【精品】初中作文匯編五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的初中作文6篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
在世界遨游，縱觀書云，閱覽無(wú)余。原來(lái)，我還是不懂生命的內(nèi)涵。
曾幾何時(shí)，我認(rèn)為我已經(jīng)讀懂了青春。我認(rèn)為青春就是花樣年華，就是飄逸與瀟灑，就是生命中最富有活力的時(shí)刻。然而，我錯(cuò)了。一晚，有一夢(mèng)，夢(mèng)的主題是青春。夢(mèng)到了活力四射和飄逸瀟灑，但還夢(mèng)到了哀哭煩悶與消沉低迷。我懊惱，我羞愧；我思索，我沉默。我努力的回想自己的青春，原來(lái)，夢(mèng)是對(duì)的。
青春，既是貝多芬《命運(yùn)交響曲》的不屈與哀苦，又是梵高筆下活力四射，瘋狂舞動(dòng)的向日葵。原來(lái)，我并不懂青春，并不懂生命。
我喜歡黃昏，所以我自認(rèn)為了解它。
每當(dāng)我看到黃昏之眼，就仿佛看到了死神的眼睛，充滿著千絲萬(wàn)縷的血絲，將萬(wàn)物引入沉寂。它并不是莎士比亞筆下的悲劇，而是亙古不變的自然法則。然而它去了，在海洋與大地相接的地平線，我多么想隨它跳入，但眼前出現(xiàn)了異樣的亮光，原來(lái)它的離去，換來(lái)的是滿天星辰，同時(shí)還有煥發(fā)著生機(jī)的朝陽(yáng)。
對(duì)于蜜蜂來(lái)說(shuō)，黃昏是生命的終結(jié)；對(duì)于游人來(lái)說(shuō)，黃昏是奔波一天之后的停宿點(diǎn)；而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，黃昏象征著生命的再造，歷史的更新，未來(lái)的遞進(jìn)。
可是，翻閱古書，看到黃昏還有不同的意蘊(yùn)。它還象征著親人離別時(shí)的痛苦，故人重逢時(shí)的欣喜，還有對(duì)友人的思念。原來(lái)，我并不懂黃昏，并不懂黃昏其實(shí)是生命的延續(xù)這一真諦。
曾經(jīng)，我自認(rèn)為對(duì)古人對(duì)生命的探索也是有所了解的。
看月，會(huì)不由想起“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”；望瀑，會(huì)不禁感慨“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。觀月飲酒，望瀑抒懷。在一片皎潔的月光下，我仿佛看到一座夢(mèng)幻仙境般的殿堂，居住著一位滿懷浪漫意蘊(yùn)的詩(shī)人——李白。瀟灑飲酒，簡(jiǎn)樸生活，浪漫鳴詩(shī)，這是李白一生的寫照。
可古書中記載，李白還有被貶時(shí)的豪情與豁達(dá)；離別時(shí)的傷感與柔情。
原來(lái)，我真的還不懂生命。
初中作文 篇2
班長(zhǎng)是一班之長(zhǎng)，是同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，有人說(shuō)我很會(huì)帶動(dòng)氣氛，但這些并不是我自己學(xué)來(lái)的，而是受影響而來(lái)，影響我最深的人當(dāng)然是父親。
我從小到大，認(rèn)識(shí)父親十三年，當(dāng)然我對(duì)他的了解，遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)同學(xué)，父親小時(shí)候是連任五年的班長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)，都是因?yàn)樗且粡埑裟�，生氣時(shí)，眼神變的很恐怖，一掃過(guò)去，我想連“好兄弟”都會(huì)被嚇跑。我隨時(shí)都在笑，所以我看起來(lái)很歡樂(lè)，父親看我太軟了，所以常跟我說(shuō)：“要有男人的氣魄！”但我好像沒(méi)有學(xué)到老爸的真?zhèn)鳌?/p>
父親很幽默，想他年輕時(shí)，常跟朋友出去，每次都是老爸在炒熱場(chǎng)子，大伙兒才能開(kāi)心的玩。
父親他很獨(dú)立，十七歲就出來(lái)打拚，他看到現(xiàn)在的小孩子，往往都搖搖頭說(shuō)：“現(xiàn)在小孩真是的，一是無(wú)成，只會(huì)打電腦，真是的！”還好老爸有好好訓(xùn)練我，讓我在同學(xué)之間還算厲害，父親看到小小郭講的話，連忙叫好，“自我要求才會(huì)進(jìn)步。”這句話也影響了我，讓我知道“精益求精，只求進(jìn)步�！�
我覺(jué)得有“其父必有其子”，這句話是對(duì)的，因?yàn)榘迅缸颖扔鞒蓺馇蚋鄽獾臋C(jī)器，只要有氣進(jìn)去，氣球就會(huì)脹大，相互影響。對(duì)我來(lái)說(shuō)，爸爸把我從一顆小氣球灌成飽滿的大氣球，這很不容易，我要跟爸爸說(shuō)一聲：“謝謝您！”
初中作文 篇3
又是一個(gè)寒冷的冬天。刮著刺骨的寒風(fēng)，天空中不是飄下一兩片雪花，和那一年一樣，只是少了一些人和一些事。
那是去年深冬的一個(gè)早晨，我走在行人稀少的人行道上，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的文具店。旁邊站著一個(gè)人。他，約半百的年紀(jì)，穿著一件灰不灰藍(lán)不藍(lán)的大棉襖，低著頭，看不見(jiàn)他的臉。
我?guī)е约阂舱f(shuō)不明白的情緒走過(guò)去。我粗略看了看店里七零八碎的東西，最后將目光停留在一支鋼筆。這只鋼筆。這只鋼筆是銀色的。十分精致。我拿在手上欣賞著。老人抬起頭看著我說(shuō)：“小姑娘，買一個(gè)吧，很便宜的，五元錢！”我將目光轉(zhuǎn)移到他的臉上，一個(gè)意外——這是怎樣的一張臉！像桔子皮似的皺，分明是一張經(jīng)歷過(guò)燒傷的臉。“啪！”地一聲，手中的鋼筆掉到地上，我驚慌失措地?fù)炱穑呕卦帲骸皩?duì)不起！”跑出這古樸的小店。我看見(jiàn)，老人的眼底閃過(guò)一絲失望，用那雙同樣經(jīng)歷火災(zāi)的手，攏攏大棉襖，又沉默了。
我經(jīng)過(guò)一家亮堂的小店，流行歌曲從店里傳出。店里走著一個(gè)很漂亮的阿姨，手中抱著一個(gè)熱水袋。我走進(jìn)小店，真暖和！我的目光又被一支同樣的鋼筆吸引住了。我指著鋼筆：“阿姨，這只鋼筆多少錢？”“七元！”阿姨用冰冷的眼光看著我，毫無(wú)表情地拋出兩個(gè)字�？粗谋砬楹偷昀锏闹┲刖W(wǎng)，這時(shí)，我突然想到老人那孤獨(dú)的身影，真誠(chéng)的眼神，瘦弱的身子骨，沙啞的聲音和失望的神態(tài)……我突然走出小店，向那寒風(fēng)中的老人奔去。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我又看見(jiàn)了他。我快步上前，遞上一張五元的鈔票，說(shuō)：“爺爺，買一支鋼筆�！彼痤^，雖然有些驚奇，轉(zhuǎn)眼他臉上又綻開(kāi)一片笑容，迅速拿出一支給我。我笑瞇瞇地接過(guò)，然后對(duì)他說(shuō)：“爺爺，您應(yīng)該賣七元，別人都這么賣�！崩先擞悬c(diǎn)驚奇地看著我，愣了一會(huì)兒，繼而笑道，擺擺手。我疑惑地看著老人：“難道……”老人似乎看出我想到了什么�！靶」媚�，別多想，我這些文具都是正規(guī)渠道進(jìn)的貨！”“那怎么……”“它呀，不值！”帶著笑意的眼睛閃過(guò)真誠(chéng)的目光。我頓時(shí)感到一股暖流在心里流過(guò)，我細(xì)細(xì)打量著小店，一塵不染，東西擺放地整整齊齊，再看看門外飄來(lái)的小雪，竟不覺(jué)得有一絲寒冷�！靶」媚�，以后多照顧我們生意��！”“好��！”我走出小店。
一星期后，我和媽媽一起來(lái)到這家小店，迎接我們的只有一道鐵門。從隔壁商鋪得知：他的老伴去世了，他賣掉了小店，搬家回了鄉(xiāng)下。我和媽媽只得失望的離開(kāi)了。我，再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那個(gè)真誠(chéng)的老人。
又是一個(gè)寒冷的冬天，又是一個(gè)小雪飄飛的日子，獨(dú)自走在人行道上，縮縮身子。真冷啊……
初中作文 篇4
沐著五月的朝陽(yáng)，我們懷揣著激動(dòng)的心情，來(lái)參加20xx年省“名師送培”初中語(yǔ)文教師寫作教學(xué)有效性研究培訓(xùn)（銅山班）這一活動(dòng)，在此，首先感謝銅山區(qū)教育局和蘇州市教師發(fā)展中心，是他們通過(guò)努力，為我們提供了這次寶貴的機(jī)會(huì)。為我們提供了一份豐富的作文教學(xué)和研究的文化大餐，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，與會(huì)的所有學(xué)員都獲益匪淺、感慨良多。
作文教學(xué)一直都是我們語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸，在平常的教學(xué)工作中，教師不知道怎么教，學(xué)生也不知道如何寫，因此，作文教學(xué)成了一個(gè)老大難的問(wèn)題，以至于使得許多教師和學(xué)生對(duì)于作文的教學(xué)失去了耐心和信心。此次活動(dòng)我們有幸觀摩了特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師黃厚江的《記敘文中的描寫》、蘇州市名教師《寫出動(dòng)態(tài)的世界》、銅山清華教師牛立軍的《巧借畫面構(gòu)思作文》三堂作文課，使得我們耳目一新，讓我們對(duì)作文課堂的模式和流程有了整體的把握，對(duì)于我們以后的作文課起了很大的引領(lǐng)作用。
這次活動(dòng)不僅給我們提供了三堂精彩的作文示范研究課，同時(shí)我們?cè)诨顒?dòng)中還聆聽(tīng)了許多的專家學(xué)者關(guān)于作文有效性研究的講座和報(bào)告。
聽(tīng)了特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師蔡明的《初中生態(tài)化寫作教學(xué)研究》這個(gè)講座，讓我第一次了解了生態(tài)作文這個(gè)觀點(diǎn)，蔡老師在報(bào)告中通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮明的案例，讓我們了解了生態(tài)作文與我們傳統(tǒng)作文的區(qū)別，也讓我們掌握了生態(tài)作文的寫作方法，這可謂聽(tīng)君一席話，勝讀十年書呀；聆聽(tīng)了上海師范大學(xué)鄭桂華教授的《寫作的過(guò)程性指導(dǎo)》的講座，更是讓我們收獲良多，一方面告訴了我們?cè)趯W(xué)生的寫作過(guò)程中，我們教師要注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程的指導(dǎo)，并通過(guò)豐富的案例著重給我們講析了過(guò)程指導(dǎo)的方法，鄭教授還在講座中給我們介紹了美國(guó)作文的分段寫作模式，拓寬了我們的視野；活動(dòng)中，我們銅山區(qū)特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師王林喜主任的《基于序列性的微型化寫作教學(xué)思考》把這次活動(dòng)推向了高潮，王主任結(jié)合我們當(dāng)前寫作中的教材的無(wú)序性和寫作的無(wú)序性這一問(wèn)題，結(jié)合自己的多年的研究成果，通過(guò)一個(gè)個(gè)的案例的分析，給這一病癥開(kāi)了一劑良藥，即教材的設(shè)計(jì)上可以分為階段性序列、單元性序列、素材積累序列、文體樣式序列、技法推薦序列，同時(shí)還給我們介紹了許多的作文寫作的技法。
總之，王主任的`報(bào)告，不僅語(yǔ)言詼諧幽默，而且為我們以后的寫作指明了道路，深受與會(huì)學(xué)員的喜愛(ài)。報(bào)告的最后我們聽(tīng)取了特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師徐思遠(yuǎn)的《關(guān)于作文教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題》的報(bào)告，報(bào)告中徐老師結(jié)合當(dāng)前的寫作教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)分析一個(gè)個(gè)精彩的案例，給我們闡釋了當(dāng)前寫作教學(xué)中“認(rèn)知與技巧、真實(shí)與虛假、給任務(wù)與作指導(dǎo)、據(jù)題作文與自抒情感、寫作的隨機(jī)性與序列性”的幾個(gè)問(wèn)題，并結(jié)合這些問(wèn)題給于我們有效的指導(dǎo)，使得我們的教師在以后的寫作中有章可循，對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力有了極大的幫助。
總之，此次活動(dòng)不僅給了我們理論的指導(dǎo)，又為我們以后的寫作教學(xué)，尤其是有效的寫作教學(xué)指明了方向，我堅(jiān)信通過(guò)此次活動(dòng)，我們教師的理念一定會(huì)有大的提升，對(duì)于學(xué)生作文水平的提高，也一定會(huì)有大的促進(jìn)，讓我們語(yǔ)文人以這次的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)不懈努力，讓我們學(xué)生的寫作之花綻放的更加耀眼絢麗！
初中作文 篇5
幼年的我常被噩夢(mèng)追逐，驚惶掙扎中，父親常會(huì)“啪”地一聲擰亮燈，讓橘黃色的燈光驅(qū)走一室黑暗與不安，啊,媽媽。一身冷汗的我偎在他寬厚溫暖的胸膛上，聽(tīng)他用深沉溫柔的男中音給我講那些飄渺而美麗的故事，然后讓我在那片橘黃色的溫馨中安恬睡去。
有天晚上，他給我講了一個(gè)大力士安泰的故事，安泰是大地的兒子。在他作戰(zhàn)時(shí)，大地媽媽就會(huì)給他輸入源源無(wú)盡的力量，所以他力大無(wú)窮，所向無(wú)敵。后來(lái)，敵人發(fā)現(xiàn)了他的這個(gè)秘密，作戰(zhàn)時(shí)將他舉起來(lái)，安泰失去了母親的支持，在空中被人殺死。頭一次，我無(wú)法入眠，再三追問(wèn)父親，“我媽媽呢？”父親無(wú)語(yǔ)，只是用手撫著我的小腦袋……
我從未見(jiàn)過(guò)我的媽媽，因?yàn)樗谏挛也痪镁腿ナ懒�，甚至我沒(méi)有見(jiàn)到母親的照片，我猜想，父親一定把它悉心收藏起來(lái)了，惟一的紀(jì)念就是客廳里的那架鋼琴，父親說(shuō)從前母親彈得一手好琴。自那以后，母親在我心中有了個(gè)朦朧的影子：穿著白色的長(zhǎng)裙，坐在烏黑的鋼琴前，美妙的旋律自她指間潺潺流出……
說(shuō)實(shí)話，我并不太懷念母親，一則是因?yàn)樗谖液苄〉臅r(shí)候過(guò)世，彼此并無(wú)太多感情；二則我有個(gè)好父親，他慈愛(ài)寬厚。我喜歡在冬夜將我冰冷的小手放在他溫暖的掌心內(nèi)，聽(tīng)他講故事，也喜歡自樓上沖下，一路尖叫著撲入父親懷內(nèi)，歡迎他下班歸來(lái)�；蛟S是繼承了母親的天賦，我從小就對(duì)音樂(lè)有特別的敏感，父親每晚陪我練琴，一年365夜，從不間斷。我們的生活平凡卻溫馨。
但在我16歲的時(shí)候，一個(gè)女人闖入了我們的世界，父親要我喊她作媽媽。那女人微笑著期待地望著我，我卻一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。
她來(lái)我家的第一天，父親頭一次沒(méi)有陪我練琴。我一人坐在空蕩蕩的客廳中，燈也懶得開(kāi)，黑暗中彈奏一曲，卻零落、斷續(xù)、難成曲調(diào)。月光自窗外灑進(jìn)，靜謐凄愁，夜的幽暗被許多故事的片段渲染著，頭一次品嘗被冷落被拋棄的寂寞滋味，我竟生出幾分對(duì)父親的怨恨和對(duì)那女人的仇視。躡足走至父親臥房門口，門牢牢關(guān)閉，門縫透出那熟悉的桔黃燈光。我在門外站了足有15分鐘，淚水墜入無(wú)邊黑暗之中。
那女人姓秦，我只出于禮貌叫她秦阿姨，她來(lái)后，兩室一廳的小家發(fā)生了翻天覆地的變化，變得井井有條，干凈舒適，父親也一改他以前單身漢式的作風(fēng)，不再四處彈煙灰，丟臭襪子了，啊,媽媽。
這個(gè)家有了女主人，的確變得更像一個(gè)完整的家，她像每一位母親那樣盡職盡責(zé)，為我購(gòu)置新衣，照料我和父親的起居。每晚，她陪我練琴，并適時(shí)給我以夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，但我不愿叫出那兩個(gè)字，而是繼續(xù)叫她“秦阿姨”，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)不能淡忘那晚凄清的月光和那種冷清的、被父親遺忘的感覺(jué)，而且，每當(dāng)我們?nèi)齻�(gè)人在一起，這種感覺(jué)更加強(qiáng)烈，以至于我執(zhí)意要搬到學(xué)校寢室去住，以逃避這種強(qiáng)烈的被拋棄的痛苦。
她常來(lái)看我，給我?guī)?lái)許多零食與書籍，然后把我換洗的衣服帶走，同學(xué)都羨慕我有一個(gè)好媽媽。許多次，望著她背影消失在教學(xué)樓的拐角，我暗自想，她要是我親媽媽該有多好！
我17歲的生日在一個(gè)彌漫烏云的冬日，再過(guò)幾天就要參加鋼琴比賽了。我正坐在寢室發(fā)呆，忽有人喚我的名字，原來(lái)是秦阿姨，外邊不知何時(shí)下起了雨，她的頭發(fā)淋濕了，搭在前額，手中拎著蛋糕，那一刻，我的心有一絲溫柔的牽動(dòng)，連忙讓她坐下。那天我們談了很久，送她出門時(shí)，天已全黑了，雨還在下，同在一把傘下，我們竟良久無(wú)語(yǔ)。挨得這么近，我嗅到她發(fā)上的清香，竟感覺(jué)這樣的溫馨，這種感覺(jué)似曾相識(shí)，我無(wú)意回眸，觸及的，也是她憐愛(ài)的目光，“小妹，馬上要參加比賽了，你平時(shí)練習(xí)時(shí)彈得不錯(cuò)，到那時(shí)不要慌……小妹，這幾天天氣冷，多加點(diǎn)衣服�！闭驹谲囌�，她還在輕聲叮囑我，我突然有想撲入她懷中痛哭的沖動(dòng)，哭我的憂慮和疲憊，哭我這么多年來(lái)對(duì)母親的那份被壓抑的渴望，哭我對(duì)她不必要的仇視和設(shè)防。但我偷偷轉(zhuǎn)身，讓那顆淚珠滑入無(wú)邊黑暗，……我仍沒(méi)有叫出那兩個(gè)字。
過(guò)兩天，來(lái)學(xué)校的竟是父親，我才知道她已因急性闌尾炎入院了。父親要我先回家?guī)退韼准挛�。我匆匆回家，家中依舊，打開(kāi)她的抽屜，首先映入眼簾的是一本鮮紅的日記本，再打開(kāi)來(lái)，扉頁(yè)貼著我的照片，再往下翻，竟是剪報(bào)和許多獎(jiǎng)狀的復(fù)印件，剪報(bào)是《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》上登載的作文賽的獲獎(jiǎng)名單，我的名字下用紅筆劃了一道，所有的東西都被細(xì)心剪貼在本子上，有的邊角已經(jīng)磨損，說(shuō)明這本子的主人經(jīng)常翻動(dòng)它。捧著本子，站在那里，我根本控制不住自己感情，淚簌簌地流下來(lái)，這是幸福與快樂(lè)的淚水。我將本子貼緊胸口，情不自禁地叫出聲來(lái)：“啊，媽媽！”
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