有趣的實(shí)驗(yàn)課作文(匯編15篇)
在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編幫大家整理的有趣的實(shí)驗(yàn)課作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文1
今天中午,終于等到了大家盼望已久的實(shí)驗(yàn)課,當(dāng)老師走進(jìn)教室的一瞬間,教室里響起了雷鳴般的掌聲。老師面帶微笑地說:“你們知道今天咱們制作什么呢?”大家異口同聲地說:“制做飲料!崩蠋煋u頭說:“今天我們一起學(xué)做滾擺!
大家一聽到“滾擺”,都感到非常好奇,個(gè)個(gè)都睜大眼睛,認(rèn)真地聽老師講,老師連忙解釋說:“滾擺的制作原理是利用物體的重力轉(zhuǎn)化成動(dòng)能!崩蠋熃o我們每人發(fā)了制作材料,兩個(gè)小細(xì)長棍,兩個(gè)中等長,一個(gè)短的,一個(gè)木圓片,三個(gè)小長方形的木塊,一根白線,兩個(gè)釘子,看起來材料簡單,但制作起來真不容易。我們先把兩個(gè)小長方形的小木塊和兩個(gè)中棍連在一起,接著我們用兩個(gè)小釘子分別釘在兩個(gè)小長方木塊上,再用一根白線穿過釘子中間,然后把一個(gè)短棍挺進(jìn)木圓片里邊,最后要用白線把短棍的兩邊要系起來,問題就出現(xiàn)在這里了,我系了一邊,另一邊怎么也系不好,急得我滿頭大汗起來,這時(shí)老師走邊來,耐心地教我怎么系起來又結(jié)實(shí),系法又很間單,我按著老師的示范,一步步地做,最后兩邊都很平整地系好了。這樣“滾擺”就制作完成了。
通過這次制作“滾擺”,使我明白了它的制作原理,重力是可以不斷地轉(zhuǎn)化成動(dòng)能,又使我體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂,真是一舉兩得呀!
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文2
就在上個(gè)星期四,肖老師給我們班上了一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課。
肖老師一走進(jìn)教室,同學(xué)們就注意了肖老師手中拿著一張紙,大家百思不得其解,你一句,我一句議論起來。有得同學(xué)說是拿紙來抽獎(jiǎng),有的同學(xué)說是折紙飛機(jī),還有的同學(xué)說是要玩“紙團(tuán)大戰(zhàn)”游戲?吹酱蠹壹娂娮h論,肖老師示意同學(xué)們停止說話,并告訴我們說是要用手中的紙來完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)。肖老師說完,先就把手中的紙撕成一些小紙片,然后把小紙片放在了講臺(tái)上,然后拿出了一支圓珠筆,肖老師把筆快速的往自己頭發(fā)上搓了幾下,再將圓珠筆放在了這些小紙片的上方,只見,這些小紙片紛紛朝筆的方向飛了上去。緊緊的粘住筆的身體,與圓珠筆抱成一團(tuán),死活不下來。又過了一會(huì)兒,紙片慢慢的松開筆,紛紛掉了下來。同學(xué)們看到這一切都張大了嘴,感覺好神奇,為什么紙片能和筆能緊緊抱團(tuán)呢?大家紛紛模仿著肖老師的實(shí)驗(yàn)做了起來,覺得非常的有趣?匆姶蠹彝娴煤荛_心,我心里冒出一個(gè)想法:“要是筆不往自己頭發(fā)上摩擦,會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果呢?”帶著這個(gè)疑問,我試了下,拿起筆,放在紙的上方,只見筆和紙的位置紋絲不動(dòng),根本無濟(jì)于事。肖老師看到后,對(duì)我們解釋說,圓珠筆和頭發(fā)是兩種物體,物體摩擦物體后會(huì)產(chǎn)生靜電。產(chǎn)生的靜電會(huì)吸住輕小的物體,所以摩擦過后的筆就能吸住那些小紙片。這堂實(shí)驗(yàn)課真有趣!
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文3
今天是我很期待的一天,因?yàn)樵撐覀內(nèi)タ茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室了。
進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室引入眼簾的就是上面大大的地球表面圖,地球表面上有的地方是藍(lán)色的,還有的是黃色的,還有的是白色的,還有的是綠色的,藍(lán)色的表示大海,黃色的'是高原,白色的是白云,綠色的是平原,開始上課了,我們學(xué)的是摩擦力和什么有關(guān),科學(xué)老師講了一下牛N,然后就開始做實(shí)驗(yàn)了,我們小組做的實(shí)驗(yàn)是重量,開始了,我們先是認(rèn)真的看組長是怎么做的,接著就該自己做一遍,我們每一個(gè)人測量的都是0.2牛,然后我們就匯報(bào)了結(jié)果。
該第二次試驗(yàn)了,我們在上面放了五十克的砝碼,然后測量,最后得到的結(jié)果是0.4牛,第三次試驗(yàn)放了兩個(gè)砝碼,這一回的結(jié)果是0.6牛,又開始匯報(bào)了,我們組從中得到的結(jié)果是:摩擦力和重量有很大的關(guān)系。
這一節(jié)課沒過多久就結(jié)束了,真希望能快點(diǎn)到下一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課!
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文4
今天上午最后一節(jié)課是科學(xué)課,老師說:“今天我們上實(shí)驗(yàn)課,我們都很高興,我本以為實(shí)驗(yàn)教室里的東西非常的多,可是到了實(shí)驗(yàn)教室,我才知道我錯(cuò)了,有好幾個(gè)大桌子,我們分組,一個(gè)組在一個(gè)大桌子上,桌子上有一個(gè)吃飯的盆、酒精燈、鹽、石棉網(wǎng)、三腳架。
老師給我們問了一個(gè)問題,把鹽放進(jìn)水里會(huì)兒分解嗎?我們都紛紛問老師,老師給我們做了個(gè)示范。然后,把鹽放在水里,我們看到?jīng)]有分解,在沉底。老師讓我們自己做一做,我們先按老師說的辦了。然后,老師老師把酒精燈點(diǎn)燃了,過了一會(huì)兒,盆兒里冒出來一層厚厚的白皮兒,我們拿著放大鏡,仔細(xì)看著,看到白皮兒上有閃閃發(fā)亮的東西。
今天我們學(xué)到了鹽放在水里會(huì)怎么樣,實(shí)驗(yàn)課真有趣呀!
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文5
今天上午我們?nèi)タ茖W(xué)教室上有趣的實(shí)驗(yàn)課。
到了科學(xué)教室之后,科學(xué)老師問我們:“如果鹽碰到水會(huì)不會(huì)溶解?”我們說:“鹽碰到水中一定會(huì)溶解!笨茖W(xué)老師又問:“水會(huì)蒸發(fā)成氣體,鹽會(huì)跟水一起蒸發(fā)成氣體嗎?”我們有人說:“會(huì)跟水一起蒸發(fā)成氣體。”剩下的人說:“不會(huì)跟水一起蒸發(fā)成氣體!笨茖W(xué)老師說:“那我們就來實(shí)驗(yàn)一下吧?”我們說:“好的!
科學(xué)老師先告訴我們酒精燈不能對(duì)眼兒,必須用火柴點(diǎn)燃,老師又說:“可是我們學(xué)校在買火柴的時(shí)候沒買到!蔽覀兟牭嚼蠋熣f可是我們學(xué)校在買火柴的時(shí)候沒買到時(shí),哈哈大笑起來。老師又說:“可是我們學(xué)校有打火機(jī)!崩蠋熡终f我們要把鹽水放到一個(gè)碗里,再把這個(gè)碗放在三腳架上。我們按照老師說的去做,先把鹽水放到一個(gè)碗里,再把這個(gè)碗放在三腳架上,然后把酒精燈點(diǎn)燃放在三腳架的下面。過了一會(huì),碗里的水蒸發(fā)掉了,鹽并沒有蒸發(fā)成氣體。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文6
星期六上午的課,我們像往常一樣坐在位置上,老師像一陣風(fēng)似的走進(jìn)教室。老師從我身邊走過的時(shí)候,我聞到了一陣清香,原來老師今天帶來了檸檬。老師說:“同學(xué)們,今天我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”“是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?”我心想。課堂上,同學(xué)們議論紛紛,一個(gè)同學(xué)迫不及待地說:“老師,您就別賣關(guān)子了,是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?”老師笑盈盈地說:“我們先準(zhǔn)備好一個(gè)檸檬,一個(gè)紙杯,一張白紙,一根蠟燭,一個(gè)打火機(jī)和一根棉簽。”
開始做實(shí)驗(yàn)啦!老師先把紙杯擺到桌上,把擠出來的檸檬水倒在紙杯里。聞一聞檸檬水,有一種淡淡的香味撲鼻而來,還帶有一點(diǎn)酸味兒。然后,老師用棉簽沾滿檸檬水。我看到這里,心想:老師是不是要在紙上畫畫?正如我所料,老師讓我們選擇0~9里面的一個(gè)數(shù)字寫下來,我輕輕地在白紙上寫了一個(gè)“5”,放在桌子的一端等著晾干。過了一會(huì)兒,老師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根蠟燭,拿著我的紙?jiān)诨鹕峡疽豢。奇跡出啦!“5”真的出來了,一個(gè)黃色的“5”透過白紙?zhí)顺鰜,教室里剎時(shí)變得鴉雀無聲。
后來老師告訴我們,這是因?yàn)闄幟手泻芯S生素c,它和紙張中的淀粉產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng),可以降低燃燒點(diǎn)。紙張?jiān)诨鹕峡玖艘院,檸檬汁寫出的字最先烤焦,所以字就顯現(xiàn)出來了。
這次有趣的實(shí)驗(yàn)課讓我明白了一個(gè)道理,生活有探索就會(huì)有發(fā)現(xiàn)!
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文7
我們的教室時(shí)黑壓壓的擠滿了人,今天這節(jié)課為什么沒人遲到呢?這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,老師給我們做有趣的小實(shí)驗(yàn),同學(xué)們都興奮不得了。
小實(shí)驗(yàn)開始前,任老師問了大家一個(gè)問題說:“我這里有六個(gè)雞蛋,分別用1、2、3、4、5、6數(shù)字標(biāo)上了,其中有三個(gè)雞蛋是熟的,大家用什么辦法把它們分別出來呢?”這時(shí)安靜的教室像爆開了鍋一樣,一下子就成了市場,大家在討論任老師說的那個(gè)問題,有的同學(xué)說:“我用搖的辦法,如果這個(gè)雞蛋會(huì)震動(dòng),就是生的,不會(huì)就是熟的。”又有的同學(xué)說:“我用聽的方法,如果有聲音的就是生的,沒有聲音的就是熟的!薄
任老師見大家這樣認(rèn)真討論著,很高興,他說:“想知道哪個(gè)辦法管用,當(dāng)然要試試,實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)!比卫蠋熃形覀兇蠹胰绻环椒ǖ木团梢粋(gè)人來當(dāng)代表,說出本組的方法,我們很緊張,也很認(rèn)真地聽著每位同學(xué)的發(fā)言。不過,緊張為緊張,最后終于知道那個(gè)方法管用了,任老師幫我們列出了幾條方法,其中有一條是這樣的:用雞蛋放在地上一轉(zhuǎn),突然用手輕輕地按停它,如果還會(huì)動(dòng)就是生的,不動(dòng)就是熟的。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí),我們學(xué)到了不少的知識(shí),這得感謝任老師給我們的幫助。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文8
發(fā)生在校園的事很多,有難忘的公開課,有有趣的籃球賽,還有“錯(cuò)別字大王”選拔賽等等,但是令我最感興趣的就是那節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
星期四下午第三節(jié)課,實(shí)驗(yàn)老師走進(jìn)教室,神秘地說:“走,帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方!蓖瑢W(xué)們莫明其妙,都不知道實(shí)驗(yàn)老師的葫蘆里賣什么藥。同學(xué)們只好跟著實(shí)驗(yàn)老師走。不一會(huì)兒,同學(xué)們便看見遠(yuǎn)處“實(shí)驗(yàn)室”三個(gè)大紅字,同學(xué)們便議論起來,有的說:“去實(shí)驗(yàn)室干什么?”有的同學(xué)說:“不知道!庇械耐瑢W(xué)說:“管他做什么,我們都沒去過呢,就去看看吧!”有的同學(xué)說:“可能做實(shí)驗(yàn)吧!薄瑢W(xué)們都在胡亂猜測,我也不例外。到了實(shí)驗(yàn)室門口,同學(xué)們都爭先恐后地走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室,一股酒精味撲鼻而來,熏得我們直捂著自己的鼻子。我們四處張望,有一大半是些奇怪的儀器,有些是瓶裝的藥水,還不停地冒出泡泡,還有些是些小動(dòng)物的各個(gè)部位……實(shí)驗(yàn)老師讓我們戴上口罩和穿上手套,然后對(duì)我們說:“今天讓你們把蛤蟆的心臟、血管、大腦保留下來,其它的全切掉。實(shí)驗(yàn)老師給我們發(fā)小刀,五個(gè)同學(xué)一組,我負(fù)責(zé)保留心臟。我先切掉心臟位置表面的肉,我再小心翼翼地避開那些血管,刀伸到了心臟殼,蛤蟆心臟殼比較硬,要是太用力,就會(huì)把心臟刺穿,我輕輕地用力一切,心臟殼裂開了,我小心翼翼地把心臟殼拉出來,心臟毫無損傷,接著,我組的同學(xué)也成功保留了大腦和血管。
這次實(shí)驗(yàn)課讓我終生難忘!
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文9
“叮呤呤”上課了,這一節(jié)是科學(xué)課。
“老師,老師,去實(shí)驗(yàn)室!”我們班的總彪頭大聲喊著。只見劉老師站在門口,對(duì)著我們說道:“出來排隊(duì),我們?nèi)?shí)驗(yàn)室啦!”全班同學(xué)一直盼著去實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)好久了,今天終于如愿以償了!
到了實(shí)驗(yàn)室門口,幾個(gè)男生爭先恐后地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,這真不虧是女生,有條不紊地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,盡顯女子們的優(yōu)雅氣質(zhì)。
“同學(xué)們,上來拿玻片標(biāo)本”。老師說道。同學(xué)們沖了上去,開始拿標(biāo)本,有:運(yùn)動(dòng)神經(jīng)標(biāo)本,蝗蟲標(biāo)本,玉米標(biāo)本等。同學(xué)們看得入了迷,不知道拿什么才好,只見一男生 一連拿了十幾個(gè)走幾個(gè)走,其他同學(xué)也學(xué)著他,拿了好幾個(gè)。我也不過如此,拿了好多標(biāo)本!昂茫贸瞿銈兊娘@微鏡,開始按照書上的做!蓖瑢W(xué)們拿出顯微鏡,左看右看。擺弄著手中的顯微鏡。我則不慌不忙地調(diào)節(jié)著面前的這臺(tái)顯微鏡!罢O呀!老師,我的顯微鏡壞了,怎么什么也看不見呀坐在第一排的周倫喊道。實(shí)驗(yàn)室里傳來一陣笑聲。周倫鄒著眉頭問道:“你們笑什么呀?小應(yīng)說“你目鏡沒放系自然看不到啦!實(shí)驗(yàn)課是那么的有趣!
實(shí)驗(yàn)室里的故事還不斷上演著,這節(jié)課可真有意思!
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文10
今天,我來到武侯區(qū)青少年宮上課,一上課,我們的老師岳老師向大家提出了一問題:“什么東西能在水面上漂?”大家七嘴八舌,有說木頭的。有說氣球的,有說空塑料瓶的,還有說紙船、河燈……
老師一邊點(diǎn)頭一邊又問:“雞蛋也能在水中浮起來嗎?”我們都有生活常識(shí),大家反駁道:“雞蛋不能在水面浮起來,因?yàn)殡u蛋太重了。”岳老師說:“我來給你們表演一個(gè)魔術(shù),讓雞蛋浮出水面!闭f著岳老師拿出一個(gè)雞蛋,一杯清水和一根筷子。
岳老師當(dāng)場把雞蛋輕輕放入水中,雞蛋立刻沉了下去,同學(xué)們都哈哈大笑,還有同學(xué)邊笑邊說:“岳老師,您太丟臉了!痹览蠋煵换挪幻Φ脑谥v桌下搞了會(huì)小動(dòng)作,岳老師把裝著雞蛋的杯子拿出來,我們發(fā)現(xiàn)杯子里的水下有一層白色的東西,有同學(xué)站起來說:“岳老師,杯子里的水加?xùn)|西了!”岳老師還是沒有說話,筷子攪拌著杯子里的水和雞蛋,過了一會(huì)兒雞蛋還沒浮起來,有同學(xué)已經(jīng)等不及了,小聲嘀咕說:“岳老師在騙我們!痹览蠋煹氖诌在攪拌水,又過了一會(huì)雞蛋真的浮出了水面,有同學(xué)喊起來:“岳老師太神奇了!”這時(shí)一位機(jī)靈的同學(xué)一下就差到了,原來岳老師在水里加了一些鹽。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理是:水中含鹽的濃度越大,產(chǎn)生的浮力越大,當(dāng)水中的鹽充分溶解于水后,濃度達(dá)到了一定程度,浮力增多,超過了雞蛋的重量,于是雞蛋就浮起來了。
生活中有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文11
今天上午是我們的科學(xué)課,我們來到實(shí)驗(yàn)室看到了嶄新的桌椅和墻壁美麗極了,我心里想到今天老師教我們什么呢?
我們做到自己的座位上等著我們的科學(xué)老師來給我們上課,不一會(huì)兒我們的科學(xué)老師來了,她今天來教我們第三課時(shí)的實(shí)驗(yàn)怎么做,老師先教我們怎么點(diǎn)火,先用打火機(jī)點(diǎn)著一張長方形的紙,在教我們接多少水和放多少鹽做實(shí)驗(yàn),老師說少接一點(diǎn)兒水放進(jìn)飯盆里,再放三勺鹽放在三角架上,最后老師教我們怎么點(diǎn)酒精燈,老師讓我們拿出一張長方形紙然后用打火機(jī)點(diǎn)著,再把酒精燈用點(diǎn)著的長方形紙弄著。我們安老師講的步驟做了起來,結(jié)果等水燒干的時(shí)候只剩著我們吃的食用鹽。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們明白了,在火燒鹽水的時(shí)候只有水會(huì)變成水蒸汽升到天空,鹽是不會(huì)動(dòng)的。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文12
前幾天,我和同學(xué)在教室里玩猜謎。一個(gè)同學(xué)出了一個(gè)問題:“小明把雞蛋從樓上丟了下去。為什么雞蛋沒有碎。”這可讓我們想了半天,最后,他公布了答案:”因?yàn)殡u蛋還沒有落地!边@可讓我大吃一驚。
回到家后,我琢磨了半天。難道,只有雞蛋還沒落地這個(gè)答案么。帶著這個(gè)疑問,我決定要做一場實(shí)驗(yàn)。
說做就做,我悄悄的在冰箱里拿了2個(gè)雞蛋。準(zhǔn)備先讓1個(gè)雞蛋“沖鋒”,另一個(gè)雞蛋“待命”。接著,我又拿了幾塊海綿和2個(gè)盒子。一些紙張。
實(shí)驗(yàn)開始了,我小跑到了三樓,準(zhǔn)備對(duì)雞蛋開始嚴(yán)格的"包裝”。我先把雞蛋用海綿包住,然后在盒子的四周鋪上一層紙,將雞蛋放了下去。最后,還又在盒子的外圍裹上了“棉衣”。找好角度,我松了手,將盒子丟了下去。懷著一定會(huì)成功的心理。我沖下了樓,當(dāng)我揭開雞蛋上的保護(hù)層時(shí),傻了眼。雞蛋碎了。我的眼淚就要“嘩嘩”的流下了了。但我忍住了。決心開始第二次實(shí)驗(yàn)。
這次,我加了一項(xiàng)。把海綿在盒子上包住。然后再用塑料袋將盒子包住。還挑了一個(gè)自己認(rèn)為最好的位置。才將雞蛋丟了下去。
這次,雞蛋可聰明了。它懂得了先在大樹爺爺?shù)膽牙锶鲆淮螊桑缓蟛诺椒雷o(hù)欄姐姐的背上。最后才緩緩的滾落。
我懷著惴惴不安的心情下了樓。顫抖的將雞蛋的保護(hù)層打開。
。‰u蛋沒有碎。我高興的叫了起來。
經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn),我明白了一個(gè)道理,只要不放棄不退縮,成功就會(huì)向我招手向我微笑。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文13
今天是星期三,又是科學(xué)課的時(shí)間了,我們帶上筆袋、科學(xué)書、作業(yè)本和記錄本,大跨步地來到四樓—我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
開始上課了,李老師指著教室角落上哪些并不起眼的水盆,說:“今天我們要做關(guān)于‘探索土地被侵蝕的原因’的實(shí)驗(yàn),首先……。”李老師說完注意事項(xiàng),我們便開始做實(shí)驗(yàn)了。
我們的組長潘心如拿來兩個(gè)大水槽。我們做的是關(guān)于“植被覆蓋對(duì)土地侵蝕的影響”。我們把一塊草皮蓋在一堆傾斜的小土坡上,然后使用噴水器來“人工降雨”,很快,那個(gè)沒有草皮的“山坡”開始有了山體滑坡,有的泥沙隨水流到了“山腳”下,有的隨著水流漏到小孔里,滴在了底下的水盆里。正當(dāng)我們準(zhǔn)備記錄現(xiàn)象的時(shí)候,張愷突然發(fā)現(xiàn),在底下那個(gè)水盆竟然出現(xiàn)了一個(gè)“小島”,那是一個(gè)用泥沙形成的隆起的小島,我們疑惑不解,于是,我去請(qǐng)教了我們班的“百科全書”鐘家麒。他告訴我們,這其實(shí)是水流所帶下來的泥沙形成的,當(dāng)水流下來時(shí),泥沙粘在水盆上,便形成了這樣一座小島。“哦!原來是這樣的!”我們?nèi)M恍然大悟。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真是太好玩了,有了之前的經(jīng)驗(yàn),接下來的關(guān)于測試“降雨量大小”和“土地坡度對(duì)土地的侵蝕”我們組進(jìn)行的很順利,基本是一帆風(fēng)順,沒有差錯(cuò)。
通過這次實(shí)驗(yàn),我明白了做事就要像做實(shí)驗(yàn)?zāi)菢又?jǐn)慎,那樣一絲不茍。不僅如此,對(duì)待事物也是一樣,要有一雙會(huì)觀察的眼睛和積極開動(dòng)腦筋,不懂就要問,這樣才能邁進(jìn)成功之路。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文14
“叮鈴鈴……”上課鈴響了,同學(xué)們?nèi)阶鰞刹阶呋亓私淌,等待老師的到來?/p>
這時(shí)只見科學(xué)老師拿著瓶瓶罐罐神秘的走進(jìn)教室我們都不知道老師的葫蘆里賣的什么藥,每個(gè)人的“小”眼睛都盡量瞪得大大的像兩只“大皮球”。
這時(shí),老師開口了:“同學(xué)們,今天,我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),材料有:小蘇打、白醋和玻璃杯”。
實(shí)驗(yàn)就要開始了,教室里鴉雀無聲。老師先取出一只玻璃杯,然后倒入三勺醋,在小心的倒入一勺小蘇打,最后輕輕在上面蓋上一個(gè)玻璃片。
大家感覺奇跡就要發(fā)生了,全部的注意力都集中到了玻璃杯上。這是,只見液體中不斷往外冒氣泡,越來越多,過了十多分鐘,氣泡停止了。這時(shí),老師問我們誰知到那是怎么回事,我們都二丈和尚——摸不著頭腦。
老師說:“白醋和小蘇打發(fā)生的反應(yīng),產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w。除此之外,留下的液體既不是醋也不是小蘇打,是一種叫醋酸鈉的新物質(zhì)”。
同學(xué)們都煥然大悟。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文15
你們聽說過火柴會(huì)走嗎?有人可能說:這不可能,可我認(rèn)為這是有可能的,不信你看!
今天上課時(shí),老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——《會(huì)走的火柴》。首先老師準(zhǔn)備了這些東西:火柴、小刀、肥皂、筆、尺子、水。我心想:這個(gè)實(shí)驗(yàn)一定很精彩。我和同學(xué)拿來一根火柴,先拿把尺子放在桌子上,然后拿筆開始畫火柴。把火柴分成四等分,取其中的四分之一開始切割,記住一定要小心。然而拿來肥皂,用小刀把肥皂切一個(gè)小薄片,記住要薄,把那個(gè)小薄片放入切好的火柴里,要塞均勻,還要塞滿,“記住放火柴的同時(shí)不要超出了那四分之一”聽到老師的囑咐,原本小心翼翼的我頓時(shí)變得緊張起來,生怕超出那四分之一!靶募背圆涣藷岫垢边@句話還真能體現(xiàn)在我身上,差一點(diǎn)就超出了那四分之一,我心想:或許會(huì)失敗。接下來就更加小心了,等水平靜下來,我小心翼翼的把火柴放了進(jìn)去,結(jié)果竟然成功了!你們知道為什么嗎?因?yàn)樗厦娴乃肿邮艿剿淖饔卯a(chǎn)生了表面的張力,而肥皂的溶液會(huì)減弱分子的表面張力,這樣就造成火柴棒的部水的表面張力大于尾部水面張力。
聽了我的介紹,你一定動(dòng)心了吧!還等什么,趕快實(shí)驗(yàn)吧!
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