【精選】滿(mǎn)分作文匯總五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的滿(mǎn)分作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
滿(mǎn)分作文 篇1
敬愛(ài)的父親：
看了您的信后，我才發(fā)現(xiàn)您說(shuō)的是對(duì)的，所以我和xx詳談一番。我們發(fā)現(xiàn)一切都是誤會(huì)，溝通后已和好如初。我也明白了有時(shí)我自我意識(shí)太強(qiáng)，有點(diǎn)小心眼，所以我要痛改前非。
另外按照父親您說(shuō)的去做后，我的人際關(guān)系更好了。我與同學(xué)互相幫助，大家很開(kāi)心，而我的成績(jī)也有很大提高。我很享受這種和諧友好的氛圍。
愛(ài)您的兒子
x年x月x日
滿(mǎn)分作文 篇2
記憶的碎片似零星般散落在四處，發(fā)出一聲又一聲叮鈴叮鈴的聲音，這清脆的鈴聲回旋在我的耳畔。它們因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的遺忘而顯得有些黯淡，我蹲下身子，將它們拾起編奏成屬于我自己的歌謠。
童年的我大部分的時(shí)光都是在鄉(xiāng)下度過(guò)的，那里沒(méi)有玩具，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有城市里的風(fēng)塵，沒(méi)有高樓大廈，有的卻是那空曠而又恬靜的田野，那同我一起玩耍的大樹(shù)小草，石子小路，當(dāng)然還有我愛(ài)的和愛(ài)我的奶奶。
奶奶一輩子都在農(nóng)田里耕種著人生，歲月的痕跡爬滿(mǎn)了她的臉龐，奶奶很愛(ài)笑，她笑時(shí)發(fā)出咯咯的聲響，似一曲華爾茲在我的心頭蕩漾開(kāi)來(lái)。奶奶的手因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在農(nóng)田里侍弄莊稼而布滿(mǎn)了一個(gè)又一個(gè)的老繭。小時(shí)候的我貪玩，總像個(gè)跟屁蟲(chóng)似的跟在奶奶身后一起下田去。到了田里我當(dāng)然也不會(huì)安分，奶奶干活，而我在一旁自己玩自己的。我喜歡用水將田里的泥土澆濕，然后堆成了一個(gè)小泥山，用自己又白又嫩的小手不停地拍打著它們。啪啪，啪啪啪，用手拍打泥土的聲音回蕩在我的耳邊，我也跟著這美妙的音樂(lè)扭了起來(lái)。奶奶站在一旁看著傻樂(lè)的我，笑了。
我覺(jué)得站累了，于是便一屁股坐了下來(lái)，坐下來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)自己全身沒(méi)有一點(diǎn)干凈的地方，白白的襯衫濺上了一個(gè)又一個(gè)的泥點(diǎn)，這些泥點(diǎn)似蜻蜓點(diǎn)水般，蕩出了一波又一波的漣漪，似一個(gè)石頭落入水中，嘀嗒一聲，發(fā)出柔軟的音符。
我用小手抓起一團(tuán)黑乎乎的泥巴，捏成一個(gè)又一個(gè)的小人，它們并排站著，我朝奶奶笑著。有時(shí)我會(huì)很幼稚地問(wèn)奶奶一些稀奇古怪的問(wèn)題：“奶奶，你說(shuō)我捏出來(lái)的小人會(huì)不會(huì)走路呢?女?huà)z娘娘就是這樣造人的呢。”說(shuō)完，我會(huì)特別天真地和小人說(shuō)著話(huà)：“小人小人，快快起來(lái)，我們一起玩嘛。”那時(shí)，奶奶便會(huì)放下手中的農(nóng)具，笑得上氣不接下氣，然后用她那粗糙的大手刮了刮我的鼻子：“你個(gè)傻丫頭，不知道那個(gè)故事是個(gè)神話(huà)嗎?而且女?huà)z娘娘也是神仙啊�！蔽矣貌幌嘈诺难凵窨粗棠�，隨后，便用小手指著小人，嘴里念了一大堆我自己都聽(tīng)不懂的語(yǔ)言，然后站在一旁用著期望的眼神看著小人，可是小人依舊紋絲不動(dòng)地立在那里。奶奶無(wú)奈地看著我，而我呢，不肯善罷甘休，一個(gè)人站在那里繼續(xù)重復(fù)那些動(dòng)作。累了，直接躺下，抬頭仰望著藍(lán)天，白白的云朵，藍(lán)藍(lán)的天空，相依在一起，織成了一首沁人心脾的樂(lè)章。微風(fēng)也似一個(gè)又一個(gè)小小的音符在我的身邊拂過(guò)，我用手指輕輕地?fù)軇?dòng)著它，聽(tīng)它發(fā)出一聲又一聲的聲響，我跟著這動(dòng)人的音樂(lè)哼了起來(lái)，奏成一曲屬于自己的歌。
夜幕降臨了，我牽著奶奶的手行走在月色下的羊腸小路上，道旁小草刮碰在衣服上發(fā)出沙沙的'聲響，陪伴著我們一同前行。
然而美好的回憶總是被殘酷的現(xiàn)實(shí)驚醒�，F(xiàn)在鄉(xiāng)下的老房子賣(mài)掉了，我們一家都來(lái)到了城里生活，我被城里的喧囂束縛著，感受不到一絲的活力。我多想回到從前無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的田園時(shí)光啊!
聽(tīng)著過(guò)往給我留下的歌曲，美妙而又動(dòng)聽(tīng)，我似那小小的音符穿梭在音波之中，回味無(wú)窮。
滿(mǎn)分作文 篇3
當(dāng)今的學(xué)生們，很重要的一件事情就是作業(yè)。家長(zhǎng)們也在很辛苦地輔導(dǎo)作業(yè)，有的佛系，有的喋喋不休但是家長(zhǎng)也有不會(huì)的題，那就要請(qǐng)出這位家長(zhǎng)了。
這張圖片有一個(gè)小孩，拿著一本作業(yè)，在忙碌地跑著，地上有著密密麻麻的腳印，看起來(lái)是一個(gè)好學(xué)的小孩，但此好學(xué)非彼好學(xué)，前面的不是書(shū)籍，而是一臺(tái)電腦，看來(lái)他搜了很多次答案呀。
作業(yè)是在20世紀(jì)初被發(fā)明的，作用是為了讓學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，這才是作業(yè)的初衷。學(xué)生在校期間，總會(huì)有一些漏洞，作業(yè)就起了大作用，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)遺漏并糾正。而這個(gè)小孩正是本末倒置，他將作業(yè)看成是一項(xiàng)任務(wù)，只是為了完成任務(wù)，根本沒(méi)有從中學(xué)到知識(shí)。
這種例子還有很多，在網(wǎng)課期間，要在線(xiàn)提交作業(yè)，所以有些同學(xué)就打起了歪主意，趁老師管不著，就抄答案，查電腦，每次作業(yè)都全對(duì)，老師也在夸，但是，回到學(xué)校后，一考試，就原形暴露了。
作業(yè)要獨(dú)立完成才能顯示作用，要做一個(gè)好學(xué)的人，不要貪圖好學(xué)。
滿(mǎn)分作文 篇4
海燕拒絕平庸，它不愿安享溫暖的巢穴，在暴風(fēng)雨中任意穿梭；雄鷹拒絕平庸，它不棲于低矮的屋檐，在青云高空中自由飛翔；臘梅拒絕平庸，它不祈求陽(yáng)光的呵護(hù)，在寒冷的冬天傲雪凌霜。
蘇軾拒絕平庸，才有他“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的壯志與豪邁。他沒(méi)有同那些平庸之輩一樣，迎合皇權(quán)，討好勢(shì)貴，阿諛?lè)畛�，出賣(mài)自己的靈魂與尊嚴(yán)。蘇軾想做真正的自己，拒絕平庸，于是他選擇了反抗。在蘇軾被貶之日，他依然吟著“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情”的灑脫與淡然。無(wú)獨(dú)有偶，唐代李白受夠了宮廷的奢華彌爛和陳詞濫調(diào)，不愿與平庸之人同流合污，于是便“仰天大笑出門(mén)去”？發(fā)出了“我輩豈是蓬高人”的感嘆。李白拒絕平庸，舍棄了風(fēng)花雪月，拋下了富貴利祿。這一舍，成就了驚天地泣鬼神的一代詩(shī)仙，這一拋，鑄就了自己輝煌的人生。
貝多芬拒絕平庸，縱使失聰打斷了他的琴弦，他也用堅(jiān)守奏出生命的絕響。別人被命運(yùn)安排，而他為命運(yùn)譜寫(xiě)樂(lè)章。于是，在那個(gè)萬(wàn)眾矚目的舞臺(tái)上，依舊是屬于他的音樂(lè)殿堂。他的名字一次次的響徹樂(lè)壇，在一次次的震撼中奏響著生命的華彩樂(lè)章。
拒絕平庸，才有了越王勾踐“臥薪嘗膽”的氣魄，他忍辱負(fù)重，與信念堅(jiān)守，于是苦心的人終“三千越甲可吞吳”，成為了一方霸主。拒絕平庸，才有了霸王項(xiàng)羽“楚雖三戶(hù)，亡秦必楚”的膽識(shí)。他勇不可當(dāng)，打倒秦朝，最后雖失卻江山，卻依然留下了“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的不朽傳說(shuō)。
拒絕平庸，就用堅(jiān)守去創(chuàng)造一片藍(lán)天；拒絕平庸，就用信念去照亮一段旅程；拒絕平庸，就讓我們做時(shí)代的主人，恣意揮灑自己的豪邁，那么我們擁有的便是一個(gè)別樣的輝煌人生。
滿(mǎn)分作文 篇5
這幾天，不少平面媒體都刊登了當(dāng)?shù)氐母呖颊Z(yǔ)文滿(mǎn)分作文或高分作文，并請(qǐng)來(lái)名師點(diǎn)評(píng)。但滿(mǎn)分作文卻未必都得到輿論高度評(píng)價(jià)。
影響較大的例子是，上海關(guān)注農(nóng)民工子女的滿(mǎn)分作文《他們》，被學(xué)者王曉漁撰文指責(zé)為脫離現(xiàn)實(shí)、回避問(wèn)題、臆想連篇。王認(rèn)為，寫(xiě)作的孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)尚可理解，但這樣一篇作文居然能夠感動(dòng)幾乎所有的閱卷老師，就堪稱(chēng)怪事了。在福建，高考滿(mǎn)分作文《我于咖啡中看見(jiàn)》被指為抄襲之作。在其他一些省市，媒體公布的滿(mǎn)分作文也引起了一些異議。
遺憾的是，無(wú)論是《他們》還是《我于咖啡中看見(jiàn)》，閱卷者都對(duì)輿論的質(zhì)疑不管不顧，這實(shí)在很不負(fù)責(zé)。
對(duì)考生個(gè)人來(lái)說(shuō)，高考作文有其私密性，但由于滿(mǎn)分作文牽涉其他考生的利益，因此也有相當(dāng)?shù)墓残�。尤其是�?dāng)這些滿(mǎn)分作文引來(lái)巨大爭(zhēng)議之后，公眾更需要閱卷者給出打滿(mǎn)分的理由。要知道，高考不是普通的考試，高考閱卷也不是普通的閱卷，從某種程度上來(lái)說(shuō)，高考閱卷是一種重要的公共權(quán)力。尤其是作文閱卷，并無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，評(píng)分基本上靠閱卷者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判定，彈性較大，也容易引發(fā)爭(zhēng)議，所以就更需要閱卷者站出來(lái)公開(kāi)釋疑，以讓公眾知曉滿(mǎn)分或零分作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
既是權(quán)力，就有與之相對(duì)應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)于高考語(yǔ)文閱卷者來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)一篇作文優(yōu)劣的權(quán)力交到了他們手中，他們就應(yīng)承擔(dān)解釋這種權(quán)力已被合理運(yùn)用的義務(wù)。但我們知道，在歷年高考作文評(píng)分過(guò)程中，閱卷者的權(quán)力得到了充分保障，但其解釋權(quán)力合理性的義務(wù)卻長(zhǎng)期被虛置，公眾根本無(wú)法知曉評(píng)分理由、評(píng)分者的姓名之類(lèi)信息。這實(shí)在是一個(gè)巨大的反差，好像閱卷只有權(quán)力沒(méi)有義務(wù)似的。
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