校外生活作文三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的校外生活作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
校外生活作文 篇1
寒假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在近一個(gè)月的時(shí)間里，同學(xué)們參與了各種實(shí)踐活動(dòng)，由于假期時(shí)間較短，大部分同學(xué)選擇了勤工儉學(xué)，飯店，超市，工廠(chǎng)等一時(shí)成為大學(xué)生的聚集地，此外還有社會(huì)調(diào)查，志愿服務(wù)，宣揚(yáng)十八大精神，預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)等等，形式豐富，內(nèi)容多樣。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。深入社會(huì)，能從中學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。的確，感性認(rèn)識(shí)要只身到實(shí)踐中去，到社會(huì)中去檢驗(yàn)才知道其正確與否，同樣，只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)命運(yùn)結(jié)合在一起才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。這次短暫而充實(shí)的實(shí)踐將對(duì)我們走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷，一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。
然而此次的實(shí)踐活動(dòng)也存在不少問(wèn)題，主要一方面，同學(xué)們還未深入了解社會(huì)，在人際交往等方面存在許多不足，意氣用事，不能做到善始善終；另一方面，很多同學(xué)為了完成任務(wù)而去做任務(wù)，流于形式，并未真正從實(shí)踐中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
盡管社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，但其影響是深遠(yuǎn)的，我們懂得了與社會(huì)的交流不只是紙上談兵，我們?nèi)砸谏鐣?huì)中實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟。
校外生活作文 篇2
看來(lái)又要當(dāng)“人肉沙包”了。我靈機(jī)一動(dòng)，大喊一聲：“劉校長(zhǎng)來(lái)了！”然后趁他們四處張望的當(dāng)兒，一路狂奔，跑回了教室。今日若不施詭計(jì)，我可又要糗大了。
校園生活中最有趣的要數(shù)下晚自習(xí)后的那一段時(shí)間了。 查寢的老師還沒(méi)來(lái)，寢室里可熱鬧了！你唱一句，我吼一通，唱之不足，還蹈之舞之，那場(chǎng)面，就像是舉行“舞林大會(huì)”一般，各位室友登臺(tái)獻(xiàn)藝，各顯神通。你看，一位室友的“迷蹤拳”打得有板有眼，另一位室友的“降龍十八掌”也打得有模有樣。不過(guò)這些都敵不過(guò)我們的武林霸主——室長(zhǎng)的`“獅吼功”：“快給我睡覺(jué)！”只見(jiàn)室友們一個(gè)個(gè)甘拜下風(fēng)，紛紛倒下。我在心中暗猜：難道這就是失傳已久的蓋世神功？我明日一定要討教討教，看看究竟誰(shuí)最厲害。
在校園里，我收集了許多快樂(lè)的記憶：有在教室中與杜堯斗嘴的快樂(lè)；有在食堂中“行竊”的刺激；有在寢室中“同臺(tái)競(jìng)技”的樂(lè)趣不經(jīng)意間，快樂(lè)充滿(mǎn)了我的心房，溫暖的感覺(jué)油然而生，讓我久久不能忘懷！
校外生活作文 篇3
終于，在計(jì)劃了很久，申請(qǐng)了數(shù)次后的今年春天里，在校長(zhǎng)一聲聲“要特別注意安全，不要叫學(xué)生到田地里去”的囑咐聲里，學(xué)校終于同意我?guī)W(xué)生走出校門(mén)，去我校所屬礦區(qū)之南，學(xué)生向往已久的風(fēng)景圣地——“大河灘”去春游。我高興的將這一消息告訴給我的學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)到我要帶領(lǐng)他們走出校門(mén)，到大河灘去認(rèn)識(shí)自然、探究自然，早就歡欣雀躍、喜不自勝了。
說(shuō)起大河灘的風(fēng)景，這里確實(shí)比司空見(jiàn)慣的戈壁沙灘和荒蠻山卯來(lái)說(shuō)，的確溫潤(rùn)亮麗了許多，但和水草豐美的沿河一代或南方任何一個(gè)地方相比，那可差遠(yuǎn)了，因?yàn)檫@里其實(shí)就是一個(gè)樹(shù)木環(huán)繞，蓄著井下水的大池塘。
來(lái)到大河灘，進(jìn)了小樹(shù)林，此時(shí)的小樹(shù)林綠意朦朧，悠悠地散發(fā)著草香和泥土的香味。同學(xué)們猶如禾苗遇到了久違的甘霖，“轟”地一下鋪散開(kāi)來(lái)，開(kāi)始盡情地吮吸起來(lái)�？�，這幾個(gè)趴到樹(shù)底下看小草怎樣鉆出地面，那幾個(gè)拽著樹(shù)枝研究小樹(shù)怎樣抽芽，還有幾個(gè)和了些泥巴小心地在給小樹(shù)撫慰傷口。那些單獨(dú)行動(dòng)的呢？有幫小螞蟻覓食的，有撿沙棗核、槐樹(shù)夾說(shuō)要育種的，有跟著小鳥(niǎo)滿(mǎn)林子跑的，還有手捧一只剛出洞的，小米粒大小的紅色蜘蛛喜愛(ài)地呼朋喚友聚在一塊欣賞的……盡興之余，我還和學(xué)生一起在林子里學(xué)跳《兔子舞》、表演《拔苗助長(zhǎng)》等節(jié)目，和同學(xué)一起聽(tīng)秦恒同學(xué)講《葫蘆娃》的故事，看孫寧寧同學(xué)倒立行走的絕活等。此時(shí)的小樹(shù)林，已經(jīng)被孩子們釋?xiě)训臍g聲笑語(yǔ)所淹沒(méi)。此時(shí)的我，真切的感受到大自然無(wú)窮的魅力，自己的爭(zhēng)取帶孩子們走出校門(mén)的做法是無(wú)比正確的。
樹(shù)林外是一片麥田，麥苗正努力的探著頭往外張望，細(xì)嫩的小腦袋上還頂著新土，我把這景象指給同學(xué)們看，同學(xué)們喜歡得“嘰嘰喳喳”地叫，都想伸手去摸一摸，愛(ài)撫一下這可愛(ài)的小生命，但他們剛一伸出手，我的一聲“別走進(jìn)田地里去！”的斷喝，就將那剛剛滋生的對(duì)大自然的親近與熱愛(ài)，斷然決然地給封殺掉了。頓時(shí)，麥田里一片寂靜，一雙雙怯生生地目光不知所措的在我的臉上上下游離，似乎在詢(xún)問(wèn)我，難道自己做錯(cuò)了什么？我的心也不免“咯噔”一沉，不知該給學(xué)生怎么解釋那一聲斷喝。
我真懷疑，當(dāng)初帶學(xué)生走出校園去大自然中走一走、看一看、玩一玩的做法是正確還是錯(cuò)誤。
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