由一道數(shù)學(xué)題想到的作文范文
今天，我和七、八兩個(gè)班的同學(xué)共同學(xué)習(xí)了《多邊形的內(nèi)角和》這節(jié)知識(shí)，雖然多邊形的內(nèi)角和公式比較簡(jiǎn)單，課本上也出示了一種證明方法，學(xué)生理解起來(lái)困難不大，作為教師，完全可以用較短的時(shí)間講授公式后進(jìn)行大量的練習(xí)，必竟考試考得是學(xué)生對(duì)公式的熟練運(yùn)用，然而，我并沒(méi)有那樣做。
在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用大量時(shí)間對(duì)“多邊形內(nèi)角和公式”進(jìn)行了探究，在歸納了課本證明的方法基礎(chǔ)上，我們又類比著將“點(diǎn)選在內(nèi)部、在邊上、在外部”把多邊形分成若干個(gè)三角形，運(yùn)用已經(jīng)證明的“三角形內(nèi)角和定理”得到“多邊形內(nèi)角和公式”。由此，這一個(gè)公式的推導(dǎo)，我們用了四種方法，通過(guò)一題多解的練習(xí)，學(xué)生不但準(zhǔn)確理解公式及其推導(dǎo)，而且鍛練了學(xué)生的發(fā)散思維能力、類比歸納能力。這不僅僅是一道題，而是在啟發(fā)學(xué)生遇到問(wèn)題要從多個(gè)角度思考，要主動(dòng)探究、合作，從一道題中學(xué)到更多的知識(shí)。
“知其然，還要知其所以然�！边@是從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容之后，我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話，我認(rèn)為：作為學(xué)生，要想熟練的`運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，僅靠死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不但要牢記知識(shí)內(nèi)容，還要理解知識(shí)的推理過(guò)程，真正理解一道題的標(biāo)準(zhǔn)是能夠把別人講懂或者獨(dú)立寫(xiě)出規(guī)范的過(guò)程。因此，作為學(xué)生，應(yīng)積極主動(dòng)的在小組中合作交流、在積極舉手回答問(wèn)題，會(huì)的同學(xué)通過(guò)給不會(huì)的組員講題，既能證明自己真正理解了這道題，又能獲得老師、組員的信任和稱贊，兩全齊美，何樂(lè)而不為，所以，“幫助別人，快樂(lè)自己”應(yīng)成為每一個(gè)同學(xué)的人生信條。
俗話說(shuō)：條條大路通羅馬。意在告訴我們解決問(wèn)題的方法往往不止一種，我們要盡可能尋求更多的解法，多一種方法，多一層理解，在此基礎(chǔ)上，再選用最好的方法，走最近的路，才是通向“羅馬”的捷徑。
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