實(shí)用的心靈作文5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的心靈作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

心靈作文 篇1

　　星期六，老師笑瞇咪地說：“我們做一個(gè)心靈連電的游戲吧”。心靈怎么連電?什么是心靈連電?同學(xué)們議論紛紛，像開鍋的油里撒了一把鹽，整個(gè)都炸起來了......

　　老師宣布了比賽規(guī)則：每組同學(xué)共同完成一個(gè)成語，一句詩，一幅畫。但是每個(gè)同學(xué)只能寫一個(gè)字或畫一筆，中間不能互相商量�？茨墙M同學(xué)配合的最默契，這就是“心靈連電”。

　　第一組，老師挑了四個(gè)人：賈迪寧、張一涵、付航池、張佚男。

　　賈迪寧二話不說，寫了一個(gè)“神”，接著張一涵寫了一個(gè)“態(tài)”，付航池上去了，只見他磨磨蹭蹭、左右為難，最后隨便寫了一個(gè)“不”，有的同學(xué)已經(jīng)笑出聲了。張佚男無可奈何的寫了一個(gè)“異”字，搖搖頭，無奈的在“不”上畫了一條斜線。他們本來想寫“神態(tài)各異”現(xiàn)在卻成了“神態(tài)不異”同學(xué)們哄堂大笑。

　　比賽繼續(xù)，這次老師擴(kuò)大了隊(duì)伍，一下挑了七個(gè)人，我也是其中之一。這次的考題是一句詩，李佳璐寫了一個(gè)“朝”，范效閣上去了，寫了擦，擦了寫，拖拖拉拉的'半天寫了個(gè)“一”可又擦了，老師讓她下去，直接我上，“朝辭白帝彩云間”這有什么難，胸有成竹的寫了一個(gè)“辭”，該丁毅，他寫了一個(gè)“白”但是很潦草。秦梓皓估計(jì)一時(shí)大腦短路，寫了一個(gè)“彩”，他想擦，但是老師不允許。最后兩人分別寫了“云”和“間”。就這樣詩仙“李白”的“朝辭白帝彩云間”就成了“朝辭白彩云間”。同學(xué)們有的哈哈大笑，有的抿著嘴笑，有的笑的眼淚都流出來了......

　　最后一組五個(gè)人，一個(gè)同學(xué)畫了一個(gè)圓圈，別的同學(xué)接二連三的完成了眼睛，鼻子、裂開的嘴巴。他們完成了一個(gè)笑臉，真是心有靈犀，大家響起了熱烈的掌聲。

　　叮鈴鈴下課了，同學(xué)們還沉浸在“心靈連電”的歡樂中。

　　我喜歡“心靈連電”！

心靈作文 篇2

　　在一個(gè)寒冷的冬天里，因?yàn)閶寢尣辉诩�，所以我跟姐姐只能去外面買食品吃。走到面包店，看看價(jià)錢，東西都太貴了，買不起�？墒菃柕侥莻�(gè)香喂，使我口水直流三千尺！我陶陶口袋的錢只有10元，一個(gè)面包就要5元，那我還不如去買一個(gè)漢堡包，吃的更香。矛盾的我，站在面包錢面等了想了很久，最后決定還是買了！

　　就當(dāng)我走出店門時(shí)，看見了一位美女正從我眼前走過，滿身的香水味兒把我吸引了，我肯著面包，站在那兒，看那個(gè)女的。在她前面有一個(gè)調(diào)著扁擔(dān)的老頭，扁擔(dān)里裝著白菜，我看著那白菜上面布滿了水珠，嫩嫩的葉片在；扁擔(dān)里跳著舞。正當(dāng)我看的出神，那美女叫了一聲：“老頭“這是我驚住了。

　　只見那老頭把轉(zhuǎn)過頭來看了看，就把扁擔(dān)給放下來了，蹲在那兒等那個(gè)美女，那個(gè)女的來了也蹲下來把蓋在上面的白菜全翻開了，翻到中間，把一把白菜解開，斗了斗，把水都濺到了那個(gè)老爺爺臉上，老爺爺用手插了插，親切地說：“這六毛錢一把”。

　　那女的回話了：“便宜點(diǎn)，5毛錢，我就拿一把。”

　　“那不可以，我這是剛從菜地里采來的，你看這么新鮮�！�

　　“嗨。你就攤那1毛錢干什么啊，跟你說了5毛，你賣不賣？”

　　“那實(shí)在不可以，”接著那個(gè)女的`把白菜仍在那才籃子里扭頭就走。老爺爺沒辦法，把那白菜一根一根的疊起來，在擺好。

　　我看了這一幕N的不爽，心里頭實(shí)在不是滋味兒。一個(gè)年過6旬的老人，居然敢這樣的對他說話，況且他還是一個(gè)窮人。我這下都憋住了氣，要是她這下往回走了，那我立馬過去講她。因?yàn)槲倚睦锸菬o法忍受這樣的人。

　　雖說她的打扮是另人刮目相看，但是她所做的行為是一個(gè)人無法忍受的。

　　這使我知道了一個(gè)人的外貌美，并不代表他的心靈也美。要做到心靈美那要用行動(dòng)來表示！

心靈作文 篇3

　　一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，期望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，但是卻無人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個(gè)數(shù)學(xué)天才。原來這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。最后經(jīng)過數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授期望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法期望他打開心結(jié)，但是許多被教授請來為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。數(shù)學(xué)教授在無計(jì)可施的狀況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友(羅賓威廉斯飾)，期望他來開導(dǎo)這個(gè)前途汲汲可危的年輕人。結(jié)果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸，教導(dǎo)他如何應(yīng)對感情與將來。

　　「如果我問你戰(zhàn)爭，你會(huì)引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺：如果我問你感情，你會(huì)引用十四行詩，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個(gè)嚇壞了的孩子�！�

　　每個(gè)人皆有一些特殊才華但要能發(fā)揮的出來有得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)卷要兌現(xiàn)與人深入交往要推心置腹坦然相對做人不能太臭屁尤其與舊同學(xué)在一齊時(shí)更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時(shí)掌握

　　在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影：兩名從小一齊長大的

　　好友立志要當(dāng)演員，他們嘗試編寫屬于自己的.電影，經(jīng)過多年的發(fā)奮以及和片商極力爭取的過程，他們最后能夠和影壇最頂尖的導(dǎo)演和演員一齊完成此片，自己也成為片中主角，這兩個(gè)天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。

　　一開始威爾杭汀的故事并不是個(gè)電影劇本，而是當(dāng)時(shí)還是哈佛大學(xué)生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇小說，但是這個(gè)單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個(gè)來自南波士頓窮困社區(qū)的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇小說拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來自麻省的劍橋鎮(zhèn)，打從小學(xué)三年級(jí)就是好朋友，在高中時(shí)同樣都立志當(dāng)演員，但是他們從來沒有一齊合寫過劇本，當(dāng)他們坐下來研究《心靈捕手》這篇小說的可能性時(shí)，他們決定一齊編寫他們自己的劇本。

　　戴蒙說：「我們讀過好多劇本，一年約有五百本。問題是許多劇本并不理想，你也沒看過真正很好的劇本，因此我們決定自己寫寫看，我們覺得這樣必須很好玩，但是卻想不到會(huì)獲得這么大的成果，我們都覺得很幸運(yùn)�！缎撵`捕手》只是兩個(gè)年輕演員自己嘗試的劇本，我們從沒想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作，這一切都令我們感到不可思議。」「我們開始翻閱百科全書，好讓劇本聽起來很博學(xué)。」艾佛列克笑著說：「我們創(chuàng)造威爾杭汀這主角時(shí)就在想，不如讓他有過目不忘的記憶力，然后讓他迷倒一個(gè)美麗女孩，使他變成一大英雄�！蛊鋵�(shí)最大的障礙是他太聰明了，」戴蒙說：「正因威爾是個(gè)天才，于是我們就得找出他的缺點(diǎn)，我們的方法是創(chuàng)造一個(gè)主角，然后揭露他的缺點(diǎn)，并且?guī)兔λ�解決生命中的難題。于是刻本逐漸成形，戴蒙和艾佛克原本想寫一個(gè)驚悚片，但是之后卻變成以人物為主的劇情片。

　　1995年艾佛列克開始演出由知名編導(dǎo)凱文史密斯為他量身訂作的《愛上了癮CHAINGAMY》一片時(shí)，他把《心靈捕手》拿給導(dǎo)演和制片看，他們愛上這劇本，史密斯立刻把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負(fù)責(zé)人哈維魏斯汀，于是電影就準(zhǔn)備開拍，魏斯汀找來《橫行霸道》及《黑色追緝令》制片羅倫斯班德制作此片，于是這部電影不但有

　　知名制片加入，名導(dǎo)演葛斯范桑在看過刻本之后也同意執(zhí)導(dǎo)演筒，而心理醫(yī)師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演，他在片中對于威爾有很大的影響。

　　羅賓威廉斯認(rèn)為《心靈捕手》是個(gè)"心靈戰(zhàn)爭"。不一樣的人都想得到來自威爾心靈上的愛：一個(gè)數(shù)學(xué)教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨，他們?nèi)�都想要幫忙他尋找自，每一場戲都有不一樣層次。羅賓為了演出此片，曾和社區(qū)學(xué)院的老師談過，也曾在南波士頓藍(lán)領(lǐng)階層的酒吧喝過酒，他在那兒學(xué)會(huì)一口南波士頓的愛爾蘭口音。「我的主角是南波士頓不一樣種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很搞笑。

心靈作文 篇4

　　思想漫無邊際地搜索著往事，一個(gè)個(gè)影響了世界的名字閃爍著不朽的光輝，甚至照亮了我們今天的世界。但那些曾經(jīng)偉岸的背影為何如今離我們愈來愈遠(yuǎn)，顯得模糊，遙不可及。劍橋“三一學(xué)院”依舊佇立著牛頓高傲的形象，而他已不在我們心中，只化為了一種象征意義的符號(hào)，仿佛只有提到特定的單詞時(shí)，我們才會(huì)想起這位創(chuàng)世紀(jì)的科學(xué)巨人。我們只會(huì)拾人牙慧般地把偉人當(dāng)作我們談話的佐料，而拒絕接受一個(gè)完整的形象，為此我們找到的借口是他們太偉大了！事實(shí)絕非如此，我們有能力去了解偉人，甚至我們必須了解他們。只有當(dāng)我們與偉人間架起一座心靈的橋梁時(shí)，新思想才會(huì)產(chǎn)生，世界才會(huì)發(fā)展。

　　羅曼·羅蘭就是這樣一位先驅(qū)者，他為平凡的世界打開了一扇圣靈之窗，在我們的貧乏與巨人的高尚之間制造了一個(gè)偉大的連接，得以使他們的思想滋養(yǎng)著每一個(gè)卑微的心靈。這或許是《名人傳》遠(yuǎn)勝于《約翰·克里斯朵夫》的原因吧。

　　我們應(yīng)建造起心靈之橋，在巨人與自己之間建立獨(dú)有的心靈之橋，為此去翻看那些不朽的名著是必不可少的`。

　　當(dāng)那些史詩巨作安然躺在書架中時(shí)，我感到它離我是那么的近，又是那么的遙遠(yuǎn)。我目光的的確確掃過了那些“字的經(jīng)典排列組合”，而在我的頭腦中它們僅僅是一個(gè)個(gè)單字，似乎真正的意義就藏匿在字與字之間，而我卻無法領(lǐng)會(huì)。我站在河對岸，努力地張望著。但我真正把自己投入到“伊利亞特”的戰(zhàn)場上，置身于煉獄中，漫游在歐幾里得建立的空間里時(shí)，我與那些巨人是平等的，在通過一座心靈之橋后，我來到他們中間，不再彷徨，沒有窺視，我眼前是真實(shí)、具象的思想。

　　正如拉斐爾在《雅典學(xué)院》中描繪的一樣，我們也需要與大師并肩站立，甚至踩著他們的肩膀跨過去。一個(gè)民族的發(fā)展需要我們與前輩大師架一座心靈之橋，我們不能忘記孔丘、老聃、杜甫，否則我們的文明只能在反復(fù)中蹉跎歲月而毫無建樹。大師們本想給世界帶來光明，卻因后人的懦弱，他們的身影成了高山仰止的屏障，阻礙了文明的發(fā)展，真是莫大的悲哀！

　　康德、黑格爾早已作古，但他們的思想與后世通過一座座心靈的橋連通著，當(dāng)他們的思想激勵(lì)著一代又一代的青年才俊時(shí)，他們也會(huì)露出欣慰的笑容的。

心靈作文 篇5

　　在我記憶的匣子里，盛裝著許多的人和事，這些都是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的，切實(shí)觸動(dòng)著我心靈的人和事。這些人和事如同攝影底片一樣，在不經(jīng)意間便擴(kuò)充出來，占據(jù)我的腦海，使我眼前一次又一次地浮現(xiàn)那些感人的畫面。

　　其中有一張是最顯眼的。那是一個(gè)扎著兩個(gè)小辮的女孩，手里舉著一支快化了的雪糕，臉上的表情很復(fù)雜。她是我小學(xué)時(shí)最要好的朋友，因?yàn)楸任掖笠稽c(diǎn)，所以處處都照顧著我。那是一個(gè)夏天，一個(gè)酷熱難當(dāng)?shù)南奶�。因�(yàn)槲殷w育考試沒及格，所以放學(xué)后要參加訓(xùn)練準(zhǔn)備補(bǔ)考。

　　那天訓(xùn)練完后，我熱得滿頭大汗，氣喘吁吁地跑向教室，剛到樓梯口，就發(fā)現(xiàn)我的好朋友站在那里。她看見我來了，便急匆匆地迎上來，把一支雪糕舉到我面前，對我說：“我想你訓(xùn)練那么長時(shí)間，一定又渴又累，我就買了一個(gè)雪糕等你，可是現(xiàn)在都快化了……”

　　她的臉漲得通紅，眼睛里露出自責(zé)的神情，“我要是再晚一會(huì)買就好了。” 這時(shí)她的眼眶里似乎有了淚珠，“我真笨，一件小事都辦不好……不過，你快吃吧，解解熱，看你滿頭大汗的。” 她的表情又透出了同情和擔(dān)心，還有孩子猜對一個(gè)謎語似的欣喜：“我就知道你一定挺熱的�！�

　　記憶的鏡頭在這時(shí)靜止，快門被按下， 便攝下了一個(gè)在大熱天舉著雪糕等我的女孩的身影，而我后來說了什么，做了什么已經(jīng)全然模糊，只想起當(dāng)時(shí)那一支雪糕只值二角錢……

　　另一張照片是天正下著鵝毛大雪，一個(gè)人抱著件羽絨服縮在屋檐下。這個(gè)人是我爸爸，他正在那兒等我。那天的雪是突然下的，爸爸給我送衣服，卻忘了自己也應(yīng)該穿厚些，以至于他冷得縮在屋檐下，頭發(fā)、眉毛以及后背全白了，眼鏡片上還結(jié)了一層水霧，但那時(shí)我穿上的羽絨服卻有著父親懷里的.溫暖……

　　諸如此類的照片還有很多。這張是一個(gè)陌生人正將幼小的、摔倒在地的我扶起；那張是初秋的深夜，從一條門縫中看到媽媽在為我織毛衣；另一張是姐姐給即將出門的我系好紐扣；還有一張干脆沒有人，只有一只拿著一杯牛奶的手正將牛奶放在挑燈夜戰(zhàn)的我的桌上……

　　為了記得這每一件令我感動(dòng)的事， 每一個(gè)令我感動(dòng)的人，我把這些照片珍藏在我的心靈深處， 使我的心時(shí)時(shí)充滿感動(dòng)與愛，充滿對生命、對生活的感激。

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