最好的老師
最好的老師1
有些人說(shuō),興趣愛(ài)好是一種驅(qū)動(dòng)力。一個(gè)人,不管做什么事情,假如這一件事兒是他較為很感興趣的事,那麼他一定十分想要去做。即便再累再苦,重重困難,他都甘心情愿地去做。
例如,以往的小孩子喜愛(ài)做“躲貓貓”的手機(jī)游戲,玩到夜晚,還想玩,忘記了回家了,忘記了用餐,氣得父母四處找?偹阏抑耍尚『⑦是沉醉在玩的激動(dòng)中,想回家,父母?jìng)冇行┦沁B哄帶勸,有些是連拉帶推,有些是連打帶罵,小朋友們這才很不情愿、依依不舍地回家了來(lái)到。如今的小孩子,大多數(shù)愛(ài)玩電子游戲,玩著全都忘記了,工作忘記了寫(xiě),家忘記了回,飯忘記了吃。不但是運(yùn)用休息日去網(wǎng)咖玩,便是在平常,有的也是身背父母,瞞著教師,偷著玩兒,并且一玩便是很多鐘頭,乃至整夜。但仍感覺(jué)時(shí)間較短,沒(méi)玩夠。
客觀事實(shí)表明,興趣愛(ài)好,使人不不怕苦;興趣愛(ài)好,讓人夜以繼日;興趣愛(ài)好,讓人固執(zhí)而想要投入勤奮。人一旦對(duì)某類事兒造成了興趣愛(ài)好,那麼他會(huì)竭盡所能資金投入到從業(yè)這一件事兒的主題活動(dòng)中去。設(shè)想,假如一個(gè)學(xué)員盤(pán)玩“躲貓貓”、打網(wǎng)絡(luò)游戲的那類積極心態(tài)和激情用以學(xué)習(xí)中,那麼,他的教學(xué)情況會(huì)是如何的呢?不容置疑,他的學(xué)習(xí)培訓(xùn)一定是非常好的,乃至是很好的。因而,對(duì)學(xué)員自學(xué)能力的塑造是不容忽視的一項(xiàng)每日任務(wù)。針對(duì)學(xué)員而言,興趣愛(ài)好是最好的老師,它是學(xué)員獨(dú)立思考、積極主動(dòng)邏輯思維、膽大提出質(zhì)疑、勇于開(kāi)拓的強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)力。假如學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)造成了巨大的興趣愛(ài)好,那麼,他在學(xué)習(xí)中所投入的活力與在在學(xué)習(xí)上造成的經(jīng)濟(jì)效益是無(wú)法估量的。因而,在課堂教學(xué)中,老師怎樣重視激起學(xué)員的自學(xué)能力,讓學(xué)員從始至終積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),竭盡全力地資金投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的每日任務(wù)。老師一定要依據(jù)低學(xué)段學(xué)員喜愛(ài)聽(tīng)別人故事、打游戲、愛(ài)主題活動(dòng)的特性,用心構(gòu)建趣味的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情景。根據(jù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)造成巨大的興趣愛(ài)好,進(jìn)而激起學(xué)員明顯的.參加觀念,使學(xué)員勤思、愛(ài)學(xué)。在學(xué)員積極的研究學(xué)習(xí)中,老師也要重視學(xué)員創(chuàng)新精神和工作能力的塑造,給學(xué)員構(gòu)建獨(dú)立探尋、協(xié)作溝通交流、動(dòng)手能力實(shí)踐活動(dòng)的主題活動(dòng)室內(nèi)空間,讓學(xué)員在歷經(jīng)動(dòng)手能力主題活動(dòng)的全過(guò)程中感受成功的喜悅,堅(jiān)定不移學(xué)精專業(yè)知識(shí)的自信心。因?yàn)閷W(xué)員的日常生活情況和思索的視角各有不同,因此對(duì)某一難題的觀點(diǎn)和邏輯思維的層級(jí)也不一樣,在學(xué)員交流討論的基本上,激勵(lì)學(xué)員明確提出不一樣的念頭和構(gòu)思,使不一樣的學(xué)員獲得不一樣的發(fā)展趨勢(shì)。那樣,對(duì)塑造學(xué)員的創(chuàng)新精神是有益處的。
在課堂教學(xué)中,假如老師能創(chuàng)造性運(yùn)用教育資源,用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,就能大大的激起學(xué)員的自學(xué)能力。學(xué)員的自學(xué)能力一旦產(chǎn)生,將變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心,這類信心將使學(xué)員在學(xué)習(xí)中不不怕苦、不害怕挫敗,要敢提出質(zhì)疑、要敢挑戰(zhàn)。
塑造學(xué)員自學(xué)能力,是學(xué)員學(xué)精專業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵基本和確保,也是塑造學(xué)員創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵方式。
最好的老師2
從幼兒園到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一名合格的六年級(jí)的學(xué)生,無(wú)不是有一個(gè)個(gè)的好老師細(xì)心栽培,才讓我們這些無(wú)所事事的小屁孩成長(zhǎng)為一名懂事的少年。九年的學(xué)習(xí)生涯中,老師一直是個(gè)重要的角色,這九年說(shuō)過(guò)去就過(guò)去,而我在這期間認(rèn)識(shí)的老師數(shù)不勝數(shù),在我認(rèn)識(shí)所有老師當(dāng)中,一直都是我敬愛(ài)的班主任唐雯老師。我認(rèn)識(shí)唐老師也有將近六個(gè)年頭,她從一年級(jí)就接了這個(gè)班,也愛(ài)上了這個(gè)班,于是她決定在她的教學(xué)生涯中一次重大改變——把我們一直帶到六年級(jí)。六年的時(shí)光,有歡笑,也有淚水,酸甜苦辣咸,一個(gè)個(gè)從我們之間映現(xiàn)。
老師不高,有四十多歲了,看她的第一眼,就會(huì)發(fā)現(xiàn)她有一雙犀利的眼睛。這在她的教學(xué)當(dāng)中就可以充分地體現(xiàn)出來(lái)。一天,她正在講臺(tái)上聚精會(huì)神講課時(shí),當(dāng)我們?cè)趯P闹轮镜寐?tīng)講時(shí),可就在她剛剛講完一段話時(shí),理應(yīng)當(dāng)繼續(xù)講下去時(shí),她卻突然改口說(shuō)道:“王同學(xué),請(qǐng)你把我剛才說(shuō)的.那句話再重復(fù)一遍!边@對(duì)一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)根本不算是個(gè)問(wèn)題,可王同學(xué)慢吞吞地站了起來(lái),紅著臉,低著頭,一看知道他做錯(cuò)了什么事似的。大家這才恍然大悟,原來(lái)王同學(xué)又開(kāi)小差了,也驚嘆唐老師居然可以做到一邊講課,一邊悄無(wú)聲息地關(guān)注大家,并且毫不留情地指出他的錯(cuò)誤。因此,上她的課,還真沒(méi)有人敢調(diào)皮。
其實(shí),不管是學(xué)習(xí)還是生活中,老師也很關(guān)心、寬恕我們。有時(shí)班級(jí)中有同學(xué)進(jìn)步很大時(shí),她還會(huì)親自下廚,到第二天一大早做好帶到學(xué)校,給他吃早餐,別的同學(xué)哪會(huì)不饞,可老師就是故意地說(shuō)不給吃,可真到了時(shí),之間講臺(tái)上都是老師做得愛(ài)心早餐,心中都久久不能平靜。還有一次,班中的幾個(gè)組長(zhǎng)沒(méi)有帶好表率,老師氣得要罰他們,而且要罰得很重,可沒(méi)有幾個(gè)人知道,每當(dāng)同學(xué)走后,唐老師就心軟起來(lái),甚至為自己的一時(shí)沖動(dòng)感到懊惱,就單獨(dú)與他談心,并原諒他,還把之前的懲罰變小、變小、再變小。
唐老師愛(ài)玩、也敢玩。有一次,她偶然發(fā)現(xiàn)了一本叫《泥土城》的書(shū),寫(xiě)得是帕瓦娜是個(gè)有夢(mèng)想的女孩,她想走出泥土城——難民營(yíng),可會(huì)死沒(méi)有多久又無(wú)奈回來(lái),可也在這次的冒險(xiǎn)中找到了正真屬于自己的夢(mèng),不斷努力。于是老師突發(fā)奇想,也想像帕瓦娜一樣獨(dú)自去旅行,她做到了,玩得也很開(kāi)心。并且,她不向其他老師一樣認(rèn)為手機(jī)、電腦不可以用,很支持我們用,也不反對(duì)我們玩,她認(rèn)為手機(jī)與電腦上有不少的好處,用好了對(duì)我們不論學(xué)習(xí)、生活都有很好的幫助,玩游戲也可以,只是要少玩,玩些有意義的。除此之外,她還會(huì)舉行“徒步”、“爬山”等活動(dòng)。
唐老師是個(gè)直率,敢做、聰明的好老班,她對(duì)我們所做的一切我都看在眼中,她是我心中很棒、也是最獨(dú)一無(wú)二的老師!
最好的老師3
在我看來(lái),世界上最好的老師莫過(guò)于潘老師了,潘老師已經(jīng)教我們四年了,她像一位辛勤的園丁無(wú)怨無(wú)悔地為我們灌入知識(shí)的泉水。我們對(duì)她的仰慕是無(wú)法用語(yǔ)言和文字來(lái)形容的!
中等個(gè)子,平肩的短發(fā),顯得格外精神,一雙炯炯有的眼睛展現(xiàn)出了她無(wú)窮的智慧與自信。她的微笑慌猶如春風(fēng)般溫暖,令人感到無(wú)比的親切。她就是我們的潘老師。
潘老師平凡的外表,并不能給你留下很深的印象,但她燦爛的微笑,總是令人心曠神怡,而且她的課更是令人贊不絕口,每天她都會(huì)站在講臺(tái)上講課,她娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)總能讓我們插上想象的翅膀,在知識(shí)的天空中飛呀飛呀!令人感到身臨其境。
老師,我想對(duì)您說(shuō),您關(guān)心學(xué)生就像慈母一樣,愛(ài)生如子。記得有一次,一位二年級(jí)的小學(xué)生下樓梯時(shí),由于走得太匆忙,而且下樓梯上的同學(xué)也很擁擠,所以一不小心,那位小同學(xué)摔了一跤,正好,您經(jīng)過(guò)那兒,連忙把她扶起,親切地問(wèn)道:“小朋友,你摔疼了嗎?”那個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生揉了揉眼睛感動(dòng)地說(shuō)道:“謝謝您,老師,只是擦破了一點(diǎn)皮而已,沒(méi)關(guān)系。”這時(shí),您看到那個(gè)小學(xué)生膝蓋上還正在流血,您看了二話沒(méi)說(shuō),把他抱到了校醫(yī)室。
老師,我想對(duì)您說(shuō),您像園丁一樣,為了培養(yǎng)祖國(guó)的接班人,日夜操勞,忘我地工作的精神多么可貴呀!每當(dāng)夜晚的時(shí)候,人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)之中,您卻還坐在燈下,精心地為我們批改著作業(yè),您想到的不是自己,而是祖國(guó)的接班人。
在我看來(lái),世界上最好的老師莫過(guò)于潘老師了,潘老師已經(jīng)教我們四年了,她像一位辛勤的園丁無(wú)怨無(wú)悔地為我們灌入知識(shí)的泉水。我們對(duì)她的仰慕是無(wú)法用語(yǔ)言和文字來(lái)形容的!
中等個(gè)子,平肩的短發(fā),顯得格外精神,一雙炯炯有的眼睛展現(xiàn)出了她無(wú)窮的智慧與自信。她的微笑慌猶如春風(fēng)般溫暖,令人感到無(wú)比的`親切。她就是我們的潘老師。
潘老師平凡的外表,并不能給你留下很深的印象,但她燦爛的微笑,總是令人心曠神怡,而且她的課更是令人贊不絕口,每天她都會(huì)站在講臺(tái)上講課,她娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)總能讓我們插上想象的翅膀,在知識(shí)的天空中飛呀飛呀!令人感到身臨其境。
老師,我想對(duì)您說(shuō),您關(guān)心學(xué)生就像慈母一樣,愛(ài)生如子。記得有一次,一位二年級(jí)的小學(xué)生下樓梯時(shí),由于走得太匆忙,而且下樓梯上的同學(xué)也很擁擠,所以一不小心,那位小同學(xué)摔了一跤,正好,您經(jīng)過(guò)那兒,連忙把她扶起,親切地問(wèn)道:“小朋友,你摔疼了嗎?”那個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生揉了揉眼睛感動(dòng)地說(shuō)道:“謝謝您,老師,只是擦破了一點(diǎn)皮而已,沒(méi)關(guān)系!边@時(shí),您看到那個(gè)小學(xué)生膝蓋上還正在流血,您看了二話沒(méi)說(shuō),把他抱到了校醫(yī)室。
老師,我想對(duì)您說(shuō),您像園丁一樣,為了培養(yǎng)祖國(guó)的接班人,日夜操勞,忘我地工作的精神多么可貴呀!每當(dāng)夜晚的時(shí)候,人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)之中,您卻還坐在燈下,精心地為我們批改著作業(yè),您想到的不是自己,而是祖國(guó)的接班人。
最好的老師4
每個(gè)人都有自己的暗戀者,我也是。這是一個(gè)輝煌而漫長(zhǎng)的過(guò)程。
我不知道為什么我喜歡她,我也很好奇,在我心里她是美麗而純潔的。當(dāng)我看到她時(shí),我的心里充滿了喜悅。
我三年級(jí)時(shí),和她同桌。我只是從她開(kāi)始,我不能接受,因?yàn)槲覀兩鷣?lái)就是貴族?偟膩(lái)說(shuō),有些男人和女人送禮物和接受禮物,但不接吻。這是。腐敗心想,大覺(jué)的時(shí)候,我們已經(jīng)在一起一個(gè)學(xué)期了,大家都很熟悉,她開(kāi)始和我親近,有一次,在一個(gè)中文班。因?yàn)橐患拢蠋熀苊。他讓我們睡覺(jué)。那時(shí),她打了我,想向我表達(dá)些什么。但我不知道,直到現(xiàn)在我才明白她的懺悔。但我不知道,現(xiàn)在我后悔沒(méi)有回應(yīng)他,因?yàn)槲乙卜浅?ài)她。下課后,在人群中,他溫柔地對(duì)我說(shuō):我愛(ài)你!碑(dāng)時(shí)我聽(tīng)到了,但即使我產(chǎn)生了幻覺(jué),我說(shuō)& lsquo你在說(shuō)什么?她沒(méi)有回答我,只是離開(kāi)了。四年級(jí)時(shí),她想和我在一起,但老師拒絕了。在五年級(jí)時(shí),一個(gè)男同學(xué)誘惑了她,她漸漸忘記了我。后來(lái),許多人也喜歡她。其中一個(gè)是個(gè)胖孩子。他非常了解她。然而,那個(gè)女孩不喜歡她。后來(lái),那個(gè)女孩告訴費(fèi)茲,她只愛(ài)我和她現(xiàn)在的同桌。胖子告訴我,我只說(shuō)了一句。讓她找到自己的幸福。老師,這是我們航行路線上的一盞指示燈。它是我們打開(kāi)未知世界大門(mén)的金鑰匙,將我們從無(wú)知帶入一個(gè)多彩的世界。它是我們生活中的一個(gè)小鬧鐘,提醒我們珍惜時(shí)間......李商隱說(shuō):春天的絲蟲(chóng)會(huì)一直織到死去,每晚蠟燭都會(huì)抽干它們的燈芯!崩蠋煘槲覀兏冻隽硕嗌倥秃顾
每個(gè)人都必須有一個(gè)最愛(ài)的老師,我也不例外。我最喜歡的老師是尹先生。
尹先生是我們六年級(jí)的新語(yǔ)文老師。她總是用自己的方式對(duì)待她的同學(xué)。當(dāng)我們?nèi)〉昧艘恍┏删,她?huì)提醒我們,我們不能驕傲,必須繼續(xù)努力向上爬一級(jí)樓梯。當(dāng)我們的成績(jī)不理想時(shí),她會(huì)嚴(yán)厲警告我們不要放松,要加油。當(dāng)我們相遇時(shí)。在我們的研究中;路障”她會(huì)耐心地解釋和啟發(fā)我們......雖然她和尹相處的時(shí)間不長(zhǎng),但她對(duì)我們就像對(duì)待自己的孩子一樣。
她會(huì)閱讀我們完成的所有作文和日記,耐心地閱讀和評(píng)分,并寫(xiě)下評(píng)論。有時(shí)候,她也會(huì)和大家分享寫(xiě)得好的.同學(xué)的作文,找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),讓大家一起進(jìn)步。
尹老師經(jīng)常對(duì)我的作文提出修改和建議。她經(jīng)常說(shuō):陳子川,如果你的作文能這樣寫(xiě),那就更好了,而且會(huì)有進(jìn)步!”這樣,在尹老師的領(lǐng)導(dǎo)下,我平時(shí)的作文水平有了提高。
尹老師很敬業(yè)。下課后,黑板總是被她有力的粉筆填滿。她的手上經(jīng)常沾滿粉筆灰。面對(duì)她桌上堆積如山的作業(yè),她總能小心地找出錯(cuò)誤。
殷老師在課堂上對(duì)我們很認(rèn)真。不幸的是,她對(duì)我們很好。她對(duì)我們賞罰分明,從不偏袒。
“一天當(dāng)老師,一輩子當(dāng)父親!蔽覍⒂肋h(yuǎn)記得殷老師在教導(dǎo)我們時(shí)的仁慈。
最好的老師5
現(xiàn)在我已經(jīng)十一歲了,我漸漸改變了許多,而陪伴我最長(zhǎng)的,至今從未改變的,是我四年的古箏生涯,說(shuō)到這兒,不得不提我的古箏老師——付老師。
在我的眼里,付老師是個(gè)漂亮的大姐姐——卷卷的飄逸長(zhǎng)發(fā),白里透紅的皮膚,烏黑的瞳孔上,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛煽動(dòng)著。那時(shí)我一看到付老師平易近人的面孔,就十分愿意與她親近,她上課時(shí)清脆卻又柔和的聲音使所有同學(xué)都不愿離開(kāi)課堂,可以說(shuō)因此我便愛(ài)上了古箏。
我在小明星藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)古箏的這四年,小伙伴們都成長(zhǎng)了很多——以前坐個(gè)椅子都費(fèi)力的我們,如今早已在老師的`幫助下,掌握了彈琴的所有技巧。然而老師也變了,她不再像以往那樣溫柔、大度,而是隨著我們年齡的增長(zhǎng),而嚴(yán)格起來(lái)——一次,我像往常一樣,去那里上課,而唯獨(dú)不同的是那天我沒(méi)有把當(dāng)天的課程熟練,但我并不怎么害怕,只是暗暗心想:付老師脾氣那么好,絕對(duì)是不會(huì)發(fā)火的,可是沒(méi)料到付老師當(dāng)天心情好像不大好,仿佛變了個(gè)人似的,把我“劈頭蓋臉”的批評(píng)了一遍,雖說(shuō)現(xiàn)在看來(lái)算不上嚴(yán)厲,可在我幼小的心靈中,已經(jīng)是一次很大的打擊,這是付老師第一次把我留下來(lái)練琴,命令我彈不熟,就留下來(lái)等到她所有學(xué)生都結(jié)束當(dāng)天的課程!我聽(tīng)了仿佛感覺(jué)是晴天霹靂,眼淚如斷了線的珠子一一粒一粒地從眼眶里掉落出來(lái),再說(shuō)我從沒(méi)挨過(guò)罵,面子往哪擱哇!我埋著頭,涕淚交流地在琴房郁悶地練習(xí),一邊不甘示弱的“摳”著琴弦,一邊嘴里仍喃喃自語(yǔ),極其不爽的抱怨著。付老師知道了,暫停了她滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程,特意跑來(lái),一邊幫我擦一涌而出的淚水,一邊皺著眉頭,輕聲說(shuō):“好哭佬,哭什么呀,下次彈好點(diǎn)不就行了嘛,算了,先回去吧,老師又不是故意的!”于是她拿出自己的花手帕把我的眼淚擦干,安撫我受傷的心。在我看來(lái),付老師從未改變的永遠(yuǎn)是她那一顆真摯、敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),熱愛(ài)學(xué)生的心!
現(xiàn)在我已經(jīng)古箏十級(jí)了,在陪伴我們學(xué)習(xí)的時(shí)間里,她卻從未因個(gè)人原因落過(guò)我們的一節(jié)課,她周末的課程幾乎排的滿滿的,毫無(wú)休息甚至放松的時(shí)間,上課之余還得照看特意留下輔導(dǎo)的同學(xué)。每每為我們上課,都得時(shí)不時(shí)的咳幾聲,雖然付老師努力的掩飾自己的疲憊之意,不想讓我們把思想轉(zhuǎn)移,放慢進(jìn)度,但我們還是為她的身體感到萬(wàn)分擔(dān)憂與心疼。
親愛(ài)的付老師在這短短8年的教學(xué)生涯中,您不僅獻(xiàn)出了畢生的青春與精力,用自己幽默熱情的教學(xué)方式幫助了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生用琴技走向各級(jí)各類的賽場(chǎng)和各種各樣的舞臺(tái),帶領(lǐng)他們?nèi)〉昧艘粋(gè)又一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),爭(zhēng)得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)!付老師,我愛(ài)您!
最好的老師6
在我的記憶里,我喜歡的老師有很多,但我最喜歡的還是現(xiàn)在的班主任——教我們語(yǔ)文的權(quán)老師。
她中等個(gè)兒,留著一頭烏黑的短發(fā),很精神。喜歡穿深色的衣服,打扮得總是很得體。后面一雙會(huì)說(shuō)話的`眼睛里透著智慧的光芒,最神奇的是她的那張嘴,就像一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù),我們想知道什么,它都會(huì)告訴我們。
權(quán)老師看樣子剛剛二十出頭。她的臉上總是面帶著微笑,顯得非常和藹可親。她講課時(shí)的樣子嚴(yán)肅而認(rèn)真,仿佛是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教授。程老師外表雖然非常平凡,但是她對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),對(duì)工作的認(rèn)真,講課的態(tài)度,卻是不平凡的……
記得有一次,權(quán)老師給我們上的是《桂林山水》這一課。楊老師說(shuō),請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我朗讀一遍,我讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們想象一下桂林山水的景象。我們聽(tīng)著,想著,好像自己隨著老師的朗讀聲在暢游日月潭,在欣賞著那清澈秀麗的日月潭的水。權(quán)老師的每一句形象生動(dòng)的話,每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì),都在我們面前描畫(huà)出了奇秀的日月潭。就連班上最調(diào)皮的幾個(gè)同學(xué),都在津津有味的聽(tīng)著,思考著,想象著……
權(quán)老師的語(yǔ)文課就是這樣,她總以豐富的情感,創(chuàng)造出一種具體生動(dòng)的情境,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,探索。我最喜歡上權(quán)老師的語(yǔ)文課。
最好的老師7
至上學(xué)以來(lái),有好幾位老師教我,但大部分的老師都沒(méi)有給我留下特別深刻的印象,而讓我最不能忘記的老師——風(fēng)趣、幽默、并且還有點(diǎn)嚴(yán)厲的老師:黃老師。
黃老師在二年級(jí)上學(xué)期帶的我們班。我開(kāi)始并不熟悉黃老師,有時(shí)遇到黃老師我會(huì)羞怯地低下頭,老師就會(huì)微笑著對(duì)我擺擺手。但是我很喜歡聽(tīng)黃老師上課,她上課既生動(dòng)又活潑。她上課的時(shí)候連做小動(dòng)作、說(shuō)小話的都很少有。
有一次,黃老師正在上課,同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)著課,突然,就聽(tīng)見(jiàn)教室后面“哇”的一聲,同學(xué)們把視線往后排移去。只見(jiàn)張青正趴在桌子上嘔吐著,神情非常痛苦,嘴張成了“o”字形。
“……好臭啊!”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。隨著難聞的臭味飄散開(kāi)來(lái),同學(xué)們都捂起了鼻子。黃老師皺了皺眉頭,說(shuō):“王紅,你帶張青去附近的醫(yī)院看看吧,記住,醫(yī)生說(shuō)的話,要一字不漏的告訴我!
黃老師把張青的事安頓好,自已連忙抓起掃帚和簸箕出去了,只見(jiàn)老師提著整整一簸箕的黃沙又走了進(jìn)來(lái)。老師細(xì)細(xì)地將黃沙撒在嘔吐物上面,又把嘔吐物掃進(jìn)了簸箕里,還撒了些水,直到一點(diǎn)臭味都沒(méi)有,黃老師才繼續(xù)給我們上課。
王紅帶著張青回來(lái)了,老師看張青的'神情還是很痛苦,關(guān)切地問(wèn):“哪里難受?我有藥,要不你吃一點(diǎn)兒吧!”張青搖搖頭說(shuō):“我今天早上上學(xué)晚了,在路上邊走邊吃的早餐,可能是受了涼,現(xiàn)在吐了出來(lái),已經(jīng)好多了。醫(yī)生也說(shuō)沒(méi)有多大問(wèn)題!崩蠋熯是不放心,又打電話,將他的家長(zhǎng)叫了過(guò)來(lái),安排我們先上自習(xí)?粗S老師忙碌的背影,一股敬佩的感情在我心底油然而生。
因?yàn)樽蛱煜铝擞辏疑×,我給老師打電話:“老師,我發(fā)燒了。今天要請(qǐng)假,不能去上課了!薄鞍!那你要好好養(yǎng)病!”黃老師著急地對(duì)我說(shuō)。我說(shuō):“醫(yī)生說(shuō)要養(yǎng)幾天病。”“那你這幾天別來(lái)上學(xué)了,晚上我給你補(bǔ)課!秉S老師干脆地說(shuō)。我慢慢地掛上電話,眼里浸滿了淚水。
晚上,黃老師果然來(lái)了,她先摸了摸我的頭,然后說(shuō):“不要著急,病好好的養(yǎng)兩天,很快就會(huì)好了,落下的功課老師幫你補(bǔ)上。”這語(yǔ)氣,這動(dòng)作,無(wú)一不像我的媽媽。
老師拿起放在包里的書(shū),她耐心地給我講解今天的課程,遇到難點(diǎn)也鼓勵(lì)我獨(dú)自完成。過(guò)了幾天,我又重返校園,雖然這幾天課我沒(méi)有上,但是那次考試,我照樣考出了好成績(jī)。拿到成績(jī)單的時(shí)候,我笑的特別開(kāi)心,爸爸媽媽也替我高興。
黃老師。∧俏倚闹械囊槐K明燈,指引我走出黑暗;您是浩瀚的海洋,而我是海中游戲的小魚(yú)……感謝您!黃老師,您雖然有些嚴(yán)厲,但您讓我考出了一個(gè)個(gè)好成績(jī),輔助我飛上美麗的天空!
最好的老師8
有人說(shuō),興趣是一種動(dòng)力。一個(gè)人,無(wú)論做什么事情,如果這件事情是他比較感興趣的事,那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累,困難重重,他都心甘情愿地去做。
比如,過(guò)去的小朋友喜歡做“捉迷藏”的游戲,玩到天黑了,還想玩,忘了回家,忘了吃飯,急得家長(zhǎng)到處找。好不容易找著了,可孩子還是沉迷在玩的興奮中,不想回家,家長(zhǎng)們有的是連哄帶勸,有的是連拉帶推,有的是連打帶罵,孩子們這才很不情愿、戀戀不舍地回家去了,F(xiàn)在的小朋友,大都愛(ài)玩電子游戲,玩起來(lái)什么都忘了,作業(yè)忘了寫(xiě),家忘了回,飯忘了吃。不僅是利用雙休日去網(wǎng)吧玩,就是在平時(shí),有的也是背著家長(zhǎng),瞞著老師,偷著去玩,而且一玩就是好幾個(gè)小時(shí),甚至通宵。但仍覺(jué)得時(shí)間短,沒(méi)玩夠。
事實(shí)說(shuō)明,興趣,使人不怕吃苦;興趣,使人廢寢忘食;興趣,使人執(zhí)著而愿意付出努力。人一旦對(duì)某種事情產(chǎn)生了興趣,那么他會(huì)竭盡全力投入到從事這件事情的活動(dòng)中去。試想,如果一個(gè)學(xué)生把玩“捉迷藏”、打電子游戲的那種積極態(tài)度和熱情用于學(xué)習(xí)中,那么,他的學(xué)習(xí)情況會(huì)是怎樣的呢?毫無(wú)疑問(wèn),他的學(xué)習(xí)一定是很棒的,甚至是非常好的。因此,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是不可忽視的一項(xiàng)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是最好的老師,它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,那么,他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師如何注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí),全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。教師一定要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、玩游戲、愛(ài)活動(dòng)的特點(diǎn),精心創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在學(xué)生積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)中,教師還要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng),給學(xué)生營(yíng)造自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)空間,讓學(xué)生在經(jīng)歷動(dòng)手活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅,堅(jiān)定學(xué)好知識(shí)的信心。由于學(xué)生的生活背景和思考的`角度有所不同,所以對(duì)某一問(wèn)題的看法和思維的層次也不同,在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法和思路,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。這樣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是有好處的。
在教學(xué)中,如果教師能創(chuàng)造性地應(yīng)用教學(xué)資源,精心創(chuàng)設(shè)情境,就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦形成,將變成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念,這種信念將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕吃苦、不怕挫折,敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的重要基礎(chǔ)和保障,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要手段。
最好的老師9
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”當(dāng)我們每天背著這些千古名句來(lái)贊美老師時(shí),我們可曾想過(guò)到底什么樣的老師配的起這樣的稱贊?
是那些想盡一切辦法只為提高學(xué)生成績(jī)與升學(xué)率而不管學(xué)生內(nèi)心想法的老師?還是那些通過(guò)非常手段來(lái)硬逼學(xué)生的老師?不,我想都不是的。在我看來(lái)真正值得我們稱贊的老師是那些發(fā)自內(nèi)心關(guān)心學(xué)生、以身作則并關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心勝過(guò)成績(jī)的老師。
我的身邊就有一位這樣的老師。
她是我的啟蒙老師,小時(shí)候,住在村子里,條件不好,沒(méi)有好的教師資源,但她從不嫌棄我們。她一人擔(dān)當(dāng)數(shù)門(mén)課的教師卻從沒(méi)怨言。
她高挑的身材,圓圓的臉,高高的`鼻梁上掛著一副金框眼鏡,看上去一副儒雅的氣質(zhì)。但她的性格卻恰恰相反---堅(jiān)強(qiáng)、永不服輸。
一年深秋,寒風(fēng)襲來(lái),枯黃的樹(shù)葉早已落得滿地都是,然而老天似乎還不肯罷休,于是接踵而來(lái)的是大暴雨,雨水淹沒(méi)了水泥路,看
到我們?cè)诮淌依餆o(wú)法出去,老師二話沒(méi)說(shuō),抱起一個(gè)學(xué)生朝校門(mén)口走去。趟過(guò)漫腳的泥水,把孩子一個(gè)個(gè)安全的送到家長(zhǎng)的手中。當(dāng)我被
老師抱出來(lái)時(shí),急忙竄到媽媽手中,老師和藹的笑了笑,轉(zhuǎn)身回去時(shí),我猛地看見(jiàn)在這寒風(fēng)凜冽的天氣老師的頭上身上已滿是汗水,走路
一瘸一拐十分緩慢,我才想起在這冰冷的雨水中,她已泡了半小時(shí)了,腳和手早已凍僵。我的淚一下冒了出來(lái)便再也控制不住了。老師用
她那并不寬大的肩膀,為我們撐起了一片天。
然而她真正吸引我的,不只是她的堅(jiān)強(qiáng)與負(fù)責(zé)還有她那高尚的人格。
記得有一次,別的班老師丟了手機(jī),說(shuō)是來(lái)我們班上課的時(shí)候丟的,于是老師既驚訝又生氣,急忙到班里來(lái)調(diào)查。問(wèn)是誰(shuí)見(jiàn)到或偷拿了手機(jī),但并沒(méi)有人承認(rèn)。也許老師是氣壞了吧,大聲說(shuō)道:“那位同學(xué),請(qǐng)你交出來(lái)吧,你這樣的行為是小偷的行為!”“偷”這個(gè)字確實(shí)嚇著我
們了。直到事后才發(fā)現(xiàn)手機(jī)是夾在了老師自己的文件夾中,老師明白她錯(cuò)了。隨即便召開(kāi)了一場(chǎng)令我至今都難以忘卻的班會(huì)課。課上老師說(shuō):“同學(xué)們,對(duì)于昨天的手機(jī)事件,已經(jīng)查明不是我們班的問(wèn)題,但作為你們的老師,我竟然沒(méi)有選擇相信你們,還誤會(huì)你們甚至用上了‘偷’這個(gè)字眼,讓你們的心里很不好受,在這里我向你們道歉,我錯(cuò)了,老師真的錯(cuò)了,對(duì)不起!”現(xiàn)在的老師早已聲音哽咽,聲 淚俱下,像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子在求的原諒,這樣的老師深深的震撼了我們以至于我們一下都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。當(dāng)我們反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí),也和老師一樣哭得泣不成聲。她用她的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們,犯了錯(cuò)就要勇于承擔(dān)。
她真的教會(huì)了我許多,直到現(xiàn)在,還深受她的影響。每一次,當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí),我不會(huì)逃避,而是主動(dòng)的去承認(rèn)這個(gè)錯(cuò)誤并盡力去彌補(bǔ)它。她讓我明白了怎樣做人,如何用高尚的人格去贏得別人的尊重!她不僅是我學(xué),習(xí)上的啟蒙老師,她更是我人格上的啟蒙老師。
謝謝你,我的好老師!
最好的老師10
個(gè)個(gè)人都有自己暗戀的人吧,我也有。而且這是一爛漫又漫長(zhǎng)的過(guò)程。
不知道,為什么我會(huì)喜歡她,我也十分的好奇,在我的心中她是美麗的,純潔的。當(dāng)我見(jiàn)到她時(shí)候,心中滿是開(kāi)心。
到了三年級(jí)的時(shí)候我就和她是同桌。我剛開(kāi)始和她開(kāi)始我接受不了,因?yàn)槲覀兪琴F族出世。一般都有男女授受不親,這個(gè)‘?dāng)摹枷,?dāng)夜長(zhǎng)夢(mèng)多,我們?cè)谝黄鸲家粋(gè)學(xué)期了,大家都熟悉了,她開(kāi)始親近我,有一次,在上語(yǔ)文課。老師因?yàn)橐患拢苊Γo我們睡覺(jué)。她那時(shí)候,撞了撞我好想對(duì)我表達(dá)什么。但是我不知道,到現(xiàn)在我明白她向我表白。但是不知道,現(xiàn)在我十分的后悔沒(méi)給他反應(yīng),因?yàn)槲乙彩謵?ài)她。下課了,在人群中,他輕輕對(duì)我說(shuō):“我愛(ài)你!蹦莻(gè)時(shí)候我聽(tīng)到了,但是我怕是幻覺(jué),我就說(shuō)‘你說(shuō)什么呢’她并沒(méi)回答我,只是走了。到了4年級(jí)的時(shí)候她想和我作在一起,但是老師不給。到了5年級(jí),一位男同學(xué)讓她動(dòng)心,她漸漸忘了我。后來(lái),也有很多人喜歡上她。其中有一個(gè)是一個(gè)肥子,他十分了解她。但是,那個(gè)女孩喜歡的不是她。后來(lái),女孩告訴肥仔,她只愛(ài)我和她現(xiàn)在的`同桌。肥仔告訴了我,我只說(shuō)了,“讓她尋找她的幸福吧”。老師,是我們航船路上的一盞指明燈;是為我們開(kāi)啟未知世界大門(mén)的一把金鑰匙,把我們從懵懂無(wú)知中帶入豐富多彩的大千世界;是我們生活中的一個(gè)小鬧鐘,提醒著我們要珍惜時(shí)間……李商隱說(shuō)過(guò):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”老師為了我們,付出了多少心血與汗水。
每個(gè)人的心目中一定都會(huì)有一位自己最最喜歡的老師,我當(dāng)然也不例外。我最喜歡的老師就是——尹老師。
尹老師是我們六年級(jí)新?lián)蔚恼Z(yǔ)文老師。她對(duì)待同學(xué)總是有自己的方法。當(dāng)我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)時(shí),她會(huì)提醒我們不能驕傲,得繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更上一層樓;當(dāng)我們成績(jī)不理想時(shí),她會(huì)嚴(yán)厲的告誡我們不能松懈了,得加油了;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了“攔路虎”時(shí),她會(huì)耐心的為我們講解,開(kāi)導(dǎo)我們……雖然和尹老師相處的時(shí)間并不長(zhǎng),但她對(duì)待我們都像對(duì)自己的孩子一般。
我們完成的作文與日記,她都會(huì)一本本,耐心的去閱讀與品位,寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。有時(shí),她還會(huì)將寫(xiě)得好的同學(xué)的作文與大家分享,找出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),讓大家共同提高。
尹老師經(jīng)常對(duì)我的作文提出修改與建議。她常常說(shuō):“陳子釧,如果你的作文能夠那樣寫(xiě)會(huì)更棒,還有提高的空間哦!”就這樣,在尹老師的帶動(dòng)下,我一向平平的作文水平有所提高了!
尹老師十分的敬業(yè),上完一節(jié)課,黑板上總是寫(xiě)滿了她那剛勁有力的粉筆字。她的手上常常沾滿了粉筆灰。面對(duì)每天辦公桌上那堆積如山的作業(yè),她總能細(xì)心地去找出錯(cuò)誤。
尹老師在課堂上對(duì)待我們是嚴(yán)肅認(rèn)真的,在可惜啊對(duì)我們是和藹可親的,她對(duì)我們賞罰分明,從不偏心。
“一日為師,終生為父!币蠋煂(duì)我們的善施教化,我將永遠(yuǎn)銘記在心中!
最好的老師11
時(shí)間飛逝,不知不覺(jué)中,六一兒童節(jié)又到了。雖然廣州一波又一波的熱浪影響了大家的興致,但這個(gè)六一節(jié),大家的臉上仍綻放著興奮的笑容。是什么讓這個(gè)六一節(jié)變得如此與眾不同?是那一本又一本在平常不過(guò)的書(shū)!這次的六一兒童節(jié),學(xué)校的各種活動(dòng)讓大家真正走進(jìn)了書(shū)本當(dāng)中,更讓我們對(duì)書(shū)的興趣日漸濃厚。
六一節(jié)的前幾天,當(dāng)老師告訴我們,六一節(jié)的我們所要做的事就是進(jìn)行各種有關(guān)閱讀的活動(dòng)時(shí),課室里馬上傳來(lái)了一片噓聲。我也不例外,接下來(lái)連老師的各種要求都沒(méi)聽(tīng)清楚,一直在想:這次六一節(jié)真是沒(méi)法過(guò)了!之前我們也進(jìn)行過(guò)一些閱讀活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),各種各樣的閱讀活動(dòng),基本上都大同小異地讓學(xué)生們回家看看這本小說(shuō)、翻翻那本名著,過(guò)后再寫(xiě)幾篇讀后感、觀后感。這樣的閱讀活動(dòng),當(dāng)真讓人感覺(jué)沒(méi)勁,當(dāng)然,這樣的閱讀活動(dòng)也是達(dá)不到什么效果的——閱讀活動(dòng)都讓人感覺(jué)那么無(wú)聊,那你還會(huì)覺(jué)得閱讀十分有趣嗎?你還會(huì)去認(rèn)真地讀讀老師推薦的書(shū)嗎?
后來(lái),我聽(tīng)老師說(shuō),學(xué)校還會(huì)舉辦一次書(shū)中人物角色大巡游。我才舒了口氣——終于不用讀這讀那的了!回家后,我也只是比較敷衍地按老師的要求找了套服裝,心里總是對(duì)這次六一節(jié)的活動(dòng)提不起興趣。
直到六一節(jié)的那一天,我才真正感受到了這次活動(dòng)的樂(lè)趣。各個(gè)班的同學(xué)都裝扮成了各種各樣的書(shū)中角色,那是孫悟空,這是唐僧,還有……同學(xué)們都穿上了各式服裝,操場(chǎng)上花花綠綠的,比起平時(shí)一片都是黑白相間的校服,著實(shí)有趣許多。我又在我們班的`隊(duì)伍中四處觀望,各種各樣的人物看得我眼花繚亂。令我意想不到的是,連我們班平時(shí)最最頑皮、最不認(rèn)真對(duì)待活動(dòng)的吳小雄,也穿著一身飾演諸葛亮的服裝來(lái)了?吹贸鰜(lái),大家都對(duì)這次活動(dòng)十分感興趣,都唧唧喳喳地談?wù)撈鹱约核缪莸慕巧。中午,活?dòng)結(jié)束了,班上的同學(xué)仍沒(méi)有發(fā)出任何不滿的噓聲,仍是一副興趣盎然的樣子?磥(lái),這次活動(dòng)十分成功,激發(fā)了大家對(duì)書(shū)中角色的濃厚興趣。
是什么讓本來(lái)大家不喜歡的閱讀活動(dòng)“搖身一變”,成了讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中愛(ài)上閱讀的“很好玩、不錯(cuò)”的活動(dòng)?不是后面常規(guī)的讀書(shū)活動(dòng),而是讓大家都感興趣的書(shū)中人物扮演活動(dòng)。能穿上這些五花八門(mén)的服飾,去扮演一個(gè)自己喜歡的角色,這件好玩的事是所有人都不會(huì)拒絕的。而大家所要扮演的角色恰恰是書(shū)中的角色,要扮演一個(gè)角色,就得先通過(guò)讀那本書(shū)來(lái)了解他,包括他的性格、服飾、口頭禪,這些資料必須從書(shū)中得到。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),這次扮演活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)穿了扮演活動(dòng)外衣的閱讀活動(dòng),但對(duì)扮演濃厚的興趣又讓大家心甘情愿地去讀各種名著、小說(shuō)。這個(gè)利用興趣的方法多么巧妙,真可謂“興趣是最好的老師”!希望大家能保持對(duì)書(shū)本的興趣,借著興趣這面大帆,在書(shū)海中遠(yuǎn)航!
最好的老師12
是誰(shuí),像園丁一樣,辛勤地給我們播撒智慧的種子?是誰(shuí),像春雨一樣,悄悄地滋潤(rùn)著我們快樂(lè)成長(zhǎng)?是誰(shuí),像船兒一樣,天天承載著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游?——哦,是老師,她就是我最好的老師!
我的老師姓張,我們都親切地稱呼她張老師。她中等身材,皮膚白皙,彎彎的柳葉眉下面是一雙明亮有神、閃爍著智慧之光的大眼睛,高挺的鼻梁下,總是掛著迷人的微笑,給人和藹可親之感。
張老師博學(xué)多識(shí),她講課語(yǔ)言親切,手勢(shì)豐富,像磁石一般吸引著我,讓我樂(lè)在其中。有時(shí),她會(huì)增加一些課外知識(shí),讓我們大開(kāi)眼界,有時(shí),她會(huì)講幾個(gè)故事,讓我們哈哈大笑。在她的'課堂上,我們不僅能學(xué)到知識(shí),更能得到鼓勵(lì),找到自信。
記得有一次,我們班上上公開(kāi)課,好多的老師從四面八方聚過(guò)來(lái),把教室的前后門(mén)都圍得水泄不通?粗@樣的場(chǎng)景,我們都有一點(diǎn)小緊張。可張老師毫不膽怯,她用洪亮而飽含激情的聲音為我們講課,讓我們慢慢陶醉在了她的課堂里。我們和老師配合默契,在課堂上演奏出了一首優(yōu)美的“交響樂(lè)”。課接近尾聲時(shí),張老師微笑著問(wèn)我們:“學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲呢?”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我們都高高地舉起了手,渴望在全校老師面前表現(xiàn)一番。出人意料的是,張老師環(huán)顧四周,獨(dú)獨(dú)點(diǎn)到了我班平時(shí)就不太愛(ài)說(shuō)話的徐世龍同學(xué)。只見(jiàn)徐同學(xué)慢騰騰地“爬”了起來(lái),滿臉通紅。此刻,教室里安靜極了,我們都把目光投向了這位同學(xué),等待著他開(kāi)口說(shuō)話。一秒,兩秒,三秒……我們等了好一會(huì),徐同學(xué)還是一聲不吭!斑@個(gè)孩子怎么回事?好好的一堂課居然在這里卡殼了!”聽(tīng)課老師們開(kāi)始了小聲的議論:“怎么請(qǐng)這么一個(gè)孩子發(fā)言,多影響效果啊!”聽(tīng)到旁邊小聲的議論,我也不禁擔(dān)心起來(lái),干嘛不請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生回答?張老師這不是自己跟自己過(guò)不去嗎?……可老師完全不著急!只見(jiàn)張老師走到徐同學(xué)身邊,溫柔地看著他,似乎在說(shuō):“加油,相信自己能行!”也許是感受到了老師的鼓勵(lì),也許是感受到了同學(xué)們的期盼,徐同學(xué)竟然奇跡般地開(kāi)口了,而且說(shuō)得很完整。隨著他回答完畢,教室里想起了熱烈的掌聲。
課后,我聽(tīng)見(jiàn)一位聽(tīng)課老師不解地問(wèn)張老師:“在這么大型的公開(kāi)課中,你怎么請(qǐng)這樣的孩子發(fā)言?如果他一直不開(kāi)口,那你的課不就上砸了嗎?”只見(jiàn)張老師微微一笑,淡淡地說(shuō):“說(shuō)實(shí)話,課上得好不好,我不是那么在乎。這樣的場(chǎng)合更要讓平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子挑戰(zhàn)自己,戰(zhàn)勝自己,展示自己,這樣他才會(huì)找到成就感,變得越來(lái)越優(yōu)秀!边@一番話讓我的心情久久不能平靜,是啊,張老師好像無(wú)論什么時(shí)候都把我們放在第一位,我生病了,老師噓寒問(wèn)暖,我成績(jī)退步了,老師抽空為我補(bǔ)習(xí)……
瞧,這就我最好的老師——教我知識(shí),給我鼓勵(lì),教我做人,給我自信。她是普通的,因?yàn)樗颓f(wàn)萬(wàn)老師一樣教育著我們這些祖國(guó)的花朵;她又是特殊的,因?yàn)樗俏易詈玫睦蠋,她就像一支蠟燭,燃燒著自己的青春,照亮了我們成長(zhǎng)的道路。
她永遠(yuǎn)是我最敬愛(ài)的老師!
最好的老師13
有這樣一個(gè)人:她把一滴滴的知識(shí)灌入我們的腦海中;把一個(gè)個(gè)的人生道理放入我們的心里;把所有的關(guān)愛(ài)都給予了我們,她就是我們的班主任楊老師。
記得我第一次踏進(jìn)校園大門(mén),來(lái)到一年級(jí)一班的時(shí)候,看到那么多陌生的面孔,緊張地我手心里直出汗。可是當(dāng)我看到楊老師那面帶笑容的臉龐時(shí),一股融融的暖流涌上心頭,先前的不安和忐忑頓時(shí)消失的無(wú)影無(wú)蹤,楊老師是那么的慈祥、那么的親切、那么的和藹。
進(jìn)入新學(xué)校一切都感覺(jué)是那么地新鮮,可對(duì)老師們卻感覺(jué)非常的陌生。上課回答問(wèn)題的時(shí)候,班里的同學(xué)幾乎沒(méi)有敢舉手發(fā)言的,我更是膽小如鼠,低著頭一邊思考著問(wèn)題,一邊擔(dān)心老師會(huì)叫我起來(lái)發(fā)言!懊狭铡崩蠋熐『命c(diǎn)到了我的名字,這時(shí)我把頭埋得更低了,臉紅的像個(gè)蘋(píng)果,似乎成了一只受驚的小鳥(niǎo),非常的緊張,但是軍令如山,我還是慢慢地站了起來(lái),但回答問(wèn)題唯唯諾諾的.,聲音就像蚊子似的非常小。
這時(shí)只見(jiàn)老師面帶微笑,親切的說(shuō):“孟琳同學(xué)回答的非常正確,如果回答的聲音再響亮一些,不要緊張,就更好了,請(qǐng)同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)”,聽(tīng)到老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)和同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲,我鼓足勇氣,響亮而流利的重新回答了一遍,老師臉上露出了笑容,對(duì)我豎起了大拇指,從此我每次發(fā)言都會(huì)積極主動(dòng),不在緊張怯懦。
楊老師的教學(xué)能力十分突出,上起課來(lái)十分生動(dòng),引人入勝。即使是朗誦一首普通的詩(shī)歌,楊老師也能讓我們感覺(jué)身臨其境、如癡如醉。她上課時(shí)課堂氣氛一點(diǎn)也不緊張反而很輕松,我們會(huì)在不知不覺(jué)中被這種氣氛所感染和熏陶,時(shí)而會(huì)聽(tīng)得入迷,靜地出奇,時(shí)而會(huì)發(fā)出一陣陣爽朗的笑聲。在楊老師的課上,同學(xué)們積極踴躍地發(fā)言,努力把自己想的去說(shuō)出來(lái),讓所有人聽(tīng)到,因?yàn)槲覀冎兰词刮覀冋f(shuō)錯(cuò)了,楊老師也不會(huì)責(zé)怪我們,反而會(huì)幫助我們改正,并且激勵(lì)我們下次更積極發(fā)言。我想在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中,我們一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
現(xiàn)在,我已經(jīng)上五年級(jí)了,楊老師也陪伴我們走過(guò)了五年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我想對(duì)您說(shuō):感謝您這幾年對(duì)我的鼓勵(lì)和引導(dǎo),如果沒(méi)有您的鼓勵(lì),我不會(huì)對(duì)自己充滿信心;如果沒(méi)有您的引導(dǎo),我將永遠(yuǎn)看不到自己的錯(cuò)誤。感謝您這幾年對(duì)我的幫助和給予我的建議,如果沒(méi)有您的幫助,我不會(huì)每一件事都做的順順利利;如果沒(méi)有您的建議,我就不會(huì)改變我自己。感謝您這幾年對(duì)我的教育和耐心,如果沒(méi)有您的教育,我就不會(huì)懂得一個(gè)個(gè)的人生道理;如果沒(méi)有您的耐心,我怎么也解不了那幾道難題。
我們的老師雖然有嚴(yán)格的一面,但她下課對(duì)我們也有溫柔的一面。她對(duì)學(xué)生就像對(duì)自己的孩子一樣,她告訴我們?cè)趺醋鋈,引?dǎo)我們一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)知識(shí),她還經(jīng)常告訴我們要先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。她對(duì)我的期望,我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻記在心中。
我眼中的楊老師,她是活潑的也是安靜的,她是嚴(yán)厲的也是溫柔的,她是可愛(ài)的也是成熟的,她是一絲不茍的也是充滿愛(ài)心的,她是我心里最好的老師,也是我心里最美的畫(huà)。
最好的老師14
“少年不識(shí)愁滋味!辈诲e(cuò)的,看著這十一二歲的花季少男少女們,我不禁回到了自己的學(xué)生時(shí)代…..
十一二歲的年紀(jì),正是意氣風(fēng)華,懵懵懂懂;十一二歲的年紀(jì),渴望理解、渴望溝通;十一二歲的年紀(jì),希望得到老師的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)…… 我不是教育專業(yè)科班出身,只是一個(gè)偶然機(jī)緣而走上了教師工作崗位。很羞愧地告訴大家,我從教時(shí)日不多,至今還沒(méi)有拿到教師資格證。如果要談對(duì)教育有什么很深的認(rèn)識(shí),也許只是在我從教過(guò)程中發(fā)生的一件小事而讓我認(rèn)識(shí)到了——理解和寬容是最好的老師。 那是在一個(gè)晚自習(xí)課堂,由于客觀原因而導(dǎo)致學(xué)校停電,學(xué)生全部點(diǎn)蠟燭在教室自習(xí)。而我也在教室四處巡視輔導(dǎo)學(xué)生。教室有討論的、有自習(xí)的,當(dāng)然也有小聲說(shuō)話的。不過(guò),看到學(xué)生點(diǎn)蠟燭學(xué)習(xí)的`勁頭,我默許了。只是對(duì)個(gè)別學(xué)生摸摸他的頭,細(xì)聲說(shuō),“要對(duì)得起蠟燭的無(wú)私奉獻(xiàn)!”然后,我繼續(xù)地輔導(dǎo),在教室里來(lái)回走動(dòng)。正當(dāng)我來(lái)回走動(dòng),面向黑板方向回講臺(tái)時(shí),教室里全班嘩然,哄堂大笑。我走回講臺(tái),轉(zhuǎn)過(guò)身,不慍不火,提高嗓門(mén),“大家安靜,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們——?jiǎng)偛拧銈冃κ裁窗?”班長(zhǎng)站起來(lái)了,大聲說(shuō)道:“老師,有人在您后背貼了一張紙,上面畫(huà)了個(gè)……”我馬上意識(shí)到是學(xué)生搞了惡作劇。我并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)撕下來(lái),而是不經(jīng)意地“哦”了一聲。左顧而言他,我講了我學(xué)生時(shí)代也經(jīng)常搞惡作劇,并說(shuō)道:“我特別理解你們,事實(shí)上,在老師和學(xué)生之間,老師有著雙重身份——既是良師,也是益友,相互開(kāi)開(kāi)玩笑,沒(méi)有什么不可以,但是要注意場(chǎng)合:這是教室,是學(xué)習(xí)的地方,這樣開(kāi)玩笑合適嗎?”接著,我伸手撕下了那一張紙,一看——烏龜。我還是不惱,面帶微笑,“這位學(xué)生的美術(shù)功底不錯(cuò),畫(huà)的這東西很像!痹诮淌依铮叶戎讲,“但是,同學(xué)們,相信龜兔賽跑的故事大家很熟悉,兔子為什么敗給了烏龜呢?”此時(shí),我眼睛深邃、悠遠(yuǎn),掃視著教室里的每一位同學(xué),其實(shí),到此為止,我已經(jīng)知道了是哪個(gè)學(xué)生所為,但我就是不點(diǎn)破,也不要求學(xué)生檢舉!巴瑢W(xué)們,這個(gè)惡作劇就告一段落,希望下次不會(huì)再有類似的事情發(fā)生,下面我布置一篇作文《由“龜兔賽跑”說(shuō)開(kāi)去》,希望大家想一想——為什么兔子最后敗給了烏龜呢?”
事后,這位同學(xué)主動(dòng)找到我,承認(rèn)了錯(cuò)誤并說(shuō)道:“謝謝您,老師,我以后一定要像烏龜那樣,努力搞好學(xué)習(xí),這樣才對(duì)得住您!”我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,“去吧,老師相信你!睆拇耍@位同學(xué)在我的課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,即使在自習(xí)時(shí)也主動(dòng)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升并穩(wěn)居全年級(jí)前五名。對(duì)于此,我很欣慰,同時(shí)也明白了理解和寬容的妙用!
最好的老師15
惠待森先生是六年級(jí)的科學(xué)常識(shí)老師。記得第一天上課,他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般在夜間活動(dòng),因?yàn)椴荒苓m應(yīng)環(huán)境的變遷,所以在冰河時(shí)期便滅絕了。他一面侃侃而談,一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們?nèi)颊J(rèn)真地作了筆記,然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。
當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)時(shí)候,我驚得目瞪口呆,因?yàn)榫砻嫔蟿澲粋(gè)巨大的紅叉叉。我得的是零分!我滿腹狐疑。恐怕是老師弄錯(cuò)了吧。惠特森先生在課堂上說(shuō)的話,我一字不漏地記在我的筆記本上。不過(guò)我很快地了解到,這次測(cè)驗(yàn),全班同學(xué)得的都是零分。這是怎么回事呢?
惠特森先生解釋道:“事情很簡(jiǎn)單。關(guān)于貓猬獸的一切,都是我信口胡編的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。因此,你們記在筆記本上的,全部是錯(cuò)誤的信息。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案,還應(yīng)該得分不成?”
不用說(shuō),我們?nèi)喽細(xì)庹恕_@算什么測(cè)驗(yàn)?惠特森先生又算哪門(mén)子老師?
惠特森先生接著說(shuō):“你們本該早就識(shí)破我的把戲的。在大家傳看貓猬獸的顱骨(實(shí)際上是貓的顱骨)時(shí),我不是告訴你們這種動(dòng)物沒(méi)有留下任何能夠證明其存在的證據(jù)嗎?在描述這種動(dòng)物的特征時(shí),我故意說(shuō)它的目光在夜間是如何敏銳,皮毛的`顏色又是如何的光亮等等,但這些都是我不可能知道的。我還給它起了個(gè)特別怪的名字?墒悄銈兙股钚挪灰伞!彼终f(shuō):“我要把這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)?nèi)康禽d在你們的成績(jī)冊(cè)上!
惠特森先生希望我們從這次經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),并告誡我們牢記,任何老師和課本都不可能是十全十美的。實(shí)際上,每個(gè)人都難免要犯錯(cuò)誤。他告訴我們不要讓自己的腦子睡大覺(jué),還要求我們一旦發(fā)現(xiàn)他或課本有什么錯(cuò)就立刻指出來(lái)。
惠特森先生的每一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次歷險(xiǎn)。到現(xiàn)在為止,我還能清楚地回憶起幾堂科學(xué)常識(shí)課的細(xì)節(jié)來(lái)。一天,他對(duì)我們說(shuō)他的“大眾”牌汽車(chē)是一個(gè)有生命的生物體。為了駁斥他的斷言,我們花了整整兩天的時(shí)間收集證據(jù)。當(dāng)我們向他證明我們不僅懂得什么是生物,而且還敢于堅(jiān)持真理的時(shí)候,他的臉上才露出了贊許的笑容。
自那以后,我們總是帶著質(zhì)疑的態(tài)度走進(jìn)每一間教室。其他老師不習(xí)慣受到學(xué)生的挑戰(zhàn),因此也惹出過(guò)不少麻煩。比如,在歷史老師就某一事件高談闊論的時(shí)候,突然會(huì)有個(gè)同學(xué)清清嗓子,冒出“貓猬獸”三個(gè)字來(lái)。當(dāng)然,并不是所有的人都能夠理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次,我把惠特森先生的方法介紹給一位小學(xué)老師。他聽(tīng)了嚇壞了,說(shuō):“他怎么能夠這樣來(lái)唬弄你們呢?”我立刻正視著那位老師的眼睛,并告訴:“老師,您錯(cuò)了。”
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