實(shí)用的高中的作文錦集8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的高中的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中的作文 篇1
不要麻木的生活著，不要抱怨生活。不要抱怨生活的單調(diào)乏味。畢竟，生活是你自己選擇如何去過(guò)的。不要埋怨生活對(duì)你的不公，畢竟，生活是你計(jì)劃的。
不要說(shuō)生活沒(méi)給你帶來(lái)樂(lè)趣，只能說(shuō)是你沒(méi)有領(lǐng)悟到生活的提醒。
漫步溪邊，聽(tīng)著溪水流過(guò)發(fā)出潺潺的水聲，看著魚(yú)兒不是地從溪面躍起，聞著溪邊野花發(fā)出的陣陣芬芳。生活是如此的愜意！哦，生活提示著我，要用心去感受大自然，感受生活。
尋得一棵大樹(shù)，坐下，翻開(kāi)隨身帶著小人書(shū)，不時(shí)為武松打虎的情景看得膽顫心驚卻又熱血沸騰，為魯智深拳打鄭關(guān)西的`英勇行為拍手稱贊。哦，生活提示我要品味生活，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
生活也難免會(huì)遇到一些煩心事，就像碰到了釘子，考試考得不理想，比賽輸了。有事會(huì)自暴自棄，卻又不想自己一蹶不振地消沉，墮落。只得自己重新爬起，重振旗鼓，當(dāng)“打不死的小強(qiáng)”，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功。哦，生活提醒我，生活因磨煉而美麗，不僅僅因?yàn)樯枰谀捴谐砷L(zhǎng)，更在于磨煉對(duì)生命的不可回避。
“人之初，心本善”，公交車上，當(dāng)有年邁的老人或虛弱的婦女，我都會(huì)自覺(jué)地起身讓座，并不只是單單希望得到別人的稱贊，更多的是為旁邊的小孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。哦，生活提醒了哦，要做一個(gè)善良，有愛(ài)心的人。
我喜歡聽(tīng)歌，不管是抒情或是狂熱。我是一只小小小小鳥(niǎo)，渴望，也想要非得更高，也覺(jué)得“開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使�！币蚕胫�，去實(shí)現(xiàn)，“使所有的夢(mèng)想都開(kāi)花”也想著讓“像夢(mèng)一樣自由，像天空一樣寬廣”哦，生活提醒我，敢于追求夢(mèng)想，不要害怕失敗。
生活，真的教會(huì)了我很多，它讓我懂得了要不服輸，要勇敢地去面對(duì)挫折，與人之間要友好相處，要用心去感受，去聆聽(tīng)大自然，去做一個(gè)最真的自己。我要把生活對(duì)我的提醒，埋在記憶的深處，不忘卻它!
高中的作文 篇2
在我的記憶中，有許多感人的事，其中有一件讓我仍記憶猶新。
那是一個(gè)冬天的中午，由于在家洗澡太冷，我和爸爸就去了澡堂洗。洗完澡后，我們正要走出浴室，忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叔叔正在給一個(gè)爺爺搓澡，看樣子那個(gè)老爺爺好像是那個(gè)叔叔的爸爸。我估計(jì)那個(gè)老爺爺已經(jīng)有八九十歲了，他兩鬢和頭發(fā)都白了，臉上的皺紋也很多，連四肢動(dòng)起來(lái)都很難。
雖然老爺爺不能走動(dòng)，但叔叔一點(diǎn)也沒(méi)有嫌棄他，為他搓完澡后還給他慢慢地打上香皂，給他洗頭，再給他按摩等等。
忙了一陣子以后，老爺爺身上洗的干干凈凈，而叔叔卻汗流浹背、滿頭大汗，但是他的'嘴角還露出了笑容。連爸爸也被感動(dòng)了，直說(shuō)他是個(gè)孝順的人。
叔叔給老爺爺洗澡的事令我感動(dòng)不己，我要向叔叔一樣，長(zhǎng)大了也成為一個(gè)孝順的人。
高中的作文 篇3
隨著歲月的流逝，生活的變遷，我的家早在幾年前就已搬遷了。還記得搬家那天的歡呼雀躍，還記得爸媽臉上洋溢的笑容，還記得那天明媚的陽(yáng)光籠罩下的湛藍(lán)的天。只是，老屋——被拆了……
想到這，不禁心中一痛。畢竟，我在老屋住了十幾年；畢竟，那里留下了我的童年；畢竟，那里與我有著千絲萬(wàn)縷剪不斷、理還亂的情結(jié)；畢竟，那里曾是我的家，我最依戀的——家。
老屋已經(jīng)被拆了，取而代之的是一幢現(xiàn)代化的建筑，在陽(yáng)光的籠罩下顯得青春時(shí)尚，活力無(wú)限，就像一位都市女郎，神采奕奕，光芒四射。但是，我依舊懷念我的老屋。
依稀記得，老屋的外面是青石板路，光滑中滲透著絲絲涼意，與現(xiàn)代化的水泥瀝青路顯得格格不入，散發(fā)著來(lái)自悠遠(yuǎn)年代的獨(dú)特魅力。老屋的后面是一口井，井壁光滑如玉，井內(nèi)壁有幾道深深的勒痕，這井邊還種著許多花草，最多最耀眼的當(dāng)屬紅艷艷的指甲花了，它們親密地挨著，嬌媚地笑著，竭力展現(xiàn)著自己的青春美麗。明艷的陽(yáng)光透過(guò)晶瑩的露珠折射出耀目蕩彩的光芒。很多小蟲(chóng)都愛(ài)在此集會(huì)，會(huì)唱的就辦演唱會(huì)，會(huì)跳的就辦舞會(huì)，什么都不會(huì)的就坐在石頭上啃著美味充當(dāng)啦啦隊(duì)。每當(dāng)夜晚來(lái)臨，我總是會(huì)在它們歇斯底里的歌聲中安然入夢(mèng)。
還記得夏日的早晨，媽媽到井臺(tái)上去洗衣服，而我則是坐在書(shū)桌旁愣愣地看著窗外的姹紫嫣紅，嗅著清晨特有的新鮮空氣，咀嚼著令人齒頰生香的唐詩(shī)宋詞，感受著詩(shī)詞中或豪放不羈、或凄婉迷茫的意境，聽(tīng)著媽媽手中槌棒的歡快節(jié)奏。而如今，此情此景，我只能一次又一次地在夢(mèng)中遇到了。然而，夢(mèng)里花開(kāi)，夢(mèng)醒花落，多的只有空空的嘆息。
還記得墻上密密的橫杠，記錄著我的`曾經(jīng)、我的成長(zhǎng)，連同那些流水的日子、飛逝的時(shí)光。
還記得院中那條小狗，它是我童年中最親密的伴侶，全身黑色，猶如一個(gè)夜行者，穿著永不褪色的夜行衣。每當(dāng)我上學(xué)，都只能將門開(kāi)一道縫隙，然后閃身出去，可它卻總是削尖了腦袋往那越來(lái)越小的門縫外擠，哦，它是舍不得我的，只可惜，它終究是被媽媽攔下。有的時(shí)候，它費(fèi)盡心力鉆了出來(lái)，找我。還記得它搖著尾巴興奮地跟在我身后的身影，還記得我躲在人群中時(shí)它茫然失落的眼神，無(wú)助的耷拉在胸前的頭，拖著無(wú)力的垂著的尾巴神傷。
還記得那掛滿冰柱的屋檐，當(dāng)太陽(yáng)晃著大腦袋笑呵呵地從地平線上慢慢爬升時(shí)，它就開(kāi)始落淚了。滴答滴答的聲音，仿佛是裊裊梵音，穿透歲月，從亙古的佛堂悠悠襲來(lái)，帶著蕩滌心靈的力量。就是在這兒，我與幸福的青鳥(niǎo)邂逅。
老屋，你走了，卻帶著我的童年，如水蒸汽升上天空，在云那端幻化成一道絢麗的彩虹，朝著我揮手嬌笑，美麗，卻又無(wú)法觸及，你轉(zhuǎn)身，如煙般消散，天地間彌漫的只剩下我空空的想念。
高中的作文 篇4
讀一本佳作，就如品茶，茶已下肚，言猶在耳；賞一本好書(shū)，就如交一位友，你會(huì)為之而喜怒哀樂(lè)；品一部名著，就如醫(yī)生戴上了聽(tīng)診器，你可以感覺(jué)到她脈搏的跳動(dòng)，當(dāng)你“看透”她的同時(shí)，也透視了自身，醫(yī)了自己。
這里的佳作、好書(shū)、名著，也不一定全是經(jīng)典。像有的報(bào)刊、雜志、在市場(chǎng)上濫竽充數(shù)的小說(shuō)等，它們只是時(shí)尚的代名詞，經(jīng)濟(jì)效益的代言人；它們只屬于一個(gè)時(shí)代，甚至連一段時(shí)間都保不住；它們只屬于大眾，但不屬于整個(gè)世界，也不屬于你。因?yàn)樗鼈冎皇悄愦虬l(fā)時(shí)間的紙牌，無(wú)聊時(shí)的玩物而已。
經(jīng)典是歷史的產(chǎn)物，你翻開(kāi)《紅樓夢(mèng)》，你看到的絕非是膚淺的言情小說(shuō)之流。你會(huì)為“亭亭玉樹(shù)臨風(fēng)立，冉冉香蓮帶露開(kāi)”的美好所打動(dòng)；你會(huì)為“行為偏僻，哪管世人打擊”的反叛所啟發(fā)；你會(huì)為曹雪芹的才華橫溢所贊嘆；你會(huì)為這樣的歷史悲歌所嘆息。俗話說(shuō)“三年一代溝”，但你與那紅樓即使隔千夢(mèng)萬(wàn)夢(mèng)都無(wú)大礙，你不會(huì)有言辭艱澀的苦惱，你不會(huì)有“思想落伍”的反感。因?yàn)槟菞l歷史江河已匯入你的血液，與你共呼吸。
經(jīng)典是時(shí)代的縮影。思緒與《飄》一起翱翔�！白屛覀兇蛘�，打到北方老的老窩去！”的話語(yǔ)出賣了當(dāng)時(shí)南美人民的愚昧與無(wú)知。女主人公郝思嘉從襪子都要讓“黑鬼”奴隸脫得千金，淪落到在殘?jiān)珨啾陂g乞求戰(zhàn)爭(zhēng)能施舍點(diǎn)碎屑，留給她們生存的地步。經(jīng)典被封上了時(shí)代的烙印。
經(jīng)典屬于全世界。經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因?yàn)樗?jīng)過(guò)了時(shí)間沙漏的.篩選。我們有時(shí)不懂她，并非她自身存在的價(jià)值不高，而是我們的鑒賞能力還不夠。我們只因翻譯的不好，而一票否決莎翁的詩(shī)，正如外國(guó)人評(píng)價(jià)我們頗以為美的詩(shī)歌那樣。經(jīng)典無(wú)國(guó)界，拋開(kāi)有些為滿足市場(chǎng)而翻譯的垃圾，去讀一些原著。你就會(huì)有“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟。
每每都要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的決心去品讀經(jīng)典。即使你所讀的每一本并不都是經(jīng)典著作，但這樣你與她的距離會(huì)更近，欣賞品味也會(huì)更高。經(jīng)典亦會(huì)使你擁有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的魅力，擁有“不以物喜，不以己悲”的達(dá)觀淡定，會(huì)使你的精神生活如向日葵一樣金光燦爛。一切只因你的指南為經(jīng)典。
開(kāi)卷有益，開(kāi)有益卷。
高中的作文 篇5
牽羊只需牽頭羊，擒賊只需先擒王。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往無(wú)法做到兩全，無(wú)法兼顧彼此，此時(shí)，只需善于抓住事物的主要矛盾和充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，任何問(wèn)題能夠迎刃而解。
每個(gè)人都有屬于自己的七彩人生。都有屬于自己的成功和驕傲�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁。”給別人物質(zhì)上的幫助，不如教會(huì)別人如何在喧囂的城市中生存。每個(gè)人都要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，抓住事物發(fā)展的主要矛盾。那么成功近在咫尺。
真正的強(qiáng)者，是懂得如何在喧囂的人海中找自我，在失敗中找方法，在燈紅酒綠的生活中找到屬于自己的寧?kù)o與淡泊。成功的.人找方法議論文800字
生活在這個(gè)物欲橫流的年代里，我們常常被城市中的燈蒙蔽雙眼，迷失了本心，找不到自我，整天像行尸走肉一樣生活著�？床坏角胺较Ｍ锕�。聽(tīng)不到前方悅耳的掌聲。這是為什么呢？因?yàn)槲覀兠允Я俗晕遥瑳](méi)有樹(shù)立堅(jiān)定的目標(biāo)，牽羊需牽頭羊，我們要找到屬于自己的成功方法，發(fā)現(xiàn)并解決我們自身的問(wèn)題。走過(guò)前方荊棘鋪滿的道路，就能看到鮮花，就能聽(tīng)到掌聲。
牽羊只需牽頭羊，擒賊只需先擒王，是只要抓住主要矛盾就能成功嗎？我想，不是的，要想成功就還需要一些外部條件，比如需要有勇氣，智慧以及過(guò)人的膽識(shí)，但是，如果以上條件都具備了的話，還不能成功的，那么可能還需要一種知錯(cuò)就改和勇于面對(duì)錯(cuò)誤的精神。泰山不辭細(xì)壤，故能成其大；江河不拒小流，故能成其深；我們的未來(lái)在我們自己的手里，成功就在咫尺之間，要相信自己，要堅(jiān)定自己一定可以，一定會(huì)成功。
好的開(kāi)始，意味著好的結(jié)局，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意味著好的學(xué)習(xí)效率，牽羊只需要牽頭號(hào)羊，擒賊只需先擒王，要善于抓住事物的主要矛盾，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和自身創(chuàng)造性，集中力量主要矛盾，為我們的人生添上濃抹重彩的一筆吧！
從今天起，做一個(gè)快樂(lè)的人！
高中的作文 篇6
【摘要】“先生后師”是素質(zhì)教育理念下的一種教學(xué)策略，注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。將“先生后師”的教學(xué)理念應(yīng)用于高中語(yǔ)文作文的教學(xué)，要求教師最大限度地減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作條框的限制，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的寫(xiě)作空間，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文寫(xiě)作能力的提升。
【關(guān)鍵詞】先生后師；教學(xué)策略；語(yǔ)文作文；教學(xué)應(yīng)用
一、語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀
作文是衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)好壞的主要指標(biāo)，屬于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用模塊，能夠真正體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)文水平。同時(shí)作文也是我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在一周內(nèi)專門設(shè)置了兩節(jié)作文教學(xué)的課程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言組織能力和思維邏輯能力的培養(yǎng)。但是通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段作文教學(xué)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)還存在很多問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較差很多學(xué)生對(duì)作文教學(xué)的重視程度不夠，認(rèn)為學(xué)習(xí)好了語(yǔ)文就學(xué)習(xí)好了作文，因此在教師講解作文相關(guān)寫(xiě)作方法或者策略時(shí)，他們認(rèn)為是時(shí)間的浪費(fèi)，不愿意去聽(tīng)。還有一部分學(xué)生，認(rèn)為只要閱讀足夠的文學(xué)作品，就能夠?qū)懞米魑�，完全不顧作文�?xiě)作的方法和策略。所有這些現(xiàn)象的存在，都導(dǎo)致學(xué)生在作文學(xué)習(xí)時(shí)積極性較差。
2、教師的訓(xùn)練無(wú)序目前，高中教師在作文教學(xué)過(guò)程中面臨的最大問(wèn)題是訓(xùn)練無(wú)序，教師在作文課程講解時(shí)，會(huì)根據(jù)寫(xiě)作要求教學(xué)生一些基本的寫(xiě)作手法，但是這些手法都是從理論上進(jìn)行講解，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力較差。如在進(jìn)行議論文體裁的寫(xiě)作時(shí)，教師都會(huì)告訴學(xué)生要有自己的論點(diǎn)，然后通過(guò)論據(jù)證明論點(diǎn)的成立。但是講解完成之后，學(xué)生對(duì)議論文的寫(xiě)作手法的理解還不透徹，影響學(xué)生后續(xù)作文的寫(xiě)作。
二、“先生后師”教學(xué)特點(diǎn)
為了解決作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，達(dá)到素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，教師要不斷改善和優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)模式，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)�！跋壬髱煛笔俏倚８鶕�(jù)福建省教科研基地校專項(xiàng)課題而提出的一種教學(xué)模式，它要求教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)定教，先學(xué)后教，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。跟傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，“先生后師”教學(xué)模式的特點(diǎn)如下：
第一，“先生后師”就是以學(xué)定教，以生為本，讓學(xué)生充分感受求知的快樂(lè)，成為學(xué)習(xí)的主人。任何寫(xiě)作的進(jìn)行都離不開(kāi)信息的搜集、整理、存儲(chǔ)、分析和輸出，學(xué)生只有在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中注意相關(guān)知識(shí)的積累，才能夠?yàn)閷?xiě)作準(zhǔn)備充足的素材，才能夠確保寫(xiě)作內(nèi)容的真實(shí)性，而不是憑空編造出來(lái)的。但是通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段作文教學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分教師在作文教學(xué)過(guò)程中，都對(duì)學(xué)生有命題、時(shí)間和字?jǐn)?shù)等方面的限制。學(xué)生作文的寫(xiě)作就像是要完成一項(xiàng)任務(wù)一樣，沒(méi)有任何選擇，因此他們不能夠體會(huì)到寫(xiě)作過(guò)程中的快樂(lè)，導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的作品生澀無(wú)味�！跋壬髱煛苯虒W(xué)方法，要求教師在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，制定其相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，從而讓學(xué)生真正明白寫(xiě)作的意義以及寫(xiě)作時(shí)的內(nèi)心感受。同時(shí)教師還要打破傳統(tǒng)作文課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作形式、時(shí)間以及地點(diǎn)的限制，將每周固定的作文教學(xué)時(shí)間靈活安排。如可以將其分配到平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生可以采取隨筆或者日志等方式，將生活中的一些感受或者事件進(jìn)行記錄。對(duì)其寫(xiě)作形式和寫(xiě)作字?jǐn)?shù)不要給予任何限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的'感受多少進(jìn)行自由選擇，從而真正通過(guò)作文抒發(fā)自己的感想或者感受。
第二，“先生后師”就是先學(xué)后教，課堂教學(xué)以學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自學(xué)為起點(diǎn)，教師再根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥，或規(guī)范其不準(zhǔn)確的表達(dá)或解答其疑惑的問(wèn)題，或糾正其錯(cuò)誤的理解。讓學(xué)生自己先學(xué)，先思，先觀察，先表述，先動(dòng)手，先總結(jié)，先試著自己解決問(wèn)題（多學(xué)），在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的困惑處、疑難處進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、精講（少教）。
第三，“先生后師”就是讓學(xué)生先為“生”后為“師”，師生一體。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)先為“生”，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)交流互動(dòng)、互助，后為“師”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與互助合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，師生一體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生各方面的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用任務(wù)型教學(xué)方法，首先教師為學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以采取各種方式進(jìn)行資料的搜集、整理和分析，尋找完成任務(wù)的具體方法。然后將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過(guò)小組之間的討論，得到其最終解決方案。
三、“先生后師”教學(xué)策略在作文教學(xué)中的具體應(yīng)用
為了更好地探討“先生后師”教學(xué)方法在作文教學(xué)中的具體應(yīng)用，下面以《談包容》作文教學(xué)操作流程為例，探討“先生后師”教學(xué)策略的具體應(yīng)用。首先，教師給學(xué)生布置本次作文課程的教學(xué)任務(wù)，即是否應(yīng)該具有一顆包容的心。學(xué)生接受到任務(wù)之后，到圖書(shū)館或者網(wǎng)絡(luò)上查找跟“包容”有關(guān)的素材，并且對(duì)其進(jìn)行整理和分析，得到自己的基本觀點(diǎn)。這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生選擇作文形式，如記敘文或者議論文等。教師在任務(wù)布置時(shí)，不要給學(xué)生規(guī)定任何的寫(xiě)作文體以及寫(xiě)作字?jǐn)?shù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行確定，教師可以將采用相同寫(xiě)作文體的學(xué)生組成一個(gè)小組。然后，教師讓學(xué)生分別閱讀比較跟其選擇文體相同的文章，并且將其認(rèn)為比較好的文章進(jìn)行展示，供所有其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)。同時(shí)要求以小組的形式，探討其選擇文體的寫(xiě)作特點(diǎn)、可以采用的寫(xiě)作方法以及寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。這時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)該文體有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，教師則要根據(jù)學(xué)生總結(jié)得到的結(jié)論進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)其總結(jié)結(jié)論中存在的錯(cuò)誤或者偏見(jiàn)進(jìn)行糾正，使學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師可以利用上課時(shí)間，讓學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)“包容”問(wèn)題的看法，教師和其他學(xué)生對(duì)其分析和理解中存在的一些不規(guī)范的地方進(jìn)行有針對(duì)性的分析和探討。這種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師解答完成之后，讓學(xué)生自己對(duì)該知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并且通過(guò)小組探討的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間見(jiàn)解的交流和溝通。最后，教師要求學(xué)生結(jié)合自己的素材，采用選擇的寫(xiě)作形式完成作文的寫(xiě)作。教師批改完成之后，要對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能夠清楚地看到其不足和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)該教學(xué)過(guò)程的分析，可以看出整個(gè)作文課程的教學(xué)都是以學(xué)生自學(xué)為主，教師只是起到了相應(yīng)的輔助引導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，先通過(guò)自學(xué)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后在小組討論過(guò)程中，通過(guò)相互探討不但實(shí)現(xiàn)了小組成員之間的互助學(xué)習(xí)，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的溝通和交流。最后，通過(guò)總結(jié)得到了各種文體的寫(xiě)作方法，為后續(xù)作文的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
四、結(jié)論
素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)作文教學(xué)中的弊端也逐漸暴露，因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須要轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)思路，充分體現(xiàn)“先生后師”的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力和交流能力，達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)水平的不斷提高。
高中的作文 篇7
我覺(jué)得恐慌，這點(diǎn)在我身上時(shí)不時(shí)的會(huì)有所體現(xiàn)，懼憚?dòng)趪L試新事物，可是生活不就是在不斷地自我嘗試中前進(jìn)的嗎？每一次感到茫然，我總習(xí)慣于發(fā)呆，這要擱給以前的我，總會(huì)撒嬌地向周圍的人求救，這就是大家所熟悉的我吧，當(dāng)然這也是我所熟悉的我。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己這么軟弱的時(shí)候，我毅然決定改掉這個(gè)習(xí)慣，我不相信自己，因?yàn)槲覐膩?lái)做不到自己發(fā)誓要做的事情，所以羨慕那些有決心堅(jiān)持自己的人。以前我一直是個(gè)爛桃花不斷的人，覺(jué)得特別煩，因?yàn)闆](méi)有自己中意的，所以至今單身，也因?yàn)槲易约罕旧聿粔蛲昝�，所以也只�?huì)為自己招來(lái)不喜歡的蜜蜂，而那些被我苦苦愛(ài)戀著的卻從來(lái)不曾看過(guò)我一眼，這種感覺(jué)經(jīng)常折磨得我痛苦不堪。
很久未曾對(duì)一個(gè)人動(dòng)過(guò)心，所以當(dāng)我看見(jiàn)他的時(shí)候，心里忽然變得開(kāi)心而又緊張，會(huì)莫名其妙的發(fā)笑，會(huì)經(jīng)常想起他。它讓我一度覺(jué)得自己的生活有重心了，內(nèi)心變得充實(shí)。朋友都覺(jué)得我的幸福指數(shù)很高，無(wú)欲無(wú)求，清靜無(wú)為，對(duì)什么都不在乎，我也這么想過(guò)�？晌覅s也會(huì)突然變得茫然，可不是嗎？其實(shí)本質(zhì)上我的生活是空虛而又無(wú)奈的，我只是悲哀到自己自己甚至不愿意去發(fā)現(xiàn)。去工作的那幾天，通過(guò)朋友我們認(rèn)識(shí)了，他是我朋友很喜歡和欽佩的`人，他們一起的還有另外一個(gè)朋友，有一天我們一起去工作，那另外一個(gè)朋友客氣的問(wèn)候我有沒(méi)有吃早餐，我說(shuō)沒(méi)有呢，于是他非要把自己的一顆煮雞蛋塞給我，說(shuō)是早上煮的沒(méi)吃完，我推辭再三，不好意思就接下了。我習(xí)慣性的一只手半遮著臉，表示真的好感謝，可是我真的是感覺(jué)好尷尬啊。側(cè)臉的時(shí)候我無(wú)意中看見(jiàn)站在旁邊的他，我應(yīng)該是沒(méi)有看見(jiàn)他的臉吧，原諒我近視，可是我的心里樂(lè)得慌，雖然給我早餐的不是他。第二天早上，我們又一起走，他拿出一塊包著的餅吧，問(wèn)我要不要吃早餐，他的臉很紅，大概因?yàn)槟菐滋焯?yáng)很曬的原因吧（他以前超白，比我白多了，雖然我不算白）。可是還是很有感覺(jué)，我已是大腦空白，有點(diǎn)混亂，話一下子就從嘴里蹦了出來(lái)，我說(shuō)我吃了，看不見(jiàn)他的表情，是有點(diǎn)窘吧，我想，后來(lái)我好后悔，恨死自己了，但是沒(méi)辦法挽回了。于是我們?cè)僖矝](méi)說(shuō)什么話，以后因?yàn)榉N種原因，再也沒(méi)一起走過(guò)，可是我的心里卻似乎一直記著他。他是摩羯座，我是處女座，其實(shí)吧，一起對(duì)摩羯我沒(méi)什么好感，覺(jué)得太粘人受不了，于是見(jiàn)他第一面的時(shí)候，因?yàn)楸舜藳](méi)什么話說(shuō)，可是我又不想冷場(chǎng)，我還是想與他有點(diǎn)交集的，我就講了一大堆摩羯的壞話缺點(diǎn)。不知道自己為什么會(huì)這樣。我想我第一印象很差吧，盡管如此，我還是給了自己很大的想象空間，我以為我會(huì)幸運(yùn)的和他發(fā)生點(diǎn)什么，事實(shí)是什么都沒(méi)有。起初有一段時(shí)間我是蠻難過(guò)的，不得已我還是決定放棄了，這一切還恰巧發(fā)生在情人節(jié)之前，元宵節(jié)那天，我又去上班，以為可以見(jiàn)到他，也沒(méi)有過(guò)多的期許，只是想看看他，最起碼這一次我知道這是我最后一次見(jiàn)他吧，好有點(diǎn)心理準(zhǔn)備。他的人我是沒(méi)有見(jiàn)到，卻無(wú)意中聽(tīng)到了有關(guān)他的一點(diǎn)八卦，原來(lái)他以前喜歡過(guò)他的一個(gè)老鄉(xiāng)，我恰好知道的那一個(gè)。心里忽然變得很復(fù)雜，覺(jué)得很大程度上他從未真正看過(guò)我一眼，很難過(guò)，難過(guò)到我甚至什么都不想說(shuō)，只是想發(fā)呆，暫時(shí)保持大腦空白，這是快要絕望了嗎？其實(shí)后來(lái)我還真的不再想和他有點(diǎn)什么了，想也沒(méi)用，他喜歡過(guò)的那個(gè)女生和我完全不是一個(gè)類型，而且人家身材又好，臉蛋又滿討人喜歡的，連我都喜歡她呢。這樣一來(lái)，絕了我的念想也好，反正得不到也沒(méi)辦法，我不是向來(lái)如此嗎？我喜歡的人還從未得到過(guò)呢。
都說(shuō)處女座挑剔，好吧，我承認(rèn)是有點(diǎn)。很多時(shí)候我甚至不敢承認(rèn)自己做過(guò)什么，因?yàn)槲視?huì)后悔，會(huì)討厭自己，怎么可以這樣呢？無(wú)所謂了，只是希望今年可以努力學(xué)習(xí)，不要再壓著及格線了，爸爸媽媽多傷心啊，對(duì)自己太不負(fù)責(zé)任啊。最后，我還是想摳一下題，他是我兩年內(nèi)第一個(gè)感興趣的男生，曾經(jīng)一我以為自己是同性戀，當(dāng)然現(xiàn)在我也不排除這種可能�？墒俏疑钪约涸撓蚰囊粋�(gè)方向努力，和我熟的人大概都以為我很開(kāi)放，其實(shí)我內(nèi)心還是蠻傳統(tǒng)的，所以我只做自己可以接受的事情。
高中的作文 篇8
我是一只小鳥(niǎo)，而爸爸的愛(ài)是天空，我飛翔在父愛(ài)的關(guān)懷中。我是一條小魚(yú)，而爸爸是一片愛(ài)的海洋，我游弋在父愛(ài)的溫馨中。我的爸爸只是一名普通的工人，在我眼里卻是最偉大的、最愛(ài)我的人。
第一次讀懂父愛(ài)是在一個(gè)悶熱的五月。
父親用他那雙智慧幾百人的大手再次降幅我騎車的母親用力拽開(kāi)，車一歪，我重重的摔在地上，膝蓋蹭破了一塊皮，血也滲了出來(lái)。這時(shí)的父親留給我的只是一個(gè)冰冷的背影，很冷、很冷。晚上，我揉著劇痛的膝蓋，一瘸一拐的回到房間時(shí)，望見(jiàn)了父親，望見(jiàn)了坐在沙發(fā)上的父親，他正在用一種似乎是懊悔的眼神死死的盯著他那雙粗糙、強(qiáng)健的大手。
隨后的幾天里，我雖沒(méi)對(duì)父親產(chǎn)生怨恨，但也沒(méi)和他講一句話。轉(zhuǎn)眼，我的生日到了。各式各樣的祝福、禮物我早已收遍了，也心滿意足了。那些天，我害怕見(jiàn)到父親，怕他又將歡樂(lè)的氣氛用他那冷峻的目光攪散。可是，在商場(chǎng)里，我還是意外的遇到父親。他并沒(méi)有看見(jiàn)我，只是不停地在一大堆衣服中挑著什么，眼神中透出焦慮。好不容易翻出一件，卻又結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)服務(wù)員：“有沒(méi)有小孩穿的尺碼？”售貨員掩嘴笑了，然后把手指向?qū)γ娴倪\(yùn)動(dòng)服裝區(qū)。我看到父親加快步伐跑到運(yùn)動(dòng)專柜，又重復(fù)著剛才的動(dòng)作，然后拿出錢包準(zhǔn)備付錢。售貨員卻笑著問(wèn)要多大尺寸的。此時(shí)的父親，似乎有些呆住了，眼神有些茫然，然后用手比劃著，說(shuō)不出一個(gè)所以然來(lái)�？赡埽赣H不知道我穿多大尺碼的衣服吧。售貨員無(wú)奈的搖了搖頭，翻著白眼離開(kāi)了。父親連忙去攔住，那飛揚(yáng)起來(lái)的手不再那么有力，售貨員還是頭也不回的影響了其他顧客。
剎那間，我的心里特別難受。我實(shí)在不能想象一位在單位受人尊敬的`領(lǐng)導(dǎo)竟然為了一件衣服把自己的尊嚴(yán)放在一邊全然不顧，只為給兒子買一件生日禮物。我沒(méi)有勇氣沖上前去叫一聲“爸爸”，我也沒(méi)臉再看著揪心的一幕。
走出商場(chǎng)的大門，我的心里酸酸的，也甜甜的。我親愛(ài)的爸爸呀，原來(lái)你也有著與母愛(ài)一樣的溫柔，就像巍峨的高山上閃耀著光芒的星星一樣，溫暖著我的心田。
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