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教學(xué)幼兒園工作總結(jié)

時(shí)間:2022-12-08 06:43:58 幼兒園工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于教學(xué)幼兒園工作總結(jié)模板5篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)幼兒園工作總結(jié)5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于教學(xué)幼兒園工作總結(jié)模板5篇

教學(xué)幼兒園工作總結(jié) 篇1

  “伙伴齊力把糖運(yùn),團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大。”這是一首兒歌里的句子,正如兒歌中所說(shuō)的,本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、老師的齊力協(xié)作下,我們順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

  一、深入了解開(kāi)設(shè)的課程,改善教師的教學(xué)理念。

  1、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上,以新《綱要》的精神為基點(diǎn),教師學(xué)習(xí)并掌握幼兒各年齡階段的年齡特點(diǎn),教師更好的選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。

  2、本學(xué)期我們繼續(xù)以整合教材為主開(kāi)設(shè)課程,經(jīng)過(guò)一年來(lái)教師們從制定目標(biāo),目標(biāo)的實(shí)施,到教學(xué)反思,交流教學(xué)問(wèn)題等一系列地活動(dòng),我們看到教師在這一過(guò)程中更進(jìn)一步地了解整合教材對(duì)幼兒的價(jià)值,教師從按部就班地上教師用書,當(dāng)現(xiàn)在會(huì)根據(jù)本班的幼兒需要從中選擇適宜本地、本班幼兒的情況,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)的深淺,讓教材受益于幼兒,讓教材幫助教師的業(yè)務(wù)能力得到改善。

  3、每周一次的表演活動(dòng),是本學(xué)期新開(kāi)設(shè)的一項(xiàng)新活動(dòng),一學(xué)期下來(lái),我們老師對(duì)這個(gè)活動(dòng)的意義有了初步的認(rèn)識(shí),教學(xué)內(nèi)容的選擇面上也有在擴(kuò)寬。如兒歌表演、舞蹈表演、國(guó)學(xué)內(nèi)容表演……等等。

  4、《分享閱讀》開(kāi)展盡一年的時(shí)間,在這一年的時(shí)間里,我們的教師對(duì)早期閱讀這一教學(xué)的價(jià)值有了更深刻地認(rèn)識(shí),也能在教學(xué)過(guò)程中探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,交流經(jīng)驗(yàn),調(diào)整教學(xué)形式,不僅提高了教師的教學(xué)能力,也滿足幼兒對(duì)早期閱讀的需要!睹墒蠑(shù)學(xué)》的兩個(gè)試點(diǎn)班的數(shù)學(xué)老師,老師們先對(duì)教材進(jìn)行研讀,掌握對(duì)這一課程的教育理念,再按教師用書的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),并根據(jù)本班的環(huán)境和幼兒的年齡特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo),課后的評(píng)課,交流討論,教師對(duì)這一課程產(chǎn)生興趣,也認(rèn)為孩子在使用本教材后,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣增濃了,在動(dòng)手操作能力方面得到了提高。

  二、教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、數(shù)學(xué)教研活動(dòng),改善教學(xué)形式。在成都丁園長(zhǎng)的指導(dǎo)和教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,教師們解決老師們的問(wèn)題,首先理論學(xué)習(xí)根據(jù)幼兒發(fā)展需要,建立適合個(gè)年齡階段的數(shù)學(xué)目標(biāo),選擇教育內(nèi)容這幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí),再到實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期每位數(shù)學(xué)老師輪流上一堂公開(kāi)課,評(píng)課,最后集體備了一個(gè)3—4歲年齡段的數(shù)學(xué)活動(dòng)———4的形成 。從教師們的專題總結(jié)和評(píng)課中可以看到了老師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解,老師們對(duì)課的內(nèi)容選擇適宜,教學(xué)形式也注重生活化、情景化,還注意給幼兒提供操作的環(huán)境。

  2、語(yǔ)言教研,走進(jìn)新課程。在成都趙園長(zhǎng)的指導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們選擇以弟子規(guī)為藍(lán)本,進(jìn)行弟子規(guī)故事識(shí)字教學(xué)的教研活動(dòng)。這是我園首開(kāi)的園內(nèi)特色課程研究,弟子規(guī)是我國(guó)五千年文化的精髓,它教人孝、禮 ,我們以此來(lái)教育幼兒做個(gè)孝順的孩子,那么怎么樣的課程模式,才能讓幼兒受益呢?我們采用交流,討論的形式,集教師的觀點(diǎn),選擇出幼兒喜歡的課程形式————故事,并理出一個(gè)完整地教學(xué)模式誦讀————聽(tīng)故事出新字————提問(wèn)理解故事的內(nèi)容———————遷移活動(dòng)————誦讀。教師們利用這一套模式在班級(jí)內(nèi)試教后,交流總結(jié)了出了這套教學(xué)模式中存在的問(wèn)題,作為下期研究的主題。

  3、改善學(xué)前班教學(xué),做好幼小銜接工作。本學(xué)期我們請(qǐng)到成都研究幼小銜接多年的郭校長(zhǎng),指導(dǎo)我們學(xué)前班的老師,講授了幼小銜接的.教育理念,指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)一學(xué)期地指導(dǎo)、學(xué)習(xí),學(xué)前班的教師們對(duì)學(xué)前班的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求有了更清晰地認(rèn)識(shí)。

  三、日常教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化一日活動(dòng)。

  1、做到勤巡查,保證一日活動(dòng)的正常進(jìn)行。增強(qiáng)巡查的次數(shù),以保證教學(xué)的正常進(jìn)行,減少安全事故的發(fā)生。

  2、勤看,看教師的期、 月、周、日計(jì)劃,教育隨筆、總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師交流分析,找準(zhǔn)確的方法解決教師的問(wèn)題,了解教師的教育觀念,提高教師的寫作能力。

  3、勤下班,聽(tīng)教師日常教學(xué)活動(dòng),優(yōu)化教師的常態(tài)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒的一日活動(dòng)更豐富,讓家長(zhǎng)放心!

  4、勤聽(tīng) ,多聽(tīng)聽(tīng)教師的教學(xué)反思,交流教學(xué)問(wèn)題,達(dá)到共同提高。

  四、成功組織了各種活動(dòng)

  1、為了督促老師課外活動(dòng)的組織,提高幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣,鍛煉幼兒的身體,增強(qiáng)體質(zhì),三月份幼兒園早操比賽活動(dòng)。

  2、為給幼兒提供一個(gè)多彩,豐富,有互動(dòng)性地環(huán)境,我們3月進(jìn)行了本園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

  3、本學(xué)期我們利用學(xué)校的有利資源,為孩子們開(kāi)墾了一塊地,孩子在地里種上了他們帶來(lái)的種子,觀察種子的成長(zhǎng)過(guò)程,家長(zhǎng)會(huì)帶家長(zhǎng)參觀時(shí)家長(zhǎng)很高興看到孩子播種的成果。

  4、本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上,我們老師制作了孩子的一日生活的ppt,讓家長(zhǎng)更了解我們孩子的一日生活環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)開(kāi)放日順利,安全的結(jié)束,會(huì)后很多家長(zhǎng)對(duì)我們的教師都給予了很好的評(píng)價(jià)。

  4、為展示教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的風(fēng)采,6月我園三所園區(qū)舉行了“愛(ài)在我心中”演講比賽 ,我園在活動(dòng)中取得了可喜的成績(jī)。

  5、“六一”節(jié)那天我們?yōu)槊總(gè)孩子準(zhǔn)備了精美的禮物,孩子們也用他們的清脆動(dòng)聽(tīng)歌聲和優(yōu)美地舞姿表達(dá)了他們對(duì)自己節(jié)日的喜愛(ài)。我們老師也給他們獻(xiàn)上了一支印度舞,祝他們節(jié)日快樂(lè)!

  本學(xué)期,幼兒園的工作有條不穩(wěn)地完成,是我們大家一起做的成果,但還存在有不足的地方,我會(huì)在下學(xué)期的計(jì)劃中彌補(bǔ)這期的不足, 并帶領(lǐng)我們的家庭成員發(fā)揮出各自潛在的力量,讓每一份力量凝聚在一起形成一股不可估量的力量,支持著我們光亞這個(gè)大家庭,讓它變得更加茁壯!

教學(xué)幼兒園工作總結(jié) 篇2

  每個(gè)人對(duì)歡樂(lè)的感受是不一樣的,有的人聽(tīng)到一句贊美的話感到歡樂(lè),有的人享受到一頓美餐感到歡樂(lè),有的人得到一件美麗的衣裳感到歡樂(lè),孩子能痛痛快快的玩感到歡樂(lè)。無(wú)論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認(rèn)為只要能愉悅的,放松的,有好情緒的,回憶起來(lái)是那么甜美的,就是歡樂(lè)的。

  作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和歡樂(lè)。讓我們一齊走近孩子,體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與歡樂(lè)吧。

  此刻的孩子都是寶貝,是父母的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,是教師的寶貝,身為教師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們,同時(shí)也在教育他們。

  因?yàn)槎际仟?dú)生子女,在生活中家長(zhǎng)過(guò)多的.包辦、遷就,使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依靠性強(qiáng)、動(dòng)手本事差、嬌氣等特點(diǎn),針對(duì)這一情景我們采取多鼓勵(lì)、多示范、大幫小等方法及時(shí)地幫忙幼兒提高自理方面的本事。如:有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給教師幫他穿,這時(shí)我們就鼓勵(lì)他自我動(dòng)手,或采取本事強(qiáng)的孩子來(lái)幫忙他。除此之外,我們還以各種趣味的游戲形式開(kāi)展學(xué)習(xí):穿脫衣服;入廁;洗手;吃飯;喝水等自我服務(wù)本事的培養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒自我動(dòng)手,使孩子慢慢的構(gòu)成一種較自覺(jué)的行為。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自我的吃飯、穿脫鞋襪和簡(jiǎn)單的衣服,不依靠教師。同時(shí),我們還加強(qiáng)對(duì)孩子的禮貌禮貌的教育,使孩子從小理解禮貌的熏陶。

  在我?guī)О嗟倪^(guò)程中我也遇到了很多難題,最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題,我是一個(gè)很開(kāi)朗的人可是對(duì)于只見(jiàn)過(guò)一面的,沒(méi)有怎樣溝透過(guò)的家長(zhǎng)我會(huì)不明白該跟他們說(shuō)些什么。有一次,也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)光我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園,爸爸媽媽兩個(gè)人一齊來(lái)送寶貝,寶貝哭得很悲哀,家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不明白要干些什么,這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái),她看見(jiàn)寶寶后立刻就開(kāi)始哄寶寶,還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一齊跳舞,寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái),看見(jiàn)家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自我身上有那么多的不足。

  之后院長(zhǎng)也跟我說(shuō)明了一切,才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛(ài),要把自我改變成像水一樣柔軟,這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。

  同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),如果在遇到這樣的事情我也明白該怎樣去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。

  生活在這樣一群孩子中間,我忍不住要親親這個(gè),逗逗那個(gè),他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,一段天真的話語(yǔ),一個(gè)奇特的想象,浸透著他們的機(jī)靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,讓歡樂(lè)不時(shí)地圍繞在我身邊。

教學(xué)幼兒園工作總結(jié) 篇3

  望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們,看到他們的進(jìn)步,讓我感受到一種自豪感。一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我從教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié):

  一、教育教學(xué)方面:

  本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期而言較為忙碌。作示范園的任務(wù),在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們把精力都投入到工作中,一邊創(chuàng)設(shè)環(huán)境一邊還要抓孩子們的教育教學(xué)和常規(guī)等等。本學(xué)期由我和蒙老師合班,互相積極配合,使工作得以順利完成。在教育教學(xué)方面,設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),還要精心準(zhǔn)備著每周每天的教學(xué)工作計(jì)劃。

  1、在生活中,我們培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成;對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);有些孩子愛(ài)打架,及時(shí)給他們進(jìn)行思想教育,講道理。對(duì)于喝水不愛(ài)排隊(duì)的`小朋友,堅(jiān)決等他們站到常規(guī)線上才給予倒水喝;對(duì)于愛(ài)搞破壞的小朋友,及時(shí)問(wèn)他為什么要這樣做,慢慢給他講道理,做個(gè)講文明講禮貌的小朋友,同時(shí)給他信心與鼓勵(lì)。在我和蒙老師的嚴(yán)格要求下,我們班的小孩在常規(guī)方面有了很大的變化,尤其生活自理方面表現(xiàn)得很好,使得常規(guī)有序的進(jìn)行。

  2、考慮到幼兒的身心健康,我們常常帶孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)。有目的的活動(dòng),帶領(lǐng)孩子們認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng),不僅鍛煉他們的身體,爬網(wǎng)就能鍛煉他們的膽量。有些孩子不敢爬,我們盡量讓每個(gè)孩子都能爬過(guò)去。一學(xué)期過(guò)去了,孩子們的身體素質(zhì)逐步上升,不像以前經(jīng)常感冒請(qǐng)假了。

  3、為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。中班孩子的學(xué)習(xí)途徑是從游戲中學(xué)習(xí)。我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓孩子們?cè)谟袦?zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。所以認(rèn)真的布置好主題,通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中,使孩子們得到發(fā)展。

  二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:

  作為非幼師專業(yè)的我,很多知識(shí)不是很理解。所以我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使自己盡快的去填補(bǔ)這方面知識(shí)的空白。在搞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,遇到不懂,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,一邊學(xué)習(xí)一邊著手操作,認(rèn)真聽(tīng)專家的指導(dǎo),做好筆記。在空余時(shí)間,我經(jīng)常關(guān)注學(xué)前教育的動(dòng)態(tài),了解幼教改革的新動(dòng)向。在干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。謹(jǐn)記“活到老,學(xué)到老”。

  三、家長(zhǎng)工作方面:

  這個(gè)學(xué)前我們和家長(zhǎng)配合的很愉快,工作得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可。尤其是在為示范園的公開(kāi)而忙碌的時(shí)候,我們創(chuàng)設(shè)的“我和爸爸媽媽的畫”得到了家長(zhǎng)們的支持與配合,工作才得以順利完成。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)的支持時(shí),家長(zhǎng)們都很積極的配合。孩子在幼兒園里的表現(xiàn),及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,做到家園共育。

  四、存在不足:

  1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”,避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

  2、對(duì)孩子需要更多的愛(ài)心與耐心。

教學(xué)幼兒園工作總結(jié) 篇4

  一、學(xué)習(xí)方面

  本月我們開(kāi)展了《冬天來(lái)了》的主題活動(dòng)。

  冬天是寒冷的,是令人難忘的。在《冬天來(lái)了》這個(gè)主題中,我們通過(guò)各種活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒去觀察、體驗(yàn)、探索和嘗試。通過(guò)“冷冷的冰”體驗(yàn)到了冰塊的變化過(guò)程!跋阆愕谋蛔印、“陽(yáng)光抱抱你”讓幼兒體驗(yàn)到了在陽(yáng)光下的舒適。通過(guò)“怕冷的大恐龍”等一系列活動(dòng),使孩子們初步了解了冬天的氣候特征與人們穿著等環(huán)境的變化,知道要做個(gè)不怕冷的寶寶。

  活動(dòng)一方面讓孩子了解冬天的特征,和大人在冬天的生活以及動(dòng)植物在冬天的變化,另一方面,要孩子天天早睡早起,天天堅(jiān)持來(lái)園,堅(jiān)持鍛煉,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,如注意運(yùn)動(dòng)前后的自我保健教育,知道熱了要脫衣服,冷了要及時(shí)增添衣服,幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣;顒(dòng)中,我們通過(guò)多種渠道,來(lái)加深幼兒對(duì)冬天的認(rèn)識(shí),促使幼兒多多地體驗(yàn)冬季的活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

  二、保育工作方面

  本月又是流行性感冒的高發(fā)期,所以我們把保育工作放在首位,平時(shí)密切關(guān)注孩子冷暖、隨時(shí)增減衣服、加強(qiáng)午睡管理、每天注意開(kāi)窗通風(fēng),天天堅(jiān)持戶外鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),還提醒孩子多喝開(kāi)水。

  孩子們穿的衣服都多起來(lái)了,因此反復(fù)提醒幼兒注意運(yùn)動(dòng)前后的自我保護(hù)非常必要,如知道熱了要脫衣服,冷了要及時(shí)增添衣服,出汗了主動(dòng)到老師處擦汗等。

  三、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手,樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  有快樂(lè)的情緒,幼兒才能熱情地參加活動(dòng),對(duì)其身心發(fā)展有益,也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ),“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談,撫摸孩子的小腦袋,讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛(ài),既在輕松的氛圍中探討,充分激起了幼兒的'自信,又使幼兒了解了自我,有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如:原本較內(nèi)向的趙**、施**小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問(wèn),而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。另外,有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事,如:“我是值日生”、“我是小組長(zhǎng)”,讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自我管理,同時(shí)為集體服務(wù)。如:幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛(ài)集體”的心理意識(shí)和自信。

  四、密切家園配合,注意品德教育的一致性。

  家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀,家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教講座、定期走訪等形式,及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作,并主動(dòng)配合,共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作,強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng),會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的人和事,及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒,幫助他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性,如有個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí)有說(shuō)粗話的習(xí)慣,我們老師就耐心身他說(shuō)明其危害性,以及其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響,接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn),收到了良好的效果,現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。

教學(xué)幼兒園工作總結(jié) 篇5

  愉快的實(shí)習(xí)生活過(guò)去了,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理本事也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問(wèn)。陳向群教師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液,陳教師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎樣來(lái)的,不能浪費(fèi),并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

  我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋;他們不?huì)自我脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)陳教師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自我的事情要自我做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的本事。

  小朋友們都十分天真可愛(ài),我很愛(ài)他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的,我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片,和他們聊天。我會(huì)扮演小偷,小朋友就拿著超人的玩具開(kāi)著“警車”抓我。我試著讓自我變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì)獲得他們的歡心,才會(huì)得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)教師的身份和他們說(shuō)話,命令他們做事。相反地,我把自我當(dāng)作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲,哄他們。有一次,姚清樂(lè)請(qǐng)求我教她折花,我不以為然地答應(yīng)了,因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘記,可是她記得很清楚,并且每一天都追著我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧,因?yàn)槲覀艘粋(gè)純真幼兒的心,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自我今后要做到真正地尊重幼兒,對(duì)幼兒要講信用。

  轉(zhuǎn)眼兩個(gè)星期即將過(guò)去,在浙建幼兒園的兩個(gè)星期實(shí)習(xí)使我感到十分愉快。

  孩子們的天真可愛(ài),讓我萬(wàn)分信息。這次在浙建大班的實(shí)習(xí),相比上次在市政府幼兒園小班的見(jiàn)習(xí),使我多了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  1、在思想上,重新認(rèn)識(shí)了幼兒園教育

  在踏入浙建幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí),我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。

  幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,也是人才成長(zhǎng)的奠基階段,幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒園實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的需求,也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。經(jīng)過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不一樣的目標(biāo),大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動(dòng)中得到歡樂(lè)得到發(fā)展!

  2、通向孩子心靈的橋梁――從叫姓名做起

  工作中,每一天應(yīng)對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛(ài)孩子們,使我愛(ài)上了這一行,不僅僅是他們的可愛(ài),還摻雜著一股濃濃的人情味呢!

  剛來(lái)到幼兒園的第一天,指導(dǎo)教師劉教師就對(duì)我說(shuō):“孟瑩,你明白一般以前的實(shí)習(xí)生來(lái)到班級(jí),首先第一樣做的是什么事情嗎”我說(shuō):“不太清楚。”劉教師說(shuō):“是記孩子們的名字,首先是記幾個(gè)比較突出的,比如比較能干,調(diào)皮的,皮膚比較好的等……”于是我第一天的實(shí)習(xí)就在這記名字中度過(guò)了,小朋友們寫字時(shí),我把她們的本子一本本拿起來(lái)看,或讓小朋友自我簽名的形式,她們總會(huì)笑嘻嘻地?cái)D到你面前嚷道:“我來(lái),新教師,我叫騰王閣!薄懊辖處,我叫張思琪!

  說(shuō)起這讓我想到一件事,是在市政府幼兒園小班見(jiàn)習(xí)中的一件事。當(dāng)時(shí)我在洗手,忽然感覺(jué)衣角被誰(shuí)扯動(dòng)著,一看,是一個(gè)小女孩,我蹲小身去問(wèn)道:“怎樣了找新教師有事嗎”只見(jiàn)小女孩憋著小紅臉說(shuō)道:“新教師,你能夠問(wèn)下我叫什么名字嗎我當(dāng)時(shí)愣了一下,一個(gè)小班的'孩子,也是渴望被教師關(guān)注的。結(jié)果這個(gè)小女孩的名字我此刻還是記憶憂新。

  我發(fā)現(xiàn)迅速快捷地記住孩子們的名字對(duì)此刻和以后和孩子們的交流都是有著莫大的好處的。

  你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你無(wú)意中微笑著叫了某個(gè)孩子的名字時(shí),他們的眼中會(huì)冒出一種閃亮的與眾不一樣的光芒。他們會(huì)覺(jué)得你喜歡自我。自我得到了重視。

  3、教育孩子,提倡和孩子們親密接觸的同時(shí)但也要有個(gè)度

  我相信,所有的人都喜歡被表?yè)P(yáng),這是所有人的通性,幼兒當(dāng)然也不例外,這種渴望被表?yè)P(yáng)的欲望剩至畢成年人還強(qiáng)烈,不論來(lái)自誰(shuí)的表?yè)P(yáng),父母的,教師的等等。可是一味地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),忽視了孩子的缺點(diǎn)這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)是極為不利的。

  我們班有幾個(gè)男孩子很調(diào)皮,可是皮得卻很可愛(ài),我很喜歡他們,經(jīng)常時(shí)不時(shí)地拍他們一下腦袋,中午綁綁線也和他們玩在一齊,他們似乎也感覺(jué)到了這一點(diǎn),我很少會(huì)批評(píng)他們,無(wú)論他們?cè)俨皇丶o(jì)律,所以在我那里他們也會(huì)時(shí)不時(shí)和我開(kāi)開(kāi)玩笑。

  就在我實(shí)習(xí)第四天早晨,負(fù)責(zé)早晨寫字的指導(dǎo)教師劉教師因?yàn)樯眢w不舒服所以請(qǐng)假了,自然,早晨,督促他們寫字的任務(wù)就落到我的身上了,但很奇怪的是,不論我怎樣好好說(shuō),“小朋友們,你們不要講話了!笨墒沁@個(gè)一點(diǎn)都不管用,異常那些調(diào)皮搗蛋,一個(gè)個(gè)一點(diǎn)面子也不給我,只顧在那邊眉飛色舞地講著永遠(yuǎn)說(shuō)不完的話。那一次我真的火了,用十分亮的分貝叫他們幾個(gè)出來(lái),我告訴他們,我十分不滿意他們此刻的學(xué)習(xí)狀態(tài),一點(diǎn)都沒(méi)有把我的話聽(tīng)進(jìn)耳朵里去,一點(diǎn)都沒(méi)有要上小學(xué)的意思,這不是教師喜歡的孩子,此刻我教給你們一個(gè)任務(wù),回去給我管紀(jì)律,一人一個(gè)組,管不好以后什么游戲都別玩了!”說(shuō)完我特意走出了門,回頭5分鐘,我來(lái)到了教室門口,十分滿意,教室里十分安靜,我嘴角會(huì)意地一笑。

  那一次之后,那幾個(gè)小調(diào)皮課后照樣嘻嘻哈哈跑來(lái)和我打鬧,但在課上,緊閉自我的小嘴巴,該不出聲時(shí)絕不出聲。

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