人物小學(xué)作文匯編9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的人物小學(xué)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
人物小學(xué)作文 篇1
要說(shuō)起我們班的風(fēng)云人物，那可是多的不得了！為了長(zhǎng)話短說(shuō)，所以呢，我就介紹幾個(gè)人吧!
超級(jí)自戀狂
這超級(jí)自戀狂的寶座當(dāng)然非我們班的金鎮(zhèn)偉小兵啦！你聽(tīng)，他又在“王婆賣瓜，自賣自夸啦！”“��！瞧我這俊臉，自己看了都心動(dòng)，何況是外人呢？同學(xué)們，不要迷戀哥，個(gè)只是個(gè)傳說(shuō)�。 闭f(shuō)完，又甩了一下自己那空氣劉海，得意洋洋地站在講臺(tái)座上。這一舉動(dòng)，惡心倒了一大片女同志。得到了一大群男同志的臭罵：“切！就你！那我就是宇宙無(wú)敵大帥哥了！”
超級(jí)吹�？�
要說(shuō)起超級(jí)吹牛狂，那就的非陳其遠(yuǎn)莫屬啦！他那吹牛技術(shù)可不是浪得虛名的！一次體育課，四眼體育老師說(shuō)：“今天要開(kāi)始400米跑步測(cè)試�！痹捯魟偮洌吐�(tīng)見(jiàn)一大片“啊��？不要哇！”可是，陳其遠(yuǎn)卻一臉得意，說(shuō)：“切，才400米，800米我都可以輕松跑完，不喘一口氣！”體育老師一怒之下，罰他去跑800米，結(jié)果果沒(méi)到三百米就累得趴在地上了。
我們班的風(fēng)云人物，真是有趣！
人物小學(xué)作文 篇2
說(shuō)起狡猾，那非胡澤佳莫屬，想知道他的事例就聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
胡澤佳，姓胡名澤。自封天霸。他戴著黃里透黑的眼鏡，長(zhǎng)著一張超級(jí)適合裝可愛(ài)(當(dāng)然是可憐沒(méi)人愛(ài)的表情啊)。一頭烏黑的小短發(fā)，兩只黃豆大小的眼睛，白里透紅的嘴巴里又幾顆又黑又黃的牙齒。身穿中式旗袍。燈籠褲下有時(shí)穿著粉紅的鞋子。如果給他打扮打扮，走在街上，你就會(huì)看見(jiàn)一位南國(guó)丑女。配得上粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞啊!
正在上令他討厭的英語(yǔ)課，小佳佳就忽不住他那顆好動(dòng)的心，想干點(diǎn)壞事——擾亂課堂紀(jì)律。他先拿出一支自動(dòng)筆，開(kāi)始了他的音樂(lè)會(huì)，想又增添點(diǎn)樂(lè)趣，佳佳乃拔動(dòng)筆頭，好動(dòng)之手忍不了這些聲響，便又打起節(jié)拍，罪惡之聲響徹教室，便傳入老師之耳。老師之感最為靈敏，便知此聲源頭乃佳佳之位。隨之一聲令下，但佳佳卻并不理會(huì)，續(xù)玩他之音樂(lè)會(huì)。老師忍受不住，便向佳佳之位走來(lái)，這廝見(jiàn)狀，立馬結(jié)束。半晌，他眼望老師，一幅此事與本人無(wú)關(guān)，是您找錯(cuò)人，請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)找找的神情。老師見(jiàn)狀，想說(shuō)言語(yǔ)卻又無(wú)話可說(shuō)，只得而廢。佳佳心中卻是陣陣哈哈大笑，笑其機(jī)智，笑其愚笨。音樂(lè)會(huì)乃繼續(xù)開(kāi)始，此聲弄得老師已無(wú)招數(shù)。
事件并無(wú)結(jié)束，下了課，便是午餐之時(shí)。只見(jiàn)佳佳奔出此室，正好雨恒也出室，與佳佳奔向之地一致，他與佳佳有兄弟關(guān)系，之前一直形影不離。他們一起走出目的地，但雨恒卻無(wú)料到佳佳手中有冰涼之水，一個(gè)不注意，佳佳便將水潑向雨恒，弄得雨恒滿衣是水，佳佳便歡樂(lè)奔回其位。
看，這就是我們室狡猾之人，要說(shuō)更多，下節(jié)便知。
人物小學(xué)作文 篇3
現(xiàn)在我搬到了離奶奶家很遠(yuǎn)的地方，我很想我的奶奶。時(shí)間過(guò)得很快，今天就是奶奶80歲生日了，我很高興。能上奶奶家，但是今天我媽媽沒(méi)帶我上我奶奶家。媽媽說(shuō)；對(duì)不起女兒，今天我有一個(gè)很重要的客戶，不能上你奶奶家了。我裝出沒(méi)關(guān)系的樣子說(shuō)；沒(méi)關(guān)系，我給了媽媽一個(gè)笑臉。媽媽走了以后。我回到房間，眼淚慢慢從眼眶里流出。這時(shí)，奶奶打電話過(guò)來(lái)說(shuō)；寶貝你怎么啦，奶奶問(wèn)。我說(shuō)沒(méi)事。奶奶說(shuō)你是不是哭了，你媽媽打電話給我說(shuō)過(guò)了。現(xiàn)在我在上你家的路上，我吃了一驚又笑了起來(lái)。奶奶一會(huì)就到我家的樓下了。我們一起吹蠟燭，真開(kāi)心呀。
人物小學(xué)作文 篇4
寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
一、通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人。
通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。
在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。
二、通過(guò)幾件事寫(xiě)人。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。
要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě)；有的事要求寫(xiě)得比較完整，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。
通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。
三、學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。
寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。
1、外貌描寫(xiě)。
也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。
2、語(yǔ)言描寫(xiě)。
語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。
對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3、動(dòng)作描寫(xiě)。
動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要卡他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。那么，怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢？
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。
4、心理描寫(xiě)。
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
�。�1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。
�。�2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
�。�3）字里行間，流露著“想”。
�。�4）直接抒發(fā)心中所想。
人物小學(xué)作文 篇5
奶奶的愛(ài)
奶奶的愛(ài)是一股清泉，
悄悄的滋潤(rùn)著我，
那種感覺(jué)給我，
很溫馨。
奶奶的愛(ài)是一陣輕風(fēng)，
悄悄的撫摸著我，
那種感覺(jué)給我，
很涼爽。
奶奶的愛(ài)是一把剪刀，
為我們修剪雜枝，
那種感覺(jué)給我，
很舒適。
我愛(ài)我的奶奶。
人物小學(xué)作文 篇6
假如我會(huì)七十二變，我當(dāng)然要變成校長(zhǎng)咯，那多威風(fēng)呀！
首先，我要在司令臺(tái)上大聲宣布：我要把學(xué)校變成一個(gè)真正的樂(lè)園！然后，我的計(jì)劃就開(kāi)始啦！
我來(lái)到方方正正的教學(xué)樓旁，這樓也太方正了，我要把教學(xué)樓改造成一幢幢美食屋。這一幢是糖果屋，它的柱子是yummy的巧克力棒，外面的瓷磚是糖拼起來(lái)的；那一幢是漢堡城，屋頂是面包片，樓梯扶手是各種燒烤，黑板是草莓夾心餅干，而且每一層樓都是漢堡里的食材，有些是生菜片，有些是火腿腸片。我閉上眼睛一想，這樣的話小學(xué)生們下課了就可以盡情地吃，填飽他們饑腸轆轆的肚子啦！
然后，我來(lái)到一操一場(chǎng)上，我要把它變成孩子盡情玩耍的地方。這里會(huì)有繩網(wǎng)攀爬、勇者挑戰(zhàn)、模擬機(jī)大戰(zhàn)等等。當(dāng)然大大的一操一場(chǎng)一定要變成大大的'足球場(chǎng)，而且，我會(huì)規(guī)定，每天放學(xué)小朋友們都可以在上面自一由自在地奔跑。
從此，小朋友們的文具盒里不再是“鉛筆大軍”，而是歡歌笑語(yǔ)；從此，小朋友們的課本不再枯燥，而是《隱藏的圖畫(huà)》。哈哈，你聽(tīng)見(jiàn)孩子們的歡呼聲了嗎？
把校園里所有的路改成迷宮吧，那么小朋友們走不出來(lái)怎么辦？沒(méi)關(guān)系，我會(huì)規(guī)定上課遲到不會(huì)有事的！
正美美地想著，我七十二變的時(shí)間到了……好吧，再見(jiàn)了，校長(zhǎng)是章子凌的學(xué)校！
人物小學(xué)作文 篇7
諸葛亮乃三國(guó)英雄，他足智多謀，仁慈大度，上知天文下知地理，可看穿人心，不愧被稱為臥龍。由于后主昏庸，魏晉人才源源不斷，雖然是一代奇才為蜀國(guó)作出了巨大貢獻(xiàn)，但是仍沒(méi)有挽救蜀國(guó)。
諸葛亮在政治軍事方面的才能眾所周知。特別體現(xiàn)在火燒新野智取漢中巧布八陣赤壁之戰(zhàn)舌戰(zhàn)群儒和巧設(shè)空城計(jì)等。赤壁之戰(zhàn)中，他為周瑜出謀劃策草船借箭借東風(fēng)贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，但引起了周瑜的嫉妒，他以自己超人的政治眼光看穿了周瑜的心，三氣周瑜不但保住了自己的性命反使周瑜損命，可見(jiàn)其足智多謀��！
另外諸葛亮更重視對(duì)人心理上的收買，這是我最佩服的一點(diǎn)。
在七擒孟獲這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)的極為突出，他并不對(duì)孟獲反復(fù)無(wú)常而施行酷刑，而是針對(duì)孟獲的心理放了孟獲好幾次，七擒七縱最終感化了孟獲，使其投降，諸葛亮把攻心視作上策真是仁慈大度。
晚年諸葛亮不顧病情，仍為蜀國(guó)效力，后因病而逝。真是鞠躬盡瘁，死而后已。
人物小學(xué)作文 篇8
我有一個(gè)哥哥，他的個(gè)子跟其他的男同學(xué)一樣，長(zhǎng)著一頭黑黑的短發(fā)，瞧，他右額頭上有一個(gè)旋兒，這兒的頭發(fā)向上拱起，一雙眼睛大大的，扁扁的鼻梁下有一張厚嘴唇。我的哥哥機(jī)靈可不是吹出來(lái)的喲!
我有一個(gè)哥哥，他的個(gè)子跟其他的男同學(xué)一樣，長(zhǎng)著一頭黑黑的短發(fā)，瞧，他右額頭上有一個(gè)旋兒，這兒的頭發(fā)向上拱起，一雙眼睛大大的，扁扁的鼻梁下有一張厚嘴唇。我的哥哥機(jī)靈可不是吹出來(lái)的喲!
有一次中午，媽媽正在做飯，我和哥哥正在看電視，過(guò)一會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片就要來(lái)了。正在這時(shí)候，家里的油用完了，媽媽推開(kāi)門(mén)說(shuō)：“家里的油用完了，你們誰(shuí)去買?”
哥哥眼珠一轉(zhuǎn)，就去把電視關(guān)了說(shuō)：“我作業(yè)多，我去做作業(yè)了，讓弟弟去買吧�！蔽覠o(wú)可奈何，只好去了。我剛關(guān)上門(mén)，哥哥又打開(kāi)了電視機(jī)，媽媽說(shuō);“你不是作業(yè)多嗎?”哥哥笑著說(shuō)：“我作業(yè)昨天做完了，只是我忘了�！碑�(dāng)我回來(lái)時(shí)，看見(jiàn)哥哥又在看電視，就知道我已經(jīng)上當(dāng)了。
我的哥哥不但機(jī)靈，而且還是一個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”。周末的早上，哥哥一吃早餐就去看書(shū)他拿著一本《安徒生童話》，不知不覺(jué)中，哥哥跟買火柴的小姑娘坐在一起，小姑娘點(diǎn)了一根火柴，那大魚(yú)大肉出現(xiàn)在他們的眼前……“孩子，吃午飯了。”媽媽的叫聲把哥哥從幻覺(jué)中拉了出來(lái)�！皨寢�，我在看書(shū)了�！薄澳阊�，真是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，快去吃午飯吧�！备绺缤鴭寢尩男δ�，自己也笑了。
這就是我的哥哥，一個(gè)機(jī)靈和喜歡看書(shū)的哥哥。
人物小學(xué)作文 篇9
一夜的雨停了，草在發(fā)芽，樹(shù)也在發(fā)芽，玻璃窗上淡淡的雨跡一點(diǎn)一點(diǎn)消失了。回首往事，感慨萬(wàn)分，遙望明天，我看到了你-----校園。
走進(jìn)校園，一座高大的教學(xué)樓出現(xiàn)在我的眼前，莊嚴(yán)而肅靜。哪一間教室沒(méi)有芊芊學(xué)子們的汗水，淚水與歡樂(lè)呢？哪一處沒(méi)有灑下他們天使般的笑容呢？
哪一處沒(méi)有他們?cè)?jīng)的身影呢？在這里，我聞到了油墨的芳香，聽(tīng)到了未來(lái)對(duì)我的悄悄話，看到了理想向我招手！在這里，我在校園這一欄里寫(xiě)下了---忙碌并快樂(lè)著！
往前走，一個(gè)水池，圓圓的，水舒緩而低婉地流動(dòng)著，給人以美的遐想，時(shí)不時(shí)蕩漾出細(xì)小的波紋，生動(dòng)又可愛(ài)。瞧，那有一片小樹(shù)林，整整齊齊地排列成兩個(gè)方陣，樹(shù)兒挺拔又健壯，走進(jìn)這里，安靜，時(shí)而幾聲婉轉(zhuǎn)鳥(niǎo)叫，為這份安靜加了幾筆色彩。坐在樹(shù)下讀書(shū)，樹(shù)葉隨風(fēng)的節(jié)奏飛落在我的書(shū)本里，和諧，動(dòng)人。于是，在校園這一欄又添了幾筆——美麗并安靜！
走進(jìn)教室，嶄新的課桌，嶄新的講臺(tái),嶄新的一切一切。擦亮我的眼睛，是呀，我也是一名新初一的學(xué)生了，我也進(jìn)入到了高手如云的校園，我也要和高手“過(guò)招”，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的地方我要像雄鷹一樣，搏擊長(zhǎng)空，飛向的那片云彩。嶄新的書(shū)本，沉甸甸的，但我背著它卻很快樂(lè)，功課從數(shù)，理，化，又增
加了政治，地理，生物，勞技負(fù)擔(dān)重了，學(xué)業(yè)變多了，前途的希望在前方，需要我付出心血和汗水。我苦苦的思索，在校園這一欄謹(jǐn)慎地寫(xiě)下——任重而道遠(yuǎn)！
來(lái)到辦公室，敬業(yè)的老師們都在認(rèn)真地批改作業(yè)或備課，，你們將給我動(dòng)力讓我飛！你們用一根小小的粉筆，為我們描繪出來(lái)前方的道路，你們用一張小小的嘴巴引領(lǐng)我們奮力向前跑，你們用全部的精力讓我們搏擊風(fēng)雨!我冥思苦想寫(xiě)下了——敬業(yè)而辛勤！
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