矛盾老師作文（通用16篇）

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的矛盾老師作文，歡迎大家分享。

　　矛盾老師作文 1

　　李老師總是讓我們又怕又愛。課堂上的她眼神犀利，容不得半點走神。記得那次我偷偷傳紙條，剛一抬頭就撞上她冰冷的目光，那一瞬間，仿佛整個教室的空氣都凝固了。下課后，我忐忑不安地走進辦公室，本以為會迎來一頓嚴厲的批評，沒想到她卻語重心長地說：“我理解你們的好奇，但課堂紀律是學習的基礎�！� 那一刻，她眼中的關(guān)切讓我紅了眼眶。

　　批改作業(yè)時，李老師更是嚴格到近乎苛刻。哪怕是一個標點符號的錯誤，都會被她用紅筆圈出。但每當我們進步時，她又毫不吝嗇贊美。那次我的作文被當作范文朗讀，她笑著說：“這細膩的描寫，讓我看到了你的'潛力！”

　　李老師就是這樣矛盾，嚴厲的表象下藏著一顆溫柔的心。她用獨特的方式，教會我們成長與自律，成為我們求學路上最難忘的引路人。

　　矛盾老師作文 2

　　王老師的數(shù)學課總是充滿歡笑，他能用各種段子把枯燥的公式講得生動有趣。有次講幾何圖形，他突然舉起三角板說：“這可不是普通的三角板，是能幫你們打開數(shù)學寶藏的鑰匙！” 逗得全班哈哈大笑，晦澀的知識也變得容易理解。

　　可一旦涉及學習態(tài)度，王老師就變得格外較真。有同學作業(yè)寫得潦草，他會讓對方重寫三遍；計算粗心出錯，他就拿出錯題本，一道一道分析原因。記得我因考試粗心丟分，他嚴肅地說：“數(shù)學差之毫厘，失之千里，學習容不得半點敷衍。”

　　這位既幽默又較真的老師，用獨特的.教學方式，讓我們愛上數(shù)學，更懂得嚴謹治學的道理。

　　矛盾老師作文 3

　　張老師當班主任，總做些 “矛盾” 的事。她嘴上說著 “別總找我訴苦”，可每當我們遇到困難，她又會放下手中的工作，耐心傾聽。那次我因比賽失利難過，她一邊說 “這點挫折算什么”，一邊輕輕拍著我的背，陪我聊了整整一節(jié)課。

　　她常強調(diào) “自己的事情自己做”，但看到我們搬不動作業(yè)時，又默默搭把手；嘴上批評我們 “太依賴”，卻總在天冷時提醒加衣，下雨時把傘塞給忘帶雨具的.同學。

　　張老師就是這樣，看似 “矛盾” 的言行中，藏著最深的關(guān)愛。她教會我們獨立，又在身后默默守護，讓我們在溫暖中成長。

　　矛盾老師作文 4

　　英語劉老師對發(fā)音要求極高，每個單詞都要我們反復練習。課堂上，她會走到每個同學身邊，仔細聽發(fā)音，稍有不對就立刻糾正。有次我 “th” 的發(fā)音總不準確，她連續(xù)三天利用課間幫我練習，直到發(fā)音標準為止。

　　但嚴格之外，劉老師又格外貼心。知道我害怕英語演講，她會在課前悄悄鼓勵：“別緊張，大膽說出來，老師相信你！” 當我因考試失利沮喪時，她不僅耐心分析錯題，還分享自己的學習經(jīng)歷，幫我重拾信心。

　　這位嚴格又貼心的`英語老師，用高標準要求我們進步，用溫暖的心給予我們力量，讓英語學習之路不再艱難。

　　矛盾老師作文 5

　　初見體育陳老師，他板著臉強調(diào)紀律的樣子，讓我們心生畏懼。跑步時有人偷懶，他立刻嚴肅批評；訓練時動作不規(guī)范，他會一遍又一遍示范，眼神中滿是嚴厲。

　　可嚴肅的陳老師也有可愛的一面。運動會上，他比我們還激動，扯著嗓子加油助威，喊到聲音沙��；休息時，他會和我們分享童年趣事，講起自己上學時的' “糗事”，逗得大家捧腹大笑。

　　陳老師就是這樣，用嚴肅的態(tài)度教會我們堅持，用可愛的一面拉近與我們的距離，讓體育課充滿活力與歡樂。

　　矛盾老師作文 6

　　歷史趙老師講課一板一眼，總要求我們把知識點記得一字不差。他的.課堂節(jié)奏緊湊，板書工整得像印刷體，連筆記格式都有嚴格要求。有次同學筆記沒按規(guī)范寫，他當場 “返工”，讓我們哭笑不得。

　　但趙老師又很 “新潮”。他會用短視頻講解歷史事件，把枯燥的史實變得生動有趣；還建立班級學習群，分享歷史紀錄片和趣味文章。當我們用流行語提問時，他也能幽默回應，引得課堂笑聲不斷。

　　這位看似古板卻又緊跟潮流的老師，用獨特的方式，帶我們穿越歷史長河，感受知識的魅力。

　　矛盾老師作文 7

　　美術(shù)周老師第一次見面時，冷著臉說 “藝術(shù)容不得敷衍”，讓我們心里直打鼓。課堂上，他對作品要求極高，色彩搭配稍有偏差，就會皺著眉頭指出問題，語氣冷冰冰的。

　　可當我們真正投入創(chuàng)作，周老師就變了模樣。他會眼睛發(fā)亮地湊過來，興奮地說：“這個創(chuàng)意太棒了！再加點細節(jié)會更出彩！” 還會主動幫我們修改作品，一邊示范一邊講解技巧，熱情得像換了個人。

　　周老師用看似冷漠的外表，守護著我們對藝術(shù)的熱愛，在他的指導下，我們的'畫筆逐漸綻放出絢麗的色彩。

　　矛盾老師作文 8

　　語文孫老師對作文要求 “苛刻” 到極致。錯別字、病句絕不放過，連段落排版都要規(guī)范。有次我的作文因標點亂用，被退回重寫了三次，當時委屈得直掉眼淚。

　　但孫老師也格外暖心。發(fā)現(xiàn)我喜歡寫作，她會推薦適合的書籍，分享寫作技巧；我的文章發(fā)表后，她比我還高興，在全班面前驕傲地展示。平日里，她總鼓勵我們 “大膽表達”，用溫暖的話語，點燃我們對文字的'熱愛。

　　這位 “苛刻” 又暖心的老師，用高標準打磨我們的文字，用愛滋養(yǎng)我們的心靈，讓語文課堂充滿詩意與溫情。

　　矛盾老師作文 9

　　物理吳老師剛來時，渾身散發(fā)著 “生人勿近” 的氣場。他講解公式時語氣平淡，提問時眼神犀利，答錯問題的同學常緊張得手心冒汗。

　　但相處久了，才發(fā)現(xiàn)吳老師的另一面。他會在課后主動輔導基礎薄弱的同學，耐心講解到對方明白為止；實驗課上，他親自示范操作，還不忘叮囑 “注意安全”，語氣里滿是關(guān)切。

　　吳老師用看似高冷的`外表，藏起一顆溫暖的心。他用專業(yè)知識為我們打開物理世界的大門，用親和的態(tài)度，讓我們在求知路上不再畏懼。

　　矛盾老師作文 10

　　我們的班主任李老師特別節(jié)儉。辦公室的燈總是隨手關(guān)掉，草稿紙反復使用，還常教育我們 “一粥一飯，當思來之不易”。

　　可在我們身上，李老師卻十分 “奢侈”。為了豐富班級圖書角，他自掏腰包買了上百本書；運動會時，為了給我們加油，定制了統(tǒng)一的'助威道具；有同學生病住院，他不僅帶頭捐款，還抽空去醫(yī)院探望。

　　李老師用節(jié)儉教會我們珍惜，用 “奢侈” 詮釋師愛。他的一言一行，都在無聲中教會我們做人的道理，成為我們成長路上最珍貴的財富。

　　矛盾老師作文 11

　　說起我們的班主任朱老師，嗯，她……應該是個挺“矛盾”的老師吧！不過她的“矛盾”還挺有道理的.呢！

　　現(xiàn)在，我們都是六年級的學生了，學習自然緊張，朱老師教了我們一個又一個的學習好方法。每次，劉老師布置完家作后，總是有一段空閑的時間，班里頓時鬧成一團。無論男生女生，都在位子上談天說地，教室里鬧哄哄的。不過，只一會兒，門外傳來了朱老師的腳步聲，班里“轟隆隆”一聲，一下子靜了下來，和剛才仿佛是兩個世界。朱老師在講臺上坐了下來，神情嚴肅，認真地說：“以后到了初中，學習會更緊，必須要學會見縫插針。這樣，學習效率提高了，才能越學越輕松。”同學們都若有所思地點了點頭�，F(xiàn)在，大家都養(yǎng)成了會合理安排時間的好習慣。

　　每天早晨，朱老師總要我們7：45分前到校，就為了能留出時間讓大家好好早讀或是給我們念幾篇美文。真可謂是“一年之計在于春，一日之計在于晨”！所以，大家天天都早到，班里傳來朗朗讀書聲，朱老師欣慰地笑了。

　　雖然朱老師學習抓地緊，不過讀書要讀好，可是，朱老師又老是“逼”著我們?nèi)ネ妗?/p>

　　這個學期，學校新安排了個“大課間活動”，特地讓大家來利用這40分鐘好好輕松休息一下，但卻是有人歡喜有人憂啊！男生們可樂了，都去打籃球，可女生們卻覺得如此大好時光，不能做作業(yè)還真是一大痛苦呀！可是，朱老師卻一個勁兒地要大家都玩起來，還說：“學習就要認真學習，玩就要放開了玩，要講究效率。”后來，女同學都在“大課間活動”時打打撲克牌，踢踢毽子，跳跳皮筋，花樣可多了呢！

　　朱老師就是這樣的一個老師，一個“矛盾”又讓大家喜歡的好老師！

　　矛盾老師作文 12

　　他是我初中生涯的第一個數(shù)學老師——DK老師。當我看他第一眼，聽他上第一節(jié)課的時候，我就發(fā)現(xiàn)，這個人，似乎總是很矛盾。

　　先來說說他的外貌。DK老師的頭發(fā)兩側(cè)剪得干凈利落，但頭頂卻給人一種很蓬松、毛茸茸的感覺，在頭發(fā)頂端，似乎還有一個小小的尖。他戴著一副黑框眼鏡，給人一種嚴肅的感覺，但眼鏡后面的眼珠卻像兩顆小黑豆一般，總是調(diào)皮地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。DK老師五官端正，可以說是非常帥氣的了，然而說話的時候，嘴巴里又微微露出點門牙尖，讓人不禁聯(lián)想到兔子。

　　DK老師總是穿著帶點花紋的格子襯衫，而且上衣總是規(guī)規(guī)矩矩地塞在褲子里，一絲不茍，活生生地穿出了點“大老板”的感覺�？梢簿褪沁@么一個“大老板”式的人，卻在大課間偶然路過時，與我們班的同學踢起了毽子，甚至還打破了我們班的.記錄。仿佛他這一身衣服，根本沒有打擾到他的發(fā)揮一樣，讓他依舊能自由自在地活動。DK老師一會兒是老師，一會兒又是“大老板”在踢毽子，這可真是一種新奇的矛盾法呀。

　　DK老師在講課時，開始總是很嚴肅的，從內(nèi)到外，從上到下，好像都在透露出一種莊嚴的氣息。說話的聲音也有點低沉，好像一把古老的大提琴。可是上到了后面，他便越講越興奮，跟莊嚴完全不搭邊了！在他問同學們問題時，他的眼珠就像車輪一樣飛快地左右轉(zhuǎn)動。這雙眼睛也好像有魔法似的，總能在不知不覺中發(fā)現(xiàn)同學們的小動作。如果問出的問題得不到回答，DK老師還會撅起嘴巴，說出一句與他這個樣子完全不符合的二次元的話：“可憐的人類，這都不懂嗎？”

　　嗯，DK老師真是一個矛盾又有趣的人啦。

　　矛盾老師作文 13

　　“矛盾”老師？你可能聽著怪奇怪的�？墒�，我鄭重地告訴你，這個“矛盾”老師可是不同凡響的哦！想知道是怎么一回事嗎？那就隨我來吧！

　　“現(xiàn)在是小學六年級了，你們快要上初中了。要學會自學，上課做筆記時，要學會見縫插針！”徐老師嚴肅地說。啊哈，原來我們的“矛盾”老師就是班主任徐老師��！徐老師戴著一副顯眼的黑框眼鏡，打一個平凡的“馬尾辮”。但是她教育人的方法，卻是人人所敬佩的！

　　老師教育我們，玩時要玩得痛快，學習也要專心致志。

　　出操后的.活動時，男生們倒是玩的自打心坎里的痛快。但我們呢？卻只能呆呆的坐在旁邊圍觀。大家接二連三地說了幾句唉聲嘆氣的話。有的說，如果我們是男生就好了，一絲顧慮都沒有；有的說，誒，要是在這個黃金時間能在教室里做作業(yè)就好了；有的干脆不耐煩的說，下輩子我一定要投胎當男生！正當我們失了魂似的愁眉苦臉地嘆氣時，徐老師笑瞇瞇地走了過來。她一邊拍手換回我們的靈魂，一邊用洪亮的聲音命令道：“來來來，別光坐著呀，快起來快起來！”接著她又解釋道，“女同志們，學習雖重要，也應當好好學習。但是（這時老師的眼神立刻變得嚴肅起來），現(xiàn)在有時間休息了，你們也應該緊抓時間好好休息的呀！你們這么愛學習，老師感到很欣慰。但要是你們不休息，大腦可是要反抗的哦！”說完，老師又變得笑瞇瞇的，看上去可真像年輕了18歲。聽了老師的話，大家個個都打起精神，心中的憂愁總算消失了，隨心所欲地玩耍起來……

　　看吧，我們這“矛盾”老師可不是吹的，是名不虛實的呦！她那種幫助學生一套又一套的方法，真稱得上是教導有方，春風化雨。

　　矛盾老師作文 14

　　我們的科學老師又嚴厲又幽默，是不是很矛盾？因為這個嚴厲的老師，無論什么時候，只要一開口，就會逗得我們哈哈大笑。

　　下課了，我和好朋友一起跑到操場上踢足球。正踢得不亦樂乎，“叮叮叮”，上課鈴響了。我們急忙跑到教室門口，可還是來晚了。同學們已經(jīng)端端正正地坐在教室里，目光都投向了講臺上的科學老師。我忐忑不安地站在門口，不知道下一秒會面對什么樣的嘲笑和“危險”。但也沒有退路，只得硬著頭皮喊：“報告！”只見老師嚴肅的臉上帶著不易察覺的笑，他裝作驚訝的樣子，看著我倆：“吆，這是從哪里來的兩只迷路的.小羔羊？”同學們哄堂大笑起來，我倆羞紅著臉回到座位。

　　剛坐下，只見科學老師又幾步奔到教室的后面，原來有兩個同學正在趁機玩奧特曼的卡片，老師嚴厲的目光像刀劍一樣銳利：“好玩嗎？還不趕快出去站著！”那兩個同學看到科學老師竟然已經(jīng)站在了身后，嚇得吐了吐舌頭，趕緊跑出去接受罰站。

　　我們班有一個同學吃手的壞習慣，卻總是改不了。有一次，在科學課上，他一邊發(fā)呆，一邊不由自主地吃著自己的手�？茖W老師發(fā)現(xiàn)了，就停下住講課，問：“這是什么味的手，吃得這么津津有味？是香辣味的，還是雞汁味的？”同學們都笑著看他的手，杜昆宇不好意思把手放下來，說：“以后可不敢吃了�！�

　　這就是我的科學老師，他總是用幽默的話語讓我們改正自己的錯誤。

　　我喜歡這樣既嚴厲又幽默的“矛盾”老師。

　　矛盾老師作文 15

　　傅老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。她有一雙水汪汪的大眼睛，圓圓的臉上有一對深深的酒窩，笑起來好看極了。她平時總是把自己打扮得漂漂亮亮的，她說赤、橙、黃、綠、青、藍、紫色的衣服差不多她都有了。

　　為什麼說傅老師是個“矛盾”的老師呢？下面我就和大家講講吧：

　　第一，她把我們的學習抓得很緊，但我們卻一點兒也不累。這是因為傅老師講課特別生動有趣，讓我們對語文學習有了很大的`興趣，學起來也就不覺得累了。

　　第二，她平時對我們很嚴厲，但我們卻一點兒也不怕她。這是因為她從來不板著臉、瞪著眼責罵我們，而是用很幽默、很溫柔的語氣批評我們，讓我們很愿意接受她的批評，并且改正。

　　第三，傅老師說她自己粗心，總是丟三落四的，但她對我們卻很細心。比如說午飯后，她怕我們在走廊跑步撞到墻上的大頭釘，所以要我們慢慢走，盡管這樣，她還是不放心，上課的時候她還要檢查每個人頭上有沒有汗。媽媽說這是因為老師特別有愛心。

　　遇到傅老師真是我的幸運，我愛傅老師！

　　矛盾老師作文 16

　　我想，那個被人們當做笑話笑了幾千年的“以子之矛陷子之盾”的倒霉蛋，到現(xiàn)代社會終于可以換個工作了，比如說，語文老師。反正他們都有一個共同的愛好，左手提矛，右手提盾，戳來戳去，不亦樂乎。

　　他們說，作文反對標新立異，槍打出頭鳥，懂不懂，想要拿高分就要規(guī)規(guī)矩矩地按照老師教你的步驟寫：他們又說，寫作文要勇于創(chuàng)新，你們那些千篇一律的文章，閱卷老師早就看膩了，只能拿個大眾分，想拿高分就要想他人之不敢想，寫他人之不敢寫。他們說，作文要開門見山，閱卷的時候老師第一眼就要看懂你在寫什么，不然就算偏題：他們又說，作文要設置懸念，看了開頭就知道結(jié)尾的文章沒人愿意看下去，你要激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。他們說，作文要引經(jīng)據(jù)典，“李太白一張口吐出半個盛唐，陶淵明不為五斗米折腰，屈原怒沉汨羅江，項羽霸王別姬烏江自刎……”這樣的段落要張口即來，這樣才能表現(xiàn)出你的博覽群書：他們又說，寫作文要有真情實感，切忌整篇文章都是古人的故事，最后沒有自己的想法。他們說，作文中不要出現(xiàn)時代感強的詞語，周杰倫、韓庚、非主流、“90后”、火星文之類的絕對是大忌，會顯得文章沒有內(nèi)涵：他們又說，“隱形的.翅膀”“我是90后”這類的高考作文題目體現(xiàn)出高考與時代的貼近，考生必須多了解身邊的社會，不能做只讀圣賢書的書呆子。他們說你們要多看作文書，最好把優(yōu)美段落背下來，化為自己的素材：他們又說，近年來高考反對套作，你們不能老把看過的作文改改當成自己的。他們說……他們又說……

　　寫記敘文吧，他們說要寫自己身邊的事，又說不能寫別人寫過的老題材。可憐我們這些每天穿梭在“宿舍——食堂——教室”三點一線上的學生，每天的生活除了吃飯學習睡覺真不知道還有什么。他們說你要寫出自己真實的生活與思考，又說取材于學生生活著眼點太小，顯得小家子氣。

　　寫議論文吧，他們說你要多積累古今中外名人的事例，實在不記得什么了瞎編也行，但一定要安上一個有名氣的名字。他們不在乎是愛迪生、愛因斯坦還是牛頓，但絕對不能是小明、小紅、李大伯�？蓱z的是有點名氣的名人事例一到考試幾乎全被人挖出來了，你再怎么絞盡腦汁也別想湊出四五個事例，還是把愛迪生的事借給愛默生吧。最無聊的是，議論文必須按照開頭是論點，中間幾個名人事例作論據(jù)，結(jié)尾再點明論點的模式去寫。這好比做一道物理題，先擺公式，再代數(shù)，根本沒什么發(fā)揮余地。還有，那些所謂“自選論點”的材料作文，你必須支持某一論點而反對另一論點，站錯隊了就是三類文。我就納悶了，這結(jié)論都有了，我還議論什么呢？

　　我不知道你們聽懂沒有，反正我是暈了。這幾年的作文學下來，我感覺自己什么都不會寫了。無所謂，老師們才不管你什么作文水平，他們說了，天下文章一大抄，沒事多背幾篇高考作文，記幾段優(yōu)美段落，考試的時候一套就沒問題了。咦，高考作文不是規(guī)定“不要套作”嗎？我又暈了。

　　給我矛，給我盾，我倒想試試它們倆到底誰厲害。

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