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精選寫詩作文匯編五篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的寫詩作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選寫詩作文匯編五篇

寫詩作文篇1

　　總感覺工作比較繁忙，對(duì)一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了。

　　最近有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》這本書，這本優(yōu)秀的、令人喜愛的圖書，打開了一扇窗戶，讓我更全面地認(rèn)識(shí)老師這一職業(yè)，讓我能從他身上不斷的學(xué)習(xí)，使我不斷的進(jìn)步。 “讓人們因我的存在而幸�！�，這樣一句話使我的內(nèi)心受到震撼，這正是我們教師應(yīng)具備的品質(zhì)。他每天晚上都把當(dāng)天的教育過程忠實(shí)地寫下來，少則三五千字，多則上萬字，一個(gè)學(xué)期下來竟然已經(jīng)六十多萬字！他堅(jiān)持用心靈寫詩，創(chuàng)造了奇跡，見證了教改，鼓舞了我們，引領(lǐng)了我們。

　　看著書名，我已經(jīng)被吸引住了，拿到書后，被李老師的自序打動(dòng)，愛不釋手地一讀再讀，由衷地感嘆，李老師真的是用自己的心靈在書寫著教育的輝煌詩篇。本書，以體現(xiàn)李鎮(zhèn)西愛心與民主教育為主線，“真實(shí)記錄了一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的成長(zhǎng)歷程，記錄了師生之間、學(xué)生之間和學(xué)生與其父母之間的沖突與矛盾、困惑與茫然、痛苦與堅(jiān)持、眼淚與歡笑，有情節(jié)、有反思、有懸念。語言樸實(shí)、雋永，字里行間流露出對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)高尚人格的追求�！彼@本書最能體現(xiàn)的就是“真實(shí)”，字里行間都透露著他對(duì)學(xué)生的愛。

　　李老師給自己的博客取名：“與青春同行”。 “我們感受他對(duì)孩子的一份摯愛，對(duì)教育的執(zhí)著追求�！薄八刻斐擞写罅康慕虒W(xué)任務(wù)外還要參加許多報(bào)告會(huì)或者學(xué)術(shù)研討會(huì)，但是就在這么忙的情況下他都堅(jiān)持寫班主任日記�！焙枚嗳硕技{悶他哪來那么多的時(shí)間，他說：“我每天就是利用一點(diǎn)點(diǎn)零碎的時(shí)間來寫我的班主任日記，有時(shí)候湊下課幾分鐘我都會(huì)在鍵盤上敲上幾百個(gè)字，一篇日記我就要寫上好幾次，有時(shí)候利用晚上時(shí)間天天堅(jiān)持寫日記，甚至有幾篇日記我是在距離地面幾百米高空的飛機(jī)上寫的。班主任日記是我每天必須完成的工作，少則幾千字多則一兩萬字�！崩罾蠋熋刻靾�(jiān)持“五個(gè)一工程”：上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。堅(jiān)持就是勝利，而這些堅(jiān)持來源于“愛”。李老師每天堅(jiān)持，肯下苦功，付諸行動(dòng)，才有了收獲，才有了奇跡�！扒啻旱幕ǘ溲健庇肋h(yuǎn)綻放在充滿歡聲笑語的校園，心靈寫詩也就有一個(gè)一個(gè)生命的精彩瞬間。

　　李老師的《心靈寫詩》展示了他每天原生態(tài)的教育現(xiàn)場(chǎng)和真實(shí)的教育感受，“我記錄的也是學(xué)生成長(zhǎng)的過程，因此寫的同時(shí)我的確是在真切地聆聽著‘花開的聲音’。” 李老師堅(jiān)持與班級(jí)多位同學(xué)保持書信聯(lián)系，在信中與他們探討理想，探討人生，查找問題，分享快樂。學(xué)生曾有肺腑之言：“鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠(yuǎn)相通！” “這不是一般的老師能做得出來的，更不用說象李老師那樣身肩數(shù)職，公務(wù)繁忙的人了，由衷地表示敬佩！”

寫詩作文篇2

　　《詩經(jīng)》有愛情，有戰(zhàn)爭(zhēng)，有勞作。各種題材，多種手法。想來，它的顏色必定是五彩的。但就這樣下定義，對(duì)它來說太草率了點(diǎn)吧，我必須要找個(gè)顏色為它冠名，那便是：熱烈的紅。

　　它的情感，非愛之深切，便是恨之入骨。還記得在城樓邊苦等男子的姑娘嗎？還記得使盡渾身解數(shù)追求淑女的失眠者嗎？或者又是在鄉(xiāng)間小路一見鐘情，相視一笑后一切盡在不言中男女嗎？各種各樣的愛，她愛得傲嬌，他愛得瘋狂，他們愛得有默契。

　　真想把變異大碩鼠一網(wǎng)打盡，真想讓還在田間干活的人們趕緊回家洗洗睡，真想抽那個(gè)找個(gè)機(jī)會(huì)就談婚事的小伙子兩個(gè)大嘴巴子。我恨壓榨百姓的地主，我恨那個(gè)讓農(nóng)民們?cè)谒心嘀信轄€雙腿的君主，我更恨那位拋妻棄子表里不一的大渣男！我沒有他們的經(jīng)歷，我的生活相較于這些不幸的人更加幸福美好，但讀了《詩經(jīng)》，我卻能產(chǎn)生共鳴，我好象受過地主欺負(fù)，我好象看見過雙腳腫脹的樣子，我好象……我的心，被一團(tuán)熾熱的紅色火焰包圍，久久不能平息�！皟�(nèi)容過于真實(shí)，引起不適。”在感傷這些故事的隱約之中，我又好象體會(huì)出了放達(dá)的內(nèi)心，強(qiáng)大的內(nèi)心。他們選擇了歌唱把故事公諸于眾，他們不怕被人可憐，那是心中強(qiáng)烈的憤怒與放手一博的釋然。

　　不論是愛之深切，或是恨之入骨，詩經(jīng)都展現(xiàn)得淋漓盡致，它帶領(lǐng)我走向兩個(gè)極端，詩三百，百味人生，每一味都富含最真摯的情感，最熾熱的紅色。不論酸甜苦辣，我都愿再嘗一次，再走一遭。

寫詩作文篇3

　　深夜里，輾轉(zhuǎn)未眠。想著要為你寫一首詩，一首只屬于你的`詩。詩里有你燦爛的笑容，詩里有你溫暖的笑容，還有你那好聽的聲音和迷人的眼睛�？墒俏遗ふ抑軌蛴脕肀磉_(dá)我對(duì)你情感的字眼，卻沒有找到。詩已經(jīng)不成詩，因?yàn)橛辛颂嗟碾s質(zhì)，有了太多破碎的記憶。那首純美的詩只能留在我的夢(mèng)里，留在我曾經(jīng)的夢(mèng)里。

　　我曾以為你是我詩里的唯一，但是后來我才發(fā)現(xiàn)，只是我一廂情愿的把你當(dāng)成那個(gè)歸人。你不過是一個(gè)過客，一個(gè)匆匆而過的過客。你走時(shí)只留下一聲對(duì)不起，沒有帶走任何的東西。我以為你選擇悄悄的走，但是你留下了一句對(duì)不起。該說是開心呢還難過呢。

　　我想不明白你即為過客，為何你還要讓那馬蹄聲響徹這座安靜的城，這座被寂寞籠罩的城，不知你是無意還是有意。故人未歸，而你卻只輕輕道一聲：這是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，你只是一個(gè)過客未是故人歸。故人未歸，僅是過客，過客而已。

　　即為過客為何要擾了那一江安靜的水。為何要給了希望卻又要親手把這希望弄破滅。那些將愁緒融入那一江碧波的女子該要以多大的勇氣才能承受你給的冷漠與絕情，才能望著你遠(yuǎn)去的背影不流淚，才能再一次整理自己的思緒，再一次讓它化成一灘靜水。該要以多大的勇氣才能漸漸忘記這似故人的馬蹄聲，再一次讓自己沉浸回已經(jīng)編織好的夢(mèng)，而不再失望和難過。

　　我以為能為你寫出一首世上最美的詩，我以為因?yàn)槟愕牡絹砟軇?chuàng)出世上最美的字眼�？墒菨u行漸遠(yuǎn)的馬蹄聲，該是不會(huì)回來了吧。這首詩早已不成詩，詩里早已沒有可以表達(dá)的感情。詩里的故人未歸而過客也早已走遠(yuǎn)。這里剩下的不過是一座寂寞的城。

寫詩作文篇4

　　人家說，能寫出詩來的決對(duì)是大人物，要不就是什么教書先生寫得，那有什么小屁孩寫呢？

　　小孩子不懂，不曉得抒發(fā)靈感。寫詩也沒什么壓韻，這無非是大人狡辯而已，誰又曉得他的智商如何？

　　在晚上我從夢(mèng)里道出一首詩，雖說不是第一篇，但還是無比喜歡，當(dāng)日在鄉(xiāng)下，在夢(mèng)里看見成排郁郁蔥蔥樹林襯著絲絲薄霧，“浩瀚”的田中立著兩三棟房子于是在田中，似乎又看見了早起的農(nóng)民，揮灑汗滴，看著這沒有半點(diǎn)雜色的田，我怦然心動(dòng)，可謂是昊天厚土育自然，天剛一黑，升起一抹彩霞，還是傍晚，卻家家升起翠煙，可謂勤勞啊。

　　于是在夢(mèng)里便作詩一首

　　鄉(xiāng)間

　　綠林幽幽薄霧間，田中樓房?jī)扇薄?/p>

　　一抹彩霞翠煙起，東方一紅田中耕。

　　寫到這里面詩意卻只有一半兒，我覺得不妥，在早上遙望田野，在心中造就了些詩情畫意，于是又寫了一首詩。

　　田中賦

　　綠海悠然白霧傾，田中雜色半點(diǎn)無。

　　卻是農(nóng)民把這創(chuàng)，顆顆飽滿顆顆重。

　　汗滴又是把土澆，滋養(yǎng)田中束束麥。

　　農(nóng)民純樸應(yīng)何在？昊天厚土育自然。

　　詩，的確不是隨隨便便寫出來的，在這鄉(xiāng)間美麗的景色中，誰沒有靈感呢？

　　鄉(xiāng)間，設(shè)身處地，詩盡在無顏的景色中。