有趣題目的作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的有趣題目的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
有趣題目的作文 篇1
某日，百度到一個學(xué)習(xí)的視頻，好開心，因為是想學(xué)很久了的內(nèi)容。音樂舞蹈美圖美文，生命千樣好，樣樣要學(xué)習(xí)，吃喝玩樂要學(xué)習(xí)，感受美好要學(xué)習(xí)，儲蓄能量要學(xué)習(xí)，古人說，活到老學(xué)到老，還有三分沒學(xué)到，真是學(xué)無止境啊。
幾十年的時間，一邊要學(xué)習(xí)積累進(jìn)化了幾千年的老知識,一邊還要汲取消化著飛速更新瞬息萬變的新知識，越學(xué)，越發(fā)覺知識領(lǐng)域那個圈好大，大到無邊無際，越學(xué)，越發(fā)覺得時間不夠用，一生傾盡都不夠。
學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生時代，教室里課本里的課程學(xué)習(xí)，更是大千世界萬物萬象，學(xué)習(xí)覆蓋了工作生活全方位，學(xué)習(xí)也涵蓋了一生的時間。
學(xué)習(xí)，字面上說的就是學(xué)習(xí)，有些枯燥有些辛苦，當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是喜歡的，那么學(xué)習(xí)就是快樂的玩了。人們對于想學(xué)的東西，是渴望的，象吸汲清泉，象獲到珍寶，總有些貪婪的模樣掩飾不住。有了興趣，有了動力，還有了更多幸福的體驗，這種情緒令人快樂，有渴望才甘愿。最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)其實真像戀愛，最好的學(xué)習(xí)模樣其實就是玩。我們不是不愛學(xué)習(xí)，只是我們不愛沒興趣的學(xué)習(xí)。
我是個貪玩的人，輕易就能找到許多好玩的事，容易對好玩的事著迷，迷到無晝無夜不知疲憊。給我一個吸血鬼的不老生命吧，讓我盡情玩樂，也許只有我才喜歡那么長到?jīng)]盡頭的生命，也許只有我才不會厭倦漫漫的永生，因為有趣的太多，沉迷得太深。
有個商業(yè)廣告很打動人：除了追求心靈的深耕，我們對友誼別無他求，奉獻(xiàn)最好的給你，因為你是我邀來共享生命的。心靈的深耕，友誼的'純凈，最有感覺的還是那個共享生命的字眼。生命就是用來享用的啊，象頂著露珠的鮮果，象碧海藍(lán)天山谷之風(fēng)，美好的美好的那么多，享不夠玩不夠?qū)W不夠啊，學(xué)習(xí)能讓我們更好的感受和更好的表達(dá)。
肉體的健康完美需要供養(yǎng)呵護(hù)，人的精神世界也需要用心滋養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中，我們也是在構(gòu)建著另一個世界，有思考有洞察，獨一無二的精神世界。學(xué)習(xí)能讓我們找到另外一個自己，超脫生命中簡單的生死。肉體疲憊了，靈魂要收攏翅膀落下了，靈魂疲憊了，空洞的肉體就是行尸走肉，學(xué)習(xí)能讓人生有意義。
百年人生除去懵懂除去昏沉，最精華那段很有限，我們高效學(xué)習(xí)的時間其實并不多，要想生命的豐盈與盡情，唯有抓緊時間，唯有加快步伐，才不被拉下太多。學(xué)習(xí)能使我們加速，學(xué)習(xí)是我們進(jìn)步的唯一路徑。
舍不得時間沒有使用到最大化。舍不得錯過一場學(xué)習(xí)，中午時間里或描摹或掃描只為下午用，做飯吃飯午休里硬擠出時間做事，午休時間就壓縮沒了，然后呢，然后有些累。誰不讓你休息？誰逼你拼命做呢？內(nèi)心住著一個魔，給你不一樣的生命承諾，就交換了停不下腳步的奔跑。
高手都是一步步走來的，風(fēng)格都是一點點練出來的。攢足了能量，才能釋放能力，我們應(yīng)如奧林匹克格言那樣，向更快更高更強(qiáng)前進(jìn)，突破自我超越自我，盡情盡興不留余力！
開始學(xué)習(xí)吧，不斷學(xué)習(xí)吧，我們不是日復(fù)一日的重復(fù)和日漸的衰老，而是每一天都在成長都在進(jìn)步。其實學(xué)習(xí)很有趣。
有趣題目的作文 篇2
接我們的車來了，停在我家門口。
這是去干什么呢？秋天的時候，去河邊走走，是最不錯的選擇了。
路上的風(fēng)景很乏味：灰色的天空，枯萎的荒草，干涸的小溪，還有一些無精打采的樹木。這讓我忍不住在車上小憩了一會兒。
一個急剎車把我從夢境中揪了出來。我朦朦朧朧睜開眼，發(fā)現(xiàn)車窗外一邊是亮晶晶的小河，一邊是綠油油的草坪。我神情恍惚了一下，因為腦海中回憶起剛才看到的枯萎的荒草，再看看眼前的這片草地，簡直不可思議。站到草原中四望，除了遠(yuǎn)處的一條小河，好像只有草了。秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，這片神奇的土地?zé)òl(fā)著光亮，沒有一絲污塵，好像干凈到隨時都可以揪下一撮，嚼上幾口似的。
伴著習(xí)習(xí)微風(fēng)，我向遠(yuǎn)處的一片花海走去。我深吸一口氣，感覺一股清新的空氣直沁肺腑，心想：這莫非是世外桃源？人間竟有如此唯美之地！我輕輕采下一朵秀麗的野花別在耳朵上，臉上露出了一個童年時期的孩子應(yīng)有的笑容。我縱身倒向這片綿軟的花海，與蝴蝶嬉戲，聽花朵歌唱，覺得全身心都有了前所未有的輕松。
如今，我已不能在自由的天空中翱翔，不能在無拘無束的草原上馳騁。那些無憂無慮的時光都被做不完的功課和寫不完的作業(yè)所剝奪。唉！永不復(fù)返的是野花，是野草，是童年！
五年級:謝枚珈
有趣題目的作文 篇3
今天，馮老師給我們上了一節(jié)有趣的寫作課，還出了四道題目讓我們做。原來我對做韙就感到頭痛，這一次卻大不相同，覺得原來有些題目卻是那么有趣，耐人尋味，真是好玩極了。
那節(jié)課開始，我們先做眼保健操。做好眼保健操，馮老師已經(jīng)在黑板上寫了四道題目讓我們思考回答。我開始看到題目又感到有點頭痛了。我心里在想怎么又要我們回答問題，弄不好還會讓我來回答，那可就糟了。我還是低下頭，讓老師看不到，那老師就不會叫我來回答問題了！
馮老師說話了，他說：“同學(xué)們，你們不要急著回答這四道題目。我給你們五分鐘的時間作準(zhǔn)備，可以查找資料，可以跟同學(xué)商量討論，可以……啊，不用我一個人苦思冥想，可以和人商量討論，那對我來說真是福音。太好了！于是，我立刻去找?guī)讉�平時很會動腦的人請教。在討論的時候，我也講出了自己道的一些知有關(guān)這四道題目的答案。有的被他們否定了，但沒有關(guān)系，通過爭論，我進(jìn)一步明白了一些道理，獲得了一些知識。有一些回答，他們說是對的，我聽了簡直比吃了蜜還要甜。要知道平時我的發(fā)言總是不對的呀，弄不好要受到批評，甚至嘲諷的呀！
五分鐘到了，馮老師請我們回答。這時，我也舉起了手，而且舉得高高的，生怕馮老師看不到，不叫我。
開始不知道馮老師為什么不叫我，可能他知道我是一個差生吧，不能夠回答好問題。但是我不懊惱。我堅持著一次又一次地舉手。終于第四道問題回答的時候，馮老師叫到了我。我高興地跑了上去。要知道我也可以上去回答問題，而且是在黑板上寫出來呀！看到馮老師并沒有看不起我，心想是舉手回答問題的人太多了，輪不到我！
我來到黑板前，迅速寫出了日字加一劃組成的九個漢字。馮老師和同學(xué)們看了，都說好。還發(fā)給我一張紅星卡。啊，這紅星卡使我好高興，心里不知道有多激動呀！
馮老師的知識真豐富呀，出的題目真有趣，真讓我喜歡呀！
有趣題目的作文 篇4
今天，一個不同于課堂的數(shù)學(xué)世界打開大門，迎接來自全國的近千名數(shù)學(xué)愛好者。
3位著名數(shù)學(xué)家———楊樂院士、王元院士和馬志明院士在此間召開的少年數(shù)學(xué)論壇上，用通俗易懂的語言講解“數(shù)學(xué)是什么”。
與3位院士同在臺上作嘉賓的一位特級教師，在聽完院士們的講解之后，立刻表示：雖然我教了30多年的數(shù)學(xué)，可對它還不是很清楚。今天我也是來學(xué)習(xí)的學(xué)生。
學(xué)生們第一問直奔主題———數(shù)學(xué)是什么。
這是一個抽象的概念。楊樂院士的解釋初聽起來很高深：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。”
臺下的小學(xué)生、初中生和高中生，甚至包括老師都瞪大眼睛看著楊樂院士。
楊院士立刻把解釋通俗化：數(shù)量關(guān)系可以理解為課堂中所說的代數(shù)，空間關(guān)系就是幾何。數(shù)學(xué)是由基礎(chǔ)和應(yīng)用兩部分組成的，前者追求真和美，后者的重要性在于各方面的應(yīng)用。
“數(shù)學(xué)家是不是整天拿著一支筆沒完沒了地在紙上計算？”一位男同學(xué)這樣看待數(shù)學(xué)工作。
“當(dāng)然不是�！蓖踉菏砍吻�。他說，數(shù)學(xué)家首先必須有想法，計算是為證實這種想法，只是數(shù)學(xué)工作的一部分。如同你們作代數(shù)幾何習(xí)題，沒有想法怎么能計算？
著名數(shù)學(xué)家陳省身先生為本次論壇題寫下這樣一句話———數(shù)學(xué)好玩。按照字面的意思，有的同學(xué)把數(shù)學(xué)理解為一種游戲，只有游戲才好玩。王元院士則認(rèn)為，每個人對好玩兩個字的理解并不相同。他理解陳先生的意思是數(shù)學(xué)不枯燥。它不是游戲，而是有一種興趣的東西。
這個有興趣的東西看起來還很美。一位前來參加國際數(shù)學(xué)家大會的國外數(shù)學(xué)家告訴馬志明院士，他喜愛巴赫。結(jié)果這位數(shù)學(xué)家在巴赫的樂譜中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)：不論是順著聽還是倒著聽，都是一樣的旋律。這就是數(shù)學(xué)中的對稱性。
既然數(shù)學(xué)又美麗又有趣，是不是人人都要喜歡它呢？
“學(xué)數(shù)學(xué)要有興趣�！睏顦吩菏繌�(qiáng)調(diào)。他以自己為例，在讀初中前，盡管他的數(shù)學(xué)成績很好，可對它并不感興趣。直到初二年級開始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何，他才感覺到數(shù)學(xué)的魅力。原來，數(shù)字除了運算，還可以解決問題！
可一個來自遼寧的女同學(xué)對數(shù)學(xué)的美感起了疑心：“當(dāng)研究到一定高度，這種美感還會繼續(xù)存在嗎？”
馬志明院士回答，你對數(shù)學(xué)的認(rèn)識到一定層次，就突破對原來事物的理解，有了新的認(rèn)識。
“三角形3個內(nèi)角之和是多少？”他問。
同學(xué)們異口同聲：“180度！”
馬院士笑了：“你們知道嗎？到高等數(shù)學(xué)，有的三角形的內(nèi)角和或者大于180度，或者小于180度�！�
美好是美好，可不只一位同學(xué)不理解：美好的數(shù)學(xué)到底有什么用？
一位來自武漢的同學(xué)不明白：“我覺得解決哥德巴赫猜想比計算航天飛機(jī)上的螺絲釘困難得多，可我認(rèn)為后者比前者更有意義�！�
馬志明院士沒有正面回答這個問題，他反問：“為什么我們要把人造衛(wèi)星送上天？因為我們想探索太空奧秘。為什么想知道這個奧秘？”
所有科學(xué)的發(fā)展都來自于好奇心。馬院士舉例，許多現(xiàn)在看來與我們生活息息相關(guān)的發(fā)明，比如電，在發(fā)明之時，沒人想到它能有今天這樣大的用處。正是這種探索未知的動力，推動了包括數(shù)學(xué)在內(nèi)所有科學(xué)的發(fā)展。
“學(xué)得越多，你越能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)里更多的美好�！瘪R院士總結(jié)
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