漢語(yǔ)作文600字9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的漢語(yǔ)作文600字9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
漢語(yǔ)作文600字 篇1
漢語(yǔ)，蘊(yùn)含了中華民族數(shù)千年來(lái)的文化以及整個(gè)民族的想象力。也許只有歷經(jīng)了歷史浮沉的中國(guó)人，才能讀懂這一個(gè)個(gè)方塊字深處的含義。
漢語(yǔ)成就了詩(shī)詞歌賦，敏感而多情的詩(shī)人們總是能用寥寥數(shù)字營(yíng)造出他人一言難盡的畫(huà)面。宋詞中常用的“煙柳畫(huà)橋”四字，便能展現(xiàn)出如此一副畫(huà)面——江南水鄉(xiāng)之中，沾滿水汽的石橋被淡綠的柳葉細(xì)碎地遮掩著，空氣中氤氳著淡淡的濕意。在這種意境之中，連最普通的對(duì)話都不禁放輕一些，猶恐這閑語(yǔ)敲碎了這片寧?kù)o。因此，直到今日，這些被漢語(yǔ)所成就的精靈們，仍然在數(shù)據(jù)化的世界中熠熠生輝。
每一個(gè)方塊字中都包含著一種情感，一種意境。就如一個(gè)簡(jiǎn)單的“雨”字，都透出一種別樣的情感。淅淅瀝瀝，雨珠點(diǎn)點(diǎn)，在嘈雜之中反而更顯得靜謐。而英語(yǔ)又怎能表達(dá)出這種美的意境呢？雨對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，也許只有LIGHT和HEAVY之分吧？而漢語(yǔ)卻能區(qū)別小雨的細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)，大雨的盛氣凌人；春雨的潤(rùn)物無(wú)聲，冬雨的寒意透骨。僅僅一字之中，便有著如此多的學(xué)問(wèn)，這便是漢語(yǔ)的美麗之處。
而當(dāng)今信息化的時(shí)代，人們?cè)缫蚜?xí)慣于在鍵盤(pán)上敲出一行行標(biāo)準(zhǔn)的宋體字，卻早已忘記了在那行行方塊字背后所隱藏的，從遠(yuǎn)古流傳下來(lái)的別樣深意�？吹竭@些復(fù)雜的字形，也并沒(méi)有想過(guò)它所擁有的含義，漢語(yǔ)在現(xiàn)在，已經(jīng)慢慢退化成了僅僅只是對(duì)話、工作的工具，而不是去發(fā)揮，去體現(xiàn)它原有的美好。
漢語(yǔ)之美，柔和而悠遠(yuǎn)，直至今日，我們還是在努力地守護(hù)這種美麗，不讓它湮沒(méi)在時(shí)間的洪流之中……
漢語(yǔ)作文600字 篇2
以前，我寫(xiě)的字總是歪歪扭扭，老師總說(shuō)是甲骨文，有時(shí)候我自己也不會(huì)看不懂，但我還是不在意，因?yàn)槲矣X(jué)得漢字一點(diǎn)也不重要，只是用來(lái)溝通的工具。但是通過(guò)宋老師的講解，讓我對(duì)漢字有了新的認(rèn)識(shí)。
魅力漢語(yǔ)課的開(kāi)始還是想往常一樣發(fā)下一張有題目的紙，不過(guò)這次不同的是，題目變成了改正錯(cuò)別字。我一看題目，心里暗喜，哈哈，這么簡(jiǎn)單的題目，老師當(dāng)我們是小學(xué)生嗎？我自信滿滿地開(kāi)始做題，一開(kāi)始的幾個(gè)都非常常見(jiàn)，但是越到后面越覺(jué)得奇怪，明明都是常見(jiàn)字，但該起來(lái)趨勢(shì)毫無(wú)頭緒。例如“金榜提名”、“渴澤而魚(yú)“、”遷徒“等等�？粗赃呉恍┩瑢W(xué)焦頭爛額、痛苦萬(wàn)分的神情，再抬頭看看老師狡黠的笑臉，他絕對(duì)故意的。
熬過(guò)了漫長(zhǎng)的十分鐘，終于等到了要宣布正確答案的時(shí)候。老師打開(kāi)PPT讓我們先對(duì)答案，然后改正�？吹搅苏_答案，之前的疑問(wèn)都消失了，但明明知道的字為什么當(dāng)時(shí)想不出？宋老師開(kāi)始和我們解釋這些詞語(yǔ)中的一部分：”乍一看，這些字呢，好像很簡(jiǎn)單，我們平時(shí)生活中常常用到。但是呢，它們卻有著深厚的淵源。比如“渴澤而漁”中的“漁”，為什么用這個(gè)而不用釣魚(yú)的魚(yú)呢？這個(gè)成語(yǔ)的意思是，把水抽干，然后與魚(yú)就全部浮現(xiàn)出來(lái)了，然后再把魚(yú)全部捕走，形容做事不留后路，一網(wǎng)打盡。還有……
我平常寫(xiě)字都是滿不在乎，長(zhǎng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)甚至少一點(diǎn)。但是這一次我明白了漢字的魅力，漢字是我們祖先集齊幾千年的智慧，豈能輕易擯棄，我也會(huì)在今后的鞋子中，端正起態(tài)度。
漢語(yǔ)作文600字 篇3
《中庸》說(shuō)，人者，仁也。語(yǔ)言是人的存在之家。人就是仁，語(yǔ)言就是仁，就是文明，就是神性所在，不是工具。漢子不是“承載者”，它直接就是意義、倫理、道。漢子不是橋梁，它就是仁，就是存在本身。
漢字的“物理性的質(zhì)料”，相當(dāng)于拼音字母的那種東西，就是橫豎撇捺點(diǎn)折彎勾，它們是漢字的基本構(gòu)件。它們只是材料，只是建造房子的磚瓦。漢字是用這些構(gòu)件組合起來(lái)的一間間房屋，一個(gè)個(gè)獨(dú)立的家，文明已經(jīng)在場(chǎng)。它們與其他房屋之間的聯(lián)系生成文化。漢子一旦成立，它就是自足自在，不能被拆散；拆散，漢字就不存在了。拼音可以拆散，重組其它的音，指向新的意義。拼音是開(kāi)放的，線性發(fā)展的。漢字是封閉的，守成的，這影響到文化的不同方向。
人之初，性本善。漢語(yǔ)是善的語(yǔ)言，是感激“天地之大德曰生”的語(yǔ)言。善是漢語(yǔ)的神性、方向。文明不是真理的發(fā)現(xiàn)，文就是明，就是真理，就是道在其中。善不是相對(duì)于惡的概念，善就是仁，就是文。不學(xué)詩(shī)無(wú)以言。文就是仁、善本身。
漢字，一方面是德。是對(duì)“天地之大德曰生”的感激，是神性。一方面也是天地?zé)o德。天地?zé)o德，漢字少有是非判斷，它止于至善。是非價(jià)值判斷是在語(yǔ)詞關(guān)系、在上下文的場(chǎng)中呈現(xiàn)的。大多數(shù)字指示的都是某種狀態(tài)，“惡，過(guò)也”（《說(shuō)文》），而不是僵死的概念、結(jié)論、意義。善，吉也。（《說(shuō)文》）并沒(méi)有說(shuō)出善的概念、定義。肯定存在著這種狀態(tài)，但只能在場(chǎng)域中才能比較出來(lái)，在上下文中意義（褒義或貶義）才出場(chǎng)。字在語(yǔ)言的場(chǎng)域中變易出不同意義。字不易，易的是意思。六十四卦，但可以變易出萬(wàn)象大千。
漢語(yǔ)作文600字 篇4
漢語(yǔ)，是我們的母語(yǔ)，也是我們最熟悉的語(yǔ)言。它繼承著我國(guó)最優(yōu)越的傳統(tǒng)文化，它也是中華民族最為得意的創(chuàng)造。它從一個(gè)個(gè)抽象畫(huà)發(fā)展成今天標(biāo)準(zhǔn)的方塊字。如今，它已成為中國(guó)的象征。
古往今來(lái)，多少文人志士用墨水揮灑自己的豪情壯志，寫(xiě)下自己的悲傷離愁。一點(diǎn)一橫，無(wú)不蘊(yùn)藏著自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。小時(shí)候，羨慕老師可以從一首詩(shī)里找出許多有趣的故事，現(xiàn)在才知道這大概就是漢語(yǔ)的奧妙吧！都說(shuō)寫(xiě)字就像畫(huà)畫(huà)，的確，例如一個(gè)“眾”字，三個(gè)人在一起就是團(tuán)結(jié)，一個(gè)人靠在木樁上就是“休”息，古人的理解就是這么簡(jiǎn)單、樸實(shí)，沒(méi)有裝飾，有的只是對(duì)大自然最深切的認(rèn)識(shí)。這，又是什么語(yǔ)言所能及的呢。
如今，快速的發(fā)展把我們帶到了信息化的時(shí)代，寫(xiě)字也逐漸被手機(jī)、電腦所代替。隨著國(guó)際化大門(mén)的打開(kāi)，各式各樣的語(yǔ)言擺在我們的眼前，漢語(yǔ)顯得那么的渺小。有人想去美國(guó)留學(xué)，拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ)；有人想去日本做生意，拼命學(xué)習(xí)日語(yǔ)。可有誰(shuí)想過(guò)漢語(yǔ)呢？越熟悉就越容易被遺忘，人們嘴上說(shuō)著發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，實(shí)際上住洋房、開(kāi)洋車(chē)。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是賊喊捉賊。所謂發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化不是一項(xiàng)任務(wù)，而是我們每個(gè)人都應(yīng)該具有的意識(shí)。國(guó)人在與外界交流時(shí)把外語(yǔ)帶了進(jìn)來(lái)卻忘了把漢語(yǔ)帶出去。這就是為什么我們中國(guó)在小學(xué)時(shí)就有英語(yǔ)課，而外國(guó)在上了大學(xué)也不一定會(huì)有漢語(yǔ)課。
作為炎黃子孫的我們，有權(quán)利使用漢語(yǔ)，但同時(shí)我們也有義務(wù)繼承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)。它不只是我們交流溝通的工具，也是中華民族的標(biāo)志！更是中華五千年文化的精華！我們?nèi)魏稳硕疾荒芊穸ㄋ拇嬖�，因�(yàn)槲覀兪侵袊?guó)人。
漢語(yǔ)，被遺忘的語(yǔ)言。挽救這一語(yǔ)言，刻不容緩！救世主沒(méi)有別人，就是我們自己！
漢語(yǔ)作文600字 篇5
中華上下有著五千年的歷史，我們的祖國(guó)母親，已有五千多歲了。她歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)烽煙，文明優(yōu)雅，可不管怎樣變化，它的文化之光從未熄滅。從宏偉建筑到自然風(fēng)景，從美食到衣著，從筆墨紙硯到美麗傳說(shuō)，哪一不見(jiàn)證了祖國(guó)的文明。
漢字，是中華文明的象征。他經(jīng)歷了重重的演變，從甲骨文到金文，到小篆，后來(lái)的行書(shū)�？瑫�(shū)這些方方正正的字，就像一個(gè)個(gè)小精靈。他們各有各的美，各有各的特點(diǎn)，每一個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二的。這些小精靈時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山；時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌弱驚鴻。
漢語(yǔ)起源于圖畫(huà)，都是描繪實(shí)物的形體輪廓為起點(diǎn)。廣義的現(xiàn)代漢語(yǔ)包括漢語(yǔ)的各種方言，但我們的國(guó)語(yǔ)是普通話。不同地區(qū)的漢族人所使用的語(yǔ)言，都屬于漢語(yǔ)，他們都是漢語(yǔ)的一部分，只是在語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法等方面存在一定的差異。
“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情�！边@是唐代作家李白寫(xiě)的，詩(shī)中表露了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)與親人的感情。中華民族是詩(shī)的名族，這些富有魅力的文字天生就有詩(shī)的靈性。有時(shí)候，一個(gè)詞就可以翻譯成一句簡(jiǎn)短的話，一個(gè)字就可以表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的情感；可以描繪或突出山水景色的秀麗，更可以暗喻某種道理，和對(duì)一個(gè)人或一件事的情感。一個(gè)個(gè)靈動(dòng)活躍的漢字，流露出中華古老的文明，傳誦了中華的輝煌與古典。每個(gè)國(guó)家都一樣，每個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，都是那個(gè)國(guó)家最寶貴的財(cái)富。我們的國(guó)家也不例外，漢語(yǔ)是我國(guó)最寶貴的財(cái)富，失去了它，國(guó)家就等于回了一半。
在中國(guó)，處處都有“中華老人”的存在，他們每天早上在公園晨練，練中國(guó)功夫，吃的是中國(guó)傳統(tǒng)食物，下午，倒上一杯香濃的茶，再練練字，畫(huà)會(huì)畫(huà)，是多么的美好��！
可現(xiàn)在，大多數(shù)人都投入到繁忙的工作里去，用的都是電腦打字，更多家長(zhǎng)從小注意孩子培養(yǎng)外語(yǔ)，文化正在慢慢損失中。
漢語(yǔ)似一塊千年古玉，汨汨地散發(fā)著濕潤(rùn)淡雅。平仄的韻律，吟誦出的卻是千年的文化底蘊(yùn)，如詩(shī)經(jīng)的伊人，又好似詩(shī)人筆下的蓮，每個(gè)人都知道它的存在，卻又模模糊糊地瞧不見(jiàn)真切。
漢語(yǔ)作文600字 篇6
我與漢字漢語(yǔ)的緣分，還需從兩三歲時(shí)說(shuō)起。在那朦朧而又清晰的記憶深處，我站在床上，緊緊地攀住床頭，用蹣跚的步伐挪行，一點(diǎn)一點(diǎn)的前進(jìn)�！皣W——，嘩——”藕節(jié)般手臂上的小銀鐲在略略泛黃的墻上刻下一道又一道深深淺淺的童年印記，胖乎乎的手指點(diǎn)著墻上被磨損的圖案：“蘋(píng)果——”“香蕉——”……從我呱呱墜地的那一刻起，漢語(yǔ)便注定伴隨我一生的成長(zhǎng)。
語(yǔ)言，是何等的神奇！早在千百萬(wàn)年前，我們偉大的祖先便用自己的智慧打開(kāi)了語(yǔ)言文字的大門(mén)！從最早的甲骨文、金文開(kāi)始，如今，漢字漢語(yǔ)這條河流已源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。每一個(gè)漢字的精巧構(gòu)造都賦予了各自非凡的意義，每一段文字的背后都埋藏著一個(gè)生動(dòng)而睿智的故事。而這一切，更多的還須要我們每個(gè)人細(xì)細(xì)品味。
在我眼中，沒(méi)有其他任何一種語(yǔ)言能同我們的漢語(yǔ)媲美。唐詩(shī)宋詞，記錄下曾經(jīng)的美好與輝煌。細(xì)細(xì)品讀，字里行間似乎仍能讓人感受到當(dāng)年那恢宏的氣魄，那萬(wàn)馬奔騰，飛瀑傾潑而下的壯麗景象。常讀唐詩(shī)宋詞，心境也會(huì)變得開(kāi)闊，使人仿佛置身其中。那些早已在歷史中飛散的愛(ài)恨情仇，也都一一在這些舒緩優(yōu)美的文字中再次展現(xiàn)，且獨(dú)具了一種中華文化特有的韻味兒。
俗話說(shuō)“字如其人”，我認(rèn)為這是十分可信的，否則中華大地上的兒女們?cè)跄苌萌绱丝蓯?ài)而智慧！
漢字，是中國(guó)人的一張名片。一手秀麗的字總能博得生人的好感，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的字體，或飄逸，或工整，或輕盈，或凝重，從中也可以看出這個(gè)人的性格特征，是安靜穩(wěn)重，還是聒噪輕浮，便會(huì)一目了然。
每當(dāng)打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)時(shí)，感覺(jué)更多的是陌生，不解；而翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)時(shí)，看到那熟悉的橫豎撇捺，便有一種親切之感油然而生。也許這，便是我與漢語(yǔ)母語(yǔ)的情緣。
中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，漢語(yǔ)擁有著不可或缺的地位。隨著我們偉大祖國(guó)的日益強(qiáng)大，相信漢語(yǔ)的地位還會(huì)越來(lái)越高，漢語(yǔ)更會(huì)帶著中華文明走向更遠(yuǎn)更廣的世界！
我緣定漢語(yǔ)，終會(huì)愛(ài)你一生。
漢語(yǔ)作文600字 篇7
漢字具有悠久的歷史，是世界上最古老的文字之一，在商朝，就有了漢字的雛形——甲骨文。后來(lái)隨著歷史的發(fā)展和時(shí)代的變遷，甲骨文才逐漸演變成了今天的漢字。
有的漢字筆畫(huà)很多，也有的漢字卻特別簡(jiǎn)單，還有一些漢字“長(zhǎng)得”差不多，我在這方面鬧過(guò)不少笑話。媽媽和我說(shuō)，我上幼兒園的時(shí)候，每天會(huì)在樓下等幼兒園的園車(chē)來(lái)接，等待的.地方是個(gè)藥店，藥店門(mén)口立著一塊牌子，寫(xiě)著各種藥材的名字。有一天，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)瑴?zhǔn)山是什么呢?”媽媽一頭霧水地看著我：“準(zhǔn)山?”看著媽媽疑惑的表情，我便指著寫(xiě)著藥名的牌子，“哈哈哈哈……諾諾，那個(gè)不是準(zhǔn)山，是淮山，是一種藥材。”從那時(shí)起，我就懵懵懂懂地覺(jué)得：原來(lái)很多字看上去差不多，其實(shí)讀音含義卻是各不相同。
漸漸的，我長(zhǎng)大了，上學(xué)后，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，也能自己閱讀文章、朗誦詩(shī)歌了。其中，我感受到了語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。
今年暑假，我參加了長(zhǎng)沙市首屆青少年語(yǔ)言大賽“最美中國(guó)話”朗讀組的比賽，決賽的時(shí)候，我朗誦了金波爺爺?shù)摹蹲鲆黄蠲赖娜~子》。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那顆大樹(shù)很美。樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起……”當(dāng)我聲情并茂地朗誦著這些優(yōu)美的句子的時(shí)候，我眼前浮現(xiàn)出了這樣的場(chǎng)景：在遠(yuǎn)處，一顆姿態(tài)優(yōu)美的大樹(shù)，迎著徐徐的微風(fēng)，舒展著它的枝條和葉片……
也是在今年暑假，我入選了一個(gè)叫做《巨人愛(ài)生氣》的兒童劇劇組，在從入選、分配角色、對(duì)臺(tái)詞、排練、到最后在湖南大劇院演出的短短兩周時(shí)間內(nèi)，我更享受到了語(yǔ)言帶給我的無(wú)窮樂(lè)趣：對(duì)臺(tái)詞的時(shí)候，我充分感受到了同樣的一句臺(tái)詞在不同的情境、不同的語(yǔ)氣、不同的時(shí)間，所表達(dá)的意思也各不相同。
我們的文字，是這樣的豐富多彩;我們的語(yǔ)言，是那樣的樂(lè)趣無(wú)窮。所以，我們一定要學(xué)好漢字，說(shuō)好漢語(yǔ)!
漢語(yǔ)作文600字 篇8
中國(guó)漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。漢語(yǔ)是我們中國(guó)人的語(yǔ)言，是我們中國(guó)人的驕傲。
漢語(yǔ)是中華文化瑰寶。傳說(shuō)在四千多年前，倉(cāng)頡就創(chuàng)造了這些生動(dòng)有趣的漢字，每一個(gè)方塊字都存在著倉(cāng)頡的靈魂。這些字不是單純的方塊字，每個(gè)字都有它實(shí)在的意義。當(dāng)我們習(xí)慣于使用這些漢字時(shí)，它們就會(huì)變成一幅幅圖畫(huà)。例如看到一個(gè)“星”字，滿天星辰的畫(huà)面就展現(xiàn)在眼前了，似乎這個(gè)文字也在閃爍著�；蛟S正是因?yàn)槿绱耍覀儾艜?huì)驚嘆于漢字的美麗，從它那獨(dú)特的美妙中讀出漢語(yǔ)的真諦。當(dāng)我每每看到那些變化無(wú)常的方塊字時(shí)，我總會(huì)被它那多變的美感所打動(dòng)，將自己置身于漢字的世界里。
多年以來(lái)，中國(guó)人借助漢語(yǔ)來(lái)宣泄自己喜怒哀樂(lè)的感情，抒發(fā)自己的宏偉志向，這條中華文化長(zhǎng)河才得以綿延不絕。然而，在如今的科技化時(shí)代，人們已經(jīng)習(xí)慣于“輸入”文字，對(duì)于某些漢字的寫(xiě)法已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代人遺忘，在現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)別字也層出不窮，一場(chǎng)嚴(yán)重的“文化危機(jī)”就此埋下伏筆。其中最大的殺手，就是計(jì)算機(jī)。有些人可以熟練地在鍵盤(pán)上敲下文字，然而提筆寫(xiě)字卻成了萬(wàn)分困難的事。我們自身文化的根基在流失，在損害，我們讀不懂漢字的內(nèi)涵，無(wú)法了解漢語(yǔ)給我們帶來(lái)的真正意義。
我們對(duì)于中國(guó)古代文化的理解是另一大問(wèn)題。換言之，我們根本讀不懂古文。在上海的一次雙語(yǔ)互譯活動(dòng)競(jìng)賽中，要求學(xué)生們翻譯“富貴不能淫”這句話。然而竟有不少的選手將這句話理解成“富貴，但不能性感”，讓人啼笑皆非。我們釀成的這些文字悲劇，真是讓國(guó)人悲哀�，F(xiàn)在，已有不少外國(guó)人能把漢語(yǔ)學(xué)得比我們還好，我們還有何臉面去當(dāng)龍的傳人？我們是否應(yīng)該重新審視對(duì)漢語(yǔ)的態(tài)度，而不是讓現(xiàn)代化網(wǎng)民們?nèi)プ杂傻卦闾Ｖ袊?guó)人的結(jié)晶？
漢語(yǔ)不是兒戲，我們需要傳承我們的中華文化。倘若這種文化的流失與損害不引起重視，我們這條文化長(zhǎng)河將有可能終止于二十一世紀(jì)，讓漢語(yǔ)退出語(yǔ)言的隊(duì)伍。
漢語(yǔ)作文600字 篇9
最近學(xué)校開(kāi)展了推廣普通話的活動(dòng)，因家人們和剛上小學(xué)的堂弟堂妹們還有很多不認(rèn)識(shí)的字，所以我這個(gè)高年級(jí)的優(yōu)秀的普通話推廣員，要給他們上課，讓他們也學(xué)好漢字，說(shuō)好普通話。
現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間就是我的上課時(shí)間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來(lái)，個(gè)個(gè)向我投來(lái)期盼的目光。我拿了個(gè)小黑板，戴著副眼鏡，有模有樣地準(zhǔn)備著，其實(shí)我眼前什么也看不到，于是干脆把眼鏡扔在一旁，接著就說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始上課，我們先來(lái)看這個(gè)字，這個(gè)字讀niè，齊讀一遍�！贝蠹乙黄鹱x：“niè！”而奶奶卻讀成了yiè，我說(shuō)：“是n-i-è。”奶奶讀：“yiè、yiè、yiè�！蔽覠o(wú)奈地說(shuō)：“還是講講它的筆畫(huà)吧，先豎，再……”大家都認(rèn)真地聽(tīng)我“指揮”，而堂弟堂妹卻在下面開(kāi)小差，我拿了根棍子敲了敲他們的腦袋，說(shuō)：“能不能用點(diǎn)心啊，吵吵鬧鬧像什么樣！”其他人笑了起來(lái)，應(yīng)該是覺(jué)得我訓(xùn)人的樣子好笑吧。我看了他們寫(xiě)的字，除了爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)其他人還是有點(diǎn)難度的�！昂�，這個(gè)‘躡’字，組詞是躡手躡腳，讀兩遍�！蔽掖舐曊f(shuō)道。因?yàn)槟棠處У膲念^，導(dǎo)致全部人都讀成：“yiè手yiè腳，yiè手yiè腳�！边B爸爸媽媽也讀錯(cuò)了，看來(lái)他們也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。唉——！我深深地嘆了口氣，心想：當(dāng)老師真不容易！我再次讓大家跟著大聲拼讀三遍：“是n-i-è，niè！”終于，大家都能準(zhǔn)確朗讀：“niè－躡niè手躡niè腳，躡手躡腳”。
這堂課的yiè和niè兩個(gè)讀音一直在我腦海里徘徊，簡(jiǎn)單的一堂課，糾正了家人普通的一個(gè)文字讀音，使大家認(rèn)識(shí)到漢字讀音的奇妙之處。讀錯(cuò)音用錯(cuò)字，都可能會(huì)打開(kāi)“笑話盒子”，而漢語(yǔ)拼音就是一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。
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