【精選】讀后感的作文匯編6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的讀后感的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
天上高高飛起的風(fēng)箏，耀眼的紅，燦人的金，鑲邊的銀，漫爛著，像星星，似月亮，在天空中飄蕩著，應(yīng)接不暇，眼花繚亂。望著它們，像旋風(fēng)，舞動(dòng)著，小巧輕盈。仿佛望見哈桑，望見法里德，望見阿米爾，望見陽(yáng)光下，追風(fēng)箏的人。
翻完書，緩緩閉上眼，回想起書，書中的人，想到哈桑他辛苦地追到風(fēng)箏，將它攬?jiān)谑掷�，緊握著，如同是懷著世界上最珍貴的鉆石，像是抱著自己的一生。誰(shuí)能想到，真的，一生的軌跡，在那天改變……
不知阿米爾承受著內(nèi)疚的感覺是什么樣子的，不知道當(dāng)他看見哈桑的慘劇后是什么感受，我想，奔涌的浪潮般的慚愧向他襲來(lái)，自己被淹沒在水底，掙扎著，卻只能看到無(wú)盡的淵頭……，他會(huì)不敢面對(duì)，在無(wú)奈中趕走了哈桑，趕走了過去，趕走了童年的心。
“只有救贖，才能挽回，你還可以回到過去”。對(duì)的，還有救贖，他回去了，為了那個(gè)初衷，為了一個(gè)男孩，為了過去，為了將來(lái)。在炮火之中尋找記憶，在苦難中尋找那個(gè)男孩，索拉博。一個(gè)記憶之匙，輕輕旋開，打開的，是過去，亦是將來(lái)……
炮火碾不滅內(nèi)心的堅(jiān)定，斬不斷內(nèi)心的情誼。廢墟的街道沒有擊倒絕境的人們，慘絕人寰的軍隊(duì)，無(wú)法戰(zhàn)勝所有阿富汗人民的信心，美國(guó)給了阿米爾樂觀，阿富汗給了阿米爾怯懦。這些，是所有人性的擁有，他用樂觀打倒了怯懦，開始了救贖……
他救出了索拉博，也救贖了自己，對(duì)曾經(jīng)最好的朋友哈桑的兒子說出：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。他做到了，用了三十八年，證明了自己并不懦弱，有勇氣去挺身而出。合上書，翻開書，反反復(fù)復(fù)，卻總忘不了那個(gè)追著向前的人，在向前奔跑，對(duì)自己的主人說：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。從無(wú)動(dòng)搖，至死依舊，蕩氣回腸。一個(gè)從無(wú)知到救贖，一個(gè)從離開到回來(lái)，他們始終變著，但都愛著彼此，是不知道血緣是最純潔的愛，親人獨(dú)有的一份愛。
哈桑說：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
法里德說：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
阿米爾說：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
滴水穿越巖石，不是因?yàn)樗袌?jiān)強(qiáng)的身軀；勇敢越過膽怯，卻是因?yàn)樗鼈冇兄鴲鄣拇帕Α?/p>
讀后感的作文 篇2
在我們竭盡全力自覺地根據(jù)一些崇高的理想締造我們的未來(lái)時(shí)，我們卻在實(shí)際上不知不覺地創(chuàng)造出與我們一直為之奮斗的東西截然相反的結(jié)果，人們還想象得出比這更大的悲劇嗎？
我們?cè)皆噲D用干涉市場(chǎng)制度的方法來(lái)提供更充分的保障，有些人就越缺乏保障；并且，更糟的是，在作為一種特權(quán)而得到保障的那些人的保障和沒有這種特權(quán)的人日益增加和無(wú)保障之間的對(duì)立也變得越大。并且，保障越具有特權(quán)的性質(zhì)，而沒有特權(quán)的人所面臨的危險(xiǎn)越大，保障就越為人們所珍視。隨著有特權(quán)的人數(shù)的增加，在這些人的保障和其他人的無(wú)保障之間差別的增加，就逐漸形成了一套全新的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。給人以地位和身份的不再是自立，而是有保障，一個(gè)青年人擁有領(lǐng)得年薪的確定權(quán)利比對(duì)他懷有飛黃騰達(dá)的信心更是其結(jié)婚的資格，而無(wú)保障則成為賤民的可怕處境，那些在青年時(shí)就被拒絕于受庇護(hù)的領(lǐng)薪階層之外的人，要在這種處境下終其一生。
毫無(wú)疑問，對(duì)更大自由的允諾己經(jīng)成為社會(huì)主義宣傳最有效的武器之一，而且，對(duì)社會(huì) 主義將會(huì)帶來(lái)自由的信念是真心實(shí)意的。但是，倘若允諾給我們通往自由的道路一旦事實(shí)上 被證明是一條通往奴役的大路的話，悲劇豈不更慘。勿庸置疑，對(duì)更多自由的允諾使越來(lái)越 多的自由主義者受到引誘走上社會(huì)主義道路，使他們受到蒙蔽不能看到社會(huì)主義和自由主義 基本原則之間存在著的沖突，并常常使社會(huì)主義者得以僭用舊有的自由黨派的名字。社會(huì)主 義被絕大多數(shù)知識(shí)分子奉為自由主義傳統(tǒng)的當(dāng)然繼承者，因而，他們不能接受社會(huì)主義會(huì)導(dǎo) 致自由的對(duì)立面的看法，是不足為奇的。
哈耶克曾經(jīng)用一句格言來(lái)對(duì)比凱恩斯和他自己：“狐貍知道很多事情，但刺猬只知道 一件大事。”無(wú)庸置疑，人類社會(huì)的成功管理既需要“狐貍”，也需要“刺猬”。而哈耶克，正是這樣一只巨大的“刺猬”。
讀后感的作文 篇3
當(dāng)我看到這個(gè)書名時(shí)，并沒有太多的驚奇：“哎呀，哪有這種事呢？一定是作者在騙人吧！”再說，我心目中的第一名都是一個(gè)只知道念書的書呆子，一個(gè)在學(xué)校里不和大家玩，而且一說話就是“學(xué)習(xí)”的大怪人，所以我對(duì)no.1沒有什么好感。可是，書名下面還有一行小字：“為什么他的奶奶說，讀書不是最重要的事？”我奇怪極了，這本書一定是一個(gè)矛盾體吧！題目是說一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)特別好，為什么后面又說讀書不重要呢？帶著問題，我迫不及待地翻開了這本書。
書的主人是個(gè)叫小米的5年級(jí)女孩，什么事情都是媽媽幫她安排，媽媽幫她做，直到有一天，他認(rèn)識(shí)了智律——
智律是個(gè)什么事都獨(dú)立做，安排的井井有條的男生，和年邁的奶奶生活在一起。每天要照顧奶奶，可功課一點(diǎn)兒都不落下，每次考試都是第一名。在他的帶動(dòng)下，小米也養(yǎng)成了好習(xí)慣，自己的事自己做主、安排。
一開始，我覺得太不可思議了，因?yàn)橹锹傻墓适峦耆嵏擦宋覍?duì)好學(xué)生的概念，他是個(gè)開朗、活潑的人，還什么事情自己都能安排好。和智律相比，我還差了一截——不怎么有計(jì)劃性，不怎么會(huì)管理時(shí)間，不怎么自覺。按我的“自創(chuàng)”語(yǔ)言，我是個(gè)不折不扣的“三不怎”。好在我的成績(jī)還不錯(cuò)！唉，別說我啦，連我們班學(xué)習(xí)最主動(dòng)同學(xué)，也跟他有差距哇！哪個(gè)成績(jī)好的同學(xué)沒報(bào)過補(bǔ)習(xí)班呀！而智律他也太牛了，能“自動(dòng)”學(xué)習(xí)。如果我們是洗衣機(jī)，那么他一定是全自動(dòng)的滾筒洗衣機(jī)一族的嘍，而我，頂多也就是個(gè)半自動(dòng)洗衣機(jī)啦......
更讓我驚奇的還在后面呢！他的生活也是自己來(lái)的，全不依靠別人。洗衣、做飯、買菜......還有照顧奶奶。天啊，他連蓋澆飯都會(huì)做，可我連做番茄炒蛋還不熟練！我以前都認(rèn)為這些事應(yīng)該大人做，大人做的比小孩好。可我現(xiàn)在才知道：小孩也能和大人做的一樣好哩！你說也是......只差一個(gè)年級(jí)，智律都比我懂事那么多，真不知道他以后會(huì)怎樣！自覺真的那么好呀？！
到最后，我真是驚呆了：小米也能像智律那樣！每天自主做事，不依靠別人，把什么事都先安排好。她的變化實(shí)在太大了！而且，她堅(jiān)持了下去，最后覺得獨(dú)立很簡(jiǎn)單！這樣的事放在我身上，實(shí)現(xiàn)的可能性，恐怕只有七八成吧！可小米一咬牙，一下子就發(fā)生了翻天覆地的變化。小米，你也好牛哦！
看完這本書，我終于明白他奶奶說的“最重要的事”是什么了，就是一個(gè)詞——自律！只要能做到，那么就可以像小米和智律那樣牛啦！我在心里默默地喊著自己的名字：滕佳荷，加油！
讀后感的作文 篇4
我讀了《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)必讀》，找出了和以往的語(yǔ)文課標(biāo)的異同，明確了解了教學(xué)的側(cè)重，為自己的教學(xué)指明了方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的文化空間。
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)悟感，發(fā)展思維，使他們具適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。
那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出了以下幾種培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的做法：
1、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。語(yǔ)文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性。教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽、說、讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的美。在教學(xué)中通過多種形式的表情朗讀，展現(xiàn)課文描寫的形象，抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進(jìn)行體會(huì)，落實(shí)語(yǔ)言文的綜合訓(xùn)練。
2、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。從課內(nèi)來(lái)說，每一節(jié)語(yǔ)文課留出3到5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的體驗(yàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到一定的提升。從課外來(lái)說，必須加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐。語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨(dú)厚的語(yǔ)文環(huán)境。 班委選舉；課前一分鐘演講；評(píng)論班級(jí)生活；讀書、看報(bào)、聽廣播；參加文藝競(jìng)賽·都會(huì)使學(xué)生在“語(yǔ)文化”的生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，這就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。
總之，《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我留下的啟示是深刻的。作為教師，首 先 要 有 深 入 鉆 研 教 材，有 效 拓 展 教 材 的 業(yè) 務(wù) 能 力，這樣才能 切實(shí)將語(yǔ)文課做到提高為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù)，要鼓勵(lì)學(xué)生樹立大的語(yǔ)文觀語(yǔ) 文的學(xué)習(xí)要著眼于豐富多彩的生活，讓學(xué)生多在語(yǔ)文實(shí)踐中去學(xué)習(xí) 和 感 受 語(yǔ)文。作為一名 教 師，我 覺 得 任 重 道 遠(yuǎn)，但 是 我 會(huì) 以 自己最大的努力貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求，為自己的課堂永葆蓬勃朝氣而不懈奮斗！
讀后感的作文 篇5
我熟悉李白、杜甫，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”能脫口而出；我也了解徐悲鴻、齊白石，神采奕奕的奔馬、栩栩如生的蝦兒讓我著迷；我還知道愛迪生、愛因斯坦，他們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域里舉世矚目的成就令我欽佩……可是，那些足球明星、籃球健將等體壇名人我卻一無(wú)所知，我覺得體育運(yùn)動(dòng)沒有意義，運(yùn)動(dòng)員們也只是跑跑跳跳玩玩而已。
這是我以前的觀點(diǎn)，現(xiàn)在，由于在書本上認(rèn)識(shí)了她，我改變了看法。她用微笑征服了世界，當(dāng)然也征服了我——她就是我國(guó)原國(guó)家體操隊(duì)隊(duì)員、在第四屆世界友好動(dòng)運(yùn)會(huì)上意外受傷的桑蘭。
認(rèn)識(shí)桑蘭純屬偶然。那天在家，閑著無(wú)聊，我就到書房找書看，隨便抽了一本便看了起來(lái)，只見封面上寫著——《她用微笑征服世界——桑蘭的`故事》，接著是目錄，第一行字映人眼簾：“出現(xiàn)在紐約降燈儀式上的中國(guó)少女”——“紐約不是美國(guó)的城市嗎？”據(jù)我了解，降燈儀式歷來(lái)由有聲望者主持，而且每次只有兩個(gè)人，這位中國(guó)少女桑蘭怎么會(huì)有資格主持呢？真是不可思議！我這樣想，懷著強(qiáng)烈的好奇心，仔細(xì)地看起了書。桑蘭姐姐的勇敢與樂觀深深地感染了我，我一口氣就看完了全書，覺得桑蘭姐姐完全有資格主持降燈儀式——桑蘭姐姐在比賽中意外受傷后，仍非常勇敢，還安慰病友、家人。她在災(zāi)難性巨變面前表現(xiàn)出來(lái)的勇敢與樂觀，不僅鼓舞了中國(guó)人民，也鼓舞了世界人民，更贏得了紐約市民的贊賞。紐約主辦單位特別邀請(qǐng)桑蘭和紐約市長(zhǎng)共同主持降燈儀式，以弘揚(yáng)人類進(jìn)步和團(tuán)結(jié)的偉大精神，他們還要讓桑蘭成為中美兩國(guó)之間的親善大使！=
此時(shí)，我感慨萬(wàn)分——一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的勇敢與樂觀竟有這么大的力量！我為以前自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不了解、看不起而臉紅；更為以前的自己感到羞愧——記得有一次去上體育課，因?yàn)樽叩锰�，我“拾了個(gè)金元寶”，腿上只擦破了一點(diǎn)皮，血也沒流，可我當(dāng)場(chǎng)就哭了，直到哭得變成了“一只大花貓”；還有一次，早上出操時(shí)，大家一起搶著下樓，不小心擠了我一下，我的眼眶便立刻盈滿了淚水……
桑蘭姐姐，你的確了不起，不僅讓我對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、對(duì)運(yùn)動(dòng)員有了全新的認(rèn)識(shí)，也讓我看到了自己的“嬌氣”。你的微笑是那么有力！那么感人！我要讓自己變得像你一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，微笑面對(duì)一切！
讀后感的作文 篇6
事實(shí)上我在高中時(shí)已經(jīng)讀過了《邊城》，那時(shí)語(yǔ)文課本上有《邊城》的選段。我把它當(dāng)成故事來(lái)讀，感覺挺有意思，于是自己課下把全文讀了，但是那時(shí)讀得匆匆，對(duì)這本書的印象就只有民風(fēng)的淳樸，與最后開放式結(jié)局帶來(lái)的懸念。寒假稍有空虛，我便重讀了一次《邊城》。再讀這個(gè)故事，也有了不一樣的體會(huì)。
首先吸引我的就是這部小說當(dāng)中美麗的鄉(xiāng)村景色，祥與平靜的生活，淳樸的民風(fēng)了。這里的人寬厚友愛，相互之間理解包容。
“有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過溪越小山走去，則一只里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來(lái)去皆可以計(jì)數(shù)�！�
這是小說中茶峒的美麗景色，在這樣清新美好的環(huán)境中，所有發(fā)生的故事或許略帶傷感，但絕不悲哀，人間百態(tài)，世間冷暖，都仿佛溶入小鎮(zhèn)的山山水水，靜靜流淌。
然而茶峒最美之處不是自然風(fēng)光，而是這里的人情。翠翠與爺爺?shù)淖鎸O情，翠翠與儺送的愛情，儺送與天保的兄弟手足之情……正是這些感情的相互交織，使得這個(gè)平凡的小鎮(zhèn)充滿了生活與人文的氣息。特別是兩兄弟比賽唱歌，使得故事浪漫而溫情。
于我個(gè)人理解，翠翠的人生也并不是一帆風(fēng)順的。在她慢慢成長(zhǎng)的過程中，她也在慢慢地失去一些東西。比如她至親至愛的爺爺，還有儺送。但是翠翠也并沒有怨天尤人，生活還在繼續(xù)，她也在繼續(xù)努力地生活。這讓我有很大的感觸。不管我們遇到了多大的困難，多大的挫折，都要記得生活還會(huì)繼續(xù)下去，要保持樂觀積極的心態(tài)繼續(xù)走下去。
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