有趣的數學課作文(精選15篇)
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的有趣的數學課作文，希望對大家有所幫助。
有趣的數學課作文1
在上學期間，一周有五天我是在學校里度過的，每一天都有截然不同的課程。這些課程里有語文課、數學課等課程，雖然有這么多的課程，但我最喜歡的還是數學課。
我記得在一節(jié)數學課上，數學老師在黑板上寫了一道算術題，這可把我們都給難倒了。誰知數學老師一定要讓我們把這道題做出來才能下課，于是我們全班同學都陷入在了解題的困難里。下課鈴響了，可是數學老師卻絲毫都沒有想要下課的意思，我們只好繼續(xù)解題。我們中有些人慢慢地變得不耐煩了，于是有些人就說出答案來，希望能早點下課，可是答案都是錯誤的。又過了一會兒，上課鈴響了，數學老師這才笑著說：“這道題根本沒有答案！”我們停了，都有些氣憤，但數學老師卻嚴肅地說：“我這樣做可能是和你們開了一個玩笑，但我之所以這樣，只是希望你們能夠意識到，所有的事情不是都有答案，有些事情要你們自己去判斷。好了，現在繼續(xù)上語文課�！痹谡Z文老師進來之前，教室里回蕩著數學老師的話。
數學課，不僅僅是教給我數學知識，還有要讓我們打破慣性思維，讓我們擁有創(chuàng)新的能力。
數學課真得很有趣！
有趣的數學課作文2
經過一年的教學，我了解到學生普遍認為數學是一門枯燥乏味的學科。為此我花了大量的時間鉆研教材，找資料，力圖使學生喜歡上我的數學課�，F代教育學家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣�！毕肷虾靡惶脭祵W課，良好的開端是成功的一半。課的引入，激情方法多樣，當看到課堂上學生興趣盎然的場面，聽到學生說“我最愛上數學課”的由衷表白，就更加激起我在這方面的嘗試。
1用與新課題有關的趣題引入
備課時充分挖掘知識的趣味因素，找一道有關本節(jié)內容的、易于理解的趣題作引例，牢牢抓住學生的注意力，調動其積極思維，使學生對本節(jié)內容感興趣有大致了解本節(jié)知識乃至用途。如在代數合并同類項開頭一節(jié)選用引例：小貓和媽媽去市場買菜，回家的途中遇到了小猴和小兔。小猴問他：“小貓，你們買了什么菜��？”小貓不假思索的地說：“買了三只魚雞！”小猴和小兔哈哈大笑。小貓趕緊改口說：“不，不，是三只雞魚！”小猴和小兔笑得在地上打滾。小貓見了，不知道他們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開心？同學們，你們知道他們?yōu)槭裁葱�？這時學生馬上回答雞和魚是不一樣的東西，不能合在一起說。于是，我馬上進行小結：俗語說：“物以類聚”。說的就是這樣的情況，相同的東西才可以放在一起，這就是這節(jié)課要學習的內容：合并同類項。通過這個生動的引例使學生馬上把注意力集中起來。學習效果良好。
經過一節(jié)課的講解，學生已初步掌握了合并同類項的方法。不過第二天上課再繼續(xù)講這節(jié)課時，一個學生就問我：“老師，為什么要合并同類項�！蔽倚α诵�，說：“看來，你還不明白我昨天舉的例子的意思。好，我問你，你早餐吃過大餅和油條嗎？”學生點點頭，我就問他：“如果你去買大餅和油條時，是否能講‘我買兩塊大餅，三條油條；我還要三塊大餅，三條油條呢？”學生都笑了，說：“不會，會被別人罵的！”所以我就說：“在生活中經常要運用數學的知識，而這里我們就要運用到合并同類項的知識了。合并同類項是為了工作方便，數學也是如此啊！”學生若有所思。
有趣的數學課作文3
丁零零，丁零零，上課零響了，在操場上的人，千軍萬馬地跑向他們各自的教室。
我們班上的是數學課。陳老師像往常一樣走向教室，鞠了個躬，說：“同學們好！”同學們立刻站起來鞠了個躬，齊聲說：“老師，您好！”同學們的話剛說完，老師站到講臺前，說：“你們猜猜，今天要學什么？”每個人都紛紛舉手回答。陳老師：“那我就揭曉答案吧！今天要學的是厘米和米�！�
首先，老師給我們每人發(fā)一張標簽，說：“從鞋底到我的那里是一米呢？”同學們爭先恐后地舉手回答，有的人說：“陳老師的一米在裙子邊�！庇械娜苏f：“在胸邊�！边�有很多很多……老師說：“我來告訴你們吧！”原來在陳老師的腰邊。
下面，陳老師給我們一個任務，量一量自己的一米在哪里。同學們前后四位一個組，開始量了起來。測量完畢，李思恬和王舜宇都碰到臉，我們看了都想笑。
老師說：“下面，同學們兩只手臂伸開，量一量１米是哪里到哪里？”同學們紛紛拿出自己的軟尺量。有些人在衣服的袖子邊上，在些人在袖子的中間，還有許多許多……
今天的數學課真好玩，也鍛練了我們的眼力。我猜那節(jié)數學課，同學們也很開心吧！
有趣的數學課作文4
第二節(jié)英語課下課沒多久，我們的“Mr唐”就容光煥發(fā)的走進教室。他先走到教室的后面，待上課鈴一打響，唐老師就說：“莫捷，你告訴我，今天上午都學了些什么？”
“嗯，高手！”唐老師一邊“夸”他，一邊翹起大拇指。全班同學哄堂大笑。事后我采訪了他，他說他那時恨不得挖個洞，鉆到美國去。
唐老師讓我們重新說了一遍后，說：“翻開書53頁。（嘩嘩的翻書聲）今天我要了卻我的一個心愿：找一些人給我從這一端排到另一端，錯得多的排左邊，錯的較少的排右邊。”一句話說完，同學們有的捧腹大笑；有的笑得把桌子砸得“當當”響；還有的笑得前俯后仰。
大約過了二分鐘，唐老師宣布了答案后，說：“有錯的站起來�！笔鏃罹従彽卣玖似饋�，嘴邊帶著一點笑――苦笑。這時，同學們“呵呵”地捂著嘴笑了起來。唐老師又說：“只錯了一個的坐下�！逼渌瑢W都坐下了，而舒楊卻紋絲不動。全班同學忍不住“哈哈”地又笑了起來。
唉，可惜一節(jié)課只有45分鐘。你看，這篇文章里我用了8個“笑”字，所以說，這真是一堂有趣的數學課！
有趣的數學課作文5
陳老師在上個星期四告訴我們：“下個星期一，數學課玩買賣的游戲。請同學們準備好自已的商品和學具錢�！�
星期天晚上，媽媽幫我挑了幾個小商品：三枝喜羊羊的鉛筆、一個小本子、幾張漂亮的喜羊羊貼紙。
今天，第三節(jié)是數學課。上課前，我可興奮了，想著誰要來買我的東西呢？
上半節(jié)課，陳老師讓我們做練習。下半節(jié)課，我們開始了買賣的游戲。有帶商品的同學扮演售貨員，沒有帶商品但有帶錢的同學扮演小顧客。我的小文具很快就賣完了，李超禧買了三枝喜羊羊的鉛筆，李芷晴買了小本子，陸嘉華買了喜羊羊的貼紙。媽媽幫我準備的東西太少，我賺了很少錢，真可惜啊！
然后，我就去看其它同學的商品。我買了陸嘉華的小本子，封面是橙色的。買了黃湘明的小汽車玩具，好開心，想用它跟其它人比賽。
下課鈴響了，老師說游戲結束了，我們正玩得開心呢，真舍不得馬上結束啊。老師說要保管好自已買的東西，不要拿出來玩，以免遺失或影響學習。
我把小汽車放在背心的口袋里。在作業(yè)課的時候，我做完語文和數學的作業(yè)，忍不住把心愛的小汽車拿出來玩，被羅老師發(fā)現了，結果沒收了。我好難過啊，嗚嗚嗚。都怪自已在作業(yè)課時拿小汽車出來玩，以后我再也不敢了。
有趣的數學課作文6
在我的記憶中，有許許多多的事，但是有一件事，至今久久不能忘懷忘記，那就是黃老師給我們上的一堂有趣的數學課。
那天，我心情很激動，盼望著早點上那堂公開課。終于盼到上課了，我目不轉睛的盯著老師，只見黃老師笑瞇瞇的說：“今天給大家上一節(jié)趣味數學課，名字叫數學中的搭配�！贝蠹揖劬珪竦穆犞�，教室里安靜得針掉在地上都能聽見。我 好奇地聽老師接著往下說：“這里有兩條裙子、三條褲子的道具，看看同學們如何搭配成幾種服飾�！痹拕傉f完教室里頓時沸騰起來，同學們七嘴八舌的議論起來，有的說這樣搭配，有的是那樣搭配，各顯神通。最后，老師從中挑選出搭配最合適的同學上臺給我們展示。道具在同學們精心搭配下，變成了各式各樣美麗而時尚的套裝，贏得了大家一陣又一陣熱烈的掌聲。接著老師又說：今天這堂趣味數學課，老師是讓你們懂得數學中的搭配是怎么用，怎么列算式的。以后考試在考搭配法時，我相信你們再也不會再出錯了。“
這堂數學課不但有趣，而且還讓我們在游戲中懂得了數學中的搭配法，真是兩全其美�。�
有趣的數學課作文7
今天的數學課非同尋常。它不是枯燥的數字計算，而是讓我們稱物體的輕重！
課程開始了！老師讓我們自己把預先在家里做好的天平拿出來，稱一稱小朋友們的鉛筆誰輕誰重。而我呢，老師分配的任務是做記錄。最后，我們稱出來孫宇杰的鉛筆獲得本屆奧林匹克小組重量冠軍！
現在的道具主角輪到雙色片了。一開始我們要稱一個固體膠等于幾個雙色片，但因為固體膠太重而導致雙色片不夠。沒辦法，我們只好在教室里跑來跑去，問別的小組同學借。我這個記錄員也因此忙得滿頭大汗，但我還是不忘自己的本職，專注地做著記錄：一把剪刀、一把直尺、一塊橡皮分別等于多少個雙色片……
大家就這樣興高采烈地一直忙到音樂課的上課鈴聲打起來，才依依不舍地結束了這堂有趣的數學課！
有趣的數學課作文8
有趣的數字、符號，不同的意義，不同的方法。在數學的寶庫中，無窮的智慧，無盡的知識，當然在途中要炸跑到那把鑰匙猜呢取得事半功倍的效果。
小學階段，雖然我們上過無數節(jié)的課，也經過了各種各樣的體驗。但新課改讓我們的課堂有了勃勃氣。瞧——
“叮鈴鈴……”上課了，同學們直起腰，從課桌里取出書本，頓時，書香滿高了全班，同學們一個個精神抖擻。走廊上傳來了匆匆的腳步聲，越走越近。“是，譚老師！”大家都眼前一亮，因為我們都知道一節(jié)有趣的數學課要開始了。
老師走上講臺，先是同往常一樣送給我們一個微笑，轉身在黑板上寫了三個醒目的大字“正比例”，老師先問了我們幾個問題，都是關于昨天學習的比列知識，昨天老師講的十分清楚，我們都已經印在腦海里了，老師問的問題對我們來說都是小菜一碟。下來老師讓我們拿出導學案，引導我們做出了“溫故知新”，又讓我們以小組為單位自學“激疑導學”上的問題，我們都是自己先做再與探究。許多問題對我們來說都是未知數，但是小組討論就不會太難了，四個人的答案不一定都是對的，但是不同的思路、不同的解答，讓我們各持己見最終會統(tǒng)一出一個答案，如果討論還不能解決，我們還要在課堂上交流。 討論時間結束了，老師讓我們提出不同的問題。我先問老師：“雖然導學案上的問題我們都解決了，但我還是不明確?相關聯的量?�！�
“誰能幫幫她？”
王一碩站起來，說：“我認為?相關聯的量?就是可以變換的哪兩種量，比如：路程和時間、總賬和數量而且他們的關系要大都大，要小都小�！�
“嗯，理解的非常到位，簡單地說：‘相關聯的量’就是可以共同變化的兩個量，只要這兩個量比值不變，他們就是成正比例的量，他們之間的關系就是成正比例關系�！崩蠋熥龀隽诵〗Y。
在大家的共同努力下，一個個關系團被解開�？磥砑w的力量是最強大的。我們也在不斷的嘗試、討論、交流中充實了自己那顆做“課堂小主人”的心。
最后老師給我們講了一個故事，那個故事讓我明白了：人生就是一座金字塔，只要不懈努力，就能到達頂峰，但需要付出很多的毅力，現在成績不好沒什么，只要努力，就能攀登到最高峰。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，老師離開了教室，我仍然坐在坐在座位上，仍然沉浸在剛才那快樂的四十分鐘中。
新的課改，讓我們數學課充滿了活力。我們的地盤我們做主！
有趣的數學課作文9
星期五，我們班上了一節(jié)有趣的數學公開課。
開始上課了，我的心緊張得砰砰直跳。首先，數學老師拿出了4張不同花色的紙牌，讓我們認識這些不同花色的紙牌。然后，老師打亂4張牌的順序讓我們猜出紅桃A是哪一張，我想了想，怎么猜呢，每一張都有可能，怎么可能一下猜出來呢？這時候，我看到老師在黑板上寫了三個字“可能性”。哦，我明白了，今天要學習“可能性”。老師告訴我們，在學習時要用到“可能、一定、不可能”這三個詞語。接下來，老師在電腦上打出了4幅圖讓我們判斷：第一幅，是我們從出生到現在都沒有吃過一點東西，我們都大笑起來認為不可能。第二幅是三天后會下雨，我們都認為“可能”。第三幅是太陽從西邊升起，我們異口同聲地回答說“不可能”。第四幅……
最后，老師讓我們用可能、一定、不可能造句，同學們都爭先恐后地回答。時間過得真快，不知不覺中下課鈴聲已經響了。這堂數學課讓我收獲了怎樣掌握可能性和一些自然現象。
有趣的數學課作文10
今天有一節(jié)十分有趣的數學課，老師教我們感受“千克”量詞。
早上，我吃力的提著一千克食物，大步大步地走向學校，哈哈，這么多零食，一定能讓他們大吃一驚。到了教室我都快累趴下了，大口大口地喘著氣。教室里熱鬧極了，每人都帶了不同的東西。我剛一進來，就吸引了他們的注意力，他們一定好奇我的袋子里裝了啥？
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，數學老師走進教室。她輕松地拿起秤并笑著對我們說：“你們都帶了一千克東西嗎？快拿出來�！蔽覀兛焖俚啬贸鲆磺Э藮|西，異口同聲地對老師說：“帶了！”數學老師很滿意地笑了。她拿出稱給我們稱了不同東西的克數，我們一個個眼睛都直勾勾地盯著稱。
老師又讓我們說說一千克的重量，我馬上舉手：“一千克十分的重，要用力才能提起，我今天拿來的時候都累得氣喘吁吁啦！”我這個回答老師非常滿意，并表揚了我。同學們也爭先恐后的說了好多，這節(jié)課大家都聊得熱火朝天。
下課，最喜歡的時候到了，因為可以吃我拿來的一千克零食了，我狼吞虎咽地吃了起來。這節(jié)數學課真是有趣極了。
有趣的數學課作文11
今天是星期五，上午和下午就一節(jié)數學課，因為全班同學都喜歡數學課，所以都不喜歡星期五，反而最喜歡星期一（因為星期一有四節(jié)數學課）。不瞞你說，我們班的數學成績是全校一流的！
上數學課時，老師像變魔術似的從身后拿出一盒撲克牌，不知是那個調皮鬼說了一句：“老師這節(jié)課不會是教我們玩撲克吧？”這是全班就沸騰了，老師搖著食指，說：“No，No，No，我們要做一個有趣的游戲，叫‘算24點’�！薄八�24點？”我們疑惑不解地問。原來“算24點”是將大鬼和小鬼抽出來，再從剩下的牌里隨便抽出四張牌，用加、減、乘、除將它們等于24。老師先拿出了5、3、4、8。我的大腦飛快的運轉著，啊，想到了！我飛快的站了起來，說：“(4+5)×8÷3=24�！薄巴耆_。”老師又拿出J、Q、K、10，哈哈哈，這個好簡單，我迅速站起來，說：“13+10+（12-11）=24。”“哇——”“好快�！薄巴廴�！”……老師說：“好，表現不錯�！薄�
這節(jié)課真有趣，老師笑瞇瞇的告訴我們：“我決定每星期五的數學課都做一個小游戲！”
有趣的數學課作文12
今天我們學了數學的第9單元，統(tǒng)計與可能性。今天的數學課跟平時的不一樣哦。
這次的數學課是以游戲的形式來上的.。首先老師在黑板上畫了一個統(tǒng)計表，第一行寫的是紅，第二行寫的是黃。然后老師找來一個袋子和六個小正方體，分別在正方體的上面貼上紅色和黃色。把正方體放在袋子里。老師說：“我請兩位坐的端正的同學到講臺上來做個小游戲。其中一個人摸出正方體，另外一個人就在黑板上記下顏色�！焙芸�，我和汪焱康上去了。由他摸我來記。第一次黃色，第二次黃色，第三次還是黃色……沒想到他連續(xù)七八次都摸到黃色，這家伙把同學們的肚子都笑痛了，連老師看了都覺得很好笑。還好后來兩次摸的是紅色。
后來，老師讓我們猜一猜袋子里的正方體到底有幾個紅色，幾個黃色。這下，同學們可來勁了，有的猜黃色多，有的猜紅色多，還有的猜一樣多。我猜的是一樣多。結果，同學們看了袋子里的正方體，沒想到黃色只有兩個，而紅色有四個。我覺得汪焱康的手氣可真好，他居然有七八次都能摸到黃色。
這節(jié)數學課就在同學們的歡笑聲中結束了。這是一節(jié)既有趣又意義的數學課。讓我學會了怎樣統(tǒng)計。
有趣的數學課作文13
星期三的第二節(jié)數學課。我們學習面積。我覺得這個單元非常難，但老師說這單元很簡單，這不是和我唱反調嗎？
上課了，老師告訴我們，1平方厘米有指甲般大小；1平方分米有電盒般大��；1平方米有教室的地板般大小。然后，老師出了幾道題目，是1平方厘米有多大；1平方分米有多大；1平方米有多大。但我這記性，什么事情都記不好，老忘記，還做組長呢。我們拿起本子，來填寫這些題目，我想來想去也沒想到，最終，想到了1題：1平方厘米有指甲般大小，，過了一會兒，老師叫我們全班的四人小組或三人小組討論，我們的組員都在大聲地討論，只有我二話不說但我也在聽他們講，也在思考，尋找自己的思路。又過了一會兒，思路找到了，我并填寫在本子上。
老師還教了我們1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米。這次，我在死記硬背，終于記熟了，老師又在黑板上出了一些關于這些內容的題目，我們全班拿起本子，把題目抄在本子上，我馬上做完了，然后進行討論，我把答案告訴他們。討論完后，老師請了我把題目做完，我馬上把題目做完，我把思路告訴他們。
我這是太喜歡數學了。因為他有趣，而且它還能讓我們學到數學知識，它也有自己的尊嚴。
有趣的數學課作文14
我們數學老師是個饒有風趣的一個人，上課的時候會跟我們開一些小玩笑，他的教學十分生動，因為穿插了許多小幽默在里面，我們同學都非常喜歡馬老師，因為他教了我們四年，也讓我們快樂了四年。
記得有一次上數學課，快到下課的時候，馬老師在黑板上出了一道題，我們三下五除二，不管三七二十一，馬上出來了兩種正確的解法，我們班同學都覺得自 已很棒，沾沾自喜起來，好像說這么簡單的問題也想難倒我們嗎？只見馬老師不慌不心地說：你們還能想出第三種方法嗎？如果你們想的出，我請全班同學吃肯德 基�？系禄�！全班人全部的眼睛都亮了，不一會兒全班人進入了沉思冥想狀態(tài)，終于一只小手舉了起來，是羅涵，我們班的救星羅涵！可是經過老師的計算，羅涵失 敗。這時馬老師又發(fā)話了：如果你們能想出第四種方法，我追加每人一輛遙控小汽車。這太有透惑力了，我們個個把腦筋轉了十八個彎�？墒�，我們大家都投降了， 下課鈴響了，馬老師微笑地走了。
原來，是這道題根本就沒有第三種解題方法，更何況第四種呢？老師只想留下幾分鐘讓大家動動腦筋而已，他這小把戲，把我們全班人都玩迷糊了。這就是我們的老師，我們都喜歡上他的課。
有趣的數學課作文15
上課鈴響了，這一節(jié)是數學課，吳老師剛進教室，同學們奇怪了，怎么了呢？原來吳老師手中有一朵用紙杯做的太陽花。嘿！這下可熱鬧了，同學們議論紛紛，有的說今天的數學課成手工制作課了，有的同學說數學課變成美術課了……吳老師用木棍敲了一下講桌，教室里立刻變得鴉雀無聲。
但事情遠遠超過了同學們的想象，吳老師把手中的太陽花舉高對我們說：“它，雖然是一朵不起眼的太陽花，但它代表了我們全班同學的愿望，雖然它的花瓣不夠六十八片，但它上面寫的話就是我們想對老師說的話�！闭f著吳老師把太陽花上的字給我們讀了一遍：吳老師，您辛苦了！頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。我看見一個小女孩低著頭，這時我心想：她傷心嗎？她難過嗎？哦！我知道了，她是自豪。掌聲一過，我斷定這朵太陽花就是她的杰作。吳老師對我們說：“你沖向我，我用胸懷來擁抱你！”
是��！老師用無私的愛來教我們知識，教我們做人我們應該懂得感恩。一朵小小的手工太陽花卻代表著一名學生對老師深深的愛！