爸爸批評我，可背后他自己特別上火，每一次都是第二天早晨，我開心去上學，而爸爸卻在為昨天的事情自責。也正是爸爸的堅持和嚴格，使我在期末考試中奪得了數學100分的好成績。當我回家感謝爸爸時，爸爸卻說：“這是你自己努力的結果”。我理解到了爸爸是愛我的。
爸爸在假期督促我學習，我開始也是非常不理解，但是每當我假期作業(yè)第一個寫完，沒有后顧之憂地盡情玩時，我總是笑得最開心，而到那時卻忘了功勞最大的是爸爸。
如今我是一名初中生了，隨著年齡的增長和自己在各方面成績的取得，我越來越理解了爸爸對我的良苦用心，在嚴格、苛刻、不近人情的背后，是爸爸對我的.深深的愛！
如果現在再問這個問題：“爸爸愛我嗎？”，我想答案不言而喻！爸爸愛我，我也愛爸爸。
中考滿分作文 篇3
8。文章要有一至兩個亮點
如果是記敘文，應該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1——2個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）�？傊苁乖u卷老師精神為之一震。
中考滿分作文 篇4
歲月悠悠，時間稍縱即逝；白駒過隙，時光匆匆流走；青蔥歲月，引起心中陣陣波瀾，時間一去不復返，一天又一天，一年又一年，你又是怎樣渡過這樣不平凡的一生呢？
我已經14歲了，未來的路充滿未知的可能和艱難的挑戰(zhàn)。我已經走過了14年。而在一個十四年呢？又一個14年呢，我又會身在何方？有人說，你只要好好學習，一定會擁有燦爛的人生，還有人說，如今的社會，想找一份好工作太難了，你看？那些考研的考博的，還不是一樣拿著簡歷到處找工作，所以長大后就別在中國呆了，早點辦移民，到國外去。
聽到這些話你會有什么樣的感受？支持還是反對？我先心一定有大部分人支持第2種說法，但是你們捫心自問一下你的血液里流蕩著的是炎黃血脈，你是炎黃子孫是一個不折不扣的中國人，你和那些黃頭發(fā)藍眼睛的人不一樣，因為你是剛強的，是永久的勝利者。為什么要讓我們的國人居住在異國他鄉(xiāng)呢？為什么不能讓更多的人來到中國呢？這的確值得人么好好反省一下了！不管我在經歷多少個14年，也不管我是否已經滿頭白發(fā)，年過花甲。我的心也依然是中國心，死后的靈魂是中國魂！我也永遠是一個中國人！我永遠屬于你我的祖國——我的母親！不管您貧窮或者昌盛，我依然屬于你，不離不棄，生死相依，陪伴在您的左右！
中考滿分作文 篇5
對于龍湖，我一直覺得自己比別人多一份情感——崇敬。
——題記
伏羲故里，神話傳說中的宛丘，每年農歷二月都有廟會，今年的二月，又見了龍湖，像是故友重逢。初見龍湖它在縹緲中漫漶出一片濃郁的詩情畫意，初春季節(jié)撥開了人人們心靈的情鎖。
二月也是人們觀賞龍湖最多的季節(jié)。風翳凈盡，澄碧如洗。小巧玲瓏的雞鳴山倒映在碧波蕩漾的湖水中，黑黢中泛著青黝。人們在逛過太昊陵，弦歌臺，畫卦臺后總要一睹龍湖的風采。
這個幾乎包圍半個淮陽的龍湖擁有廣闊的胸懷雖然不及大海；有美麗的湖水，雖然不及清泉；有多彩的姿色雖然不及西湖。但是“龍因湖而生，湖因龍而名�！本艞l龍在湖底張牙舞爪，使龍湖的生命依附了中華龍的精氣和神力。其聲勢如奔雷飛漫，而湖面卻平靜，汪汪一泓。岸邊嫣紅的桃花，輕盈的綠柳，笑靨迎人。水中錦鱗游泳水上漁舟蕩漾。天上白云，水上水鳥，柳蔭中散步的老人構成一幅絕美的圖畫。
夜，像被子一樣覆蓋在湖面上人群散了，風吹著水中的月影，銀浪層層。有時月亮似乎也困了，躲到云的后面，羞澀的窺視著龍湖，這時他顯得的那樣孤獨，但孤獨遮不住他的精氣神兒！
龍湖��！伏羲創(chuàng)世曾在你身邊教民結網，漁獵畜牧，給后人留下取之不盡的傳說，在湖周圍散布著七臺八景，他們無不依靠你的另行綿延。
是的，龍湖不會孤獨。因為你的名字叫做龍湖，龍是因你而生的，而我們都是龍的傳人！
中考滿分作文 篇6
眾所周知，語文成績的提高與作文關系密切。如何提高學生的作文水平，是提高語文成績的第一要務。學生作文水平的提高不外乎以下八個字：多讀、多看、多思、多寫。
多讀就是要多讀優(yōu)秀范文，其實人類知識、經驗的獲得一大部分都是靠學習借鑒得到的。通過讀既可以積累材料，又可以借鑒他人好的寫作方法，這是寫好作文的基礎。多看就是要學會觀察，這是人在借鑒他人基礎上的提高，是直接經驗的獲得。要學會觀察社會、生活，留心身邊的人和事，這為寫好作文提供了豐富的第一手材料。多思就是要多思考，與事要多問幾個為什么，要學會透過事件的表面看本質，看能從中得到什么啟示,這是作文立意深刻的基礎。多寫就是要多練筆，心里知道跟行成文字之間還是有很大的距離的，要學會把每天的讀、看、思的結果用文字表述下來，以提高表達能力，這是作文水平提高的根本。
1、一種體裁
初中生作文寫作有哪些技巧，如何才能中考考場上寫出滿分作文?眾所周知，語文成績的提高與作文關系密切。如何提高學生的作文水平，是提高語文成績的第一要務。學生作文水平的提高不外乎以下八個字：多讀、多看、多思、多寫。相信只要抓好這幾點，抓好落實，明年中考定能創(chuàng)造佳績!
2、三字要求
穩(wěn)：記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。
細：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述。
精：體現在：
(1)選擇自己最拿手的內容；
(2)寫出自己最好的字；
(3)采用自己最順手的結構（總分結構或順敘方式），力求發(fā)揮好自己的水平。
3、五項技巧
有一個靈活的頭腦；有一張可愛的臉蛋；有一雙閃亮的眼睛；有一身漂亮的衣裝；有幾件精美的飾品：
(1)倒敘、描寫、引用開頭
(2)結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯(lián)想做夢式、決心號召式；
(3)名言名句名作的恰好點綴；
(4)用景物描寫渲染氣氛。
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