關(guān)于快樂(lè)是作文匯總5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的快樂(lè)是作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè)是作文 篇1
痛苦不是快樂(lè)的對(duì)立面，而是快樂(lè)的延續(xù)�！}記
輕輕地抬起略顯沉重的頭顱，偶見(jiàn)依稀的小鳥(niǎo)兒展翅低飛，然后消失于天際之中。
我想，春天應(yīng)該是到了吧！瞧，嘰嘰喳喳的小黑點(diǎn)，正忙著這際春意呢！那應(yīng)該是燕子吧！卻沒(méi)有回答。
但，快樂(lè)是它們的，“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，（這兩句詩(shī)是寫夏天的，誤�。┛鞓�(lè)的啼叫聲送來(lái)的是陣陣失落，無(wú)盡的痛楚。
不知為何，我暈花地以為我們的李白正騎著仙鶴向我飄來(lái)，手握金樽，略顯醉意，尚有仙風(fēng)道骨。
曾以為，人們眼中豪放的李白總是無(wú)憂的、快樂(lè)的，然而我錯(cuò)了。
我分明看到李白醉意的臉上隱匿著深深的無(wú)奈，濃濃的痛苦。我迷惑不解，以為這是抑郁的假象。
深邃的瞳孔，閃爍出異樣的光輝，刺向我的內(nèi)心深處。我為之一震，竟然略微地知曉了什么。
廬山瀑布，金陵漫游，吳姬壓酒，那是一種超然的解脫，一種俗人所不解的樂(lè)意。
天邊看綠水，海上見(jiàn)青山。李白開(kāi)始了他鵬程萬(wàn)里的飛翔：翰林供奉，陪侍君王、行走長(zhǎng)安、放浪形骸。其實(shí)，快樂(lè)都在，一直都在。
李白用他那支快樂(lè)的豪放之筆，將大唐描繪得如此璀璨，如此繁華。但快樂(lè)過(guò)后似乎是痛苦，永遠(yuǎn)的痛苦，那支神筆灼傷了一群小人，一群盛世中的蛀蟲(chóng)！
賜金放還，罷矣！李白一聲低沉的苦笑，高中優(yōu)秀作文《點(diǎn)評(píng)《快樂(lè)后是痛苦》作文》。我明白，夢(mèng)游天姥并非他的本意。一路走過(guò)，李白只有被迫歸隱的痛，無(wú)法大濟(jì)蒼生的痛，不能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的痛！
那絕不是假象！那是真實(shí)的李白，一個(gè)凡人，一個(gè)有苦有樂(lè)的凡人。
他還是走了，眼前一片迷茫。只見(jiàn)，那群小鳥(niǎo)兒不知何時(shí)又在空中盤旋,無(wú)憂地前行.我清楚地看到,它們絕非燕子,因?yàn)槿狈ρ嘧游赖纳碜?缺乏燕子那種輕巧的快樂(lè)．
頓時(shí)，心中不免一陣幾近絕望的失落，淡漠的痛。
我想起曾經(jīng)的某一天，一個(gè)聲音輕輕地告訴我：痛苦不是快樂(lè)的對(duì)立面，而是快樂(lè)的延續(xù)。現(xiàn)在，我真的知曉了，那種噼噼啪啪的破碎，一切好像都沒(méi)有什么時(shí)候不同。
于是，我輕輕的關(guān)上窗戶，默默地望著窗外，卻始終無(wú)法流下一滴眼淚。
高考作文考點(diǎn)發(fā)展等級(jí)“深刻”的第二點(diǎn)是“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”，我想就此談?wù)勀愕倪@篇作文。
標(biāo)題是“快樂(lè)后是痛苦”，從字面上看是“痛苦的后面一定是快樂(lè)”反向思維的結(jié)果，應(yīng)該說(shuō)有創(chuàng)新的因素在。但從文章來(lái)看并沒(méi)有揭示其內(nèi)在的因果關(guān)系，只停留在時(shí)間的延續(xù)上，以致失去了應(yīng)有的思想深度。要知道成語(yǔ)“先苦后甜”、“樂(lè)極生悲”之所以廣為流傳，就因?yàn)樗鼈兘沂玖送纯嗯c快樂(lè)的因果關(guān)系，富有啟發(fā)性。再看題記，它是對(duì)題目的詮釋，也是正文的總綱，如果它體現(xiàn)了你對(duì)痛苦與快樂(lè)的獨(dú)特的人生體驗(yàn)，那么下文有關(guān)燕子的意象，所舉李白的例子，都只從表層作些演繹，不曾深刻揭示“延續(xù)”的內(nèi)涵，因而這篇作文沒(méi)有“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”。
縱觀全文，我想，如果你能把“快樂(lè)后是痛苦”改成“快樂(lè)背后是痛苦”，倒是能夠用好燕子的意象和李白的例子。下面?zhèn)戎卣f(shuō)說(shuō)李白：李白去長(zhǎng)安前的快樂(lè)，其背后是等待的痛苦，所以才有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的吟唱；李白在長(zhǎng)安的快樂(lè)，其背后是不得志的痛苦，讓高力士脫靴、楊貴妃磨墨只是一種無(wú)奈的'發(fā)泄；李白離開(kāi)長(zhǎng)安后的快樂(lè)，其背后是失意的痛苦，正像你說(shuō)的“只有被迫歸隱的痛，無(wú)法大濟(jì)蒼生的痛，不能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的痛”。由此可見(jiàn)，世上有很多快樂(lè)并非真快樂(lè)，往往只是痛苦的逆向外化，也就是用表面的快樂(lè)來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的痛苦。這樣一來(lái)，便不難通過(guò)“快樂(lè)背后是痛苦”揭示痛苦與快樂(lè)的內(nèi)在的因果關(guān)系，你說(shuō)呢？
快樂(lè)是作文 篇2
上周日，我校陽(yáng)光心理健康社團(tuán)成員帶上水果以及精神食糧去訪問(wèn)了室特殊教育學(xué)校（聾啞學(xué)校），給他們帶去了快樂(lè)。
我們一起用手機(jī)短信交流，聊過(guò)天，學(xué)過(guò)手語(yǔ)，還打了一場(chǎng)籃球友誼賽，這使得我們非常開(kāi)心，最后，我們大家一起合了影，臨別時(shí)，看著他們不舍的眼神，我的心也在顫抖了。
原本的我，以為他們生活在無(wú)聲的世界里，會(huì)變的冷酷、無(wú)情、沉默，但明顯是我錯(cuò)了，和他們交流的時(shí)候他們顯得非常的熱情，我們聊得非常投機(jī)，很容易就融在了一起，里面的班長(zhǎng)還會(huì)讀唇語(yǔ)呢！他也很開(kāi)朗活潑，很快我們就成了好朋友。
打球的時(shí)候，我只知道他是省足球隊(duì)的，沒(méi)想到籃球也這么厲害，我這個(gè)業(yè)余的不能再業(yè)余的籃球愛(ài)好者被他那華麗的轉(zhuǎn)身和那么美的控球驚呆了。
還有一個(gè)叫吳裕平的男生，一米八的身高，長(zhǎng)著一雙美麗的藍(lán)色大眼睛，他的籃球也打得非常好。如果不去和他溝通，誰(shuí)也不知道他是聾啞學(xué)生的，他給人很陽(yáng)光的感覺(jué)。
其實(shí)，任何人都可以擁有快樂(lè)，快樂(lè)無(wú)處不在�？鞓�(lè)是一種心靈狀態(tài)，快樂(lè)不是來(lái)自于物體，它也不是一件東西。快樂(lè)也不是一種窮追不舍——你不需要僅僅抓住它，因?yàn)樗驮谀阈闹校阋呀?jīng)得到它了。有了快樂(lè)的思想和心態(tài)，你就能得到快樂(lè)！
快樂(lè)是作文 篇3
“大人們經(jīng)常嫌?xùn)|西太貴，總想便宜一點(diǎn)，甚至希望什么時(shí)候能遇上免費(fèi)的，可是，這是不切實(shí)際的。但是，有些東西的確不用錢買又很寶貴，就請(qǐng)你們?cè)谶@一天里找到一種免費(fèi)又寶貴的東西吧！”興趣班老師說(shuō)。
聽(tīng)了老師的話，教室里亂成一團(tuán)，大家有的在思考，更多的是在討論，有的說(shuō)這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單，而有的說(shuō)難，總之沒(méi)人想出來(lái)。我想：“這個(gè)作業(yè)說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單�！边@時(shí)，老師給了我們一個(gè)提示：“這是一個(gè)人人都喜歡且能讓你們忘記煩惱的東西�！笨墒钦l(shuí)也說(shuō)不上來(lái)，老師便讓我們繼續(xù)尋找答案。
放學(xué)回到家，我依然在思考這個(gè)作業(yè)，頭都想爆了仍然想不出來(lái)，只好去找小翼，小翼說(shuō)：“應(yīng)該是習(xí)慣吧？”“不是吧，雖然它免費(fèi)，但是它不寶貴，因?yàn)榱?xí)慣有好有壞，壞習(xí)慣不寶貴�！蔽曳瘩g�！皩�(duì)哦�！薄澳阏f(shuō)，有沒(méi)有可能是聰明？”我問(wèn)�！皯�(yīng)該不是吧？聰明雖然不能用錢買，但是它不是一種寶貴的東西吧？”我們依次列舉了許多例子，但是好像個(gè)個(gè)都有毛病，我們頭都大了。
第二天，我來(lái)到興趣班，老師笑瞇瞇地問(wèn)我們有沒(méi)有找到那個(gè)東西。同學(xué)們搖搖頭，有幾個(gè)說(shuō)知道的，答案也被老師否決了。接下來(lái)老師讓我們自由玩了兩分鐘，同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束地玩耍著，教室里傳來(lái)歡樂(lè)的笑聲，大家仿佛忘記了那個(gè)還未解決的問(wèn)題。時(shí)間到，老師問(wèn)我們是否有了答案，大家依然說(shuō)不知道。我想：老師讓我們玩，會(huì)不會(huì)就是玩呢？如果不是的話，可不可能是心情呢？哦，對(duì)了，是快樂(lè)，我怎么沒(méi)有想到呢？“老師，是快樂(lè)！”“對(duì)了！同學(xué)們，你們看，快樂(lè)既不用用錢買，又可以讓你們感到愉快，忘記煩惱，那不是最寶貴的嗎？”
是啊，快樂(lè)是最寶貴的，當(dāng)人遇到煩惱的時(shí)候，只要想辦法放松心情，讓自己快樂(lè)起來(lái)，不就什么煩心事都會(huì)忘了嗎？當(dāng)然，快樂(lè)是需要我們自己去尋找，用心去創(chuàng)造的，比如：幫助別人、認(rèn)真學(xué)習(xí)、孝順父母、與同學(xué)玩耍等都是能讓我們快樂(lè)的，希望我們每個(gè)人都能找到快樂(lè)，擁有快樂(lè)！
快樂(lè)是作文 篇4
“叮叮叮——”下課啦！我伸了個(gè)大懶腰，跑到亦昕的位置上去。
“柯柯，柯柯！快過(guò)來(lái)啦！”我喊著，一切都是那么流暢，好像排練過(guò)一般。
是��！以前我們仨一下課，就像現(xiàn)在一樣，一起聊天，一起倒水，一起到教室外走走，一起讀課文…。希望以后也是這樣，多好��！我想著。
“哈哈哈哈……”亦昕的笑聲傳入我耳中。原來(lái)，柯柯的一系列動(dòng)作把亦昕逗得哈哈大笑。
“你們上課有沒(méi)有想伸懶腰的沖動(dòng)？”我說(shuō)。
“有時(shí)候有，有時(shí)候沒(méi)有。”柯柯回答。
“我覺(jué)得無(wú)聊的學(xué)科，一下課就會(huì)伸個(gè)大懶腰哦！”我瞇了瞇眼睛，“都已經(jīng)成為了條件反射了呢！”說(shuō)著，我夸張地伸了個(gè)懶腰。
“哈哈……”我們不約而同地笑了起來(lái)。
我望著窗外的景物。天上朵朵白云讓天空更藍(lán)，樹(shù)上的喜鵲歡快地叫著，仿佛在與我們應(yīng)和。黑板上未擦去的字，好像一個(gè)個(gè)音符，編寫著一首首歡樂(lè)優(yōu)美的歌。
“叮叮叮”，上課了，又迎來(lái)了一節(jié)課。歡聲笑語(yǔ)沒(méi)了，但在下一個(gè)課間，又將延續(xù)著這歡聲笑語(yǔ)。
也許歡聲笑語(yǔ)很平常，但一定要珍惜。一起笑，一起哭，一起趕作業(yè)，一起吃零食，一起走路……都是最美好最最快樂(lè)的�？鞓�(lè)就是那歡聲笑語(yǔ)！
快樂(lè)是作文 篇5
快樂(lè)是什么？快樂(lè)是一種無(wú)法言語(yǔ)的感覺(jué)，讓人心跳加速、嘴角不斷露出微笑，令人神采奕奕的感覺(jué)。
快樂(lè)的心情就是爸媽有空帶我們出去玩，我會(huì)高興的在腦海一直想著旅行的片段，幾乎讓我廢寢忘食。
快樂(lè)的夢(mèng)想就是做白日夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)四處遨翔，或是變成健步如飛的賽跑健將、愛(ài)好和平的超人…等，雖然美夢(mèng)始終還是會(huì)遇到不速之客的打擾，但能做美夢(mèng)也是非常令人開(kāi)心。
快樂(lè)的喜悅就是去餐廳吃美味佳肴，如香酥脆口的日式炸豬排、滑嫩新鮮的生魚片、奶味濃純的焗烤海鮮飯…等，各式各樣的美食都讓我吃得不亦樂(lè)乎。
快樂(lè)的幸福就是生日的時(shí)候，全家一起唱生日快樂(lè)、吹蠟燭，一起分享濃郁美味的奶香蛋糕，那是一種甜甜蜜蜜的滋味。
如何讓自己擁有更多的快樂(lè)，古人說(shuō)：“知足常樂(lè)”，因此我們要知福惜福，更要學(xué)習(xí)和別人分享快樂(lè)，散播快樂(lè)的種子，自己就會(huì)擁有更多的快樂(lè)。
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