精選想象作文匯編10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的想象作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想象作文 篇1
隨著人們智慧的潔凈，終于發(fā)明出了“時光倒流”機(jī)器。
“你去試一試吧，麗一。”
“不要，不要�！�
“你上次不是考不及格嗎？要不······” —— “好啊好��！”
我坐上“時光倒流”機(jī)器，按上“2天前”“啊······，完蛋了，為什么我的命這么苦啊！為什么我按上了兩千年前，好吧，一到那兒立馬回來�！蔽易匝宰哉Z著。機(jī)器帶著我來到了兩千年的鄰國。“抗議”“抗議”······
“里面是什么聲音�。〔蝗晃疫M(jìn)去看一看再走也不遲�！蔽冶M疑惑走進(jìn)了鄰國。只見每個人都光著身子，頭發(fā)亂糟糟的，大喊著：“抗議”弄了老半天，我才知道原來以前的這里是一個美麗、富饒的國家，因為老國王的死亡使列那這個老狐貍霸占了王位，從此，人們越來越貧窮，家中的女兒被抓走了；連寶貴的東西也被搶走了。列那一直欺壓老百姓，老百姓能做到的是“抗議”，但是因為列那手下有強(qiáng)大的兵隊，所以他們需要更多的人手才能和列那戰(zhàn)爭。我知道后十分生氣，決心要幫助他們。我?guī)ьI(lǐng)著人們準(zhǔn)備反抗國王列那，一場激烈的戰(zhàn)爭快要開始了，突然，我們被國王列那的一支隊伍攔了下來，我被抓進(jìn)了大牢，原本我差一點就在這黑漆漆的大牢度過我的人生，幸好在殺斬的前一個晚上一個風(fēng)的速度飛到我眼前，我知道這是一位高手，他用一塊黑布蒙著臉，把我救了出去，我和他總算相識了，因此我和他約好每晚月圓時在花亭相見。從這幾天的見面，我知道了他叫比利，是國王十分信任的手下，他也在悄悄的抗?fàn)�。我和他商量好了計謀準(zhǔn)備第二天開始行動……
時間過得飛快，第二天了，比利照常在列那吃早餐的時侯，和他說上幾句話。“我聽說附近有個國家，地下有著無數(shù)金礦，那個國王是個懶蟲，我們要不要和他來一場戰(zhàn)爭，贏后去找金礦�！薄昂�，就這樣辦�！保ㄆ鋵嵞莻�國家很強(qiáng)大）鄰國附近有的國家發(fā)出戰(zhàn)爭，一場激烈的戰(zhàn)爭開始了……列那輸了還賠上不少人馬。這時，我向列那發(fā)出戰(zhàn)爭……“我們勝利了！”“太好了，再也不用受苦了！”……在人們的慶祝下，我知道我們贏了。鄰國的人民感謝我，我和他們告別了，坐上“時光倒流”機(jī)器回到了現(xiàn)代。
在這次歷險中，我收獲到了不要貪心，善良的好孩子�！皭河袗簣�，善有善報，不是不報，時機(jī)未到。”小朋友，你有聽過這句話嗎？
想象作文 篇2
在一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的國家，叫‘轟隆隆大國’。
那的警察會吹最最大聲的哨子；那的人說話最最大聲；那的人吃飯最最大聲；那的人關(guān)門最最大聲……總之，轟隆隆大國做什么都最大聲。
一天，轟隆隆大國的王子隆隆過生日。國王問他﹕“隆隆，你想要什么？”
王子隆隆毫不猶豫的回答﹕“我要聽轟隆隆大國的全部子民在我生日那天一起叫，我要聽世界上最最大聲的聲音！”
于是，國王發(fā)令下去﹕轟隆隆大國的所有子民在隆隆王子生日那天一起尖叫，讓隆隆王子聽到最最大聲的聲音。
一個聰明的婦女，在隆隆王子生日的前一天對大嘴巴的丈夫說﹕“親愛的，當(dāng)隆隆王子生日的那一天，我們只張嘴，但不出聲音，那樣我們也可以聽見世界上最最大的聲音！”
大嘴巴的丈夫很是高興，不顧那聰明婦女的反對，告訴了街坊鄰居，街坊鄰居又告訴了親戚朋友……就這樣，一個傳一個。最后轟隆隆的人全都知道了，除了國王和王子。
在王子隆隆生日那天，所有人都沒有出聲。
大家都以為王子會生氣，但沒有想到，王子隆隆居然拍手高興的笑了。
大家都很疑惑，王子笑著說﹕“你們聽�！�
大家聽見溪流嘩嘩響著、小鳥啾啾的站在枝頭歡樂的叫著……
這些都是大自然的聲音，比任何聲音都好聽。
在一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的國家，叫‘轟隆隆大國’。
那的警察會吹最最溫柔的哨子；那的人會做最最輕的動作；那的人會說最最輕柔的語句……
想象作文 篇3
“咚咚咚……”敲門聲把正在熟睡的我吵醒了，我睜開惺忪的睡眼，心想：“這么早，誰起這么早的床呀？”
我趕緊跑到門前，透過門上的貓眼，看見了一只小狗。我把門打開，那只小狗跑了進(jìn)來，突然金光一閃，我把眼睛閉得緊緊的，生怕金光刺傷了我的眼睛。
等金光慢慢消失，我才睜開眼睛，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在我面前的竟然是大名鼎鼎的孫悟空。孫悟空身穿金黃盔甲，頭戴鳳翅紫金冠，蹬著火眼金睛，真是神氣極了。
我還沒來得及開口，孫悟空就先說：“俺老孫聽說你們?nèi)碎g有很多厲害的科技，老孫今天來就是想和科技比一比的�！蔽宜伎计蹋缓蟀央p手叉在胸前，信心滿滿地說：“好呀，那我們就拭目以待吧！”
第一輪，孫悟空擺出一副很得意的樣子，手里還耍了耍金箍棒�！熬捅日l看得遠(yuǎn)吧，我可是有千里眼的，你肯定比不過我�！睂O悟空得意地笑著，有什么比千里眼還厲害呢？我想半天沒想出來。
孫悟空在旁邊一個勁地催我，突然我靈光一閃，“望遠(yuǎn)鏡，我怎么沒想出來呢？”用這個望遠(yuǎn)鏡從家里望一百米外的一棵樹，能把每片葉子看得清清楚楚�！按笫�，你要不要試一試？”孫悟空半信半疑拿起望遠(yuǎn)鏡，看了看說：“這東西怎么這么厲害呀？”孫悟空邊說邊看，還愛不釋手。
第二輪，孫悟空又?jǐn)[出一副很神氣的樣子，“這一輪我肯定不會輸了，你來說比什么？”我高興地說：“我們就比誰捎信最快吧！”“可以呀！”還沒等我把話說完，孫悟空便已經(jīng)飛上了天。
我知道孫悟空一個筋斗云就是十萬八千里，但我卻不緊不慢地拿起電話手表發(fā)了個笑臉，就躺在沙發(fā)上看電視了。等孫悟空氣喘吁吁地趕回來，發(fā)現(xiàn)我看電視都快看得睡著了，他自言自語地說：“現(xiàn)在的科技太厲害了，連俺老孫都比不上了。唉！我今后一定要變得更厲害，一定要超過現(xiàn)在的科技，不然我就不是齊天大圣了。”“嗯，加油，你一定可以的�！�
看著孫悟空心有不甘的樣子，我十分高興，為什么呢？因為以后就會有更精彩的《新西游記》看了。
想象作文 篇4
這個故事講述了主人公：一個小男孩波比和邁克同時發(fā)生的故事。
男孩波比從小家境貧寒。他的父親，家里的支柱，英年早逝。只有波比和母親相依為命，家里貧窮的像一串串到燈籠花。
而男孩邁克家境從小就很富有。吃飯時飯和菜做出來的食量大得驚人。全部吃完的話都夠每一個人撐破肚皮。
邁克是家里的掌上明珠，因為他是家里唯一的一個男孩，還是獨生子，父母很疼他，所以他被慣壞了。在學(xué)校里，老師的語重心長的對話他什么都不聽，左耳聽右耳冒。他在上課的時候總是溜號，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。學(xué)習(xí)不努力不認(rèn)真成績自然不會好，所以他每次都考一個讓人不忍直視的分?jǐn)?shù)。
波比認(rèn)為自己家窮跟學(xué)習(xí)好不好沒有什么關(guān)系。也不用別人對他另眼相看。他要用成績擋住別人那憐憫的眼光。他想到這里就更加努力學(xué)習(xí)了，成績也穩(wěn)居一、二。
但終于有一天他們都過夠了自己的生活。他們找到了許愿精靈交換了他們的身體。同時躺在床上睡覺。
邁克醒了。他看到自己睡在冰冷的木地板上。再看看周圍破破爛爛的環(huán)境，頓時想到自己被綁架了。但總算還有一面鏡子，鏡中的`臉竟是波比的！但隨后就有一陣雜亂的腳步聲來襲。邁克看到一個披頭散發(fā)的女人走過來。女人對邁克說：波比，你的作業(yè)寫完了嗎！嗯？！沒寫完你就睡覺，你還把不把媽媽當(dāng)一回事了！�。�！然后女人就發(fā)狂的打邁克，打得他鼻青臉腫。
波比也醒了，看見自己睡在豪華大床上。波比很聰明，他很快意識到這是麥克的家。邁克的父母很疼愛他。但卻有無數(shù)個課外班等著他。
交換身份第二天，波比和邁克找到了許愿精靈把身體換了回來。許愿精靈語重心長的說：你們都體會到了吧，做好自己才是最重要的。
想象作文 篇5
“我是魚，一條小小的海魚，懶骨頭的螃蟹、沒骨頭的蚌、愣頭愣腦的草食魚、莫名其妙的水母和我們生活在一起�！薄拔液苄。〉娇偸潜淮篝~們成群地當(dāng)成點心吃掉，小到可以從漁人的網(wǎng)子里漏下，從捕食者的牙縫中逃生……”“我們魚類一般只會有三種死亡方式，可是我很排斥細(xì)水長流式的病死和燈枯油盡式的老死。我認(rèn)為能被捕食者塞進(jìn)牙縫里是最好的死亡方式，這便是做魚的意義�！翱晌也⒉恢牢覀凈~類還有第四種更可悲的死亡方式……”
誰也想不到，“死亡”這樣嚴(yán)肅的成人話題，會被一個小學(xué)六年級的孩子用“小海魚的眼”來透視。南寧市圓湖小學(xué)六年級唐蕾的《第四種死亡方式》，讓很多家長、老師暗暗叫絕。這就是在廣西頗為盛行的圖示作文、快速作文教學(xué)法“試驗田”里結(jié)出的瓜。
在南寧快速作文研究課題組組長袁剛眼里，第一次接觸作文的小學(xué)生就像農(nóng)民陳奐生進(jìn)城，分不清南北，恐懼、不安、緊張。如今，陳奐生這樣找不著北的外地人越來越少了，因為手里都捏著城市示意圖———作文也需要一張“地圖”。
20世紀(jì)80年代中期，袁剛在廣西融安縣一個村里當(dāng)語文老師，整個學(xué)校沒有一個學(xué)生能寫翻頁的作文，最長的不過200字，他很驚訝，連走了14個村，村村如此�！吧�、慢、差”成了小學(xué)生作文的通病，怕和躲是小學(xué)生對待作文的普遍態(tài)度。
知道小學(xué)生愛畫畫、喜歡直觀生動的東西，袁剛就開始“土制”一些圖像、圖表、線段、符號，形象地表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的興趣。“羊肉串”表示心理描寫，因為貪嘴的孩子們上課都惦記著這個；四朵浪花表示動態(tài)描寫，因為在孩子們眼里，大海是最洶涌有力的；一個四方腦袋加上一副八字胡表示外貌描寫，因為孩子們心里的爸爸就是這個模樣；兩個圈中間一根豎線隔開表示比喻……
兩個月下來，學(xué)生的課本成了“大花臉”，畫滿了孩子們自創(chuàng)的而外人不明白的奇怪符號。學(xué)生們愛上了語文課———接下來，學(xué)生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———學(xué)生的作文也越寫越快、越寫越好。
袁剛還提出了大作文、大語文的概念，他鼓勵寫作從身邊開始，一切都可以為作文所用。他的作文課從不排在每天第一節(jié)，而是經(jīng)常就寫上一節(jié)課學(xué)生剛學(xué)習(xí)的、還感覺熱乎乎的東西。他說，只要激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情、充分尊重學(xué)生的想像力，作文就像魔術(shù)球，層層裂變。
面對那些在教學(xué)生作文時感到束手無策的老師，他總提起自己的“椰子理論”。沒見過椰子的人第一次見椰子，總把椰子當(dāng)足球、當(dāng)石頭，以為它是無汁的，可只要有心人鑿個小孔，就能品嘗到椰汁的甘美。每個學(xué)生，都像是那些裹著硬殼、外表并不美的椰子，而事實證明“每個椰子都是有汁的”。
他的快速作文教學(xué)在廣西實驗了15年，被認(rèn)為走的是“農(nóng)村包圍城市”的路子。最初從廣西48個貧困縣之一的融安縣雅瑤鄉(xiāng)福田村棉花坡小學(xué)的17個孩子發(fā)軔，現(xiàn)在延伸到整個柳州地區(qū)，甚至，還出現(xiàn)了多年來柳州地區(qū)學(xué)生語文期末考試必有5分圖示分析題的情況。1993年，他獲得了全國優(yōu)秀教師稱號，他的實驗在廣西卓顯成效：一名小學(xué)五年級學(xué)生，在15分鐘內(nèi)完成了一篇589字的優(yōu)秀作文，一名3年級學(xué)生完成了一篇近6000字的情節(jié)生動的想像文章。他的學(xué)生寫的作文頻頻獲獎。
今年1月10日，南寧市興寧區(qū)36所小學(xué)語文老師參加了小學(xué)圖示快速作文法展示會，目睹了最快的學(xué)生19分鐘成文，最長的達(dá)900多字，平時寫作文干巴、拖拉的學(xué)生都有話可說了。
一位叫羅軍的同學(xué)說，圖示法就像七巧板，你拿著那些線條、符號，憑著自己的想像去重新組合，一篇作文的骨架就在那里，寫作文成了件快樂的事。
一位叫朱麗華的五年級學(xué)生反映，這樣的課好玩，老師在黑板上畫圖，學(xué)生在臺上表演，我們很快就找到了作文的主題，想像力更豐富了。以前一提作文就發(fā)慌，幾個小時也寫不出來，現(xiàn)在感覺容易多了。
廣西教育學(xué)院劉振婭教授稱，圖示作文法、大作文理念解決了學(xué)生“愿寫”、“有得寫”、“會寫”的問題，可操作性很強(qiáng)。
南寧市人民東段小學(xué)一位老師表示，這種快速作文法讓學(xué)生耳目一新，最大的特點是激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣，摒棄了以往作文課以老師為主，很少與學(xué)生互動的做法。
對于“快速”作文，反對的聲音也一直存在。袁剛自己也說，這10多年，他一直是同時在反對聲和掌聲中工作。
一種聲音認(rèn)為，文無定法，寫作文無章可循，定法只會使寫作走向死胡同，圖示作文法就是一種定法，是“術(shù)”不是“道”，是技巧而不是能力，給學(xué)生一種寫作模式，一定程度地限制了學(xué)生的想像力�，F(xiàn)在有很多作文速成的方法，“魔圖法”、“入格作文法”等，都能在短期內(nèi)達(dá)到一定的效果，但其實，寫作文是沒有方法可言的，情至筆至，“無為”就是“有為”。
還有人認(rèn)為，快速寫作是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，小學(xué)生知識儲備和信息攝取量都太少，搞快速作文為時尚早，欲速則不達(dá)，而且，作文不能一味求快，尤其是小學(xué)生作文。
對這種反對聲音，袁剛也承認(rèn)他的圖示法是一種可操作性的術(shù)，是一種輔助手段，它只能從屬于內(nèi)容，不能束縛學(xué)生的思維，它充其量是根拐杖，學(xué)生過了作文剛起步這條“河”之后，可以任意舍棄。
想象作文 篇6
廣袤的北國下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，放眼望去，是一個冰封的世界，天上地下，一片潔白。雄偉蜿蜒的長城如巨龍橫臥，這條巨龍的南北面已經(jīng)看不見棕黑的樹干，翠綠的青松，只是一片無邊無際的白。
自天上奔騰而來的黃河水，再也無昔日恢宏的氣勢，臣服在雪的腳下，被厚厚的冰層牢牢禁錮。遠(yuǎn)處的群山披上白襖，如跳跳銀蛇舞動，充滿活力；寬廣的高原被白雪覆蓋，似奔騰的白象，排山倒海、勢不可當(dāng)。都想與天公一比高低。若是再等到大雪融化，暖陽重新掛在天際，火紅的太陽與白晃晃的雪交相輝映，實在是婀娜多姿，美麗動人。
想象作文 篇7
沉默的飯桌前，坐著沉默的我、爸爸和媽媽……
我忍不住了，提出了以前說過很多遍的話題：“爸爸，媽媽，這個暑假我能去做暑期工嗎？”
屋子里鴉雀無聲。
我再度進(jìn)攻：“暑假的時候，中考都已經(jīng)結(jié)束了，沒有什么好顧慮的了，不對嗎？讓我出去闖闖吧！”
媽媽皺皺眉頭：“不如幫我做做家務(wù)好了，到外面又要受別人的氣，最多，媽媽當(dāng)老板，我發(fā)工資給你！”
“怎么能這樣？”我放下了手中的筷子，“這哪算是暑期工？”
“不幫你媽媽做家務(wù)，借高一的書來預(yù)習(xí)好了！”爸爸一副嚴(yán)肅的臉。
“又是學(xué)習(xí)？”我小心翼翼地說，生怕激怒他這頭老虎。
“那你想怎樣，總之，你不能去當(dāng)暑期工！”他的語氣加重了，顯示出不可拒絕的威嚴(yán)。
他的話擊中我的要害，不要去？“為什么！”我吼了出來。
“你怎么能這樣和你的爸爸說話？”媽媽批評道。
我顧不得什么禮貌不禮貌了，還是大聲地爭辯著：“小學(xué)時，你們說我還小，不讓我去做，但現(xiàn)在我不小了，為什么還是不能去做？我也有自己的自由，好不好？”
“不好！”爸爸站起來了，那么高大！“你還是一個未成年人，做什么暑期工，簡直是胡鬧！”
“爸爸，你不是經(jīng)常叫我向黃傾學(xué)習(xí)嗎？別人也打算做暑期工呢，我要學(xué)他！”我振振有詞地對他說。
“別人學(xué)習(xí)那么棒，又不見得你學(xué)學(xué)人家！”爸爸說出了心里話。
“爸爸，為什么你的眼睛里只有學(xué)習(xí)？我透透氣也不能嗎？學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，煩死了！”我也毫不猶豫地說出了心里話。
一個巴掌打在我的臉上，好痛。眼淚肆意地順著臉頰滾落下來。
這頓飯，我吃不下了，沖進(jìn)了房間，反鎖自己。
“嘟~！”電話響了。
“喂？”
“喂？小葉，你的爸爸讓你去了嗎？”耳邊傳來了充滿期待的聲音。
“黃傾，我爸爸他……”我失聲了。
“怎么了？”
“沒什么，可以去了！”我說謊了，我不想令他失望。
“我可能每個禮拜打一次工！你打算暑假的星期幾去？”笑聲在耳朵上跳躍。
我考慮了一下，說：“星期九吧！”
“……”他無言。
想象作文 篇8
在這一年四季中有著許許多多的節(jié)日，比如中秋節(jié)、元旦節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)………我非常想設(shè)計一個“西瓜節(jié)”。
從小到大我一直想自已設(shè)定一個讓大家感到快樂的節(jié)日。我想把“西瓜節(jié)”設(shè)立在7月27日。因為那是夏天的時候，大家會感覺到非常的干渴。
那時，家家戶戶都會來到田野里摘西瓜。然后，我的外婆會拿起一把刀把西瓜劈成兩半。最后，大家聚在一起。比誰的西瓜的囊紅。大家開比了起來，經(jīng)過一番挑戰(zhàn)后，我的外婆勝利了。只見，外婆手中的西瓜紅地像一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火焰。我和外公看見外婆勝利了，我們倆臉上露出了開心的笑容。
“西瓜節(jié)”不僅僅是比西瓜的，還是比吃西瓜的呢！開始比賽了，只見媽媽開始比了起來。我飛快地吃了起來，不分青紅皂白直接把子兒給吞了下去。而媽媽呢？只見，她正在用刀細(xì)心地挑了起來。然后，狼吞虎咽地吃了起來�？墒俏乙呀�(jīng)吃好了。
設(shè)立這個“西瓜節(jié)“就是想讓大家快樂地過這一天。
想象作文 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、展開合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感興趣地加以描繪。
2、習(xí)作要做到語句通順，能按一定的順序，有條理的敘述。
教學(xué)難點：
展開合理想象的方法。
教學(xué)重點：
充分展開想象，選擇最感興趣的內(nèi)容按一定的條理敘述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件、泛讀材料中《到太空旅行》一文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？（喜歡）那么老師帶你們?nèi)ヂ糜文銈兏吲d不高興？（高興）好，現(xiàn)在出發(fā)！
(點擊課件出示字幕:二十年后的一天,六年級全體同學(xué)和語文老師一起坐著 “空間公共汽車”去太空旅行,接著在歡快的音樂中大家坐著“空間公共汽車”出現(xiàn)在屏幕上 ……)
[這一環(huán)節(jié)設(shè)計的想法是由《泛讀指導(dǎo)》第三組中《到太空旅行》一篇文章引起，學(xué)生大多數(shù)都對到太空旅行興趣盎然，因此我制成多媒體課件創(chuàng)設(shè)到太空旅行的情景,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。]
二、想象故事，積極表達(dá)。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們坐著“未來號”空間公共汽車行駛在太空中�？�，坐在空間公共汽車最前面的就是我，現(xiàn)在正面帶微笑，回頭看著我的學(xué)生們一個個事業(yè)有成，英姿勃發(fā)，抑制不住內(nèi)心的喜悅，默默地說：“我可愛的孩子們，你們終于沒有辜負(fù)老師的期望……
同學(xué)們，你們此時又看到了什么，想到了什么？想不想說給大家聽一聽？
1、閱讀短文《到太空旅行》，了解相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
2、小組合作交流，說說二十年后的自己坐在空間公共汽車上看到太空有什么，做了什么？
3、教師巡視、酌情指導(dǎo)。
4、全班匯報交流。
教師點擊課件，出現(xiàn)坐在“空間公共汽車“上的同學(xué)們，鼠標(biāo)點著那個同學(xué)，大家就鼓掌歡迎他說說在太空旅行途中的經(jīng)歷。其他學(xué)生認(rèn)真聽，對其做出評價。評價內(nèi)容除了作文內(nèi)容外還包括舉止是否自然大方、表情是否豐富、話語是否流暢等方面。
[在這一環(huán)節(jié)中，我先采用語言描繪情景，拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生有話可說，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識，進(jìn)行合理想象，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作意識，取長補(bǔ)短，相互啟發(fā)。全班匯報交流時，利用多媒體的優(yōu)勢，充分調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自由表達(dá)，同時鼓勵學(xué)生全面做出評價。]
三、總結(jié)寫作方法，準(zhǔn)備寫作。
回顧本單元的三篇課文，看看這三篇課文中有哪些部分運(yùn)用了豐富、
合理的想象，作者是怎樣按一定的順序，有條理地敘述的，是怎樣突出中心。
總結(jié)寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
1、想象的內(nèi)容必須合理，不能信手亂寫，要符合時代特征。
2、開頭、結(jié)尾要花費心思，每一部分的過渡要自然，敘述有條理。
3、中心要突出，主題要鮮明，健康積極。如贊美祖國的新變化，抒發(fā)自己為理想而奮斗的情感，呼吁全人類保護(hù)地球等。
反復(fù)思考，巧擬題目。
（以事情內(nèi)容為題，以時間為題，以事情發(fā)生的地點為題，以人物語言為題，以人物為題等。根據(jù)自己的習(xí)作情況選擇合適的題目。）
[古人云:授之于魚,不如授之于漁。因此在學(xué)生習(xí)作的同時，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作方法，掌握一定的寫作技巧，舉一反三。]
四、開開心心，快樂作文。
學(xué)生展開想象的翅膀，寫出二十年后自己在太空旅行時發(fā)生的有趣的事，寫出自己快樂的心情。
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時，教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作如過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的，相機(jī)評價，具體指導(dǎo)。
[在這一環(huán)節(jié)中教師的啟發(fā)與引導(dǎo)對個別學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，很多情況下學(xué)生不知從何下手，經(jīng)老師一啟發(fā)茅塞頓開。]
五、朗讀習(xí)作，評議修改。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)可在第二課時進(jìn)行。）
選擇優(yōu)、良、差各兩篇習(xí)作，師生共同評議。從想象的內(nèi)容是否合理，每部分過渡是否自然，敘述是否有條理，最關(guān)鍵的是是否寫出自己的快樂心情等方面，提醒學(xué)生多說別人的優(yōu)點引導(dǎo)學(xué)生賞識別人。結(jié)合評議內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時先自己修改，再小組內(nèi)同學(xué)互相修改。
[新課標(biāo)指出要重視引導(dǎo)在學(xué)生自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。因此在這一環(huán)節(jié)我本著以上精神做到努力引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，在相互修改中取長補(bǔ)短共同提高寫作水平促進(jìn)相互了解和合作。]
六、佳作欣賞，激勵評價。
�。ù谁h(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。）
首先，選出想象豐富，內(nèi)容活潑有趣的習(xí)作，請小作者上臺宣讀，師生共同評價，然后請這次習(xí)作中進(jìn)步較大的學(xué)生讀他們的習(xí)作，教師多激勵評價，培養(yǎng)他們喜歡作文的興趣，最后，教師總結(jié)不但表揚(yáng)學(xué)生的作文，還要表揚(yáng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)新精神。
[此環(huán)節(jié)的目的不僅要注意觀察學(xué)生修改作文的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的過程和方法，多采用激勵性評語盡量培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的寫作興趣，達(dá)到作文的終極目標(biāo)“快樂作文，作文快樂，快快樂樂寫作文”。]
想象作文 篇10
如果我是一個垃圾桶，我希望我有自己的用處，不要人類看見垃圾桶卻不丟，偏偏就丟在不應(yīng)該丟的地方，這是缺德。但是還有一個問題，雖然有些好心人不會亂丟垃圾，但是丟在垃圾桶卻是大量的垃圾，總有一天垃圾桶會承受不住的，該怎么做才不會讓悲劇發(fā)生呢？
如果我是一個垃圾桶，我真的不希望每天有這重的重量壓在我身上，所以我還想到幾種方法可以讓垃圾桶的重量變輕，一，是可回收的物品清洗完畢后，可放在資源回收桶里，資源再利用，真是一石二鳥、一舉兩得。二是沒用完的物品不要丟到垃圾桶，像：沒吃完的飯菜、沒用完的面紙，都不要丟掉，很浪費。垃圾桶不但會發(fā)臭，說不定還會太重破掉，所以應(yīng)該要愛惜垃圾桶。
如果換成你是一個垃圾桶，應(yīng)該會希望人類別再制造垃圾了！因為，不但會污染地球，居住的環(huán)境也會變差，所以我們應(yīng)該要做好分類工作，把塑料厚紙板等……丟入資源回收桶，其余用完的、用過的就丟在普通的垃圾里，但是不是只有大人要做而已，小孩也要一起做，才能保護(hù)地球。
垃圾分類不但是大家都要做的，也是小孩務(wù)必做的才能解除垃圾桶的痛苦。
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