精選考題作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的考題作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
考題作文 篇1
以前聽說過字如其人的說法，說通過一個(gè)人的字跡便可大致看出這人的性格品質(zhì)，后來又聽到文如其人的這一說法，即文品大可等同于人品，一個(gè)人若書讀得多，文章寫得好，其做人的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)在無形中得以提高。所謂文如其人，大概就是說你心里想的是什么，便會(huì)把你所想的東西通過文字表達(dá)出來。
說起文如其人，不免要談到文風(fēng)這一問題上，所謂的文風(fēng)就是文章所體現(xiàn)的思想作風(fēng)，或者文章寫作中某種傾向性的社會(huì)風(fēng)氣以及語言運(yùn)用的綜合反映。在我認(rèn)為，文風(fēng)分有剛勁有力與綿柔感性兩種，書面語說即豪放派與婉約派。豪放派比如辛棄疾，蘇軾，婉約派的代表像李煜和李清照等等。如果說文如其人的話，婉約派的代表詞人似乎更具說服力。李煜因國破家亡這一悲慘的人生經(jīng)歷，在后期的詞風(fēng)多以凄楚為主，李清照人到中年丈夫遠(yuǎn)逝，內(nèi)心悲苦不已，寫出“凄凄慘慘戚戚乍暖還寒時(shí)候最難將息”，他們內(nèi)心是同樣的悲傷難過，所以寫出的詞便也傳達(dá)給人這樣的憂愁。而豪放派的蘇軾，站在江邊仰天長(zhǎng)吼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物!”這與他仕途坎坷自身又不屈不撓的與世俗奮戰(zhàn)的品性不是遙相呼應(yīng)嗎?而這一系列的例子不就是在佐證文如其人這一觀點(diǎn)嗎?
既然真的是文如其人，那么，想要寫好一篇文章，想要擁有好的文采與為世人折服的文筆，是不是就意味著你的人生經(jīng)歷要出彩呢?不管文風(fēng)是豪放派還是婉約派，各有各的可取之處，古往今來都有不同的文人志士欣賞膜拜，只是文風(fēng)與文品是不同的，文品幾乎可以說是關(guān)乎一個(gè)人的自身發(fā)展?fàn)顩r的概述，就像一個(gè)人的人品，如果人品不正，那么寫出來的文章也一定是遭人唾棄的，不會(huì)有人愿意浪費(fèi)時(shí)間去看，相反，那些品性正直的人，它的文章必然能給人以正能量，教給人們積極向上的東西，這樣文字才會(huì)被人們津津樂道。
所以說，與其想著如何提高自己的寫作水平，不如先學(xué)會(huì)怎樣做人，一個(gè)人立于世界最根本的因素，便是成為一個(gè)正直的人，當(dāng)你提高了自身的修養(yǎng)與品性，你的文章必然也就為大眾追捧。無論如何，請(qǐng)記住，應(yīng)該做一個(gè)“大寫”的人。
考題作文 篇2
他們說，我的`心總是漂浮不定的。
月亮能否也有許多哀愁，卻灑著一地溫柔。晚風(fēng)微起，蟬蟲齊鳴，坐在書桌前的我，默默地放下筆，輕嘆了一口吻，望著掛在空中皎潔的月亮，墮入沉思。
轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，進(jìn)入了一個(gè)陌生的環(huán)境，心中依然生出了一種別樣的情愫，昔日的同窗師友已不在，我不知道我還能不能據(jù)守當(dāng)初與他們的商定。
臨別間，他們對(duì)我說的話，依稀回蕩在耳邊�！皶�(huì)遺忘我們嗎？”
“不會(huì)的！”
這是肯定句，縱使萬事俱全，人事皆非，一切的一切都不再是最初的那個(gè)樣子，我也依舊不會(huì)的，這不是過度的自信，是自身油但是發(fā)的義務(wù)感知。自己當(dāng)初肯定的那份一定要據(jù)守的幻想。
網(wǎng)上看到過這樣一句話：數(shù)學(xué)題很難，但我想帶媽媽去看遠(yuǎn)方。
后來，也有人說過：數(shù)學(xué)題好難，媽媽，我們還是算了吧。我當(dāng)時(shí)的心情是難以平復(fù)的，前路坎坷，我們最初據(jù)守的幻想，該不會(huì)如此易碎吧？這將多么遺憾啊！
我想過歲月靜好的生活，后來才發(fā)現(xiàn)自己更傾向于激情與應(yīng)戰(zhàn)，我想活成自己想成為的樣子，這是我不時(shí)所據(jù)守的幻想。
他們說我是不會(huì)堅(jiān)持下去的，最終仍會(huì)被困于現(xiàn)狀，被迫于社會(huì)。歲月靜好，便是那最大的追求。
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”往常依舊是我的信念與目的，李白的不甘平凡，驕縱傲世是令我服氣的中央。
假如有人問我。對(duì)我來說，最重要的是什么？我會(huì)答：據(jù)守！據(jù)守，是一個(gè)人完成目的的關(guān)鍵，沒有據(jù)守一切如浮云。我的人生必需精彩，絕不可虛擲！
據(jù)守，也是一道考題。
考題作文 篇3
人總會(huì)遇到不同題材的考題，而這考題更似一塊巨石，你若不主動(dòng)上前，它便始終屹立于道路上；而當(dāng)你視其若無物時(shí)，它又成為了你的墊腳石。
夕陽在山，人影散亂，有的人急匆匆的拾綴著書本，有的握著掃把連連說抬腳。無心停留太久，從抽屜里抽出幾本書，我便出了教室。清風(fēng)拂了拂衣腳，帶來教室里沒有的清爽，這天正如往常毫無波瀾，但天邊余暉遲遲不散，好像想多停留一會(huì)兒，告訴我什么。
下了車，打開車門，秋風(fēng)正巧經(jīng)過，卷起幾片落葉。枯葉被翻卷出的軌跡漸漸與腦海中紙屑紛飛的場(chǎng)面重合。心中猛然一沉——今天本該值日。
此刻突然察覺風(fēng)的冷。
一下子思緒風(fēng)起云涌，心中像打碎的玻璃七零八碎，無法再重新拾起。無數(shù)次，試圖點(diǎn)擊刪除，不一會(huì)兒又如中毒似的重新彈出。無法補(bǔ)救，又不能心安，閉上眼就能聽見，從老師嘴里發(fā)出的呵斥，望見同學(xué)眼中的不滿與不可觸碰的懲罰。借著懊悔編織出一個(gè)個(gè)蒼白無力的解釋，最后又全部推翻。
風(fēng)掠過窗沿，枯葉被投入，輕輕巧巧的落在桌上。據(jù)說那樹為了養(yǎng)分會(huì)毅然放棄枯葉贈(zèng)予清風(fēng)，而后又得以生出綠葉，周而復(fù)始。
枯葉的闖入一下子就占據(jù)了我的心緒，它像是在同我無聲訴說——過錯(cuò)正如枯葉，不應(yīng)被緊握不放，更應(yīng)將其化作動(dòng)力，改正后再生出一片生機(jī)。
于是那綠葉生在每天最后一個(gè)關(guān)燈的身影里，化作廣播里播報(bào)出的文明班級(jí)的班級(jí)名。
這道生于錯(cuò)誤的考題作答之處，在掃去枯葉后又重新綴滿了新葉，引著我向前。
考題作文 篇4
中專的最后一年，學(xué)校開了一門課程《人生》。
第一節(jié)課，李老師說要摸底考試�！爸挥腥李}目，都很簡(jiǎn)單�！崩罾蠋熜Σ[瞇地說：“你們記得父母的生日嗎？”只有少數(shù)幾個(gè)女生舉起了手。李老師并不作評(píng)論，繼續(xù)問道：“教學(xué)樓有三個(gè)清潔工，誰能叫出其中兩個(gè)人的名字？”這下大家都傻眼了。李老師接著拋出了第三道題目：“你是否打過自己的耳光？”這一問，所有的同學(xué)都吃吃地笑了起來。
李老師說話了：“《人生》這門課程，旨在引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀和世界觀，教導(dǎo)我們今后如何立身處世、做人成才。今天的三道考題，可以說是對(duì)同學(xué)們作了一個(gè)大致的檢驗(yàn)�！�
第一題——記住父母的生日。李老師在黑板上重重地寫下了“孝道”兩個(gè)字。孝道教人善良。心存孝道的人，才會(huì)有“善”的根苗，有善的根苗，才可能開出善花，結(jié)出善果。
第二題——記住你身邊每一個(gè)人的名字，尊重你身邊的每一個(gè)人。尊重別人才能得到別人的尊重。尊重使人寬厚�；瘜捄穹侥茇�(fù)重 , 人心寬厚方可立業(yè)。
“最后一題”，李老師說 ，“如果你不記得父母的生日，又叫不出清潔工的名字，那么，你就該打自己一記耳光了。”李老師又在黑板上寫下了“反省”兩字。反省促人進(jìn)步。有反省才會(huì)有悔悟，有悔悟才會(huì)有上進(jìn)，才會(huì)有成才的可能。
教室里一片肅靜。
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