快樂的圣誕節(jié)教學(xué)方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預(yù)先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么應(yīng)當如何制定方案呢？以下是小編整理的快樂的圣誕節(jié)教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。

　　一、總體構(gòu)思

　　以“快樂的圣誕節(jié)”為主線，以“情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣，自主學(xué)練、合作探索，高潮迭起、知識延伸，合作創(chuàng)新、愉悅身心，心靈溝通、交流評價”為五大主題活動，以輕物擲運的基本活動能力練習(xí)為基本手段，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課案設(shè)計的創(chuàng)新，真正落實新課標“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想。

　　二、教學(xué)背景

　�。�、從新課程的總目標分析，《全日制義務(wù)教育普通高級中級體育（１－６年級）體育與健康（７－１２年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）中指出，本課程的總目標是：“樂于參與體育活動，在活動中積極展示自我。通過自主學(xué)練，合作探究，體驗輕物擲遠的正確動作。培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力；讓學(xué)生充分享受體育帶來的快樂”。本課的主題“快樂的圣誕節(jié)”所倡導(dǎo)的就是輕松愉悅、民主和諧的氛圍，真正體驗到體育帶來的快樂。

　　２、從新課程的性質(zhì)分析，《體育自與健康與教學(xué)論》指出：“體育課主要不是為學(xué)生將來從事某一專業(yè)或職業(yè)直接提供認識基礎(chǔ)的，它主要是為了學(xué)生能快樂、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，體驗情感，增強意志力服務(wù)的。體育課程對提高學(xué)生的生命質(zhì)量，促使學(xué)生感受生命的美好與幸福都是十分重要的，學(xué)校體育必須與我們的生活緊密相連。本課的主題與學(xué)生的生活、生命質(zhì)量息息相關(guān)，采用的練習(xí)手段——“擲輕物”是基本的生存能力、活動的能力。

　�。场�從教學(xué)內(nèi)容分析，以往的體育教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容即教科書；教師的職責是“教”教科書。而《標準》中沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容只是達成學(xué)習(xí)目標的一種手段。這給教師留下了很大的創(chuàng)造空間。本課所采用的教學(xué)內(nèi)容，幾乎沒有一項能在現(xiàn)行的各種教材中找到。以創(chuàng)新的思想設(shè)計學(xué)生所需要的.所歡迎的內(nèi)容也是本課的一大嘗試。

　�。�、從事情分析。無論是小學(xué)生還是初中生，在體育學(xué)習(xí)上整體顯得主動性不夠，惰性較大，但玩心十足。掌握這一情況，本次課通過主題教育活動，即語言，激勵、身體練習(xí)等方式，力圖使學(xué)生感知“快樂的圣誕節(jié)”帶給學(xué)生的快樂，從而提高學(xué)生擲遠的能力。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　�。薄⒔虒W(xué)同學(xué)生歡快地進入場地。

　　２、師生問好，情境導(dǎo)入。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生玩“快樂紙棒”。

　　４、教師參與游戲，學(xué)生積極展示自我。

　�。ǘ�）自讓學(xué)練，合作探索

　�。薄�從不同的角度彈射紙火箭。

　　２、交流討論，比較哪一種角度最遠。

　　３、折紙飛機比賽，初步嘗試飛機擲遠的動作。

　�。�、揭示動作要領(lǐng)，體驗輕物擲運的動作。

　�。�、甩小球練習(xí)，怎樣使小球跳的高？

　�。�、根據(jù)以上的練習(xí)體驗出的動作，來進行小球擲遠。

　�。�、交流評價。

　�。ㄈ�）高潮迭起，知識延伸

　�。�、教師簡單講解游戲的方法、規(guī)則及要求。

　�。�、學(xué)生分組進行游戲：

　�。ǎ保┐蜓┱�；

　�。ǎ玻┫麥缋鲜�。

　�。�、教師小結(jié)，學(xué)生能在掌握正確的輕物投運動作的.基礎(chǔ)上，體驗出投準動作。

　　（四）合作創(chuàng)新，愉悅身心

　�。薄⑿〗M交流討論裝扮“圣誕樹”的方案。

　　２、各小組用“圣誕禮物”裝扮“圣誕樹”。

　�。场�圍繞“圣誕樹”翩翩起舞。

　�。ㄎ澹┬撵`溝通，交流評價

　�。�、與學(xué)生進行輕松愉快的內(nèi)心交流。

　�。�、師生互評，學(xué)生自評。

　�。场�師生再見，收拾器材。

　　四、教學(xué)反思

　　學(xué)校老師看了我的課后，有的給予充分的肯定，有的則發(fā)出疑問：體育課怎么都是玩、做游戲呀！老師們，難道初中生就不需要游戲了，這么大的孩子現(xiàn)在玩起“折紙飛機”等游戲，絕對不亞于幼兒園的小朋友。既然如此，我們?yōu)槭裁床粷M足他們的“好玩”的天性，滿足他們釋放壓力獲得快樂的需要呢？

　　當然，體育課肯定也要教技術(shù)，這是體育繁榮的生命，但體育更需要參與者的一種興趣與熱情，這是體育延續(xù)的根本。一旦學(xué)生對體育有了向往，他們就會主動來學(xué)技術(shù)，不僅僅在課堂，而且在課外、生活中，他們就會投入這魅力無比的運動中，每一個人愛上運動后。我們就不用擔心他們的心理、人格會有什么問題。體育的功能絕不僅僅是教人技術(shù)，使人強壯，體育更應(yīng)在塑造性格、錘練品質(zhì)等方面顯現(xiàn)自己獨特的優(yōu)勢。同樣，體育絕不僅僅局限在教材，生活中，電視里、游樂場，到處都有體育，如何吸納這些資源，充實我們課堂，也是一件很有意思的事情。如此說來，我們何樂而不為呢？

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