【推薦】思想作文集合10篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的思想作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思想作文 篇1

　　望著窗外的綠樹(shù)紅花，望著窗外閃爍的雨，望著窗外的姹紫嫣紅。我的心靈不禁感顫。

　　人難道不覺(jué)得可悲嗎？想一想，自己奉獻(xiàn)了多少，又毀滅了多少。

　　身在人境。自私，榮譽(yù)，金錢，權(quán)力，早已將人的心吞噬。即使是有強(qiáng)的自制力，也難免受到感染。問(wèn)世界誰(shuí)能問(wèn)心無(wú)悔。又有多少人能對(duì)得起地球，對(duì)得起我們的母親呢？

　　陣陣清風(fēng)，又叫我的心如何能平靜呢？這時(shí)心中涌著一層又一層的波浪，寒意隨風(fēng)而來(lái)，黑暗太廣了。如無(wú)邊的大海，如無(wú)際的天空，如那深不可測(cè)的宇宙。

　　在我們中間有許多人只會(huì)享受，不會(huì)創(chuàng)造。過(guò)著醉生夢(mèng)死的生活。他們根本不知道什么是人生。

　　想光嗎？來(lái)吧，去尋找那廖廖無(wú)幾的燈光吧！

　　明天，也許會(huì)有新的'局面。

　　鼓起勇氣，去迎接明天的陽(yáng)光。

　　不要去追求黑暗。否則，你就不是一個(gè)真正的人。

　　阿，真好，我找到光了，愿大家都能找到彼岸。

　　在沒(méi)有沉淪的思想的地方，那就是天堂。

　　哦，我累了。但我的思想會(huì)飛的更遠(yuǎn)的地方。

　　詩(shī)意的人生雖好，但擁有問(wèn)心無(wú)悔的人生更好。

　　哦，好暖��！

　　來(lái)了，我摯愛(ài)的陽(yáng)光！

思想作文 篇2

　　我快要死了。

　　人自打一出生，便已注定了死的下場(chǎng)，只不過(guò)都不知道如何死，何時(shí)死，為何死，死在哪兒。而如今，我如此真切地感受到了死亡的氣息。

　　墻根不時(shí)有老鼠竄過(guò)，偶爾也有幾只蟑螂爬過(guò)。一滴水從上面滴下來(lái)，落進(jìn)我早已干澀的眼睛，隨即又溢了出來(lái)，瞳孔開(kāi)始渙散。我雙手吃力地在長(zhǎng)滿苔蘚植物的地上撐著，干澀的眼竭力瞪著對(duì)面那個(gè)也同樣盯著我看的魔法師。剛剛激烈的搏斗，使我們都陷入了垂死的掙扎。盡管這種后果是我們?cè)缇土系降�，但我們�(nèi)匀粸榱送�靈法師熌Хㄊ淖罡叱坪牛牭某坪哦決一死戰(zhàn)。此刻，最后倒下的人便是勝利者漸僵的身體開(kāi)始瑟瑟發(fā)抖，綠色的血液滲透了魔法長(zhǎng)袍，我知道死亡的腳步越來(lái)越近了，心里卻出奇地平靜，回憶如洪水般涌入腦�！�…

　　可老師并沒(méi)有回答，只是微微笑了笑，手捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡須，修長(zhǎng)的手指上閃著銀白色的光芒，眼里透著幾分神秘，微笑的臉上滿是安詳……

　　這些年來(lái)，我一直帶著疑惑修習(xí)魔法，始終無(wú)法理解老師的話，只是把老師的回答默默記在心間》。我也一直為了通靈法師的稱號(hào)而努力，以為打敗所有的魔法師便可成功。也許前一刻我還在為這一稱號(hào)而戰(zhàn)斗，而這一刻，成為通靈法師的欲望已經(jīng)不那么強(qiáng)烈了，我發(fā)現(xiàn)了更重要的東西。

　　原來(lái)，我在追逐名譽(yù)的'同時(shí)出賣著自己，出賣給了最邪惡的東西犑だ現(xiàn)在對(duì)我而言已經(jīng)不重要了。其實(shí)，當(dāng)我們付出努力朝勝利邁進(jìn)時(shí)，并不應(yīng)該只看中勝利的結(jié)果，更重要的是這過(guò)程中的收獲。生命的意義在于要對(duì)得起自己，不應(yīng)過(guò)多介意別人的看法。少一點(diǎn)欲望，便會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的美麗。

　　“伊蘭耶斯，你還好么煛蔽矣沒(méi)攢的一點(diǎn)兒力氣發(fā)出微弱的聲音。

　　“……”

　　“你還好么煛蔽乙暈他沒(méi)有聽(tīng)到，于是提高了聲音。

　　“……”回答我的只有蕭蕭的風(fēng)聲。

　　一道白光在他的身上凝聚，升高，消失——他死了

　　我緊緊地閉上眼睛，透明的液體順著眼角滑落。這時(shí)，我本以為會(huì)感到勝利的快感，沒(méi)想到卻是一絲悲涼掠過(guò)心頭。我突然發(fā)覺(jué)有什么東西正悄悄從身上消逝，前所未有的寂寞向我襲來(lái)。驀地發(fā)現(xiàn)自己身上正微微發(fā)光，越來(lái)越亮……一抹微笑掛上嘴角，眼皮越來(lái)越沉，最終睜不開(kāi)了——我也要離開(kāi)這充滿遺憾與悲傷的地方了。

思想作文 篇3

　　時(shí)間過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼間，我由八年級(jí)成了九年級(jí)，九年級(jí)是畢業(yè)班，明年的今天，中招考試已成為我們的歷史，同樣，八年級(jí)的生活也成為了歷史。

　　在八年級(jí)的時(shí)候，根本就不知道學(xué)習(xí)，也不想去學(xué)。只想著，作業(yè)做完了就可以盡情的玩了，根本就不知道預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課甚至在課堂上也是玩，八年級(jí)的各科老師對(duì)我們很失望，經(jīng)常惹老師生氣，老師說(shuō)的話，我們當(dāng)成了耳旁風(fēng)，似乎沒(méi)放在心上，照樣不學(xué)，搗亂。老師有時(shí)候在課堂上會(huì)問(wèn)某個(gè)搗亂學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：你就不能好好學(xué)習(xí)嗎？他卻回答：我不想學(xué)。或許還有很多學(xué)生心里想：反正還有一年多，玩一玩也無(wú)所謂的，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的想法，卻會(huì)導(dǎo)致他極大的后悔，老師們也是想方設(shè)法的讓我們學(xué)習(xí)，我們那時(shí)就沒(méi)有體會(huì)到老師們的良苦用心。

　　今天，我們已經(jīng)是九年級(jí)了，開(kāi)學(xué)的這兩個(gè)星期以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)紀(jì)律比以前好了，學(xué)習(xí)的氣氛比以前濃了，或許是知道學(xué)習(xí)了吧。其他人是怎么想的我不知道，但我知道在我周圍和我在一起玩得好的我還了解，她們是真的知道學(xué)習(xí)了。

　　九年級(jí)一開(kāi)學(xué)，晚上就上三節(jié)課，我們的宿舍也移到了樓下，并且大多的各科老師是與我們住對(duì)門的，這就是校方為我們提供了有利的學(xué)習(xí)條件，最重要在于自覺(jué)，在這幾天的學(xué)習(xí)氣氛下，就能看出有越來(lái)越多的人都在利用課余時(shí)間做習(xí)題，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課。中招考試也是一個(gè)人生的.轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果學(xué)習(xí)好的人不再堅(jiān)持下去的話，就像在森林中迷了路，未來(lái)的路不知去向；如果學(xué)習(xí)不好的人再不努力學(xué)些知識(shí)的話，就像人得了一種無(wú)藥可救的病，你的人生將會(huì)玩完。

　　學(xué)習(xí)最需要的是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性我想在新的一年里，我校將在新的環(huán)境里再上一個(gè)新臺(tái)階。

思想作文 篇4

　　很多人都說(shuō)，如今中國(guó)學(xué)術(shù)界有一個(gè)必須直面的現(xiàn)實(shí)，那就是大師的匱乏。這確實(shí)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。大師的培育是需要環(huán)境的�；厥咨蟼�(gè)世紀(jì)的二三十年代，上海是全國(guó)的文化中心，產(chǎn)生的大家燦若群星，究其根本，一個(gè)很重要的原因就是那個(gè)年代的上海群賢畢集，其間信息之交通，學(xué)問(wèn)之互詰，造就了一大批學(xué)術(shù)精英。

　　當(dāng)時(shí)大夏大學(xué)、光華大學(xué)的麗娃畔便是整個(gè)上海乃至全國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的中心場(chǎng)域之一，曾經(jīng)云集了胡適、潘光旦、張東遜、羅隆基、呂思勉、徐志摩、郭沫若、周揚(yáng)、田漢等眾多的大學(xué)者，大思想家，可謂人文蔚起，擅一時(shí)之盛。時(shí)移境遷，如今大夏、光華的歷史已成往跡，人們只能從尚存的幾幢建筑，數(shù)行碑文或是檔案文獻(xiàn)中了解其來(lái)龍去脈。但當(dāng)華東師范大學(xué)出版社近期出版的這本《麗娃河畔論思想：華東師范大學(xué)思與問(wèn)講座演講錄》擺在面前時(shí)，我們卻暗自慶幸，因?yàn)榇笙呐c光華的人文思想傳統(tǒng)在華東師大得到了承襲和光大，而且人們正在以他們自己的方式再造傳統(tǒng)。

　　說(shuō)是再造，是因?yàn)楝F(xiàn)在的時(shí)代跟上個(gè)世紀(jì)的二三十年代已經(jīng)有了本質(zhì)的區(qū)別，全球化成為了現(xiàn)時(shí)代的特征之一，在全球化的背景下，我們需要以一種更為開(kāi)放的胸襟來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)的.交流與溝通。這種精神用編者的話來(lái)說(shuō)就是應(yīng)該“向全球多元思想文化傳統(tǒng)開(kāi)放”，當(dāng)然，這樣的開(kāi)放必然是跨國(guó)際、跨文化的，是不同國(guó)家、不同民族文化之間的碰撞。

　　因此，當(dāng)我們打開(kāi)這部演講集時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)其中既有精深的西方理論闡述，又有對(duì)當(dāng)代中國(guó)問(wèn)題的詰問(wèn)；既有社科方法論的演繹，又有對(duì)已有理論模式的反思；既有純粹的歷史學(xué)問(wèn)題的探討，又有關(guān)于文學(xué)批評(píng)的研究等等。其內(nèi)容可以說(shuō)是相當(dāng)豐富。

　　傳統(tǒng)的再造同樣也意味著我們的思想必須具有前沿性。哈貝馬斯、伯恩斯坦、泰勒、李歐梵、陳來(lái)、金耀基、王賡武……這些被邀請(qǐng)到麗娃河畔的學(xué)人都具有開(kāi)創(chuàng)學(xué)科前沿的能力，他們的思想多具穿透力，與他們進(jìn)行碰撞，產(chǎn)生靈光，或許正能夠激發(fā)上海乃至國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的前沿意識(shí)。

　　人文傳統(tǒng)是一個(gè)大學(xué)的靈魂，也是一個(gè)社會(huì)前進(jìn)的內(nèi)核所在，正如金耀基先生在這本演講集中指出的，人文的要意義在于能夠告訴人們?yōu)槭裁炊�生活？�?yīng)當(dāng)怎樣生活？因此我們今天要再造人文傳統(tǒng)，要呼喚大師的出現(xiàn)，其立意也無(wú)非在于要使人們于科學(xué)之外，多幾個(gè)角度去思考我們的知識(shí)和我們的社會(huì)，以免產(chǎn)生唯科學(xué)的傾向。這大概也是這部演講集的另一個(gè)意義所在吧。

　　不過(guò)，更加值得注意的是，就在人們關(guān)注人文傳統(tǒng)的同時(shí)，有人卻正打著人文教育的幌子，干一些齷齪的勾當(dāng)。比如時(shí)下構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)已然是人們耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)匯，于是乎以素質(zhì)教育為標(biāo)榜，以終身學(xué)習(xí)為號(hào)召，坊間書(shū)肆似乎又多了不少書(shū)籍，其印刷之精美，包裝之華奢，往往令人動(dòng)容，然而細(xì)細(xì)檢閱，則個(gè)中“拉大旗作虎皮”、“掛羊頭賣狗肉”者比比皆是，至于偽書(shū)流傳，有識(shí)者無(wú)不悚然惕之。

　　越是這樣的時(shí)候，人們?cè)绞强释�真正的精神盛宴。但愿這一縷來(lái)自麗娃河上的清風(fēng)能夠飄揚(yáng)得更為悠遠(yuǎn)。

思想作文 篇5

　　童年是透明的蟬蛻，附著在枯藤老樹(shù)的年輪上，被記憶風(fēng)吹日久而嗡嗡成韻。隔著時(shí)光看過(guò)去，覺(jué)得單薄的時(shí)間就像蟬翼那樣透明，可以請(qǐng)清楚楚地看見(jiàn)童年的影子。

　　我向往童年，向往它的一切一切。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，人遠(yuǎn)離了童年，人的煩惱便源源而來(lái)了。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，沉浸在童年的孩子看山是山，看水是水，而且會(huì)附帶著一堆古怪的問(wèn)題和新奇的設(shè)想；隨著年齡的增長(zhǎng)，看山疑山，看水疑水，一生旅途的經(jīng)歷與常識(shí)告訴他們不能只注重表象，凡事要細(xì)細(xì)研究，品讀后再下結(jié)論；只有少數(shù)成年人看山依舊是山，看水依舊是水，只不過(guò)他們是經(jīng)過(guò)分析和判斷，但在分析和判斷中領(lǐng)略出了山水的意境。同樣的山水在思想程度不同的人面前，有著不同的理解。因此同樣一件事，在思想復(fù)雜的人心中，自然會(huì)因考慮得周全而感到苦惱了。人在不斷的成長(zhǎng)過(guò)程中，思想也隨之復(fù)雜。

　　天真的孩子為何會(huì)無(wú)憂無(wú)慮呢？仔細(xì)去觀察幼時(shí)的孩子們，他們大都處于思想單純期，自己想做什么，就做什么，全然不顧周圍的反應(yīng)如何，這就是坦率，這就是天真。孩子們用“美”的眼光去觀察世界，但當(dāng)他們跌入社會(huì)布下的重重陷阱與接受更多的知識(shí)時(shí)，就全然不同了，思想豐富使他們學(xué)會(huì)了把問(wèn)題復(fù)雜化。

　　成長(zhǎng)的他們，漸漸地洞察到了深藏在美好面具下的黑暗，他們舉著微弱的火燭，拿著自衛(wèi)的“武器”試著去揭開(kāi)幕布的`一角發(fā)線了黑暗，卻被籠罩其中。他們便開(kāi)始在黑暗中生活，處處小心，事事警惕，煩惱就這樣不知不覺(jué)出現(xiàn)了。

　　煩惱的存在，對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)是成功路上的絆腳石，從此以后一蹶不起，心灰意冷，最終放棄了自己向往的目標(biāo)；而有些人卻把它看成是生命海洋中的一擊波瀾，不但要努力地去克服它，還要從中獲取經(jīng)驗(yàn)，使失敗時(shí)的煩惱成為幫助自己前進(jìn)的動(dòng)力！

　　成長(zhǎng)中的煩惱或許使你煩躁，或許使你消沉，而這都是正常的。煩惱的來(lái)臨預(yù)示著你思想的成就，是你逐漸長(zhǎng)大的標(biāo)志。

思想作文 篇6

　　第一，讓作文的立意彰顯思想之美

　　一般拿到一個(gè)作文題，考生們都會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想：或者是人，或者是事情；或者是課本里的人物事情，或是生活中的人物事情；或是自己的，或是他人的。但這些聯(lián)想獲得的只是粗糙的材料，如果不能感悟出其中包含的意義，就不可能寫出優(yōu)秀的作文。因此，當(dāng)我們想起與題目相關(guān)的事情或者片段情景時(shí)，需要思索：里面有什么意義，能給我們?cè)鯓拥膯⑹�。�?duì)意義的感悟和追尋，是構(gòu)思立意的基礎(chǔ)。要思考作文的立意是否獨(dú)特而有深度，避免人云亦云，避免思想的幼稚，要盡量挖掘有深度的思想內(nèi)涵。關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)�？磮�(bào)看電視新聞，多讀一些時(shí)文，善于從社會(huì)現(xiàn)象中體察人生，在放松精神的同時(shí)思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，在思考過(guò)程中澄清自己的靈魂，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)形成自己的看法，力爭(zhēng)在文章中表現(xiàn)出卓爾不凡的思想。另外，作文要善于以小見(jiàn)大。社會(huì)熱點(diǎn)不是空談大道理，不是調(diào)子一味拔高，要就小的方面見(jiàn)深刻的道理，見(jiàn)微知著，才是深刻的作文。

　　第二，讓材料和思想緊緊地膠合在一起

　　在材料的運(yùn)用上，不少考生存在以擺問(wèn)題代替分析問(wèn)題的現(xiàn)象，缺少對(duì)材料的分析和評(píng)論，材料只是孤立地存在，成了多余的羅列。正確的做法是，要在材料的敘寫中滲透自己的感悟，要瞻前顧后，在材料之前、之后加上與主旨關(guān)聯(lián)緊密的感悟語(yǔ)或點(diǎn)評(píng)文字，讓思想和材料有機(jī)融合在一起。只有以思想這根紅線串聯(lián)相關(guān)的材料，讓材料洋溢著理性的光輝，文章才有深度。

　　第三，讓語(yǔ)言跟著思想走，滲透文化的特質(zhì)

　　語(yǔ)言之美首先依賴于思想之美，有文采的'語(yǔ)言必須是體現(xiàn)思想內(nèi)核的，才富有表現(xiàn)力。一是對(duì)幾個(gè)不同事例逐個(gè)進(jìn)行一句話高度概括，使之構(gòu)成排比句，這樣既充實(shí)了內(nèi)容，又體現(xiàn)了文采。例如：還記得一人一馬的郵路上的王順友，教我敬業(yè)；還記得為友守墓30年的陳健，教我守諾；還記得舞出千手觀音的邰麗華，教我不屈；還記得生命中無(wú)數(shù)幫助過(guò)我的人，教會(huì)我愛(ài)他們都是記憶長(zhǎng)河旁的花，用馨香沐浴著我。他們教給我的，都成了我一生的財(cái)富，它們不會(huì)被風(fēng)化，而會(huì)隨時(shí)間的風(fēng)、時(shí)間的流水傳到心底，浸潤(rùn)全身，恩澤我的一生。（《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》）二是讓文字表現(xiàn)出深厚的文化積淀，避免枯燥干癟、孤陋淺薄，使文章飄逸出濃濃的醇香，耐人尋味。

思想作文 篇7

　　雛羽說(shuō)，文字死了�？墒俏矣X(jué)得，文字是寂寞了，真的寂寞了。

　　冬天已經(jīng)來(lái)了，很冷。陽(yáng)光似乎也已變得不再溫暖，只是把這個(gè)世界照亮，卻未在帶來(lái)一絲熟悉。

　　海子說(shuō)，在夜色里，思想的王有三次受難，流浪，愛(ài)情，生存。我此時(shí)便像是山海關(guān)下遺留的海子的魂魄，未曾找到歸屬，依舊受難。

　　文字真的是寂寞了。它不知道為何這個(gè)世界這樣深，這樣難懂。原來(lái)當(dāng)文字都無(wú)法形容這個(gè)世界時(shí)，那么它真的是寂寞了。

　　原以為，文字見(jiàn)過(guò)了海子落寞的身影，邂逅過(guò)了向日葵中深邃的雙眼，遇到了獨(dú)自垂淚的憐花，惜別了空房中靜坐的身影，便這個(gè)世界所有的寂寞都已了解。可是，可是的可是，它還是寂寞了。無(wú)人了解的寂寞，行走在這個(gè)世界孤獨(dú)的紙間，永遠(yuǎn)是孤獨(dú)的，永遠(yuǎn)就這樣毫無(wú)所依。

　　它曾試圖了解這個(gè)世界，想要用它也曾有過(guò)的欣喜感知這個(gè)世界。然而，冰冷的溫度雕刻出了一幅孤寂的模樣，在漸行漸遠(yuǎn)的一行行文字間彷徨著、徘徊著、哭泣著�？薷闪说难蹨I，凋零的梨花，慘淡的黑暗。

　　無(wú)法了解這個(gè)世界，卻無(wú)法不了解這個(gè)世界的`黑暗。這個(gè)世界張開(kāi)懷抱，擁有所有，卻也無(wú)法擁有原有的溫度。

　　文字真的哭了�？拊谙﹃�(yáng)落下的矮欄間，哭在相遇的溪水?dāng)鄻蜻�，哭紅了落日的半邊天，卻如何也哭不透這黑暗的夜，這無(wú)知的世界。像是一個(gè)迷路的孩子在漆黑的森林中迷失了回家的方向。我想，文字也迷路了。迷失在了那條并不熟悉的路上，卻又不得不寂寞的前行。

思想作文 篇8

　　黃埔不是那種有遠(yuǎn)大理想的人，生活得很務(wù)實(shí)，很樂(lè)觀，一直過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的生活。

　　如果沒(méi)有意外，黃埔會(huì)將這種平靜的生活一直繼續(xù)下去，但是生活存在“如果”，所以，意外說(shuō)來(lái)就來(lái)了，黃埔在一個(gè)很平常的早上，發(fā)現(xiàn)自己竟然會(huì)飛。

　　那天，黃埔徒步上班，身邊車水馬龍，擁擠不堪，看著四流與人流，黃埔想，要是能飛起來(lái)就好了。

　　念頭一閃，黃埔的雙腳竟然真的離開(kāi)了地面，飄飄悠悠就飛起來(lái)了，開(kāi)始，黃埔想十分驚慌，疑心是夢(mèng)幻，黃埔搖頭，踢腿，掐胳膊，發(fā)現(xiàn)這不是夢(mèng)幻，“我怎么會(huì)飛了？”黃埔很驚奇。

　　黃埔飛的消息頓時(shí)在小城中傳開(kāi)了，于是，很多人開(kāi)始嘗試，但是無(wú)論怎么蹦，跳，跑，都飛不起來(lái)，記者們很快蜂擁而至，想一睹黃埔飛翔的奇景。很多專家學(xué)者也專程趕來(lái)，想破解這個(gè)迷。

　　黃埔的.平靜生活被徹底打亂了，黃埔真實(shí)延得意，但很快就厭煩了，會(huì)飛有啥用，我黃埔能得到什么好處？

　　想到好處，黃埔苦思冥想了半天，最后決定，即日起接受采訪時(shí)要按時(shí)收費(fèi)，舉行有償表演和演示，在有興趣研究的專家學(xué)者中公開(kāi)拍賣自己的行記錄和心得，今后還可以嘗試開(kāi)始飛行培訓(xùn)班……

　　黃埔的想法很多，大腦被擠得滿滿的，理想也越來(lái)越豐滿，黃埔很興奮，再一次有了想飛的沖動(dòng)，黃埔站在空地上，靜心屏氣，動(dòng)用意念，但奇怪的是，身體始終紋絲不動(dòng)，飛不起來(lái)了，黃埔決定找找原因。

　　黃埔去醫(yī)院做了全面的體檢，一切正常，那么為什么就飛不起來(lái)了呢？想到設(shè)想的美好生活還沒(méi)有開(kāi)始就在破滅了，黃埔痛苦的拍腦袋，已經(jīng)深夜了，失望，懊惱的黃埔上網(wǎng)，找開(kāi)一個(gè)又一個(gè)搜索引擎，瘋狂地查找原因，突然，一條回答躍入黃埔的視線，思想超載。

思想作文 篇9

　　卸下了，卸下了，沉重的包袱終于有點(diǎn)脫離了寬松的肩膀，但是，風(fēng)險(xiǎn)始終離不開(kāi)人。沉重的打擊總是形影不離地?fù)魤褐�人，�?duì)于精神上的打擊又有多少人沒(méi)有嘗試過(guò)呢？

　　迎頭的一棒，怎不叫人痛苦呢？是的，痛苦悲傷在所難免，一個(gè)人如果總活在快樂(lè)的跡象中是不大可能的，總生活在痛苦、悲傷之中也是不大可能的，但在這兩者間痛苦、悲傷的占絕多數(shù)。煩惱總是困擾著少年兒童純潔的心靈，這該是多么不幸��！

　　考，就這么一個(gè)考字，有的使人一步登天，青云直上，有的則大跌眼鏡，有使人喜，使人憂，也有人不動(dòng)聲色。分，一攤死血般的紅字。它曾經(jīng)讓我喜過(guò)、愁過(guò)�，F(xiàn)在呢？它在我精神上施壓。

　　恐懼，一個(gè)來(lái)自心靈深處的牢籠。當(dāng)我重新拿起直挺的筆桿時(shí)，萬(wàn)般的無(wú)奈充滿了我的心扉。可又奈它如何呢，如今它已今非昔比，地位是何其高啊。當(dāng)我顫抖的右手緊握筆桿，不讓它腐蝕我的思緒時(shí)，而它則在心靈的最幽深地方狠命地奸笑�？捎姓l(shuí)能看穿、看透它呢？答案是——沒(méi)有。

　　恐懼，是我最怕的，遇上它，我真的不知所措。每當(dāng)我看到卷子時(shí)，以生的后怕，讓我不知如何下手。不過(guò)現(xiàn)在我面對(duì)考卷已不在那么恐懼了，不再被考卷所困。

　　今天，甚至連續(xù)三天都有這樣——從毛毛細(xì)雨到小雨到期中雨到大雨。時(shí)間過(guò)得如流星一樣，一劃而過(guò)。一下子迎來(lái)現(xiàn)在的考試。高手即便是高手，龍飛鳳舞，三兩下就把考卷給打挎了，卻不見(jiàn)刀光劍影，足以見(jiàn)得是如此神速。而我這個(gè)蝦兵蟹將只能守一步，擊一步，進(jìn)一步地為自己殺開(kāi)一條前進(jìn)的血路以此來(lái)戰(zhàn)勝恐懼�？尚乱惠喌目謶钟衼�(lái)了。

　　分?jǐn)?shù)，當(dāng)我聽(tīng)到它前總是提心吊膽的`，聽(tīng)到它時(shí)更是膽戰(zhàn)心驚，見(jiàn)到它以后更別提寢食難安了，簡(jiǎn)直沒(méi)法叫我相信。壞也罷，一切都過(guò)去了，也不可能在挽回。不能再去想它吧！

　　雖是不能想，但需要反思。知識(shí)上的充實(shí)更是時(shí)代潮流不可缺少的，也是精神上的營(yíng)養(yǎng)品。只有努力學(xué)習(xí)、努力把掌握住今天，這樣才能夠站得高，站得穩(wěn)，看得遠(yuǎn)，看得清。考好，考?jí)�，重在自我的行為，而這就取決于一個(gè)人的思想。好，每一個(gè)人都想，壞，不可避免。思想上的解救，完全可以使原已顫動(dòng)得不得了心窩平靜下來(lái)。挺胸抬頭卸下精神上的恐懼，鼓起勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)已深深地扎根在我心底，讓我為這個(gè)目標(biāo)而努力。

思想作文 篇10

　　不寫作業(yè)是同學(xué)們的心聲，學(xué)習(xí)差的都不想寫作業(yè)，有的甚至都不怕明天被老師罰，卻在樓下盡情地玩耍。

　　哎，真是要命啊。不過(guò)，有些笨同學(xué)有點(diǎn)醒悟了，比如：我們班渠鎮(zhèn)勇同學(xué)，以前，期中考試，我們要考4門課，滿分100分，100×4＝400分。要是考的話，連200分都考不到。我們班有的同學(xué)都笑噴了�，F(xiàn)在，以前和他玩耍的朋友，來(lái)找他下樓玩，誰(shuí)知，他卻在家里奮筆疾書(shū)，后來(lái)，他的`語(yǔ)文成績(jī)就大大的提升，老師還表?yè)P(yáng)了他，渠鎮(zhèn)勇同學(xué)心里肯定美滋滋。

　　好了，我不多說(shuō)，反正，他的成績(jī)提升了。

　　那些不喜歡寫作業(yè)的同學(xué)，心里肯定說(shuō)：那些笨蛋，寫什么作業(yè)，還不如痛痛快快的玩一場(chǎng)，反正老師布置的作業(yè)多，今晚肯定寫不完，罰就罰，還不去玩呢。

　　上一個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)老師，朱老師說(shuō)：考到95分以上不要寫作業(yè)，考完以后，有7個(gè)考到95以上（其中有我，當(dāng)然，我也不是驕傲）結(jié)果，趙盛博說(shuō)：我想寫作業(yè)，我不想不寫作業(yè)。朱老師說(shuō)：行，那，考到95分以上的同學(xué)可以寫，也可以不寫，最后，同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：我想寫……老師還說(shuō)：誰(shuí)要寫就加10顆星。同學(xué)們高興的手舞足蹈，喜笑顏開(kāi)，神色飛舞。

　　這樣的喧囂持續(xù)了很久，很久……

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