實(shí)用的班級(jí)作文錦集9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的班級(jí)作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級(jí)作文 篇1
“啦啦啦……”我哼著歌，一蹦一跳的向?qū)W校走去。剛到新教室，就聽見熟悉的聲音：“粉干，你來(lái)了。我們又在一個(gè)班哦�！笔敲阻催@個(gè)家伙再叫我的綽號(hào)�！斑溥渫�，又能和你在一個(gè)班級(jí)了，好開心，對(duì)不對(duì)�！蔽医兄溥渫玫�'綽號(hào)“反駁”到。“真拿你沒辦法�！边溥渫脫u了搖頭，說。
新老師來(lái)了，是一個(gè)年輕MM。我高興地要飛起來(lái)。新老師說：“我姓葉，大家可以叫我葉老師、葉姐、葉書記。”一定是一個(gè)看了美美的書的老師。葉姐說：“我們這學(xué)期就男生和男生坐，女生和女生坐……（省略坐位情況）”過了一會(huì)兒，大家都坐好位置了。我的同桌是外號(hào)“歐耶”的歐你，咪咪兔就坐在我前面的前面。不錯(cuò)的位置。
周六進(jìn)行曲
“你說的情花，在我心中�！睈偠拟徛曧懥似饋�(lái)�！罢l(shuí)�。 蔽亦止局�，接起電話，“喂�！狈鄹�，下午有空嗎？去公園玩�！绷硪贿呿懫疬溥渫玫穆曇�。“嗯，可以。在哪里等你？”我問�！拔視�(huì)去你家找你。1點(diǎn)半的時(shí)候�！边溥渫谜f完就掛了。
我挑了一個(gè)粉絲的挎包，和咪咪兔上路了。
我和咪咪兔來(lái)到公園，發(fā)現(xiàn)其他人都在了。有“瀟灑哥”齊瀟灑，“歐耶”歐你，“向前進(jìn)”項(xiàng)前鑫，“鋼琴”冉真琴還有最冷漠的“羽毛”慕容羽。
“咪咪兔，你好慢�。 睔W耶生氣了（裝的）。“好了。我們?nèi)ネ姘伞！弊钭顪厝岬恼媲僬f到。
“姑娘們，我們男生肚子餓，中飯沒吃飽。去吃的東西吧�！睘t灑哥委屈地說（裝的）�！皵〗o你了�！边溥渫谜f。
我和咪咪兔要了冰激凌和薯?xiàng)l，歐耶點(diǎn)了香飄飄奶茶and爆米花。鋼琴很淑女，點(diǎn)了果汁和水果拼盤。除了羽毛，那些男生點(diǎn)了一大堆。
我們吃喝玩樂。開心了一下午。
班級(jí)作文 篇2
世界上真有鬼嗎？你說沒有？可我們班卻是一個(gè)“鬼江湖”呢！今天我就來(lái)當(dāng)一回鐘馗，享受一下捉“鬼”的樂趣吧！
首先第一個(gè)就捉“淘氣鬼吧”！“淘氣鬼”這“桂冠”要戴在男生的頭頂上的`。是誰(shuí)呢？非朱錦程莫屬了，為啥呢？他呀，上課有說不完的話，有做不完的小動(dòng)作，老師常常批評(píng)他，前一秒眼淚汪汪，后一秒就滿臉陽(yáng)光燦爛。他天天跟班主任作對(duì)，老師要往東，他偏偏往西。老師說一句，他說好幾句，老師說不過他。大眼瞪小眼更瞪不過他。連老師都斗不過他，更何況我們同學(xué)呢？唉！真拿他沒辦法！
第二個(gè)就捉“機(jī)靈鬼”吧！我們班數(shù)學(xué)屬他最厲害。一天，數(shù)學(xué)老師出了一道難題。同學(xué)們都緊鎖眉頭，冥思苦想，教室里一片安靜。突然，他“嗖”的一聲站起來(lái)，報(bào)出了答案，而且還是正確的答案。全班同學(xué)驚嘆不已，投去羨慕的眼光。原來(lái)他是用圖畫理解的，一理，答案就清清楚楚地在眼前了。每次老師出難題，他總是第一個(gè)舉手，方法既簡(jiǎn)單又易懂。遇到問題，他總是喜歡跟同學(xué)討論，真不愧是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹皺C(jī)靈鬼”。
今天可真累呀！捉了一個(gè)“淘氣鬼”，一個(gè)“機(jī)靈鬼”，“淘氣鬼”太淘氣，總是抓到又跑了，“機(jī)靈鬼”太機(jī)靈，趁我不注意又溜了，真不容易��！算了，還是休息一下吧！
班級(jí)作文 篇3
這周，我格外的高興。因?yàn)檫@周有我們班的追夢(mèng)小劇場(chǎng)！表演時(shí)間是10月19--22日下午2：20—2：50。我們186班的同學(xué)一定給你最精彩的表演，忘了告訴你們：我的表演在第二場(chǎng)哦，歡迎大家觀看！
這回與以往不同，我表演的是長(zhǎng)達(dá)三百八十六個(gè)字的《岳陽(yáng)樓記》！幾周之前，我就開始背這首古詩(shī)了。這首詩(shī)很長(zhǎng)，但我背得很認(rèn)真，不到一個(gè)月就背出來(lái)了。這背詩(shī)的'路程可不容易呢！老師給我這個(gè)任務(wù)后，我當(dāng)場(chǎng)昏倒了。因?yàn)椋@首詩(shī)實(shí)在太長(zhǎng)了，太難背了！我問劉老師：“我能背出來(lái)嗎？”，劉老師用眼神給我了肯定的答案：你一定行的，加油！為了完成老師的任務(wù)，我拼了！我早上起床、晚上睡覺、連做夢(mèng)都在背呢！
準(zhǔn)備到我上臺(tái)了，現(xiàn)在你們問我：當(dāng)時(shí)你緊張嗎？NO！我當(dāng)時(shí)根本不緊張，因?yàn)槲乙呀?jīng)背得滾瓜爛熟了！上臺(tái)了，配樂響起，我就拿起話筒，熟練地背出《岳陽(yáng)樓記》。背完，當(dāng)我放下話筒走下臺(tái)時(shí)，臺(tái)下響起一陣掌聲，那時(shí)我別提有多高興了！
這次追夢(mèng)小劇場(chǎng)，讓我明白了世界上沒有白吃的苦。下次追夢(mèng)小劇場(chǎng)，我會(huì)表現(xiàn)得更好的！
班級(jí)作文 篇4
今天，班主任突然發(fā)話，說有同學(xué)在小天才手表的班級(jí)群里發(fā)表負(fù)面言論，罵老師，罵同學(xué)甚至罵家長(zhǎng)，是哪位同學(xué)他自己心里清楚，不需要老師點(diǎn)出來(lái)。
班級(jí)群，顧名思義就是我們班級(jí)有小天才手表的人交流的群。在那上面，大家可以交流、吐槽、開玩笑……但最近不知是誰(shuí)在群里大肆發(fā)表負(fù)面言論，搞得班級(jí)群怨氣沖天……現(xiàn)在，我們幾個(gè)加了班級(jí)群的人湊在一起，面色陰沉地猜測(cè)著是哪位同學(xué)。
“是肖雅嗎？”“不可能，她那么乖巧�！薄傲治踅�(jīng)常發(fā)牢騷，是他吧！”“廢話，人家都沒買小天才……同學(xué)說來(lái)說去，都沒說出什么來(lái)，大家沉默了“是柳遠(yuǎn)！”一個(gè)聲音打破了沉默，大家的目光都投向發(fā)言人。發(fā)言人得意揚(yáng)揚(yáng)道：“首先，柳遠(yuǎn)成績(jī)不好，肯定有一肚子牢騷。第二，他經(jīng)常被老師批評(píng)，一定會(huì)討厭老師。第三，他心胸狹窄，那些被罵的同學(xué)一定是招惹到他了……”發(fā)言者說話期間，懷疑的目光不時(shí)掃過柳遠(yuǎn)，到最后，那些目光就像聚光燈一般鎖定在柳遠(yuǎn)身上了，目光里帶著掩飾不住的懷疑與厭惡。
我們說話的聲音不小，旁邊的同學(xué)聽到后，也懷疑地望著柳遠(yuǎn)，開始竊竊私語(yǔ)，所有的矛頭都指向了柳遠(yuǎn)。我們那些傷人的'話他也都聽到了，他沒說話只是默默低下了頭。我們看到了，說得更起勁了“看啊，他低了！”“一定是心虛了！”……
寫字課時(shí)，班主任再次一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室“會(huì)不會(huì)是來(lái)審判柳遠(yuǎn)的呢？”我幸災(zāi)樂禍，但沒想到班主任笑笑，不好意思地說：“經(jīng)過調(diào)查，是一位三班的同學(xué)混入我們班的班級(jí)群，惡意散布不良信息�，F(xiàn)在他已被處罰，大家誰(shuí)都沒有錯(cuò)……”
聽著老師的話，我羞愧萬(wàn)分。班級(jí)群里情況撲朔迷離，但我們大家卻只知道戴著有色眼鏡看人，再看看那些和我一樣信誓旦旦說是柳遠(yuǎn)犯錯(cuò)的同學(xué)，此刻也慚愧地低下了頭。
班級(jí)作文 篇5
在一個(gè)星期五，班上發(fā)生了一場(chǎng)鬧劇，不過在把這場(chǎng)鬧劇講給你聽時(shí)，還望老師見諒。
又快到周末了，我正感慨時(shí)間過的真快時(shí)，周曉婧拿起了那只“神圣”的筆在布置周末作業(yè)。作業(yè)剛一上榜，回頭率便是100%。收視率那個(gè)相當(dāng)高，我看了一下，還行，不多不少。寫生字?jǐn)懕荆瑢懝旁?shī)，還有一篇作文寫自己的好朋友。漸漸的，班里人少了，只剩一下也是理所當(dāng)然。
他們都在認(rèn)真地搞值日，誰(shuí)也沒說話，冷輕得很。我為了添點(diǎn)兒樂子，在紀(jì)星辰走過我身旁時(shí)一邊指著作業(yè)一邊說：“如果把作業(yè)中的“好”字里的“子”字去掉，讀讀看。
“寫自己的女朋友�！�
他剛小聲讀完就和我一起哄堂大笑起來(lái)。剩下的`值日生不知怎么回事，問我們?yōu)槭裁葱�。紀(jì)星辰為了一目了然，當(dāng)眾把那個(gè)“字”擦掉了。沒過一回兒，全部人都大笑起來(lái)。這時(shí)，沖進(jìn)來(lái)二個(gè)來(lái)取東西的同學(xué)，看到我們這樣也莫名其妙。紀(jì)星辰邊笑邊說還用手指著黑板“你，哈……，自己，哈……，看�！�
那幾個(gè)同學(xué)看了也哈哈大笑。又過一會(huì)兒，我們笑夠了，衛(wèi)生也搞好了，剛走出門，我才想起在開玩笑中那個(gè)“即興之作”還沒有改過來(lái)，再想到下午來(lái)學(xué)校時(shí)班里一定是炸開了鍋，像“菜市場(chǎng)”一樣。便趕緊沖進(jìn)教室，想把它改過來(lái)。吳仲巖不想讓我改，說讓同學(xué)們都笑一笑。我對(duì)他說：“那樣可不行，被老師看見了怎么了你就把它看作一塊你的‘私人笑料’吧，何必讓別人知道呢？”他聽了，只好做罷，我就把它改回來(lái)了。
下午來(lái)上課，教室里還是像往常一樣平靜。雖然“好”字有擦過的痕跡，但誰(shuí)也沒注意。誰(shuí)會(huì)知道，就在前2個(gè)小時(shí)，班上發(fā)生一場(chǎng)鬧劇呢？
班級(jí)作文 篇6
一、創(chuàng)辦周報(bào)，激發(fā)學(xué)生愛上作文
管建剛老師的作文改革實(shí)驗(yàn)以創(chuàng)辦《班級(jí)作文周報(bào)》為主要渠道，其主旨“是要發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，而不像市場(chǎng)化報(bào)刊，只要在競(jìng)爭(zhēng)中跑出幾個(gè)尖子作者來(lái)�！彼诮逃髦刑岢龅摹叭嘈牛阂灰嘈琶總�(gè)學(xué)生都具有語(yǔ)言潛能；二要相信每個(gè)學(xué)生都能寫好作文；三要相信起點(diǎn)不是問題，差距不是問題”等理論給了我很深的觸動(dòng)。我認(rèn)真研讀了他的作文教學(xué)系列叢書，真正意識(shí)到班級(jí)作文周報(bào)是一個(gè)切實(shí)可行的途徑，能大力提高學(xué)生的寫作水平，為此，我也辦了我們班的《秋葉集》作文周報(bào)。
通過一年多的實(shí)踐，我覺得班上大部分同學(xué)的寫作水平有了不同程度的提高，特別是中下等學(xué)生，更是有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。因?yàn)樗麄冊(cè)谕黄谧魑闹軋?bào)中能閱讀到同一主題的優(yōu)秀作文，潛移默化之下，寫作水平也在不知不覺中進(jìn)步。從欣賞同學(xué)的作品入手，與欣賞作家的作品、《作文選》上的作文入手相比，身邊的同伴更有可學(xué)性，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們“他行我也行”的要強(qiáng)心態(tài)。久而久之，習(xí)作水平提高了，也由之前的“怕作文”漸漸過渡到了“愛作文”。一年來(lái)，進(jìn)步最大的要數(shù)我班的'趙瑜同學(xué)，之前去春游回來(lái)，因?yàn)橹粫?huì)寫一句：“今天，我去春游，很開心”而遭到家長(zhǎng)的嚴(yán)厲責(zé)罵�，F(xiàn)在對(duì)于春游、秋游，他不僅玩得開心，更是寫得輕松。家長(zhǎng)、同學(xué)看在眼里，我更是喜在心里。
二、豐富周報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抒寫生活
“為生活服務(wù)”的寫作動(dòng)機(jī)是學(xué)生能最長(zhǎng)遠(yuǎn)保持寫作興趣的動(dòng)力，學(xué)生寫作“為生活服務(wù)”，正是自我實(shí)現(xiàn)的需要。
通過寫作文，讓學(xué)生愛上生活。
1.作文進(jìn)入生活，生活激揚(yáng)作文
作文的過程就是生活的過程，作文源于生活，生活激揚(yáng)作文。(語(yǔ)文教學(xué)論文 )生活中的新鮮事，學(xué)生能自覺地把它寫進(jìn)作文。比如孫悟空的扮演者六小齡童來(lái)我校，章蔚可同學(xué)就寫了《齊天大圣“鬧”我�！�；美國(guó)哈林籃球隊(duì)來(lái)我校，章蔚可同學(xué)又寫了《“偶像”來(lái)了》；我們學(xué)校被授于“福建省陶笛實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�，在揭牌之日舉辦了陶笛音樂會(huì)，湯德炫同學(xué)寫了《小玩意，大盛會(huì)》；圖書超市、“童心向黨”紅歌拍攝等活動(dòng)也都成了學(xué)生信手拈來(lái)的寫作素材。作為執(zhí)教者，每每學(xué)校有大型的活動(dòng)，我都會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生趁熱打鐵馬上寫進(jìn)作文，讓作文為生活所用，作文與生活融為一體。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)覺得作文原來(lái)這么簡(jiǎn)單，只要把每天發(fā)生的事記錄下來(lái)，就是一篇好作文。同時(shí)，學(xué)生也就會(huì)對(duì)自己的日常生活始終保持一種新鮮感，用心靈去感受與感悟，就不斷會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
2.抒寫本真的生活，收藏珍貴的童年
學(xué)生的校園生活表面上看來(lái)風(fēng)平浪靜，其實(shí)是另有一個(gè)他們的“小世界”的，其豐富與復(fù)雜，是超乎相像的。我們要承認(rèn)并且尊重“兒童的本真生活”，“這個(gè)年齡的孩子應(yīng)有的生活”引導(dǎo)學(xué)生將收集寫作素材的觸角伸向他們自己的世界，“反應(yīng)真實(shí)的生活，暢談?wù)鎸?shí)的認(rèn)識(shí)，抒發(fā)真實(shí)的情感�！边@樣收藏的童年才是真實(shí)的，珍貴的。一篇篇帶著童趣、童真、童彩的文章躍然紙上，這是學(xué)生本真的生活，他們寫起來(lái)輕松愉快，酣暢淋漓。帶有強(qiáng)烈校園生活氣息是學(xué)生最常寫的，也是最能體現(xiàn)他們本真生活的好文章。
3.體驗(yàn)生活的豐富多彩，關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)
我通過讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)生活，比如一周護(hù)蛋記，體驗(yàn)到當(dāng)父母的不容易，更加孝敬長(zhǎng)輩：周怡瑾在《當(dāng)父母的不容易》中寫道：“照顧一個(gè)蛋都這么不容易，那爸爸媽媽還要照顧會(huì)吵會(huì)鬧的我們呢！蛋寶寶還好，不舒服不會(huì)叫，我們這些‘小皇帝’一不舒服就呀呀叫，吵得爸爸媽媽腦袋都大，這不是讓被工作壓力壓倒的父母更操心？這次護(hù)蛋活動(dòng)讓我懂得了爸爸媽媽的辛苦，才知道大人平時(shí)的不容易�。 斌w驗(yàn)殘疾人生活，更加愛護(hù)眼睛，珍惜生命：林子馨在《臨時(shí)盲人》中寫道：“經(jīng)過這次的臨時(shí)盲人體驗(yàn)，我才知道當(dāng)殘疾人的滋味是如此的痛苦呀。我們要更加愛護(hù)眼睛，珍惜身體的每一個(gè)部位，我們不能少了身上的任何一個(gè)部位，少了哪個(gè)都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多的不便！”觀看《暖春》《唐山大地震》《春暖20xx》等視頻，更加同情弱者，熱愛生活：謝舒妤同學(xué)寫了《春暖人心》：“唉！看到這里，我才體會(huì)到了我們坐在明朗的教室里讀書是多么的幸福�。∥覀儾粌H要好好讀書，還要伸出我們的雙手幫助貧困孩子。我終于知道徐老師為什么要用兩節(jié)來(lái)讓我們看這部片子了�！敝芊f同學(xué)在《唐山大地震觀后感》中寫道：“就在那一年唐山再一次發(fā)生了地震，姐姐在當(dāng)志愿者的時(shí)候遇到了弟弟，弟弟帶著姐姐回到了家，令人驚奇的是姐姐沒恨過母親半點(diǎn)。因?yàn)�，既然活下�?lái)了，何必去恨，自己是母親身上的肉，在自己心里父母就是上帝！”
由此可見，培養(yǎng)一個(gè)人怎樣寫作，在另一個(gè)意義上就是培養(yǎng)一個(gè)人怎樣做人。語(yǔ)文活動(dòng)是人的生命運(yùn)動(dòng)，作文和學(xué)生生命成長(zhǎng)有著密切關(guān)系，真正的作文是一種生命化的行為。
班級(jí)作文 篇7
一個(gè)成功的集體中總會(huì)有那么個(gè)頂梁柱，支持集體前進(jìn)。我們班里也有個(gè)頂梁柱，它就是我們的楊老師。
楊老師個(gè)子不高，但很有精神，頭發(fā)卷卷的，平時(shí)對(duì)我們總是微笑著。她，對(duì)我們的學(xué)習(xí)很關(guān)心，平時(shí)有誰(shuí)犯錯(cuò)誤了，她總是找他來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他談話，可算得上是我們六（1）班的主心骨了。
就說跳長(zhǎng)繩這件事吧，原來(lái)我們班普及組跳得軟綿綿的，甩繩的同學(xué)也沒用力。嗒——嗒！聲音是如此緩慢，跳的人也常常跳斷掉，一點(diǎn)勁頭都沒了�？扇绻麠罾蠋熢谝慌灾笇�(dǎo)監(jiān)督時(shí)，情況卻相反了。甩繩的人像是突然喝了什么紅牛似的，繩子嗒！嗒！嗒！地響，速度變快了兩倍。這速度似乎又打破了那種軟綿綿的氣氛，跳繩隊(duì)員的勁頭也突然來(lái)個(gè)驚天大逆轉(zhuǎn)，個(gè)個(gè)精神抖擻，一個(gè)數(shù)接一個(gè)數(shù)，用一詞來(lái)形容漂亮！在大課間練習(xí)時(shí)，其它兩個(gè)班的同學(xué)都停下練習(xí)，看著我們跳。我們這個(gè)普及組天天進(jìn)步，離不開楊老師的指導(dǎo)，現(xiàn)在都快變成了賽精英組了。楊老師為此感到高興！
終于到了比賽那天，可意外發(fā)生了。楊老師有急事離開學(xué)校外出了，派我們班的精英組來(lái)給我們加油。哨聲一響，甩繩的同學(xué)開始甩起繩來(lái)，不對(duì)��！速度明顯比平時(shí)訓(xùn)練時(shí)慢了許多。難道，她們忘記喝紅牛了？我們跳繩的人頓時(shí)也軟了許多，像誰(shuí)給我們吃了安眠的藥似的，睡意沉沉。金樞操?zèng)_進(jìn)去時(shí)，那個(gè)側(cè)身跳的'動(dòng)作明顯慢了許多，最后一腳踩在繩上。又不知誰(shuí)絆了一下，甩繩的繩子都抓不住，繩子飛了出去。少了頂梁柱——楊老師。我們這些小零件簡(jiǎn)直亂成了一鍋粥。最后，我們班輸了，賽精英也沒賽成。本來(lái)我們有十足的把握能取勝，可現(xiàn)在我們呆呆地望著取勝的六（2）班，不知道該指責(zé)誰(shuí)好。我突然意識(shí)到頂梁柱太重要了，少了她，我們的這個(gè)集體不知會(huì)變成什么樣。
其實(shí)，我們的頂梁柱太忙了，一刻不停地批改作業(yè)，有時(shí)侯，她會(huì)忙得喘不過起來(lái)。為了這個(gè)集體，我們不要再給梁施重，給柱增加負(fù)擔(dān)。我們要去主動(dòng)分梁，只要大家努力，人人都是頂梁柱！
班級(jí)作文 篇8
其實(shí)提起學(xué)校的生活，我們總歸是在看似勞苦的學(xué)海中忙著找些樂子，其實(shí)也不用找，笑聲每日都有。這時(shí)仔細(xì)想來(lái)不免覺得回味無(wú)窮。學(xué)校里老師不少，希望著能夠亦師亦友的勾肩搭背，也常常念著他們的課上偶爾幽默那么一番，讓我們覺得，這老師，很是招人喜歡。
其實(shí)學(xué)習(xí)累不累時(shí)常也沒有一個(gè)定值，偶爾下了狠心嘔心瀝血一回的經(jīng)歷也不在少數(shù)，晚上受累就要白天補(bǔ)回來(lái)，這在課堂之外自然是天經(jīng)地義的。如果把握的不準(zhǔn)，昏昏沉沉的便在課上歇下了，就是一件挺麻煩的事情。雖說班里端坐了如此多的人，一副泰然的睡相還是顯得扎眼。當(dāng)然這次這節(jié)課，這個(gè)教室里有人睡著了，我把頭從連篇英語(yǔ)的課本中抬起來(lái)，時(shí)不時(shí)的瞄他兩眼，心里很是好奇，覺得在這樣的課堂上睡覺，如果發(fā)生什么，可能比較起課本會(huì)略微有趣一些。
或許是一個(gè)教室中投向他的目光太多，老師終于也將目光牢牢定格在他身上，重重“嗯”了一聲，見他沒有反應(yīng)，便用一種無(wú)比自然灑脫的手勢(shì)拿起粉筆頭。
呵，又是那招老師常用的.，粉筆頭這東西，叫起人來(lái)一向也有舍我其誰(shuí)的精神，老師尤為善用。我見老師萬(wàn)事俱備，便徹底投出了目光，想著他的座位離講臺(tái)好歹有些距離，老師這一擲是否能夠準(zhǔn)確。
老師仍出粉筆時(shí)依舊灑脫，粉筆也畫了一個(gè)比數(shù)學(xué)老師的測(cè)量更要精準(zhǔn)的軌道，準(zhǔn)確的，無(wú)誤的，一矢中的的，狠狠落在那人身上。
“三分!”老師略有些興奮的脫口而出，而我們也略有些激動(dòng)的哄堂大笑。老師似乎對(duì)于自己的技術(shù)很是滿意，一副摩拳擦掌的神情神似運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上走下來(lái)預(yù)備和助攻隊(duì)員擊掌。班上幾個(gè)會(huì)打籃球的仿佛也躍躍欲試，準(zhǔn)備就技術(shù)高談闊論一回。而剩下的人因?yàn)檫@難得的意外幽默而捧腹不止，我一邊看了看講臺(tái)上的老師，一邊注意這被砸的人。
可惜睡眼惺忪的他一直沒有喊出：“好球。”
老師哭笑不得的看他，牽動(dòng)的嘴角還流露著心中笑意，她格外活潑的示意我們安靜下來(lái)，佯裝嚴(yán)厲的訓(xùn)斥了幾句，最后道了句：“以后再如此便叫我來(lái)練三分球�！�
我想他是不會(huì)了，一睜眼不是一頓訓(xùn)斥，而是一陣大笑，恐怕這詭異在以后犯困時(shí)都會(huì)襲上心頭。
回想那日笑的開心極了，如今還是一樣傻笑不止，恐怕這三分課堂在以后尤為長(zhǎng)的時(shí)間里每每想起，都會(huì)引起笑聲，格外的想念在英語(yǔ)課上傾情傳授三分球技術(shù)的英語(yǔ)老師了吧。
班級(jí)作文 篇9
溫暖的班集體 我有一個(gè)溫暖的班集體，這個(gè)班集體由46個(gè)同學(xué)組成，每 個(gè)同學(xué)都有著自己的特長(zhǎng)和愛好。大家都蓬勃向上，團(tuán)結(jié)一致為 班上爭(zhēng)光。我們這個(gè)班還真是人才濟(jì)濟(jì)呢。 早晨，我來(lái)到教室，就聽見我們班的小歌手肖翔--人稱 “刀郎的兒子”，站在講臺(tái)上唱著刀郎的“20xx年的`第一場(chǎng) 雪”。他那優(yōu)美的男高音，得到了全班同學(xué)熱烈的掌聲和喝彩 聲。 中午，我們都放學(xué)回家了，只有鎖門的“九品芝麻官”朱 雅文一個(gè)人在教室里把課桌擺好，關(guān)好窗子，隨后才把門鎖上。 他就這樣一直都在為班上同學(xué)默默無(wú)聞的服務(wù)，可是卻沒有一個(gè) 同學(xué)去注意他。 這天放學(xué)了，我們這一組要留下來(lái)掃地。我們掃呀掃呀， 掃了很久終于掃干凈了，該誰(shuí)倒垃圾呢？我們?cè)谝慌誀?zhēng)論不休。 不知什么時(shí)候，在我們班最不起眼的葉磊同學(xué)提起垃圾袋向垃圾 筒走去。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)垃圾已經(jīng)被葉磊倒掉后，一個(gè)個(gè)羞愧得抬不 起頭來(lái)。 這就是我們的班集體。��！我愛這個(gè)溫暖的班集體，它給 我的生活增添了豐富的色彩！
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