滿分作文合集四篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的滿分作文5篇，歡迎大家分享。

滿分作文 篇1

　　一桿孤枝、一片殘瓣，經(jīng)不起寒意蕭瑟地催促，花枯無聲，葉落無影，一瞬間，繁華褪盡。 ——題記

　　那天經(jīng)過家中的陽臺，望見欄桿上那一盆懸掉在半空中的花，嫵媚的陽光懶懶地撒滿整個陽臺，那盆僅剩綠葉的植物在風(fēng)中輕輕搖曳，我欣喜地走近，想觸碰一下那嬌滴滴的葉容，誰知，就在觸碰到它的一剎那，它落下了。原來它們早已枯萎，只是擺不脫塵世的眷戀，才遲遲不肯落下，托起這片落葉，我不禁黯然神傷。一個生命在我面前從容地蜷縮。

　　我想，這也許就是生命，得到很難，失去很容易，生命之于每個人都只有一次，我們應(yīng)當(dāng)好生珍惜，且尊重。

　　前幾天看過最新上映的喜劇片《長江七號》，有喜有淚，但有一幕卻至今徘徊在我心里，久久不能消逝。一個農(nóng)民工為了供自己年僅七歲的兒子上貴族學(xué)校，日夜打拼。一天施工時不慎從高空跌下，粉身碎骨而死。還記得當(dāng)學(xué)校讓老師向他兒子宣讀他的死訊時，那些刻骨銘心的表情，那不慎決堤的眼淚，還有那撕心裂肺的哭聲。他只是一個七歲大的孩子，他知道什么?他只知道，跟他相依為命的父親離他而去了，他只知道哭，也只能哭，他不知道這茫茫人海，該何去何從。

　　一朵花的枯萎，怎要有幾瓣葉的陪伴，生命亦是如此，一個人的生命總是不可避免地與其他生命重疊、交叉。那些漠視生命的人，你們不知道，那些隨風(fēng)而去的，不僅僅是你那條經(jīng)不起摔碰的生命，當(dāng)你撒手離去時，也帶走了一聲聲痛心的嘆息和那一片片夢碎的聲音。

　　還記得古代的戰(zhàn)神白起，一生沒有打過敗仗，殺人如麻，在一場戰(zhàn)爭中，他將那三十幾萬已俘的士兵全部活埋，哭喊聲驚動天地。這么殘酷的行為，為天理所不容，我想，當(dāng)時執(zhí)行軍令的士兵一定也是猶豫不已，痛哭流涕，誰忍心親手殺死這些手無寸鐵的生命?誰愿掠奪他們那一份僅有的財產(chǎn)?也不知那從地底噴涌而出的泉水，是血，還是淚?白齊犯下的錯也當(dāng)用自己的生命負(fù)責(zé)。

　　姚明是人們耳熟能詳?shù)拇笥⑿�，然而在談到生命這個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑掝}也畏然起敬，坦然一句“有什么比生命更重要”道出了他的心聲。

　　生命對于每個人都只有一次，無論是自己的還是他人的，都是獨一無二的。那些漠視生命的人們，請重新審視生命。

　　對生命保持一份敬意，珍惜自己，尊重他人的生命，愿你在這彎彎曲曲的道路上，且行且珍重。

滿分作文 篇2

　　中國的魅力緣自于西方對中國所代表的東方國度的文化想象，一提到中國，你或許會想到那揮毫潑墨間構(gòu)筑的“妙在似與不似之間”的中國畫，也許你還會想起中國的國粹京劇。無論是國畫還是京劇，它們都體現(xiàn)出了中國藝術(shù)獨特的風(fēng)神——寫意性，以意驅(qū)象，以形寫神，它是中國文化本源的重要特征，它使中國文化藝術(shù)能保有它那“超以象外”的獨特東方氣質(zhì)。這或許是令你向往的中國形象。

　　中國是寫意的中國，那畫中的留白、那古琴音符中的空間，還有古詩中言有盡而意無窮的傳統(tǒng)，它并不以再現(xiàn)客觀世界為根本追求，而是以表現(xiàn)人與自然、人與社會、人與自我和諧的精神境界，表現(xiàn)高尚人格，以實現(xiàn)個體精神的超越和群體精神的和諧為終極關(guān)懷。這“寫意”的藝術(shù)思維根源于中國古代哲學(xué)“天人合一”的世界觀，它植根于中華民族的靈魂深處，化為不滅的心理基因，因此，季羨林先生把中國的文化精神概括為三個和諧：人類與自然的和諧、個人與社會的和諧、自我內(nèi)心的和諧。

　　或許你會反駁，這只是寫意的中國，而非現(xiàn)今真實的中國，因為在中國，人與自然的矛盾已日益尖銳。20xx年，一位叫霍夫萊納的外國攝影師來到中國，拍下了他眼中寫意與寫實交織的中國，在他鏡頭下的中國之景常蒙著一層薄薄的霧，營造出一種薄霧黃昏的意境，如今由于空氣污染日趨嚴(yán)重，霧霾肆虐，因此再看這組照片時似乎少了寫意的美感，已成為全然寫實之作。中國的空氣污染引起了全世界的關(guān)注，翻開報紙你看到的大多是這樣關(guān)于中國的報道：空氣污染使越來越多的外國游客望而卻步，霧霾使原本居住在中國的歐洲人計劃提早回國……在這些報道中，或許有些存在著夸張與妖魔化的成分，但不可否認(rèn)，穹頂之下的霧霾沉沉，確也是對當(dāng)今中國的寫實再現(xiàn)，自由呼吸似乎已成奢望。這是過去粗放式經(jīng)濟發(fā)展帶來的惡果，若經(jīng)濟的飛速發(fā)展是建立在征服自然、掠奪自然之上，那么也必然會受到大自然的懲罰。

　　但這也并非中國的全貌，危機之下也潛伏著希望的新綠，如今我們倡導(dǎo)弘揚傳統(tǒng)文化，探尋傳統(tǒng)文化。而寫意精神下的“天人合一”思想給予我們更多現(xiàn)實啟示，中國開始意識到環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展并非絕對對立的關(guān)系，相反，將環(huán)境治理好能使中國人民更有信心，新能源和環(huán)保等行業(yè)或許能成為新的經(jīng)濟增長點，化危機為轉(zhuǎn)機。如今互聯(lián)網(wǎng)與共享經(jīng)濟熱潮下的共享單車就讓我們看到了這一線轉(zhuǎn)機之光，它正在人們的一腳一踏中為治理霧霾助力加油。它是中國活力與希望的體現(xiàn)，蘊含著中國未來的無限可能。

　　在寫意與寫實之間，我們或許無法看清中國的全貌，畢竟這短短千字內(nèi)，寫意只能寫一意，寫實也只能寫我眼中主觀之實，若想更深入了解中國，歡迎您用自己的腳步來中國的土地丈量。

滿分作文 篇3

親愛的自己：

　　于煙酒糜爛這虛度絢麗人生，人走茶涼見世態(tài)凄慘。駐足光陰，彩蝶若早飛離，而我卻重新低首消磨至星光滿天。

　　初中生活令我措手不及，或許于后悔離開家鄉(xiāng)，或許于感激東辰之鞭策�？傊�，還是想念小時那無法無天的時日，錯了也有朋友幫我扛著。

　　“寫封信嗎？”致我的虛度光陰還是低吟的苦痛？若是寫信，便寄于十二年后的自己。畢竟現(xiàn)在我還找不到適于自己棲居的陸地。即使一種光怪陸離的生活包圍著我，即使幻想那光芒萬丈的閃光燈永不停息。但想象終歸是想象啊，“夢里走了許多路，醒來還是在床上”。

　　我的語文成績一直挺好，就算到初中的前幾次周考也都是班上第一名，同桌“學(xué)霸”的喊，我也“自信”的笑。結(jié)果，就是再也沒考過第一。虧老師拍我的頭還在肯定我的語文“沒問題”。渾渾噩噩的'我又“混”了幾周，月假時同我的閨蜜一起去吃慕名已久的三文魚，吃下時突然覺得好辣。原來是芥末呀，辣的我眼淚都止不住留下來了呢。

　　我好多次睡覺前想，這真的是我要的人生嗎？我真的要一輩子就這樣活著嗎？父母給我的是一片沒被牛奶打翻浸染過的藍(lán)天，而我卻只能給他們一次又一次不能安枕的日夜。聽過《夜空中最亮的星》嗎？“每當(dāng)我找不到存在的意義，每當(dāng)我迷失在黑夜里”。我真的一瞬不知道我的目標(biāo)是什么了。

　　風(fēng)卷殘云，鋪天蓋地的恐懼襲來。

　　開學(xué)前我偷玩手機哭著立誓然后鏗鏘寫下保證書同凌晨酒吧里歌舞喧鬧以及一群持起啤酒瓶作勢打人的支離破碎畫面一齊涌進我此刻已嘩然的腦子。我好像隨動感的DJ迷失在人潮霓虹的繁華都市中，身后無力氣再聽進媽媽的呼喚，且漸行漸遠(yuǎn)。

　　坐華爾街頂端還是靠父母養(yǎng)我一生平庸然后死前后悔卻再無來生。看別人輝煌后惜自己太多挫折，嘲笑這一生。呵，只是愿十二年后父母于幸�？鞓�。至于我，便重成以前那個活潑，萬丈光芒的自己。我也再不愿被時光與年少輕狂所傷。

　　終究還要長大，終究還要擔(dān)當(dāng)。

　　愿十二年后那天看到這篇文章還能笑著回想著過去，終不忘記昔年流火使命兒時憧憬神圣的理想。

　　子規(guī)哀啼，楊花落盡。莫待路人笑提折花之際，虛坐掩面，嘆花枝已殘早已無花可折。

你自己

滿分作文 篇4

　　贊揚與責(zé)罵的差別在哪兒?

　　對于小明來說，是一百分與九十八分間的毫厘。

　　對于小亮來說，是及格與不及格間的跨越。

　　看似的差別待遇毫無道理，仔細(xì)思索卻能悟出其間的合理。

　　如他人言、人生來不平等，自呱呱墜地時起，每一個生命便是一個獨自的個體，有著其屬于自身的優(yōu)劣與價值，生而如此，又怎能以一條統(tǒng)一的刻線，單薄的規(guī)矩丈量一個個鮮活而獨立的生命呢?

　　千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，弟子三千人，有富可敵國的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而是，而孔子，則成為后世稱贊景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準(zhǔn)確地把握每一位學(xué)生的優(yōu)劣長短，揚其長補其短，因材施教，正是因為這樣的“差別待遇”，才使得每個人都得盡展其能，各得其所。

　　社會對于每個人，應(yīng)有不同的要求，正如一臺高速運轉(zhuǎn)的機器既不能缺少轟隆雷鳴的馬達，也不能松懈默默無名的一顆小小螺絲釘，可能對于小亮而言，九十分是他永無無法企及的高度，及格便是其盡其所能的結(jié)果，若是我們只是用統(tǒng)的標(biāo)桿來評價不一樣的人，那世間將會埋沒多少奇能與怪材!

　　是的，我們社會需要差別待遇!正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點后十多位，而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可;正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績位列上將，藺相如以如蓮巧舌精巧說辭為上卿;正如舌尖上的中國中一位位能人以食物鋪寫精致，《我在故官修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫精華……各行各業(yè)，各得其所，差別待遇而實現(xiàn)整體的共贏!

　　由此觀之，作為肩負(fù)向國家與社會輸送人才的責(zé)任的學(xué)校，更應(yīng)拋棄條條框框，拼棄墨守成規(guī)之道，改革創(chuàng)新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一個莘莘學(xué)子的獨特光華，以不同的標(biāo)準(zhǔn)，相同的誠意，培養(yǎng)出各取所長的棟梁之材!差別的待遇，相同的匠心;不同的準(zhǔn)則，同樣的期許。

　　我一直堅信，每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義。而我，愿養(yǎng)我浩然之氣，展我獨特風(fēng)采!

　　“差別待遇”不差別!

　　【點評】

　　內(nèi)容得分：文章層次分明，論據(jù)充分，說服力強。首先，作者分析漫畫，思考差別待遇背后深層次的原因，接著，作者結(jié)合孔子的因材施教、社會的各行各業(yè)從不同角度論述了差別對待的重要性，最后水到渠成的引出觀點：每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義。文章內(nèi)容充實，材料豐富。

　　文章語言流暢，富有意蘊。善用長短句，富有節(jié)奏感。

　　文章善于引用，材料豐富，文化底蘊豐厚。

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