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學校工作總結

中學學校工作總結

時間:2021-05-01 15:14:41 學校工作總結 我要投稿

【推薦】中學學校工作總結集錦六篇

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編為大家收集的中學學校工作總結6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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中學學校工作總結 篇1

各位領導、老師:

  大家好!

  二零xx年,滲透著大家的汗水、帶著大家美好回憶的二零xx年,已經(jīng)過去了。回憶過去的一年,每個人都會有不同的感動,甚至感慨;貞浂鉿x年,每個人都會有自己的關鍵詞,有高興,有進步,有收獲;可能也會有失誤,有委屈,甚至是失意。

  二零xx年的學校工作,從“年初”的兩個年級合班上課,到下學期由于教師短缺我們再一次合班,似乎“波折”“不順”一直充斥著我們。然而困難面前,我們的老師,我們xx人表現(xiàn)出的卻是大局觀,從“年初”的兩位年輕教師挑起兩個年級英語教學的重擔,到下學期幾位多年任教三年級的教師任勞任怨的再一次留在了只會付出更多精力和汗水的畢業(yè)班。從課堂上教師的兢兢業(yè)業(yè),到勞動時班主任的揮汗如雨,再到二零一五中考我們取得了幾乎所有人均未想到的好成績。所以,我們的關鍵詞就不是不順,更不是波折。二零一五,屬于我們xx中學的關鍵詞是:團結、進取。

  團結力量大,我們的二零xx,在團結中走過。有任課教師的齊心協(xié)力,對班級學生的齊抓共管;有教師與領導間的相互理解,對工作的認真負責;有領導之間的支持幫助,對事業(yè)的相互扶持。正是有了我們全校師生的心向一起想、勁兒往一處使的團結協(xié)作,我們才會有中考的驚喜,我們才會有詩歌朗誦大賽的成績,我們才會有布局合理、干凈整潔的校園環(huán)境,才會有全校安全網(wǎng)絡知識競賽和教師網(wǎng)絡培訓的萬眾一心。

  教師這個職業(yè),是一個注定需要終身學習的職業(yè),是一個注定了需要付出需要進取的職業(yè)。我們的老師,對待工作的態(tài)度,是很讓人驕傲的。上課的時候,對學生的“教”;下課期間,對學生的“考”;午休的時候,對學生的“管”;考試后,對學生的“激勵”。其實滲透于老師內心的,是對學生的“愛”。

  老教師課堂上“老當益壯,率先垂范”,年輕教師教學中“謙虛認真,逐漸成長”,哪怕是那些許違規(guī)的、任課教師對“音體美自習課”的“搶”,無不顯現(xiàn)出根植于我們思維中的對工作的“愛”。

  正是有我們老師的付出,才會有年輕教師接連參加縣、市、省三級比賽的級級獲獎;才會有特崗教師九學科比賽我們的兩個第一、一個第二。正是由于我們的進取,才會有政史學科多人次的名列前茅,才會有數(shù)學學科輝煌成績的延續(xù)。

  “合作、進取”是我們的傳統(tǒng),更是我們的精神。相信,我們xx的未來,也一定會在我們大家的合作、努力之下更加精彩。

  二零xx年,對于我個人來說,也是進步的一年。由于工作上經(jīng)驗不足,學校某些制度的制定也曾朝令夕改;由于說話的直來直去,可能在某些方面也顯得不近人情;由于性格的原因,我自己都任為自己做事教條古板。但好在,有老教師的支持,有年輕教師的理解。全體員工的關愛,幫助我修正錯誤,避免失誤,才會有我個人工作的的平穩(wěn)向前。

  二零一七年,對我們來說,還有巨大的進步空間。我知道,我們有部分老師有職業(yè)倦。晃抑,我們有一些教師對學生、對工作缺乏關愛;我知道,我們有些年輕教師缺乏工作的方法;我更知道,我們有的教師缺乏與同事團結奮斗、共同進取的性格。這些,既是我們每位教師今后的工作重點,更是我們學校二零一七工作的核心。我們每個人的進步,就是我們學校的進步。愿以后的日子里,我們能夠更加團結、務實、努力、進取,愿我們每個人都能進步。

  在此希望我的同行們,我的姐妹們擁有一片人生花園,花團錦簇,耀眼芬芳,謝謝!

中學學校工作總結 篇2

  瑞雪迎豐年,紅梅昭新篇。回眸20xx,這是我校喜獲豐收的一年,是我們勤懇付出的一年,更是我校體育工作喜結碩果的一年。本著全面落實“健康第一”的思想,學校體育工作牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則,做到夯實體育工作基礎、完善體育工作機制、打造體育工作品牌,提高體育工作實效。

  一、重點工作完成情況

  在迎接Xx省義務教育標準化學校驗收工作中,學校的體育工作獲得了高度的贊揚。在迎接檢查的這段時間里,在溫校長的精心部署和全面的指揮下,在全組同事的團結一心,通力合作下,大家各負其責,廢寢忘食的努力下,學校的各項體育工作取得了完美的結果。尤其是迎檢的材料更得到了區(qū)領導“全區(qū)最好的”的最高評價。同時學校也得到了市領導“內涵豐富的名優(yōu)學!钡目隙。這些成績的取得,再次展示了體育組團結協(xié)作的實干精神和敬業(yè)高效的工作作風。

  二、常規(guī)工作完成情況

 。ㄒ唬┖粚嵆R(guī)工作

  體育課圓滿的完成了教學任務,以“健康第一”為指導,切實抓好體育教學工作。在學習落實“課標”的教育理念,改革學習方式、教學方法和評價方式的同時,體育教師在教學實踐中認真反思,努力鉆研,不斷地更新教育觀念,恰當?shù)剡x用新的教法和新的學法。

  (二)緊抓特色工作

  “二操一活動”多年來一直有序的開展,學校“兩操一活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”,是學校整體推進素質教育的一個窗口,抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。大課間既保證了時間,也達到了鍛煉的效果。

 。ㄈ┍O(jiān)控體質健康監(jiān)測工作

  《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛 煉的教育手段,是學生體質健康的個體評價標準,是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施,本年度,在校領導高度重下,體質健康監(jiān)測工作由體育組牽頭,制定了學校《健康標準》達標計劃,高效且準確的完成了《國家學生體質健康標準》的測試和上報數(shù)據(jù)工作,切實做好做實了《學生體質健康標準》的測試登記工作。

  成績從得到的那一刻起,就成為歷史了。今后,Xx小學的體育工作將一如既往的在各級給類領導的關心下,在我們鍋小師生共同努力下,以百倍的努力和決心,共同構筑Xx小學校體育工作輝煌燦爛的明天!

  Xx市Xx小學校

  20xx-1-8

中學學校工作總結 篇3

  本人從事出納工作,我一直本著做好自己的工作,為學校的師生服好務的原則工作著,F(xiàn)將工作總結如下:

  一、財務工作

  財務工作是繁冗的,也基本上是一成不變的,唯一變動的是我們會按照上級單位對財務政策的變動隨之變更。

  1、收費工作。

  每項收費都是牽扯到學生、家長乃至社會的敏感神經(jīng)。因此,學校領導和我們財務人員都非常重視,都是嚴格按照政策標準收取。如開學收取的高中學費、外籍生學費、住宿費等都是按照發(fā)改委下發(fā)的收費許可證上的標準收取。其他各項代收性費用按照即時發(fā)生即時收取且學生自愿的原則下收取。所以我不敢有絲毫怠慢,各項費用均反復核對后,當天收取當天存入銀行,另外收費后認真核對學籍內的每個學生的交費情況,如有應交未交的學生,及時通知班主任收取,并按照每個學生的姓名和交納的每項費用開具發(fā)票。如果在收費后面核對過程中發(fā)現(xiàn)有錯交費的.學生,保證無誤后及時清退,做到退費及時。

  2、日常財務工作。

  20xx年是朝陽教委執(zhí)行財政零余額賬戶的第一年,我們在經(jīng)過培訓后,摸索著做每項工作,隨著工作量的加大,隨著零余額支付的到來,問題、困難也隨之而來。支票開出后,還應按規(guī)定開具財政授權支付憑證,并及時送到銀行,保證正常支出。但是在支出過程中,開始有許多收款單位不了解零余額賬戶工作,給我們造成了很多的退款等一系列工作。退款指令必須要及時作出,交到銀行,這樣才能保證額度及時返回到本單位額度中,保證正常支出。后來經(jīng)過學校領導的幫助和支持下工作逐漸趨于順利。此外,還需經(jīng)常與銀行溝通,經(jīng)常查看財政網(wǎng)上劃款、撥款情況。

  日常支出工作也同樣需要認真,雖然相同,但是依然應該按照規(guī)定執(zhí)行,仔細審核。拿回來的發(fā)票未經(jīng)校長簽字一律不予支出。費用支出所有收回票據(jù)均上網(wǎng)查詢真?zhèn)巍?/p>

  財務工作每個月基本程序都是一樣的。工作很多、很瑣碎,每天都是忙忙碌碌,但是做每一件事情都很努力,嚴格遵守各項規(guī)章制度。

  二、統(tǒng)計工作

  本人還兼任學校的財務和勞資的統(tǒng)計工作,如能源、財務、人員工資等等的一些街道統(tǒng)計科下發(fā)的各種定報、年報表格都需要按照規(guī)定時間內及時上報,并與街道統(tǒng)計科保持聯(lián)系。并且在填報過程中,本著對單位負責的態(tài)度,數(shù)據(jù)準確及時,反饋回來的系統(tǒng)認為有問題的數(shù)據(jù),填寫理由得當。按時參加街道每次通知的會議,以保證統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的無誤。

  財務工作雖然平凡、默默無聲,但是我對待工作的態(tài)度卻從不馬虎,一如既往的嚴格要求自己。謹慎、細心更是財務人員在工作中不可或缺的。有很多工作并不是我一個人能夠獨立完成的,是單位所有相關的老師們的配合和領導的理解下才能完成的,因此我會努力為單位的每一位師生服務。

中學學校工作總結 篇4

  本學期,我校認真貫徹黨的教育方針、政策,精心組織教師學習,全面實施素質教育,努力加強德育工作,狠抓安全工作、教學質量、教師管理、常規(guī)管理、班級管理工作踏踏實實上好每一天班,勤勤懇懇做好每一件事,各項工作扎扎實實、順順利利、平平安安。因此,本學期師生平安過渡,全校教育教學質量穩(wěn)步上升,現(xiàn)總結如下:

  一、統(tǒng)籌各項工作,創(chuàng)建和諧育人環(huán)境。

  學校管理工作的好壞直接影響學校的教育質量和學校發(fā)展,因此我們加大了學校創(chuàng)新管理力度,大力倡導“以人為本”的管理理念,

  1、加強學校內部管理,全面提高管理水平。在內部管理中實施校長負責、校務會參與、教師監(jiān)督的民主治校的管理體制。凡學校重大事情,均要通過校務會討論,教師會通過,確保了決策的準確性,保證了學校管理的透明、公開。

  2、加強領導班子建設,增強校務會成員主動服務意識,使領導班子成為學校工作的堅強核心。在領導班子建設中,實行參與領導,分工協(xié)作,責任到崗,誰主管誰負責,進一步增強校長為中層服務,中層為老師服務,老師為學生服務,一切工作為學校發(fā)展服務的主動服務意識。使領導班子成為了一個敬業(yè)勤政,團結協(xié)作,作風踏實、辦事公正,有強烈責任感和事業(yè)心的集體。加大對校務會成員的考核力度,提高要求,為其他教師樹立良好的榜樣。

  二、加強師德建設,規(guī)范辦學行為

  1、切實加強教師思想道德教育,建設高素質的教師隊伍。

  開展政治理論學習活動,提高師德修養(yǎng),增強教師教書育人、為人師表的自覺性,增強教師的事業(yè)心、使命感和責任感。重申師德“十不準”要求,嚴禁體罰與變相體罰學生、有償家教、推銷教輔資料等有悖于師德現(xiàn)象的發(fā)生。學校組織全體教職工認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》》、《安慶市中小學教師行為“八不準”》、《迎江區(qū)教育局關于加強和改進師德師風建設的若干意見》和《長風中心學校辦學行為規(guī)范年活動實施方案》,樹立良好社會風尚,共同促進社會風氣的根本好轉。

  2、抓好行為規(guī)范教育,走精細化管理之路。

  (1)繼續(xù)完善各項制度,加強對教師的師德、教學工作量、考勤、業(yè)績等方面的考核,形成規(guī)范化、制度化;

  (2)號召全體教職工在做好本職工作的同時,關注學校事務,關心學校發(fā)展,積極為學校的發(fā)展出力獻策,提升學校管理水平;

  (3)學校擬定了《加強和改進師德師風建設實施方案》和《長風中心小學辦學行為規(guī)范年活動實施方案》,與每位教師簽訂了《教師師德承諾書》、《拒拒絕有償家教、有償補課、自主辦班承諾書》和《規(guī)范辦學行為教師工作責任書》我從規(guī)范招生行為、規(guī)范辦班辦校行、規(guī)范教學行為、規(guī)范師德行為、規(guī)范教材教輔管理、規(guī)范收費行為等六個方面進行自我審視,并進行了自查自糾。

  (4)、加強特色建設,實施素質教育。樹立全新的素質教育觀念。關注學生的探索、實踐和創(chuàng)新能力,關注學生的情感態(tài)度、身體健康,培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力、求異思維能力、敢于質疑的學生。

  三、集中精力,努力提高教育教學質量。

  1、加強教學常規(guī)管理,落實教學常規(guī),規(guī)范教學行為,提高教育教學質量。嚴格按照區(qū)局和中心學校要求,規(guī)范課堂教學程序與行為,強化教學過程監(jiān)控,重視教學細節(jié)的考核,繼續(xù)實行推門聽課,推行巡課制度。

  2、充分發(fā)揮各功能室作用,積極為教學、教師、學生服務,落實中心學校教師走教制度,全面開齊開足課程,實施素質教育教育。在接受區(qū)局義務均衡發(fā)展設備使用率專項小組檢查中受到好評。

  3、切實抓好“三環(huán)五步”教學模式落實工作,從教學“五認真”上下功夫,從備課有效性、上課高效性、作業(yè)精選性、檢測考查發(fā)展性、培優(yōu)幫困及時性入手,落實每期二次檢查制度,寫好檢查情況記載并及時與教師反饋。熱門思想?yún)R報教學常規(guī)檢查本著嚴謹治學、精細管理、科學規(guī)范的原則,繼續(xù)堅持定期檢查與平時檢查相結合,教導處檢查與領導檢查相結合,注重教學指導和質量評價,為老師的年度業(yè)務考核提供詳實的、可靠的依據(jù)。

  4、組織教師外出參觀學習,擴大市面,提升素質。xx月xx日,學校組織xx名教師赴貴池實驗小學“取經(jīng)”,兩校就北師大版教材與蘇教版教材編排特點互溶性、三環(huán)五步課堂教學模式、學校管理、校園文化建設及教師專業(yè)化發(fā)展進一步研討與交流,促進兩校共同發(fā)展。

  5、強化藝體、常識綜合學科和信息技術教育工作,使學生的身體素質、藝術素養(yǎng)、勞動技能、實踐創(chuàng)新能力和處理信息的能力同步發(fā)展。通過中心學校11月份對我校開展的常識藝體學科教學工作為期2天專項檢查,促進教師對常識藝體學科認識和課堂教學技能提升。20xx年1月8日區(qū)局對我校藝體技能綜合學科抽測檢查中,學生的綜合素質比上學年度有了大幅度的提升。

  四、努力抓好校園文化建設,以優(yōu)美整潔的校園環(huán)境影響學生。

  1、教學樓走廊墻面和護欄重新粉涮一新。

  2、綜合樓走廊張貼了xx塊名言警句宣傳牌,讓墻壁說話,讓學生受教育。

  3、個人簡歷移動宣傳櫥窗位置,更換10塊宣傳櫥窗內容,從多方面多角度教育學生,讓學生在濃厚校園文化中受熏陶,形成正確的人生觀和價值觀。

  4、添置電子顯示屏,學校根據(jù)不同紀念日,進行有針對性主題教育活動,宣傳社會信息。

  5、濃厚體育運動場文化氛圍,激勵學生參與體質鍛煉,促進學生提高身體素質,磨練堅強性格,培養(yǎng)集體觀念和團隊精神,促進身心全面健康發(fā)展。

  五、加強安全工作。

  1、安全工作無小事,我校一貫把安全工作放在首位,對學校存在的安全隱患及時逐項進行了排查,發(fā)現(xiàn)問題及時整改,排出安全隱患。本期我校對教學樓的水路進行整修,便于教師、學生用水安全;增設了三路紅外線視屏監(jiān)控探頭,調整視屏系統(tǒng),確保校園視屏監(jiān)控全覆蓋和正常運行;添加了計算機室前窗戶和三年級教室后窗戶防盜網(wǎng),更換了教學樓塑鋼窗上的封扣,為杜絕學校財產(chǎn)丟失和學生墜樓事件的發(fā)生提供物質保障;修正了學校運動場地,拆除了通往廁所門柵欄,并對校園內低洼破損地面和臺階進行了修補,保證了學生活動場地安全。

  2、9月份與各位教師分別簽訂了教師安全工作責任書、路隊護送責任書和課間巡查責任書,與各班班主任老師簽訂了晨午檢工作責任書,各班級都張貼了《長風中心小學學生在校安全提示》和《中小學生守則》。

  3、負責學校安全教師和各班主任每天及時做好《學校安全管理日志》、《學校安全管理記錄》、《學校消毒記錄》《學生出缺勤情況統(tǒng)計》、《班級安全管理日志》、心得體會《晨午檢記錄》和《學生出缺勤跟蹤記錄》等安全文書填寫記錄工作。

  4、充分利用班班通組織學生觀看法制講座、安全知識講座、防火知識教育等,做到逢會必講法制、必講安全,特別是對安全隱患易發(fā)的用電、上下樓梯、廁所、秋季飲食衛(wèi)生、冬季消防安全、防煤氣中毒等都當作大事來抓,切實做到防患于未然,警鐘長鳴。

  5、認真落實校園封閉式管理、來人登記、路隊護送和課間巡查制度。

  6、建立學校、家庭、社會、派出所安全聯(lián)防機制。9月份分別建立了周邊安全志愿者巡查小組,召開了全校學生家長安全專項會議和中午在校就餐學生家長會議。

  7、抓好環(huán)境衛(wèi)生工作,落實大隊輔導員和親自抓衛(wèi)生工作,堅持每天兩小掃,每周兩大掃工作。學校領導、后勤負責人及炊事員時時嚴把食堂進貨質量關,檢查學校食品衛(wèi)生,杜絕了意外事故的發(fā)生。

  8、大力加強綜合治理工作。加強校園保安培訓,強化保安責任意識;做好學校的信訪工作和信息的報告制度,消除和化解學校內部的各種矛盾。

  六、工作總結、學校工作存在的問題與不足。

  1、學生養(yǎng)成教育有待加強。部分學生喜歡吃零食、亂扔垃圾、課間喜歡互相追逐、課前不預習課后不完成作業(yè)等現(xiàn)象發(fā)生。

  2、特色學校創(chuàng)建重視不足。學校雖然擬定了特色學校創(chuàng)建實施方案,但僅停留在起步階段,為進一步深入開展相關活動,創(chuàng)建活動氛圍不濃,與區(qū)局提出的“一校一特一品”的要求還有很長路要走。

  3、課題研究方法有待改善。課題研究資料要有針對性和實效性;分階段、分層次進行突破研究,落實到點;注重研究的過程性,形成策略。

  4、教師敬業(yè)精神有待提高。進一步加強以養(yǎng)師德、鑄師魂、練師能為目標的競賽活動,加強師德師風的考評工作,把教師的師德師風考評結果納入年終考核,與教師的績效掛鉤,進一步樹立愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的良好師德形象。

  5、大課間、體育藝術“2+1”活動開展力度不足,各班級雖有活動計劃,但完全落實到位較少。同時,因師資力量不足,不能根據(jù)學生要求開展技能指導與訓練。

  6、教師飲水衛(wèi)生問題未得到解決,學校為了給師生創(chuàng)造一個舒適、衛(wèi)生的環(huán)境有待提高。

  在本學期中,全體教職員工團結協(xié)作,恪盡職守,勤奮工作,希望在明天,將以更飽滿的熱情為長風中心小學師生的共同成長和學校的健康發(fā)展做出自己新的貢獻。

中學學校工作總結 篇5

  一、完成各種各類培訓任務

  按照上級文件要求,結合我校實際工學情況,組織教師上省培訓平臺自主選課,完成各種教師專業(yè)發(fā)展培訓要求。其中90學時集中培訓已提前全部完成。對于省市指定性培訓項目,學校組織全部相應老師參加培訓。積極開展有學校特色的校本培訓活動,所有專任教師均完成24學時及以上的校本培訓,校本培訓活動形式多樣,如:。20xx年暑假,組織全體教師參與翻轉課堂及微視頻制作培訓;以七八年級的“兩周兩課”和九年級“每周一課”的形式組織開展校內所有學科觀摩、展示、點評與專題講座活動;分年段分學科的教學評價分析和命題培訓等。每次校本培訓活動都有相應活動記錄,包括公開課教案、課件、講座講稿、評課稿及活動照片等

  二、開展教師學科素養(yǎng)提升培訓活動

  組織所有學科開展校級教師素養(yǎng)提升行動主題培訓,并組織全部符合文件規(guī)定的教師參加學科素養(yǎng)提升考核。開展全校所有學科教師學科素養(yǎng)提升行動比賽活動,選拔學科素養(yǎng)優(yōu)秀教師參加市直屬比賽。在市直屬教師學科素養(yǎng)提升比賽中取得優(yōu)異成績,其中語文、英語學科獲一等獎,科學學科獲二等獎。共17位教師分獲文本解讀和教學技能單項一二三等獎。

  結合我校目前“翻轉課堂”教學改革,舉行教師微視頻制作大賽,通過比賽切實促進教師微課程制作技能,為翻轉課堂的實施提供強有力的技術支持。

  三、特色項目

 。ㄒ唬胺D課堂”培訓————實現(xiàn)生本課堂的有力支撐

  為深化課程改革,深入實施素質教育、切實減輕學生過重課業(yè)負擔、提高教育質量,真正建立“以生為本,學為中心”的生本課堂,我校已率先開展“翻轉課堂”的課堂教學變革實驗,力求變革教學模式、提高學生學習有效性。實現(xiàn)“翻轉”課堂教學改革最大的挑戰(zhàn),在于改變老師的教學觀念和更新老師自身的知識結構。因此我校在20xx年8月組織全校教師進行“翻轉課堂”教學理念培訓,并于8月和10月分兩次對全體教師教學“微課程制作”技術培訓,以期為翻轉課堂的實施提供技術支持。并與20xx年12月17日召開“翻轉課堂”教學改革推進會,5門學科同時開出10節(jié)翻轉課堂公開課。會上楊曉燕副校長做專題講話《由“翻轉課堂”看二中教學改革》,上海市特級教師、上海市南匯中學副校長王海平,重慶聚奎中學教研室主任張渝江分別做了《微課程和導學案的開發(fā)與研究》,《微課程教育技術課堂教學模式和微課程教育技術成果展示》專題講座,全體教師參加了培訓會。同時我校就翻轉課堂與外地,外校進行交流互動,20xx年3月,我校校七八年級教師50多人來到州溫翔宇中學觀摩理想課堂,交流教學工作。20xx年5月,沈陽二中、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)20余位老師蒞臨我校學習交流。20xx年6月8日,在“百萬家長進校園名師給你做向導”州溫二中站活動中,開設了語文、數(shù)學、英語、科學、社會等10節(jié)翻轉課堂展示課。

  (二)藝文書院————教師的精神家園,教師素養(yǎng)提升的載體

  為了提高教師的綜合素質,打造一支高素養(yǎng)的教師隊伍,我校從教師的文化認同和藝文精神的培育這兩方面入手構建教師和諧的精神家園,繼續(xù)開展“藝文書院”活動:包括:讀書交流、好書推介、詩歌朗誦、戲劇表演等。學校為教師購買各類專業(yè)類和人文類書籍,供教師閱讀后參與藝文書院活動。藝文書院受到全體教師的喜愛,由于有了它,讀書變成一種樂趣,一種幸福。為了方便大家閱讀,除了專門設置“二中書吧”,為老師提供專門閱讀場所,書吧里除了各種給類圖書雜志,還提供茶水和小點。教師進入書吧刷校園卡,期末根據(jù)進書吧閱讀多的老師發(fā)給一定的獎勵。此外,學校還特意在每個教師辦公室及教學樓的過道,走廊等處放置書柜,讓老師在書的“包圍”中快樂工作,快樂閱讀。我校語文教師宋俊英老師的散文集《草木未央》的出版為藝文書院更增添了一抹亮色。

  四、經(jīng)費保障

  學校按照文件規(guī)定,對于下?lián)艿呐嘤柦?jīng)費專款專用,全部投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。

  五、反思

  我校的校本培訓活動貼近教師教育教學實際,直接針對教師的需要進行培訓,受到絕大多數(shù)教師的歡迎。通過校本培訓形式的豐富,方式方法的改進,老師們不再像以往那樣覺得校本培訓是負擔。但是,有小部分教師尤其是老教師,缺乏動力,今后校本培訓應更有針對性,盡量調動所有教師的參與積極性,從而讓校本培訓在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。

中學學校工作總結 篇6

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那就應引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!

  教而不學,工作就將平庸;教而不研,教學就會凝固。尤其在課程改革深入發(fā)展的今天,校本教研則更顯出它無可替代的重要地位。它是提高教育教學質量的根本舉措,是促進學校內部發(fā)展的必由之路。因此,為了提升辦學品味,實現(xiàn)育人目標,我們實驗中學緊抓課改的契機,以研促教,以研興校,大膽實踐,銳意進取,在校本教研制度建設方面做了不少的工作,取得了一定成效。

  一、建立健全校本教研網(wǎng)絡,確保教研機制的暢通運行

  學校成立了以校長任組長的教科研領導小組,并建立了“教研、教務處——教研組——備課、課題組——教師個人”四級教研網(wǎng)絡。以教研、教務處為中心,層層負責,逐級推進。

  校長是學校建立以校為本教研制度的第一責任人,學校領導成員更是校本教研的身體力行者。我們深知,有了搞教研的領導,才會有一個熱心教研的教師群體,領導如不沉于教研之中,教師也很容易袖手旁觀,或者蜻蜓點水,做一些表面文章。因此,我們根據(jù)領導組成員的不同學科特長,人人分包教研、備課、課題組,參與并負責指導、檢查、督促所包教研組的一切教研活動。學校出臺了關于校本教研的各項規(guī)章制度,對四級教研網(wǎng)絡中的每個主體都制定了較為詳細的要求,并把教師參與校本教研的情況和學校的《教師積分管理辦法》掛鉤。

  二、強化師資培訓,搭建校本教研的學習平臺

  教師是校本教研的主體,教師隊伍的素質是校本教研的客觀因素,建立和完善教師教學研究制度是構建校本教研制度的根本。要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭,不被淘汰,并且有所發(fā)展、有所成就,就必須為他們提供學習的機會,搭建學習的平臺。

  1、抓好教師讀書工程。

  學校在經(jīng)費十分緊張的前提下,為每位教師訂購了一份學科雜志,并新近購買了上萬元的課改書籍和電教軟件,供老師們借閱和使用。《走進新課程》、《蘇霍姆林斯基教育思想》、《風景這邊獨好——一位家長心目中的洋思中學》、《敬畏教育》、《走進校本教研》、《不朽的智慧》等理論專著或刊物,是學校要求教師必讀的內容。我們還創(chuàng)辦了《教師學習園地》、《班主任學習園地》及《實驗中學報》,以便老師們及時了解前沿信息,關注教育動態(tài),開闊教學視野。老師們每人每學期完成一本學習筆記,學校定期檢查,量化評比。

  2、邀請專家來校指導,實現(xiàn)專業(yè)引領。

  校本教研是基于學校,以學校為單位進行的,但我們認為它決不能只局限于本校,參與者當然也不應該完全是本校的人員,專業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素。離開了專業(yè)人員的學術支持與專業(yè)引領,校本教研會產(chǎn)生低水平反復的危險,自然很難得到理論的提升。因此,我校曾先后邀請(略)。專家們的來校指導幫助老師們揭開了校本教研的神秘面紗,讓我們解開了不知從何處入手開展課題研究的困惑,進一步加深了我校教師對課改新理念的理解,堅定了老師們開展教學教研工作的信心。

  此外,我們還誠聘(略)。教研員與我校一線教師的合作,是理論與實踐關系的重建。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⑴c無疑可以為我們的校本教研帶來新的信息和新的理論支持,能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪,思想和理念的提升。

  3、啟動了“115實中教師外出培訓工程”。

  我們在“骨干教師培訓工程”的基礎上,進一步完善了教師培訓制度,擴大了培養(yǎng)范圍,拓寬了培養(yǎng)對象,將全體教師納入專業(yè)培養(yǎng)計劃之列。迄今為止,我校共花費8萬多元,先后派出70多名業(yè)務能力強,善于研究的中青年教師赴江蘇、西安、延安、榆林等地學習考察、接受培訓,共138人次。而且凡是外出學習的教師歸校后都必須當好“二傳手”,在全校教師大會上作詳細的匯報,說認識、談體會,將外地先進的教育理念、課改經(jīng)驗為我所補,為我所用,從而做到“一人學習,全員受益”,實現(xiàn)資源傳導和共享,有力地促進了教師業(yè)務水平的整體提高。

  三、逐步完善教研、備課、課題組管理制度,營造“百家爭鳴,共同成長”的學術氛圍

  課改實驗是一件十分艱巨而復雜的工作,光靠教師“單槍匹馬”必定難以取得成功,因此,教研組、備課組、課題組便越來越顯示出它的重要性,它將直接關系到學校教學質量的全面提高。在強化教研、備課、課題組的建設方面,我們做了如下努力:

 。ㄒ唬┥钊腴_展集體備課,注重實效

  集體備課是校本教研活動中的一個重要組成部分,它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧、個人特長,體現(xiàn)同伴互助的精神,讓教師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng)意,從而使個人專業(yè)水平得以成長,學校整體教學質量得以提升。

  1、操作方法

  ①確定集體備課次數(shù)

  [組內每學期的集體備課次數(shù)應至少與本組教師人數(shù)相符,如:組內教師共五位,那么該組本學期集體備課至少開展五次。]

 、诖_定備課內容

  [各組根據(jù)學科特點及本冊教材的結構情況進行選擇,每次的備課任務可以是一課,也可是一個課時。]

 、蹅人準備

  [每次活動只針對同一課進行,組長提前布置任務后,組內成員便要投入到認真地備課中去。]

 、芗w研討

  [大家就自己的教學設想暢所欲言,相互借鑒,相互啟發(fā),使彼此成為教學信息和靈感的巨大來源。]

 、輧(yōu)化設計

  [通過交流討論,集各家之長,避自己所短,優(yōu)化自己的教學設計。

 、薰_授課

  [每次活動只選一位老師承擔本組公開授課任務,授課人選由組內在集體研討之后通過抽簽來決定,并要確保每學期每人都有講課機會。]

 、呗犝n評課

  [組內成員都須參與聽課評課活動,評課不可流于形式,授課亮點當然可以提,但教學中存在的不足卻不能避而不談。要求評課做到“三個一”,即:找出一個“亮點”,指出一個“缺點”,提出一個“金點子”。]

 、嘧晕曳此

  [每次集體備課,組內教師都要撰寫教后反思,思收獲、思困惑,將教學中的得失物化為文字。]

  2、強調事項

 、偌w備課是一項群策群力、凝聚集體智慧的活動,深入地交流研討是提高集體備課成效的關鍵。所以討論之前,人人都要做好前期準備工作,而不是等坐在一起時才去準備、去思考。研討過程中,大家都是平等的參與者、爭辯者、商榷者,人人都要踴躍發(fā)言,不可只是坐視旁聽,或敷衍了事。

 、诩w備課并不是幾位老師把各自的教案進行比照、融合、提煉,然后大家拿著相同的教案去上課,而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納、提升和再創(chuàng)造,使自己的教學既充滿集體的智慧,又能體現(xiàn)個人的風格。忽視個性,如出一轍的教學有悖我們開展集體備課的初衷。

 、廴绻f課前的精心準備是保證上好一堂課的關鍵,那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課,然而這一點常常被忽視。集體備課倡導老師們要會反思、常反思、善反思。需要老師們通過堅持撰寫教育日記、教學后記、教學案例、教育隨筆、教學論文等途徑,將課改中的得失物化為文字,進行教學反思。著重思考六個方面:思成功之處,記下創(chuàng)新亮點;思失敗之處,尋找改進措施;思機智之處,留下瞬間感悟;思學生的不同見解、思課堂上出現(xiàn)的問題,思今后的改革創(chuàng)新。教后反思的撰寫可長可短,即使只言片語也都是極有價值的第一手資料。

  3、制度與措施

 、俑髂昙壐鲗W科均須開展集體備課活動。

  ②由備課組承擔集體備課任務,備課組長為負責人。

 、鄹餍〗M根據(jù)本組情況確定備課時間、地點、內容,并發(fā)通知給校級領導及教務、教研處。

 、芙M內的每次集體備課活動都要有詳細的備課情況記錄,包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等,記錄內容由備課組長保存,并于期末同本組其它活動記錄及工作總結一并上交教務處。

 、萁虅铡⒔萄刑庪S時檢查各組集體備課情況,及時總結經(jīng)驗教訓,不斷完善集體備課制度,提高集體備課效率。

  (二)以課題促課改,以課題促教學

  校本教研必須有符合實際的課題研究為依托,才能促進教師教研質量的提高,而最有價值的課題,則是實踐中產(chǎn)生的問題。

  有這樣一個例子:一個學生在作文中寫到:“我最討厭的一件事——上學。討厭死了,見他的鬼去吧,我要把書扔進高壓鍋里,用小火煮上一天,拿出來再用錘子砸、砸、砸,再浸入濃氨水、濃硫酸、濃硝酸——用棒球棒打,狠狠地打、摔,送入火爐,燒成灰。最后為它拍張照,留作幸福的紀念。”這個學生能有如此豐富的想象力,應該很有潛質,但為什么竟對上學如此的深惡痛絕?又如:課堂上,我們老師講得唾沫橫飛,可學生為何硬是聽得昏昏欲睡?再如:課后作業(yè)布置不少,可為何總是收效甚微?學生記憶英語單詞費盡心血,可為何仍在老師考查時腦中羞澀?在教學實踐中,有太多這樣類似的問題需要我們去解決,而這解決的過程,便成了最有意義的課題研究過程。

  明白了課題研究的實質,我們就更堅定了廣泛開展研究的信心。自課改實施以來,我校教師連續(xù)申報立項市級課題5個,縣級課題9個,校級課題14個,參與研究者共106人,基本達到科任教師人人有課題,人人搞研究的目標。為了將課題研究工作引向深入,我們多次邀請市、縣教研室專家來校指點迷津,并積極召開了課題組工作匯報座談會。教研、教務處隨時進行督導檢查,要求各組積極開展調查分析,要重視相關資料的收集,及時掌握同類課題研究的動態(tài),忽忘撰寫研究論文和實驗小結,將研究過程中的點滴感受付諸于筆端,用文字記錄下來。更重要的是能圍繞所研究的課題,積極開展聽課、評課活動,將課題研究與課堂教學緊密結合在一起。

  從課題的立項到現(xiàn)在,我們花費了大量的資金,而且也深深地感覺到,開展課題研究的確不容易,但我們始終相信,它必將對解決老師們教學中存在的實際問題,改進教師教學方法,提高教師教科研能力,從而提升整個學校的教學質量,起到不可估量的作用。

 。ㄈ⿲n}研討,經(jīng)驗交流

  我們要求各組要針對教學中遇到的現(xiàn)實問題,經(jīng)常性地進行專題研討。要圍繞課改中存在的熱點問題,進行對話交流。教研組每兩周活動一次,備課組每一周活動一次,有計劃、有計錄、有總結。學校在宏觀調控的基礎上,還通過組建,“學科教研論壇”“經(jīng)驗交流研討會”等形式創(chuàng)設寬松、民主、和諧的學術氛圍,一個好的經(jīng)驗,變成了多個人的經(jīng)驗;一個新的嘗試,大家一起關注完善;一個新的觀點,大家一起銘刻于心。一次次的“共鳴”與“爭鳴”使老師們不僅收獲了理論,與收獲了反思與實踐的勇氣與信心,使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推進,校本教研就必須落到實處。

 。ㄋ模┏闪ⅰ扒嗨{工作室”,“以中帶青,以師帶徒”,構建教師專業(yè)成長的“溫情小屋”

  根據(jù)不同的學科,我們成立了語文、教學、外語、物理、化學、政治、歷史七個“青藍工作室”,每個工作室均由同一教研組內經(jīng)驗稍有欠缺的青年教師與業(yè)務精湛、又有改革創(chuàng)新精神的骨干教師組成,每室四、五人,按照要求開展活動,從備課——研課——導課——磨課——上課——評課全程參與,全員參與。案例研討、論文評點、形式多樣,茶座式、沙龍式不一而足。

  “精品課”:發(fā)揮作為導師的骨干教師的引導示范作用,每一單元提供一堂觀摩或研討課,供組內成員學習。

  “教學爭鳴課”:工作室內教師選擇同一教材上課,同課異構,比較討論,取長補短,求優(yōu)摒劣,以求螺旋上升之效。

  “會診課”:組內指定一青年教師上課,針對其教學的一個環(huán)節(jié)或一個方面,組內討論診斷后,該教師再上直至滿意。

  “錄相反思課”:學校將分批、有序地為所有科任教師自選的一節(jié)課進行全程實錄,以便授課人能以旁觀者的身份全面審視自己的教學,發(fā)現(xiàn)得意之舉,找出不足之處,從而更有效地改進自己的教學!扒嗨{工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權。

  這樣的一個學術團體,改變了以往“師徒結對”的一對一,研討氣氛不濃,冷冷清清,孤孤單單的弊端!皩W而無友必然孤”,這樣一個工作團隊,大家相互請教,廣泛交流,暢所欲言,各抒己見,導師沒有高高在上的權威,學員沒有低人一等的拘束,思維在這里碰撞,操作在這里完善。年青老師找到了自己學習的方向和討教解惑的對象,而導師的主動性大大增強,他們找到了自己的價值體現(xiàn)點,暗中較勁,發(fā)揮個人所學,把本工作室的活動搞得有聲有色。各個團隊喊出自己的口號——“為自己鼓掌,為別人鼓掌”、“你的成功里有我的付出,我的成功里有你的汗水!”。團隊成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀念。學校教研水到渠成地實現(xiàn)了教研工作重心的下移、從“輸血功能”到“造血功能”的轉變。

  四、以競賽為平臺,大力提升教師教科研水平

  定期舉辦“課改之星”評選大賽,重建評選制度,凸現(xiàn)三大亮點:

  亮點一:在常規(guī)課堂教學、平時教案兩大評比內容的基礎上,進行了擴充和豐富,增加了教師平時教學情況學生問卷調查、賽后反思、平時作業(yè)布置及批改三個部分,使其評價更加全面。

  亮點二:課堂教學評價方面,力求體現(xiàn)“以學論教”的課改新理念,除了關注教師的專業(yè)水平、教學目標的確立、教學內容的處理、教學方式的選擇等因素之外,更著重去關注教師引領下學生在課堂上的情緒、交往、思維以及目標達成狀態(tài)。

  亮點三:通過三屆比賽激烈地角逐,學校共有(略)等16名樂于探索、勇于創(chuàng)新的青年教師脫穎而出。但錘煉骨干、樹立典型僅是我們舉辦這一比賽的目標之一,同時,我們也力求借此活動來推動全校聽課、評課教研活動的積極開展。所以,我們要求參賽選手必須在組內通過預賽后產(chǎn)生,凡具備參加“課改之星”評選大賽條件的教師均需參與組內預賽,于是,聽課、評課活動蔚然成風!罢n改之星”競賽的平臺,不僅為老師們提供了一個展示自我的舞臺,也有力地促進了全校教研活動的開展、教師整體素質地提高。

  五、在“合作、競爭、共贏”精神的指引下,開展豐富多彩的校際教研活動

 。裕

  六、創(chuàng)建教師校本教研檔案,積累校本教研有形成果

  學校給每個教師建立了《教師個人成長檔案》,目的在于:記錄教師的校本教研成長過程,展示教師的個人素質與奮斗成果,為檢查和評價提供真實依據(jù);建立積極的反饋調節(jié)機制,促進教師積極的自我反思,發(fā)現(xiàn)并診斷個人成長中存在的問題,并及時補救,促進教師間相互學習,體驗成功,激勵教師不斷進;學校領導可以借教師個人檔案了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足,發(fā)現(xiàn)教師在教育教學中產(chǎn)生的經(jīng)驗,并及時推廣,形成自己學校的特色。

  “教師個人成長檔案”的內容:1、內容清單:即每一項的具體名稱,可使記錄檔案一目了解;2、教師基本情況(個人簡歷);3、榮譽證書;4、自己最信奉的教育格言;5、教育感悟;6、工作計劃和總結;7、成果記錄:課題研究,獲獎論文、教案、發(fā)表作品等;8、教學隨筆、教學反思、教育教學案例(教育教學中的小故事);9、課例研究;10、業(yè)務學習筆記;11、教師綜合素質考核情況;12、教育教學業(yè)績。

  七、重建教師考評制度,推動校本教研工作持續(xù)性發(fā)展

  在對傳統(tǒng)考評制度反思的基礎上,我校重建了能夠真正促進教師專業(yè)成長的教科研考評制度。在原來“教壇新秀”、“教學能手”、“課改之星”、“學科帶頭人”的臺階的基礎上,又增設了“教科新秀”、“教科能手”、“學術帶頭人”的評價體系,促進了教師的個性發(fā)展。

  此外,我們還制定了相應的《教師教科研獎勵辦法》及《先進集體和個人評選辦法》,對教科研成績突出的教師及教研、備課、課題組及時予以表彰獎勵。而且把教研成果也作為評選優(yōu)秀教師、職稱晉級,甚至是能夠參加外出培訓的重要條件。

  考評辦法包括了教師本人在內的多元參與和多樣化評價方式方法結合的原則,客觀真實地反映教師師德、教育觀念、知識素養(yǎng)、專業(yè)水平和教科研情況,促進教師有效反思,不斷進取。主要評價方法:①教師自我評價(10%)。②教研組評價(10%)。③教科研領導小組評價(20%)。④學生評價(10%)。⑤家長評價(5%)。⑥教學成績評價(45%)。

  八、艱辛探索中,成果初見端倪

  在與校本教研同行的探索中,我們實驗中學上下一心,努力實踐,收獲了令人欣慰的成果:

 。ㄒ唬⿲W校的飛躍

  短短五年時間,一所剛剛起家的初級中學竟一躍成為一所有口皆碑的“市級示范初中”,這無疑是一個巨大的進步!而這些成績的取得,與學校教科研能力的增強有著莫大的關系,與學校建立的“科研興校,科研興師,科研興教,科研興學”這一運行體系是分不開的。

 。ǘ┙處煹某砷L

 。裕

 。ㄈ⿲W生的發(fā)展

 。裕

  課堂上,艱難生澀少了,生動鮮活多了,愁眉苦臉少了,會心微笑多了。學生們積極地用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,用自己的語言去表達,盡情體驗著與老師、與其他伙伴同品共享的學習愉悅。

  九、問題與反思

  當然,校本教研作為一種新的理念,新的行為,我們還是剛剛起步,在開展校本教研的嘗試過程中,我們還存在有許多困惑和不盡人意之處。

  1、校本教研中的案例研究還停留在表面上。

  2、教師間雖然有了同伴的互助與橫向支援,但仍需更多縱向的引領。

  3、少數(shù)教師對教學研究的認識仍很膚淺,認為開展研究就是要著書立說而且還會給正常的教學工作帶來額外的負擔,部分教師參與教研活動仍處在“要我做”的狀態(tài),還沒有真正理解“教學即研究”的內涵。

  4、我們的理論水平還不高,有許多寶貴的東西我們還不善于發(fā)現(xiàn)而總結,這是很可惜的,這就更需要加強學習,豐富我們的頭腦,培養(yǎng)我們的研究精神,提升我們的研究能力。

  5、校本教研經(jīng)驗不足,急需向其他先進學校學習,來提高校本教研的質量。

  十、發(fā)展思路

  1、繼續(xù)強化教師的研究意識,探索校本教研激勵機制

  “以研興校,以研促教”,絕大多數(shù)教師對此在理論上是明晰的,但在實際教學中,傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理,“兩耳不聞窗外事,一心只教我的書”的苦干作風,仍然占有一定的市場,科研對于部分教師來說仍處于講起來重要,做起來次要,忙起來不要的局面。而真正意義上的校本教研應以解決實際問題為出發(fā)點,生根于老師們的教學需要,才能真正興起并逐步壯大。

  外在約束是基礎,內在激勵是升華。我們將繼續(xù)努力激發(fā)教師發(fā)展的欲望及潛能,使校本教研真正成為教師職業(yè)生活的一個有機組成部分、學校文化的一個不可或缺內容。不斷地引導老師們堅持終身學習,在危機意識中超越自己;堅持教育敘事,在教學智慧中發(fā)現(xiàn)自己;堅持行動研究,在把握規(guī)律中端正自己;堅持教學交往,在師生溝通中發(fā)現(xiàn)自己;堅持參與現(xiàn)場,在關系活動中提升自己;堅持合作反思,在總結經(jīng)驗中提高自己;堅持協(xié)同跟進,在借鑒他人中完善自己。

  2、重視案例研究,倡導深入反思中提升自我

  一個好的案例,往往代表一類典型事件,它的來源不僅包括課內,也包括課外,不僅包括教法、學法,還包括教師、學生的成長等方面。針對我校過去案例研究浮于表面的不足,我們將要求老師們在今后的每個學期都要進行一到兩次案例分析,以便對自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實或故事進行追述與反思。這些故事如果不加以整理和研究,過后便煙消云散,而稍加關注,并作剖析,就可從中感悟到某些共性的、規(guī)律性的東西。教師把這些故事轉化成教育案例的過程,就是一個重新認識、整理自己教育思維的過程,它可以促使教師對自身實踐進行反思,以提升教育水平和科研能力。

  3、加強現(xiàn)代教育技術培訓,搭建網(wǎng)絡教研平臺

  今年,我校將投資建立教師電子備課室和校園網(wǎng),為了提高多媒體設備的利用率,切實開闊教師教學視野,改進教育教學手段,我們將定期組織全校教師進行集中培訓。并要求每位教師除了通過豐富的網(wǎng)絡資源學習校外教育教學先進理念,教育科研的實踐創(chuàng)新等相關內容外,也需積極地將自己的教學反思、優(yōu)秀設計、優(yōu)秀案例、教學實錄等放到學校網(wǎng)頁上,同教研組的教師網(wǎng)上跟帖評論。

  4、“想教師之所想,急教師之所急,”進一步完善校本教研的服務制度。

  校本教研的服務,包括專業(yè)支持、校本培訓經(jīng)費、信息、物資等方面的保障,就目前來講,最主要的是建立教師教研專業(yè)支持制度。

  學校要創(chuàng)造教師開展教學研究工作的專業(yè)支持環(huán)境,和專業(yè)研究組織建立長期的合作關系,聘請教研人員做學校的教研指導,并通過開展深入且頻繁的專題研討、教師與專家對話、學術報告、名師講課等活動,提高教師教研能力和學校教研的整體水平。

  “雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,展望未來,我們要做的事情還有很多很多,我們將在新課程“秋水共長天一色,落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里,讓生命與使命同行,憑借“校本教研”這一平臺,在執(zhí)著教學的背后癡心不改地探索教育的真諦,升華教學的行為,用行動來擦亮教育的夢想天空。

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