【必備】班級(jí)作文錦集8篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的班級(jí)作文8篇，歡迎大家分享。
班級(jí)作文 篇1
我的班級(jí)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一那可是數(shù)一數(shù)二的，不是我吹，我們班可是一個(gè)文武雙全的班級(jí)，英語是現(xiàn)在的交通語言我們的班主任就是一個(gè)有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的頂級(jí)老師。如果有那個(gè)人膽敢欺負(fù)我們班的人我們一定會(huì)把他打的“屁滾尿流，抱頭鼠竄”對(duì)還包括丟盔卸甲。
不用多說單單是陳毅婷那說的瓜瓜的英文就可以讓你膽戰(zhàn)心驚，無地自容，君子動(dòng)口不動(dòng)手嗎？
還有那一個(gè)個(gè)作文小天才，小說家張?zhí)鹛�，他那文章寫得就像是自己漫步在大自然中聽著淅瀝淅瀝的蟲鳴聲，看著萬里無云的天空，那綠色綠的直逼你的眼睛，看看湖面啊那一閃一閃的眼睛是什么？哦那是太陽照到湖面反來的光。
我們班的大將軍也很多十分的厲害，這一次的會(huì)操比賽要不是有張猛，老師還真的要不知所措，看他那腰板，聽他那洪亮的嗓音，你就會(huì)知道他是體育委員，但是我遺憾的告訴你其實(shí)他不是他只是一個(gè)下課容易惹是生非的“江湖小混混”不要小看它要是他生氣了能一下把你拋到幾米開外。
全班大都督就是我了，雖然只是一個(gè)班但是好歹也是一個(gè)都督不是嗎？全班就只是靠我了，在我與其他班委的共同協(xié)助下我們班的紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)等方面都是在全年級(jí)數(shù)一數(shù)二的，當(dāng)然這也有老師的功勞。
怎么樣現(xiàn)在了解我們辦了吧？我想他是你夢想的班級(jí)吧。
班級(jí)作文 篇2
大家一定看過《封神榜》這本書吧！這“榜”可是個(gè)大榜。我們班級(jí)也有一張巨大的“瘋神榜”。
No.1“花癡瘋”
這“花癡瘋”要封給我們班大名鼎鼎的王致知了！只要哪兒有漂亮的女生，他的眼睛就往哪里瞟，眼睛里閃著激動(dòng)的光茫。如果是一群女生在出黑板報(bào)，他呢，就玩命地沖過去，蠕動(dòng)著肥胖的身軀，奮力擠出一條通道鉆進(jìn)去，并津津有味地扯出話題講開了，講得口水直流、唾沫橫飛……直到女生們合力把他趕出出去，他才悻悻地離開。記得有一次來了個(gè)實(shí)習(xí)的方老師，長得漂亮極了。王致知眼前一亮，感到機(jī)會(huì)來了。正巧，方老師叫王致知上去開電腦，他便屁顛屁顛地上去，無比幸福地笑著，剛到上面，他的臉上就泛泛起了淡淡的紅暈，他越笑越開心，越笑越激動(dòng)，臉上也由原來的淡粉色，變成了紅彤彤的蘋果，甚至比猴屁股還紅……一直到下課，他還沉浸在那種甜蜜的感覺中……
No.2“垃圾瘋”
“哎��！他又來了！救命��！”想知道尖叫中的“他”是誰嗎？先聽聽“他”的“光榮事跡”吧：這天，他心血來潮，脫下那“破爛不堪”的鞋子，拎在手上，打著“優(yōu)美”的轉(zhuǎn)兒，在班上一蹦一跳地跑了起來。大家聞到一股濃烈的臭味，不約而同地沖到走廊上，大口大口地呼吸著新鮮的空氣。他覺得沒勁，靈機(jī)一動(dòng)，將鞋子奮力投向一位同學(xué)。那位同學(xué)聞到刺鼻的臭味，抱頭鼠竄，他靈巧地在地上翻了個(gè)滾，從那位同學(xué)臉上摘下鞋子，又扔向另一個(gè)同學(xué)，走廊上響起了此起彼伏的哭喊聲、尖叫聲……最后，大家一哄而上，將那只“臭鞋”扔下了活動(dòng)房的樓頂。沒了一只鞋的他，一瘸一拐地走向座位，一屁股坐了下來。不一會(huì)兒，大家發(fā)現(xiàn)他不見了，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)躺在地上睡著了……他就是垃圾大王伏維濤。在他睡覺的時(shí)候，渾然不知他已“榜上有名”了！
想了解更多的“瘋神”嗎？快來五（五）班大開眼界吧！
班級(jí)作文 篇3
“我的，我的……”教室里熱鬧極了，筷子的“咔咔”聲，吃飯的咂嘴聲從教室里傳了出來，同學(xué)們都聚在一起交換吃著自己的菜。神馬？在教室里吃飯！
----題記
星期五中午一放學(xué)，我就嚷著讓媽媽教我做一道菜，媽媽一聽開心極了，笑著說：“今天太陽從西邊出來了？我們家的小公主今天怎么想著來做飯了？”我連忙解釋道：“不是不是，是老師布置的作業(yè)，下午要帶去學(xué)校讓同學(xué)們品嘗！”“那我就教你做一道最簡單的菜----魚香火腿絲。”“好！”
一陣歡聲笑語后，媽媽開始教我做了：先把火腿腸切成絲，再把黑木耳用溫水泡發(fā)后洗凈切絲。再將胡蘿卜切成絲 ，蔥姜蒜切成末。 準(zhǔn)備工作完成后，開始炒了！先倒入油，油熱了后， 放入蔥姜蒜，倒入胡蘿卜和黑木耳一起翻炒，過了一會(huì)兒后倒入火腿絲，再接著炒。菜炒熟后，倒入魚香醬，再倒入一些調(diào)料，翻炒幾下后，ok！可以出鍋了！嗯！噴香的魚香味飄到了我的鼻孔了，這道菜炒出來的顏色不僅好看，還香味十足！看著都 想流口水，我趕忙把菜裝進(jìn)飯盒里，迫不及待地來到學(xué)校。
教室里一股淡淡的菜香味，本以吃飽的我，肚子卻“咕咕”的叫了起來�！昂�，接下來同學(xué)們可以交換菜吃了！”老師一發(fā)話，我們就以小組為單位，開始分享自己的菜，我慢慢地打開飯盒開始與伙伴們一起分享。嗯，真好吃！不一會(huì)兒，我的菜就快被搶光了。我便到別的桌子上去“串門”，從這邊串到那邊，嘗到了不少特色的菜有烤肉、蛋炒飯、餃子、紅燒肉、宮保雞丁、自制的蛋糕、醋溜排骨、可樂雞翅、……五花八門。
同學(xué)們有的在吃自己的，有的在搶好吃的菜，為了一道菜大家爭得面紅耳赤， 再看看大家的吃相：有的狼吞虎咽，有的則細(xì)細(xì)品嘗……
這次聚餐，讓我品嘗到許多不同種類的菜，到現(xiàn)在想起來我還想流口水。
班級(jí)作文 篇4
“你們現(xiàn)在越來越隨意了！”沈老師生氣地對(duì)我們說，“上其它副課就可以隨便講話了，而且音樂老師說紀(jì)律就數(shù)1班，2班最不好了，下一次上音樂課我到要去聽聽看！”
現(xiàn)在我們班上除語數(shù)英課之外，課上紀(jì)律差極了，老師們因?yàn)樘惩Ａ艘淮斡忠淮�，我們還是不聽，甚至有老師讓我們靜坐好幾分鐘了。
這個(gè)星期五的音樂課，沈老師果真到了音樂教室來聽我們的音樂課，坐在后排，這樣就能對(duì)每位同學(xué)在干什么事情了如指掌�！吧险n！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老師好！”“請(qǐng)坐。”開始上課了。教室安靜極了，好像一個(gè)小鐵釘?shù)粼诘厣隙伎梢月犚�，我們唱著歡快的民歌，沈老師也輕輕地哼唱著，由于沈老師在的緣故，大家都不敢放肆，然而差不多沈老師聽了10分多鐘的音樂課后，她悄悄地離開了音樂教室。沈老師一走，這下可完了——-
看見沈老師離開音樂教室的同學(xué)就開始相互轉(zhuǎn)告。“沈老師離開教室了！”“沈老師離開教室了！”“沈老師離開教室了！”后排同學(xué)知道了，前排的同學(xué)也知道了，教室就像往常一樣，炸開了鍋，不知情的人走進(jìn)來還以為這是休息時(shí)間，有坐在椅子上打鬧的，有在講話的，有在玩小游戲的，也有笑得喘不過氣來的。音樂老師看上去也很無奈，老師讓我們唱歌也不好好唱了，只是嘴巴一張一合地草草了事，我也一樣，在和左右兩邊的同學(xué)說話，老師的話聽一半，另一半權(quán)當(dāng)耳邊風(fēng)，老師給我們看一些關(guān)于歌曲的視頻時(shí)，因?yàn)楦枨鶰V里的有些特效很好笑，我們大家又有了話題，比如：人在黃河上走而不沉下去；人站在中間不停地勻速地慢慢轉(zhuǎn)圈；還有下面字幕里的錯(cuò)別字，“像”寫成了“象”，“身”寫成了“聲”，都讓大家哭笑不得。這時(shí)，我終于知道為什么我們沒有得到文明班級(jí)了，上除語數(shù)英三名課之外的課時(shí)，紀(jì)律不好，這才是最大的隱患。
“你們現(xiàn)在越來越隨意了！”沈老師的話語又在我耳邊響起，難道我們班就一直這么隨意，不自覺嗎？我們真的應(yīng)該改改了！
班級(jí)作文 篇5
走進(jìn)五中，又走進(jìn)了十一班這個(gè)溫暖的大家庭，從這一刻開始，我們每個(gè)人都應(yīng)該手拉起手，共同譜寫出一篇十一班優(yōu)美的班級(jí)樂章。
大家記得軍訓(xùn)時(shí)那五天嗎？我相信，對(duì)于我們每一個(gè)來講，那五天是初中三年最難忘的五天了。并不是因?yàn)榭�，而是因�(yàn)槟俏逄煳覀兪鞘掷衷谛β曋卸冗^的。我知道，那五天雖然很累、很苦，但大家彼此給了彼此依靠，讓每個(gè)人在軍訓(xùn)期間都能感受到家的溫暖，我能從每個(gè)同學(xué)的臉上看到堅(jiān)持不懈的神情。大家都在相互安慰著：沒事！堅(jiān)持一下，很快就過去了！
記得有一次教官讓我們站軍姿。那天，烈日炎炎，那太陽似乎像一個(gè)大燈籠一樣，耀得刺眼。一分又一分過去了，明顯大家已經(jīng)很累了。突然，旁邊那個(gè)女生似乎有些不太舒服。班主任走過去問她怎么了，她說肚子疼。老師讓她坐在樹陰下休息一會(huì)兒，可沒想到，那個(gè)女生搖了搖頭說：“沒事兒，我還能堅(jiān)持！”這句話聲音雖小，但不知一股什么力量沖過我的心。在太陽下，肚子疼還要保持軍姿站立，是多么難受的一件事��！可她卻寧愿犧牲自己，也要讓別的班認(rèn)為十一班是最棒的！，是能堅(jiān)持的！
軍訓(xùn)時(shí)，那時(shí)每天下午都有一個(gè)會(huì)操表演。我們累了一天，大家都已經(jīng)筋疲力盡了。但上場時(shí)大家還是把自己最好的一面拿了出來。我們口號(hào)響亮，步伐整齊。我知道，大家都在盡自己的一份力量為班級(jí)譜寫最優(yōu)美的樂章！我們和我們的教官一起努力，為班級(jí)爭光，為班級(jí)爭光添彩，爭取不給班級(jí)丟臉！
俗話說：一個(gè)人的力量是極小的，但是許多人的力量集合在一起，力量就是無比強(qiáng)大的。那我們十一班集合五十六個(gè)人的力量努力為我們十一班譜寫一篇最優(yōu)美最優(yōu)秀的動(dòng)聽的樂章！
班級(jí)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬學(xué)生思維，樂于把有意義的新鮮事寫下來。
2.能不拘形式地把事情的經(jīng)過寫具體。
3.能寫出自己的感受、看法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇有意義的意義的新鮮事并把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。 難點(diǎn)：能不拘形式地把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
有這樣一些人，他們帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，他們引導(dǎo)我們?cè)谌松母呱缴吓实�，他們是——老�?有這樣一群人，他是你的同桌，他是你的`朋友，他是你的死黨，他們有一個(gè)共同的名字——同學(xué)。有這樣一個(gè)地方，它像大海一樣包容我們每一顆小水滴，它見證了同學(xué)們的成長，記錄了同學(xué)們的喜樂，承載了同學(xué)們的理想，這個(gè)地方是——班級(jí);今天我們就來寫一寫這些人在這里發(fā)生的這些事。
二、 解題釋題
1.板書：我們班的 事
師：這是一篇寫什么的作文?(寫事) 2.寫什么事?(新鮮事)(板書：新鮮) 3.什么是新鮮事? 新鮮事是最近發(fā)生的事; 新鮮事是比較稀罕、不常見的事; 新鮮事是比較新穎、讓人覺得新奇的事; 新鮮事就是剛出現(xiàn)的、驚動(dòng)人的事。
師：新鮮事是指最近發(fā)生的一些以前沒有發(fā)生過的、讓人感覺稀罕、新奇的不一般的事。
4.是哪里發(fā)生的新鮮事?(班級(jí))
三、明確要求
1.指生讀提示部分 (課件)
2.引導(dǎo)學(xué)生說一說本次習(xí)作提出了哪些要求? 3.提煉寫作要求(課件出示)
四、選擇材料、組織材料
1.師：班級(jí)中發(fā)生的新鮮事可能是在課堂上;可能在活動(dòng)中;可能是同學(xué)之間、可能是師生之間。你想到我們班有哪些新鮮事了嗎?別著急，老師這里有一些圖片，相信一定會(huì)給你帶來一些啟發(fā)的。你能用簡短的語言來概括一下這件事嗎?
生1：上周，老師領(lǐng)著我們到五年一班出了一節(jié)公開課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，老師晚上還少給我留作業(yè)了呢!
生2：上周一，我們班公開競選班干部，同學(xué)們投票選了體委，選了幾名代理班長。
生3：上周一的班會(huì)課，老師和同學(xué)們一起表演小品。
生4：9月份是知恩感恩體驗(yàn)月，老師號(hào)召我們給長輩做賀卡，同學(xué)們做得多漂亮啊!
生5：這是我們班最大的新鮮事，最近幾天，我們班先后有三名同學(xué)和賈老師都上了明水新聞節(jié)目，我們都非常羨慕他們，他們成了我們班的明星了。
生6：這可不是集體玩手機(jī)，而是我們班舉行了誦讀大賽，瞧，同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊!我們還評(píng)選出我們班級(jí)的誦讀小導(dǎo)師5名。
師：除了這些事之外，你還發(fā)現(xiàn)班級(jí)有哪些新鮮事嗎?
生：老師，我覺得我們班王杰佳同學(xué)讓別人替寫作業(yè)這事也挺新鮮的。 師：確實(shí)，這件事在我們班是前無古人，也希望后無來者。還有嗎? 生：還有一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師讓做對(duì)的同學(xué)舉手，全班60名同學(xué)全部舉手，當(dāng)時(shí)大家都不太敢相信，紛紛向后看去，后來證實(shí)真的是全部做對(duì)了，我們還為那幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)鼓掌了呢!
2.除了這些，班級(jí)里的新鮮事還可能包括這些(課件)你想選擇哪件來寫?同桌間交流一下。
3.愿意把你選擇好的事件跟大家說一說嗎?
生：我想寫一寫上周的班會(huì)課，表演時(shí)同學(xué)們都不愿意扮演媽媽的角色，老師就和同學(xué)們一起表演。老師和耿欣表演得可好了，同學(xué)們看得也很投入，連宋主席進(jìn)來檢查大家都不知道。
生：我想寫一寫前天的升旗儀式，當(dāng)時(shí)我是升旗手，我內(nèi)心可激動(dòng)了。 生：我就想寫我們班的班干部競選，這可是我們上學(xué)來第一次這么民主。
4.同學(xué)們說一說他們的選材符合要求嗎?要寫什么你們心中有數(shù)了嗎?
五、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法。
1.剛才我們解決了寫什么的問題，現(xiàn)在我們來解決怎么寫的問題。(出示例文)崔子歌來給大家讀一讀。
2.小作者是按怎樣的順序記敘這件事的? 生：小作者是按照事情發(fā)展順序?qū)懙摹?3.小作者是分幾步把事情寫清楚的? 生：分五步。 師：哪五步?
生：寫出謎團(tuán)——偵察無果——商量對(duì)策——實(shí)施作戰(zhàn)——偵破謎團(tuán)。 師：第一自然段寫出謎團(tuán)其實(shí)就是事情的——起因。第五自然段偵破謎團(tuán)其實(shí)就是事情的——結(jié)果。二、三、四自然段其實(shí)就是事情的——經(jīng)過。我們來看第三段，偵察了卻沒破案，為什么還要寫呢?
生：這樣寫事情更有波折，更吸引人。
師：說得真好，是啊，這樣寫讓我們覺得這個(gè)案子真難破，讓我們覺得這事真新鮮，我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以嘗試把事情寫得一波三折。
4.小作者為了把故事寫精彩，運(yùn)用了哪些描寫方法? 生：運(yùn)用了語言描寫。 師：描寫了誰的語言? 生：描寫了機(jī)靈鬼李明的語言。
師：同學(xué)們想一想在商量對(duì)策時(shí)只有李明自己說話了嗎?大家肯定會(huì)七嘴八舌地發(fā)表意見，小作者為什么只對(duì)李明的語言進(jìn)行描寫呢?
生：因?yàn)槔蠲鞯恼Z言最重要。
師：說得好。李明的語言是最具有代表性，它和下文的銜接也最緊密�？梢�，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)一定要抓住重點(diǎn)，并不是所有的細(xì)節(jié)都要寫出來。 除了語言描寫，小作者還運(yùn)用了什么描寫?找一找。
生：還運(yùn)用了神態(tài)描寫：我們都豎起耳朵，瞪大眼睛。 生：還有心理描寫：心里像揣著一只兔子似的怦怦直跳。 師：這句神態(tài)描寫和心理描寫寫出了什么?
生：寫出了即將揭開謎底是我們的激動(dòng)、興奮和緊張。 師：文中有動(dòng)作描寫嗎?
生：只見一個(gè)同學(xué)拿著一瓶墨水走到方便角，掂起腳，小心翼翼地把墨水倒進(jìn)去。這句寫小文小心翼翼地倒墨水。
師：小文是在做好事為什么要小心翼翼呢? 生：因?yàn)樗缓靡馑迹幌胱屓酥肋@是他做的。
師：看來這真是“做好事不留名”，動(dòng)作描寫中也能體現(xiàn)人的精神面貌。同學(xué)們寫作文時(shí)也要注意哦。
5.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ㄊ箶⑹戮�，你覺得這篇習(xí)作還有地方精彩? 生：作者的語言很有意思，比如“調(diào)查組”、偵查、作戰(zhàn)方案等詞語，讓我感覺這似乎是警察在偵破一個(gè)大案件，部署得非常嚴(yán)密。
師：同學(xué)們有這種感覺嗎?還有類似的詞語嗎?
生：召開秘密會(huì)議、偵察對(duì)策、引“魚”上溝、潛伏等。
師：這些詞語的使用，牢牢抓住了讀者的心，讓我們不禁為他們捏一把汗。這就是語言的魅力。在寫作手法上，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生：小作者運(yùn)用了聯(lián)想的手法，聯(lián)想到了小文最近的表現(xiàn)，讓我們覺得他這樣做也并不突然。
6.你說得真好，你對(duì)語文知識(shí)的積累非常豐富。 7.小作者寫出了哪些感受?
生：小作者寫出了對(duì)小文的敬佩和贊美。
8. 我們?cè)賮砜纯次恼碌慕Y(jié)構(gòu)安排，開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)? 生：開頭說這是莫名其妙的事，結(jié)尾說這是新鮮事，互相照應(yīng)。 師：在內(nèi)容是，開頭拋出要偵破的案件，巧妙地設(shè)下懸疑，吸引讀者，
引起下文。結(jié)尾呢，照應(yīng)開頭的同時(shí)，寫出自己的感受，號(hào)召大家向小文學(xué)習(xí)，升華了主題。這樣的開頭和結(jié)尾對(duì)于這篇習(xí)作來說是非常適用的。
9.通過賞析這篇例文，你覺得如何才能這件新鮮事寫新鮮，讓大家讀了也感覺新鮮呢?
(1) 按照事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
(2) 寫出事情的波折。
(3) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>
(4) 寫明感受。
(5) 結(jié)構(gòu)安排要合理。
(6) 語言要有魅力。
六、學(xué)生寫作
吸收了這么多營養(yǎng)，同學(xué)們是不是有點(diǎn)躍躍欲試了，別著急，要想寫好，先得想好。這學(xué)期老師教了同學(xué)們寫寫作提綱，它能很好地幫助我們整理思路，拿出你的練習(xí)本先把寫作提綱列好，再動(dòng)筆寫作。
七、作品點(diǎn)評(píng)
1.學(xué)生讀作文。
2.指生點(diǎn)評(píng)。(注意：選擇的事例是否讓人感覺新鮮。能不能把事情的來龍去脈要寫清楚。是否寫出自己的感受。)
八、作業(yè)布置 完成作文，并自行修改。
板書設(shè)計(jì)：
我們班的新鮮事
選材新鮮
描寫新鮮(抓重點(diǎn)) 過程新鮮(一波三折) 語言新鮮(個(gè)性魅力)
班級(jí)作文 篇7
我們班上對(duì)假學(xué)行為和態(tài)度的打擊是比較嚴(yán)的，其中很有實(shí)效的一個(gè)措施就是隨意抽取時(shí)間讓臨時(shí)部分人或是全班人上報(bào)告廳去默寫，以檢測之前是不是認(rèn)真在默寫，是不是在真的默寫。這項(xiàng)措施揪出了不少的假學(xué)者，也是使同學(xué)們努力向真的一個(gè)動(dòng)力，在此同時(shí)也鞏固了我們對(duì)英語單詞、短語、句子等的記憶，使我們能在期末大考中做得充足的準(zhǔn)備，發(fā)揮出更好的能力，收獲更優(yōu)秀的成績。默寫誠信，拒絕假學(xué)，不僅是為了提高學(xué)習(xí)成績，同樣是為了自我提升做人的品德，督查默寫只是手段，不是目的，目的是希望我們同學(xué)們都能夠步上真學(xué)的康莊大道，做最理想的自己。
結(jié)束亦是開始，我們與八年級(jí)揮手告別，抬頭向前，九年級(jí)，新的挑戰(zhàn)等著我們。我相信，五班的一路爭優(yōu)，在九年級(jí)，會(huì)有更完美的體現(xiàn)，讓我們期待吧！
班級(jí)作文 篇8
“叮鈴鈴——”清晨，我被一陣電話鈴聲叫醒，一聽原來是老師叫我去搬書。我猶豫了，明天就要考英語口語，今天本應(yīng)該復(fù)習(xí)的，可……這怎么辦呢？這時(shí)，熱愛班級(jí)群體的精神鼓動(dòng)著我：服務(wù)大家，犧牲自己。
我和同學(xué)很快就到了學(xué)校，走進(jìn)教室看見已有幾個(gè)同學(xué)在座位上等著干活了，可老師不在。我們等啊等，找啊找，就是不見老師的身影。眼看別的班都搬完書了，可我們還沒領(lǐng)書呢，我們都急得滿頭大汗。我產(chǎn)生了想走的念頭，這時(shí)，熱愛班級(jí)群體的信念批評(píng)了我：學(xué)會(huì)等待，做好工作。
老師終于來了！我們趕緊去領(lǐng)書，領(lǐng)本，抬箱子。雖然，這些課本很沉，但是，熱愛班級(jí)群體的力量已經(jīng)灌入了我的全身，讓我們?cè)礁稍接袆�，越干越高興。發(fā)書、整理書、統(tǒng)計(jì)、掛窗簾，這些事都干完后，已是大中午了，當(dāng)老師微笑著送我們走時(shí)，熱愛班級(jí)群體的稱號(hào)對(duì)我說：干得好！我屬于你了！
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