關(guān)于一道數(shù)學(xué)題作文六篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的一道數(shù)學(xué)題作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一道數(shù)學(xué)題作文 篇1
早上，我做完暑假學(xué)伴，媽媽看了看，問我其中一道題目是怎么做出來的?這一問，我心里可樂啦，“事實證明，看課外書是有好處的!”
這是怎么回事呢?這道題我認(rèn)識，它是一個斐波那契數(shù)列。我看過一本課外書，書中講到它有一個特性，要想得到下一個數(shù)，需要把前兩個數(shù)加起來。這是一個意大利的數(shù)學(xué)家列奧納多發(fā)現(xiàn)的，斐波那契是他的筆名，于是人們把他的這個發(fā)現(xiàn)稱作“斐波那契數(shù)列”。
在現(xiàn)實生活中，有許多斐波那契數(shù)列，比如，自然界中的一朵完整的雛菊花瓣，其花瓣個數(shù)就符合斐波那契數(shù)列，通常是13,21或者34，我們拿雛菊玩?zhèn)�游戲，揪掉第一片雛菊時說“喜歡我”第二片說“不喜歡我”這樣交替下去，那么有13或者21片花瓣的雛菊最后的結(jié)果是“喜歡我”。而如果是34片的大雛菊，我們最好先從“不喜歡我”數(shù)起，要不然，最后的結(jié)果是“不喜歡我”這肯定不是我們想要的，這種大雛菊通常生長在田野里，花園里不常看到;還有在松樹葉中，松針總是2個，3個或者5個為一小簇生長的，這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù);當(dāng)你切開水果，觀察一下它們的內(nèi)部構(gòu)造，很可能也能找到斐波那契數(shù)列。自然界真是好神奇呢!
認(rèn)識了斐波那契數(shù)列，我輕松的做完了這道題，我跟媽媽說了這個斐波那契數(shù)列的故事后，媽媽表揚(yáng)了我，真開心!
一道數(shù)學(xué)題作文 篇2
昨天，老師布置了一面數(shù)學(xué)習(xí)題，其中，有道題特別地難！
這道題目是這樣出的：兩個數(shù)相等，這兩個數(shù)的近似數(shù)也相等，這種說法是對的嗎？剛看到題目時，我的腦子里就在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我想：這種說法應(yīng)該是對的吧！因為如果兩個數(shù)都等于五百六十七萬，它們的近似數(shù)都約等于六百萬，是相等的，不是嗎？是的！于是我填的是對。這時，我的腦子里又冒出一個奇怪的想法。但我沒去多想。
今天上課時，萬老師把昨天的作業(yè)發(fā)下來的時候，我發(fā)現(xiàn)那道題我做錯了！我那時把眼睛睜得大大地，非常地驚訝！心想：這題我怎么會錯呢！不可能吧！不過作業(yè)上的紅叉叉告訴我，我答錯了。于是，我腦子里又開始打轉(zhuǎn)了，可是還想不出答案。我開始問四周的同學(xué)。
我第一個問的是余劉宸睿，可惜他也答錯了。我又問史天墨，史天墨說她寫的是不一定，我說要有個很確定的答案最后，我問到了我最要好的朋友：殷詩堯。終于有答案了，太棒了！殷詩堯說：如果你有五十萬這個數(shù)，你既可以把這個數(shù)的近似數(shù)寫成六十萬，也可以寫成五十萬。哦哦哦！我終于明白了，原來是這樣啊。哈哈！
好難的一道數(shù)學(xué)題啊！
一道數(shù)學(xué)題作文 篇3
在我小學(xué)四年級的時候，一到小小的數(shù)學(xué)題讓我體會到了如山般嚴(yán)肅的父愛。
記得那是一個寧靜的夜晚，在明亮的燈光下，我正奮筆疾書，突然一道我沒見過的數(shù)學(xué)題如同一堵厚實的墻，擋住了我的“去路”，我急得像一只熱鍋上的螞蟻，我想快點沖破這道阻礙，但是又無可奈何。頭上的汗珠一滴滴滾落下來，我如坐針氈，絞盡腦汁的去想，可這道“墻”好像就是跟我對著干似的，就是不讓我過去。
百般無奈，我只好跑去問爸爸。我輕輕打開父親的房門，問道：“爸，這道題怎么做，教教我吧�！薄白约合肴�。”正在埋頭看書的爸爸頭也不抬。我愣住了，像被冷水澆了一樣，好半天才回過神來：“哼，誰要你教，我自己也做的出來！”我把房門“砰”的一關(guān)，用慍怒的眼光看著那道可惡的數(shù)學(xué)題……沉思片刻，腦袋里好像出現(xiàn)了兩個小人在爭論。其中，一個人說：“父親之所以這么說，是想讓你獨(dú)立思考，不依賴別人。這樣你才能真正懂得那道題的解法�！�
想到此，我的心豁然開朗。我冷靜下來，不一會兒，這道難題就被我“攻克” 了。當(dāng)我興高采烈地把這個好消息告訴父親時，父親笑了，笑得是那樣燦爛……
一道對常人來說微不足道的數(shù)學(xué)題，讓我懂得了那如山般深沉而又嚴(yán)肅的——父愛。
一道數(shù)學(xué)題作文 篇4
一天周二的下午，上完武術(shù)課，我飛奔回家，心中充滿了無數(shù)個“餓”字。
我放下書包，就聞到廚房里的香味。我沖進(jìn)廚房一看，媽媽正在準(zhǔn)備做煎餅。我餓得直叫：“媽媽，能不能做快點，我撐不住了！”。媽媽微微一笑，指了指案板上的生煎餅說：“我們來一起做個有趣的數(shù)學(xué)題吧，題目就是'看誰第一個吃到香煎餅'， 好不好?”正在我納悶的時候，媽媽開始講題目了，“這個鍋一次可以放兩塊煎餅，一塊煎餅的一面需要一分鐘煎熟，一塊餅一共需要兩分鐘，你來算一算，我們煎熟這11塊餅需要幾分鐘？”我心中開始盤算起來，兩塊2分鐘，兩塊2分鐘……最后一塊需要單獨(dú)煎好，也要2分鐘！“我知道了，一共需要12分鐘！”我大聲地報著我的答案。
不知道什么時候，爸爸也回來了。他走過來，沖著我眨眨眼睛，得意洋洋得說：“小宇，我可以比你更快地吃到煎餅！”我撓著頭，看著爸爸。爸爸提示我：“你再想想，先煎一面是不是更快？”我順著爸爸的思路，絞盡腦汁，冥思苦想。突然，我晃然大悟，拍手叫到：“先煎一面，煎最后一塊餅的時候開始煎第一塊餅的第二面。這樣5分鐘就煎好了10塊餅的第一個面，第6分鐘的時候煎第11塊餅的第一面和第一塊餅的第二面，之后再用5分鐘把剩下10塊餅的第二面煎好，這樣只需要11分鐘就將11塊餅全部煎好了！”說完，我興奮地跳了起來：媽媽，你就照我這個最快的方法做！”媽媽贊許地摸了摸我的頭，迅速地煎好了餅。
我吃著熱乎乎的餅說：“謝謝媽媽，你給我出了一道非常有趣的數(shù)學(xué)題！也謝謝爸爸，你讓我少等了一分鐘，吃上了香噴噴的煎餅！”
一道數(shù)學(xué)題作文 篇5
在我上三年級的時候數(shù)學(xué)老師給我們布置了三道復(fù)習(xí)題和一道能力提升題。
回家后我先寫完了語文和英語作業(yè)。該寫數(shù)學(xué)作業(yè)了，我翻看開作業(yè)本，開始寫數(shù)學(xué)作業(yè)。前兩道題，我輕輕松松地寫完了，到了第三道題，我有點被難住了，但后來我套用了數(shù)學(xué)書上的公式，還是寫完了這道題�？傻搅四芰μ嵘w題，我就完全沒有頭緒了。我翻了翻書，沒有相關(guān)的列題，我用了學(xué)過的.知識也解不開，我又問媽媽，媽媽也不會。
過了一會兒，我爸爸回來了，我跟他講了這道題和我的解決方法，爸爸看了一會兒說：“孩子，你去做一件事的時候不能只想著書上的解決方法，應(yīng)該也用用自己的想法和看法�！蔽衣犕旰�，試著用自己的想法和看法來做這道題，果然想出來了，真是條條大路通羅馬。
轉(zhuǎn)眼間，我從三年級升到了五年級，每當(dāng)我遇到不會做的題時都會想起爸爸跟我說的話："在做一件事時，不要只想著書上的方法，應(yīng)該也用用自己的方法和看法。"是啊，解題是這樣，生活中處理其它問題的時候又何嘗不是如此呢？
一道數(shù)學(xué)題作文 篇6
這幾天我們學(xué)到分?jǐn)?shù)了。星期二的家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)《課外作業(yè)》第34、35頁的練習(xí)五、六。當(dāng)我做到練習(xí)六的判斷題時，爸爸過來了，看到“分母越大的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)值反而越小”這道題我打了個“X”時，他想了一會，便對我說：“這道題是對的，你做錯了�！卑职中钠綒夤偷貙o我講道理。“這道題還有一個隱含的條件，那就是‘分子相同’�！辈⒔o我舉了個例子，“比如3/5和3/4,肯定是3/4大，所以這道題是對的�！倍覅s不這么認(rèn)為，理直氣壯地爭辯道：“但題上沒有‘分子相同’這句話，是你理解錯了。按題意，那14/13和13/14哪個大？無法比較！”我擺出一副神氣十足的樣子問他�！鞍职�，投降吧！”爸爸見理由不充足，就使出趙家祖?zhèn)髅胤剑捍蠛鸱ǎ笆俏易x的書多，還是你讀的書多？”爸爸滿臉怒氣。我感到十分委屈，但仍舊不改變信念：“那......那......那明天我去問老師，我對了，你要對我說三聲‘I’m sorry！，并且要帶著謙意�！薄昂�，那如果我對了呢？”“我把我的零用錢和壓歲錢都給你！”我含著淚講。因為我就是這樣一個不改變信念的人。“雖然每次都是你對，但這次你一定錯了�！薄澳阌心懥�，那今天我就跟你賭上一賭，看看到底誰贏誰輸！”
第二天中午我一到家，就大聲喊道“爸爸，爸爸，快說......快說......”爸爸見我又蹦又跳，又唱又笑的樣子，心想：完了，肯定完了！但他還是不信自己真的錯了，直到看到我的作業(yè)時，才誠心誠意地說：“‘I’m sorry！‘I’m sorry！”
這次小小的爭論，雖然以我的勝利而告終，但我也要從中吸取教訓(xùn)，那就是：不管做題不是做事，都要勤于動腦，善于分析，正確理解。這道數(shù)學(xué)題將使我終生難忘！
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