關于讀后感的作文錦集十篇
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的讀后感的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀后感的作文 篇1
這本書雖然是利用零星的時間讀完的，但是每一次讀都有新的感受。雖然這篇讀后感是領導留的作業(yè)，但是我不想當做作業(yè)來完成，只想在這里把自己的感受和想法做一下梳理，和“同窗”工作的姐妹們來聊一聊。
開始讀的時候真的是有一點讀不下去，倒不是因為書無趣，只是最近除了讀育兒書籍以外，很久沒有讀其他的書，提不起興趣。逐漸地，從開始的強迫閱讀，到后面的閑下來就翻看翻看，再到后來便讀出了點味道。
書中的具體內(nèi)容我不想給大家多介紹，給大家留一點神秘感，免得以后讀起來沒有新鮮的感覺。在這里只想談一談我的一些感受。
首先，我覺得他這本書中所強調(diào)的是“教師”這一角色的重要性，而不是教給我們一些所謂的“好的教育教學的方法”，他是在人生觀、世界觀、審美情趣、人文交際等等，各個方面對教師提出的更高的要求。在書中并沒有很多具體的方法，只是給了一些成功的案例，從這些案例中我們可以體會出無論是“愛心媽媽”式的教育，或是“放手”式的教育，都不是他提倡或是批評的教育方式，他只看重結(jié)果。
我覺得這個校長挺“酷”~其實本來一些所謂的“方法”、“經(jīng)驗”都不是放之四海而皆準的“硬道理”，都有著片面性和局限性，而很多教師就是在這些“硬道理”的推廣中迷失了自我，偏離了自己的“軌跡”。如果你還在尋求一種“靈丹妙藥”來拯救你的教育和你的學生，那么你錯了；如果你找到了，那么我錯了。
我只是想說“靈丹妙藥”其實就是我們自己。讀一讀魯迅先生的“拿來主義”體會一下他的精髓，如若不然這個世界豈不是太單調(diào)了？天下的老師都是一個樣，替孩子們想想也挺無趣的。
第二，這本書和我從前讀過的有關教育教學的書籍有所不同，以前讀的無非或是從教師角度，或是從學生角度來看教師的工作，而這本書的作者是美國一所中學的校長，他是從一個校長的角度來寫本書的。這給了我一個全新的視角。他的一些觀點很有意思，比如：“行為表現(xiàn)比內(nèi)心想法更具有實際意義”他經(jīng)常告訴自己的員工，你們不必喜歡學生，只要做出喜歡的樣子就行了。這個建議對于我們來說有著非常深遠的意義。其實不僅僅是做一名教師需要，做人有時也需要。人們常常說不喜歡虛偽的人，可是虛偽的人又常常是最受歡迎的人。這正說明了人其實是需要欺騙和謊言的，所以才有了“善意的謊言。這一自相矛盾的詞語出現(xiàn)。我們都學過辯證法，其實用辯證法的原理也可以解釋這個現(xiàn)象，世界上的事物都是存在著兩面性的，只是我們?nèi)绾稳ミ\用。具有良好的素質(zhì)的人運用它，可以突出“善意”，發(fā)揮其長處；而素質(zhì)不高者，卻往往只能突出“謊言”的部分，東施效顰。
他還有一個觀點：忽略也是一種智慧。其實不僅僅是運用在學生身上，在同事之間、朋友之間乃至夫妻之間這也是一種智慧。忽略并不是不理或是冷淡，而是一種更高度的注意。學生有時候犯錯誤并不是因為他不知道那是個錯誤，而是想吸引我們的注意，如果這時候我們與之針鋒相對，會有什么好結(jié)果呢？所以我們就要無時不刻地使他們覺得我們在注意著他們，防患于未然。聯(lián)想到同事之間、朋友之間、夫妻之間、母子之間、戀人之間……很多時候不也是因為我們不夠注意才產(chǎn)生的矛盾、誤會嗎？我們也許會因為各種原因，使周圍的人對我們有了誤解，我們也需要要用“忽略”的智慧來化解這些麻煩，而不要用一些“制止”、“反擊”來解決，這只會讓我們更加煩惱。所以我們要在產(chǎn)生矛盾、誤會之前做好溝通，讓周圍的人感受到我們的關心和愛護，使我們總是有著快樂、美好的心境，同時也感受者大家給我們帶來的感動與呵護。
“容忍小錯誤”也是作者推崇的一個觀點。如果自己回家辛辛苦苦做了一桌飯菜，卻被人挑三揀四，不是說這個菜咸了，就是那個菜油放多了，你還會有興趣在明天再做一桌嗎？這位校長對于自己的員工尚能如此，那么我們對于學生呢？反思自己是不是以前對孩子們太過苛責？雖然有“愛之深責之切”之說，不過孩子畢竟是孩子，大人還有時偷懶、得過且過，更何況是十歲不到的娃娃。我們應該允許孩子犯錯，只要他在進步，誰不是在跌跌撞撞中學會的走路呢？其實我們古人早有這樣的教訓，所謂“小不忍則亂大謀”，說的也是一個道理。我們可以容忍學生的小錯誤，不要被這些小錯誤羈絆住孩子們進步的腳步，打擊了孩子們學習的激情，而亂了孩子的發(fā)展的“大謀”。
啰啰嗦嗦說了這么多，也許有人覺得意猶未盡，也許有人覺得根本是“沽名釣譽”，也許這樣才更加有趣，有了爭論這個世界才會有更多話題，有想法的人總要比沒有想法的人活得更生動。
讀后感的作文 篇2
周末一本書映入我的眼簾，這就是——《會飛的爸爸》。看到封面我就想到莉齊的爸爸很愛莉齊，看起來他們就像兄妹一樣，溫馨又和諧。
這本書講的是一個爸爸想?yún)⒓语w人大賽，爸爸的女兒莉齊非常的支持他，而書的另一個人物多琳姨媽卻不支持他，同時也因為這件事氣的發(fā)瘋。
泰思河邊的這個小鎮(zhèn)上，噗噗先生正在拿著大喇叭在鎮(zhèn)上的大街上高聲喊叫："飛人大賽現(xiàn)在開始報名了！各位請抓緊時間趕快報名吧。"于是來自全世界各地的參賽選手一邊報名一邊展示著他們的各式各樣的令人眼花繚亂的裝備：大彈簧、降落傘、螺旋槳、滑翔機……
小鎮(zhèn)因此熱鬧非凡，連深入簡出的主角莉齊的爸爸也深受影響，甚至開始做夢也夢見自己贏得李這次飛人大賽的冠軍，莉齊也為他驕傲。于是，莉齊的爸爸收集里非常多的美麗的羽毛，做了一對美麗的翅膀，甚至還學鳥叫’吃蟲子以為這樣可以就能飛翔。但現(xiàn)實卻不是這樣，這樣做并不能飛翔。但無論如何女兒莉齊總會陪伴在她爸爸的身邊。告訴我們這世界無論我們家人如何，我們應總是陪伴在他們的身邊，去關心他們。
這個有愛的故事，讓我們知道愛是最偉大的，最不可戰(zhàn)勝的，讓人安心的。讓我們一起用愛來關心我們的身邊的每個人吧！
讀后感的作文 篇3
自從學校開展了“綠色閱讀”活動以來，本來就喜歡讀書的我更是如魚得水，一有空就會鉆進書海，常常不能自拔。老師和同學們都說我是“小書迷”，甚至還有調(diào)皮鬼稱我“書呆子”呢……
不管別人怎么說，我還是讀我的書，我行我素的利用一切空余時間讀書。因為書不僅讓我開闊了眼界，還讓我明白了許多道理。比如《上下五千年》這本書中的故事《負荊請罪》就讓我明白了我的人生態(tài)度需要改變。
我清楚地記得《負荊請罪》故事的內(nèi)容是這樣的。藺相如因為有功被趙王封為上卿，官位比大將軍廉頗還高,引起廉頗的不滿。經(jīng)過兩人的幾次交手，看到藺相如老是避讓，廉頗等人都以為藺相如怕他，就更加得意忘形。就連藺相如手下的人也都以為藺相如害怕廉頗。于是，藺相如對手下人說了一段至理名言：強大的秦國之所以不敢侵犯趙國，主要是因為趙國“武有廉頗，文有藺相如”。兩人好比趙王的左右手。如果兩只手打起架來，別人趁機一拳打來，我們趙國就毫無還手之力了……這些話很快就傳到廉頗的耳朵里。廉頗內(nèi)心不僅感到慚愧，而且還赤裸上身，背負荊條，步行到藺相如家請罪認錯。后來兩人成了出生入死的好朋友，共同保衛(wèi)趙國。
在這個故事中，我認為藺相如深明大義，寬容待人。他為了趙國的利益，絲毫不顧惜自己的面子，處處避讓廉頗。這就是人的好品質(zhì)——寬容。廉頗負荊請罪后，藺相如不計前嫌，與廉頗結(jié)為好朋友，這更是寬容……其實，寬容也是一門學問。正確的寬容是“嚴于律己，寬以待人”。輕易地的原諒自己的過失，這不是寬容，這是懦弱和對自己的不負責任。故事中的藺相如原諒廉頗是國家和集體利益至上的大寬容。不謀私利的寬容才是真正的美德。
想想自己，比照藺相如，我常常會臉紅。有幾次，我和同學之間為了一點點小事而爭得面紅耳赤，甚至大吵大鬧，引起學校值日生的注意，有一回還扣了班集體的分，真是不應該。我以前認識的道理——人不犯我，我不犯人，現(xiàn)在看來，這種人生態(tài)度需要改變了。藺相如就是我的榜樣。記得有位詩人說過：寬容如火，寬容似詩，至高境界的寬容不僅體現(xiàn)在對事件的處理上，而應升華為一種人生態(tài)度。這是對世界萬物的包容和博愛。因為寬容，繽紛的世界才會變得純凈；因為寬容，單調(diào)的世界才會變得豐富……
天地如此廣闊，但是還有比他們更為寬廣的——人心！這就是我讀書的心得，更是我讀書的最大收獲！
讀后感的作文 篇4
聽別人提起這本書，《給教師的一百條新建議》，不禁讓我想起，蘇氏的《給教師的一百條建議》，剛?cè)肼毜臅r候就拜讀過蘇氏的一百條建議，覺得不錯，就決定讀，鄭杰校長的這本《給教師的一百條新建議》個人覺得內(nèi)容不錯，樸實易懂，鄭杰校長謙虛，序中所寫："不妨一讀此書，這是一本無害的書"。其實本人比較懶，尤其是看書，很挑剔當看到這句話時便下決心看下去。
書中提到的東西可謂是蘇氏的中國現(xiàn)代版，在教師職業(yè)道德的本身，教授知識，自我學習方面都有很多深刻的見解，教師所處的環(huán)境學校也做了一些介紹，讀時覺得自己也是一位老師怎么就沒有做出如此深刻的領悟而慚愧。
書中很多章節(jié)都寫的很好。書中17章提到用自己的語言表述思想，想想這個事情比較簡單，但是要如何用自己的語言使表述的思想讓人明白，就是一件很難的事情，尤其是讓學生深刻的明白，理解其實是一種思想一種文化，只有走進學生的心中才能真正意義上的理解。提到的學校禮儀，讓我想起我們每個星期一的升旗儀式，看到學生整齊有序的排列才廣場上也就產(chǎn)生了，對祖國的熱愛，學生們標準的'站姿也就影響到彼此，這就是儀式所帶來的魅力。
其中一條順乎人性最美，一看到這句話我心就澎湃起來了，何為順乎人性，我們在課堂上的教學如否順乎人性，我們的導入、探究、講解、鞏固環(huán)節(jié)是否順乎人性，我們的評價鞏固環(huán)節(jié)是否順乎人性，鄭杰老師在書中做了講解，讓我感受頗深，真正意識到教學順乎人性才是最美的。
理解學生的苦衷，各行各業(yè)都有苦衷，現(xiàn)在學生比我們那時候苦的多。家長把所有希望都寄托在孩子身上，望子成龍，望女成鳳，平時考試都認真把關，也不管孩子到底喜歡不喜歡，就給孩子報上輔導班，現(xiàn)在的孩子想玩也玩不成，平時和小伙伴出去一起玩玩成了奢侈的事情。限制太多我們成年人都受不了何況小孩呢呢？當學生遭遇失敗和挫折時，有多少人能體諒他們呢？我們即使能體諒在平時又有多少人愿意去去關心呢？
書中提到：體諒不體諒學生，是一個講不講人道的問題，是一個教師職業(yè)道德問題，同時也是一個教育觀念問題，也可以是一個教育方法問題。自我反思，學生出現(xiàn)的困難怎么處理，面對學生無助，知識不會一遍一遍做題無果。課堂上偶爾的走神和疲累？對于那些做不完作業(yè)的孩子是不是可以想其它有助于孩子完成的方法？我們應該理解孩子無助時的默默的反抗，試著走進孩子的內(nèi)心，感受他們的心靈，用一顆寬容的心去包容他們有時過于偏激的言行，只有這樣才能贏得學生的信任和尊重。只有理解并體諒學生的苦衷，才能真正體現(xiàn)教師對學生生命成長的關愛，才能真正站在學生的角度重新審視教育教教學，也才能達到更好的教育教學效果。
《給教師的一百條新建議》這本書像當今教師的寫照，書中流露出對教育事業(yè)的熱愛、真誠、理解、與包容等。書中可以感受到善意，真誠，富有生命的靈氣，值得細細的體會和品味，我們在品讀時，取舍之間彰顯教師藝術(shù)，使我們真正理解老師這個職業(yè)所取所舍，使老師這個職業(yè)得到詮釋。
讀后感的作文 篇5
《我的前半生》相比中國正統(tǒng)的皇帝，愛新覺羅?傅儀的一生更讓我好奇。
這位中國末代皇帝的生活，距離我最近，而他在那個時代顛沛流離的生活，他在四位繼母“愛護”下的童年，在沒有一位真正意義上父親的過去，在半開放的皇宮中最后的皇子養(yǎng)成生活也被歷史“潤色”最少，因此我去
看了他的《我的前半生》。不想過多評價這后半本書，總覺得有點乏味，還是那一段無關現(xiàn)在，還是他一個人的世界有趣。那一段無人關心卻顯得無比真實的小時候，與我們童年十分不同，但他卻無比可渴望有我們的幸福的童年時代。
在電視劇里，皇帝有最權(quán)威的尊嚴，他的話是“圣旨”，金口玉言，一字千金，深深地滿足了男人的大丈夫主義。是的，在愛新覺羅?傅儀的世界里，他是皇帝，他的話的確也是圣旨，他的話甚至是他的字都值千金。在他的小朝廷里，他的捉弄與玩心在別人看來都是“圣上賢德”;他的年幼成了周遭大臣的財富，不斷索取名貴的古玩字畫，一點點小事前來邀功，加官進爵;在沒有乳母的日子里，沒有人真正去教導他，變得驕縱跋扈，脾氣暴烈。
皇帝不都是幸運的，尤其是愛新覺羅傅儀。紫禁城里，甚至是太監(jiān)都沒有人會在意一個孩子的哭號是因為害怕，執(zhí)著迂腐地將他關進小黑屋治療，直到他筋疲力盡。有太多的人在關愛他，可他卻連最起碼的“溫飽”都得不到保證，一次之過，連食三旬粥湯，著實把傅儀餓得見食就搶，連魚餌都送入口中。
有人說，滿洲國是中國人的恥辱，我不否認。但從另一個角度來看，傅儀有的選嗎?他能選擇嗎?如果傅儀當時真的臥薪嘗膽，顛覆歷史，有一批股肱大臣，開創(chuàng)了一個新紀元，或許他就不會來慘痛的回憶他的過去。歷史不過是用來祭奠失敗者的。多少歷史真真假假撲朔迷離，該不該信，那都無所謂，因為你真的存在過，即使沒有追尋的價值。
讀后感的作文 篇6
這個月我讀了莎士比亞這本書,這本書講的是莎士比亞小的時候十分熱愛學習,正好有一次有人請他們一家看戲,雖然莎士比亞當時很小,看不懂里面講的是什么,可是莎士比亞十分羨慕那些站在舞臺上蹦來蹦去的人,再會家的路上,莎士比亞說;"我長大了也要像他們一樣.'"什么?'爸爸十分驚訝的說,他的爸爸說;"你真的想像他們一樣?'"是'莎士比亞堅決的說.爸爸說;"我絕對不會讓你像他們一樣的'爸爸大哄到,
七歲時,莎士比亞要上文法學校了,他覺得文法老師太厲害了,還有一次要提出不上學了,當他們的領導死后,他們一家沒了靠山,于是,莎士比亞從此呆在家里,有時還在打工賺錢養(yǎng)家,迫不得以莎士比亞外出打工賺錢,起先跟著一個小的戲團,收入十分低,于是,找了好長時間才找到一個大一點的劇團,莎士比亞先是在那里干雜工,干的很好,慢慢的升到了主演員,最后又當上了編戲的,編了好幾首戲,就這樣一直堅持到老了.
我們應該學莎士比亞堅持的精神,我以前就不這樣,這是一個發(fā)生在我身邊的一個很小的故事,有一天,媽媽叫我去市場買菜,因為我當時小,菜市場有離我家很遠,我走到半截,就感覺累,就又跑回了家,回家后,媽媽說了我一頓到最后還是媽媽自己去買黃瓜,我在家里看電視了.
讀后感的作文 篇7
書中有4個“人物”——兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實。經(jīng)過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……
“奶酪”和“迷宮”在這里自然是個比喻，它們分別代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可以是好成績、好工作，也可以是好人緣、好心情等等。迷宮就是自己所處的環(huán)境，可以是學校、工作單位，也可以是家庭、社區(qū)等。
生活在這樣一個快速、多變和危機的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時常會感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問——到底是誰動了“我的奶酪”？然后對新的生活狀況無所適從，不能正確應對并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無奈……那么生活本身就會成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會滯留在其中一角安身立命，久了，年紀漸長，就“懶得變動”，或者是“沒有勇氣和激情”再去變動和追尋。
我喜歡這本書，因為它是一個可愛的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時，《誰動了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。
生活在這樣一個快速、多變和競爭激烈的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，我們時常會感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問——到底是誰動了“我的奶酪”？然后對新的生活狀況無所適從，不能正確應對并陷入困惑之中難以自拔。如果在各種突如其來的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無奈……那么生活本身就會成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會滯留在其中一角聽天由命，久了，年紀漸長，就“懶得變動”，或者是“沒有勇氣和力量”再去變動和追尋。
生活在這個世界上，就不能不承認它的變化屬性，無論是精神層面的情感，還是物質(zhì)層面的哲理。有句歌詞這么唱：不是我不明白，是這個世界變化快。然而，出于人的本性，我們都渴望能永遠生活在安逸、溫暖的環(huán)境里，沒有風吹草動的驚嚇，沒有辛苦勞頓的痛楚，這樣，我們就會少些感受世事無常、生離死別的折磨，但問題是，事物總是在或明或暗地發(fā)生著變化。有了變化，我們知道父母會老而盡孝，知道親情、友情和成功需要付出汗水來培植，知道要取得自己所要的成績是要靠自己的努力。
讀后感的作文 篇8
夏天到了，鄉(xiāng)間的景美麗極了!鴨媽媽孵了一群小鴨，當最后一只大蛋寶寶裂開時，鉆出了一只又大又丑的鴨子。鴨媽媽仔細看了半天，確認他是自己的孩子后，就讓他和其他的小鴨生活在一起。
可是，大家都嫌他長得丑，就連兄弟姐妹們也要攆他走，他們說：“就讓貓把你叼走好了，別在這里丟我們的臉!”丑小鴨傷心極了，只好悄悄離開了大家。
丑小鴨來到了沼澤地，他準備休息一下，突然，天空中傳來清脆的槍聲，兩只大雁摔了下來，原來人們在進行一場打圍獵。可憐的丑小鴨嚇壞了。一只獵狗沖了過來，他瞧了瞧丑小鴨，轉(zhuǎn)身銜起大雁走了。“天呀，我太丑了，連狗都不屑我�！背笮▲喺婢趩释噶恕�
這個冬天真是一段艱苦的日子，但丑小鴨終于經(jīng)受了驗。當溫暖的春天到來時，丑小鴨激動地展開了雙翅，翅膀拖著他飛離地面，還沒等他弄清怎么回事，就已經(jīng)飛進了一座大花園里。這里鮮花盛開，河水清澈，幾只白天鵝自在地劃著水。那幾只白天鵝看見他，歡快地向他游了過來。“快點啄死我吧!”可憐的丑小鴨想。他低下頭，等待著死亡的降臨�？墒�，他在水里看見了什么?那是我的道影，哦!竟是一只美麗的白天鵝!
幾個孩子驚喜地嚷道：“有一只新來的白天鵝!他最漂亮!”丑小鴨成了最美麗的天鵝，他有一種發(fā)自內(nèi)心深處的喜悅：“在我還是一只丑小鴨的時候，做夢也沒想到過會有這么幸福!”
讀后感的作文 篇9
你看過讓你哈哈大笑的笑話書嗎？看過。那你看過知識豐富的書嗎？也看過。那你看過讓你哈哈大笑而讓你獲得豐富知識的書嗎？嗯……或許你現(xiàn)在沒有。那，我現(xiàn)在就介紹這樣的一本書吧！
這本書是關于數(shù)學的書籍，名字叫《奇妙的數(shù)學王國》，作者李疏佩，他以童話為形式，教大家數(shù)學知識，受到廣大少年的喜愛。如果你買了這本書，你肯定會愛不釋手的。
那你知道我為什么喜歡嗎？喜歡的原因有下面幾點：
一、文章幽默風趣，有很多有趣的想象和合理的夸張，讓我經(jīng)常情不自禁地捧腹大笑。二、用了擬人和比喻多種修辭手法，用得十分恰當，詞語也很優(yōu)美。例如其中描寫奇數(shù)和偶數(shù)打仗，其中的就用了“刀光劍影，殺聲震天”來形容，我覺得用得很巧，加強了氣氛。
我真佩服李爺爺那么有才華，我想向他學習。他的故事寫得真好。我就講一個其中的小故事為例子吧。
有一次，數(shù)23把零國王的金印偷走了，后來被捉回，但金印卻被數(shù)23丟到野牛山了。
零國王派出四兄弟：長方形、菱形、平行四邊形、梯形迎戰(zhàn)�？上н@群野牛個個體大勁足、兩只牛角鋒利如刀，四兄弟再怎么努力，也被打的潰不成軍、落荒而逃。怎么辦呢？于是大家推薦了比四邊形更結(jié)實的三角形家族—老大銳角三角形、老二鈍角三角形、老三直角三角形。先派出直角三角形迎戰(zhàn)。
由于直角三角形具有穩(wěn)定性，公牛怎么頂、怎么撞、怎么翹，直角三角形依然紋絲不動，公牛敗下陣去，三角形取回了金印。
當國王看到散了架的四邊形，傷心地寫了悼詞在紙上。題為：死的光榮，重于黃山。有人問為什么不寫重于野牛山或阿爾卑斯山呢？國王說：“紙?zhí)×�，而且野牛兩個字不會寫。”真搞笑。
通過這個故事，我學到了三角形具有穩(wěn)定性，還了解了很多的佳詞妙句。如泰然自若、是驢子是馬咱拉出去溜溜等等。
這本書還有很多其他故事。如長鼻子大仙、熊法官和猴警探…我從中知道了0不能當分母、乘法的運算規(guī)律、各種圖形的特點和如何計算速度等等。它真是一本好書，值得我們好好品味。
讀后感的作文 篇10
學習了這篇課文，我不禁沉思起來。
對于小女孩的悲慘生活，我深感同情，她擁有的只能是幻想；而我擁有的，一切都是現(xiàn)實。圣誕節(jié)的晚上，小女孩又冷又餓，她擦燃了第一根火柴，幻想自
己坐在一個暖烘烘的火爐面前……火柴滅了，溫暖的感覺不見了。而我，還從未嘗到過挨凍的滋味。小女孩餓極了，此時，她多想吃點兒東西呀，可是哪兒有哇？只 有幻想伴隨她，她覺得有一只噴香的烤鵝，背上還插著刀和叉，向她 搖搖擺擺地走來，但是只要火柴一滅，她又回到了那種饑餓的現(xiàn)實中。而我，從來沒有被餓的感覺困擾過，每頓飯都是豐盛的！她沒有快樂，只有痛苦。于是，就幻想那美麗的圣誕樹來寄托她 那美好的愿望；而我，生長在甜水中，哪一個節(jié)日，不是家長陪在身 邊盡情地快樂呢！ 最后，小女孩在火柴強烈的光亮中，幻想見到了她唯一疼愛自己的奶奶。她雖然有爸爸、媽媽，但他們卻無法給她關懷，小女孩多么可憐哪！而我呢，全家對我的關懷是無限的！ 想著想著，我仿佛看到了小女孩和她的媽媽坐在暖和的屋子里，吃著可口的晚餐.
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