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【推薦】三年寫(xiě)事作文匯總7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的三年寫(xiě)事作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年寫(xiě)事作文 篇1
平時(shí),媽媽最喜歡在商場(chǎng)搞活動(dòng)的時(shí)候去買東西了,打完折要比原價(jià)便宜好多,真是實(shí)惠多了呢!有一次跟著媽媽一起逛商場(chǎng),看見(jiàn)海報(bào)上寫(xiě)著滿200元減120元,我心里想:嘿,還是挺劃算的呢!
媽媽給我選了一條428元的褲子,想著:有了這個(gè)優(yōu)惠活動(dòng),那我只要付428-2×120=188元,想想可以省這么多錢,好開(kāi)心地去結(jié)賬了?墒鞘浙y員阿姨卻問(wèn)我要308元,我當(dāng)時(shí)愣住了,不是滿200減120元嗎?428元有2個(gè)200元,可以減兩個(gè)120元,我算了又算,沒(méi)算錯(cuò)呀!此時(shí)媽媽笑著問(wèn)我:“傻孩子,滿200元減120元,并不是每滿200元減120元。‰m然只是一字相差,但表達(dá)的意思就完全不一樣啦!” 此時(shí),我恍然大悟:428元滿200元減120元;如果每滿200元減120元,428元里面有2個(gè)200元就可以減2個(gè)120元啦!
生活中像這樣因?yàn)椤耙蛔种钍е晾濉钡?例子還有很多,平時(shí)我們學(xué)習(xí)、生活要細(xì)心,發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩,收獲更多的成長(zhǎng)!
三年寫(xiě)事作文 篇2
今天,我們?nèi)チ斯陪y杏公園。到了古銀杏公園,樹(shù)上、地上都是金黃色的樹(shù)葉,真漂亮啊!
我看到了好多游客在拍照留念。我也高興地和媽媽拍照留念。接著,我們一起去了古銀杏皇帝的地方。古銀杏皇帝真高真大啊!上面的`葉子都落光了呢。
最后,我們還去找了銀杏皇后;屎蠛突实劬谷徊辉谝黄,相隔了好幾個(gè)村莊。我們還發(fā)現(xiàn)他們的年齡相差了200歲;屎笠呀(jīng)1500歲了,皇帝只有1300歲,真奇怪啊!
銀杏啊銀杏,你美麗奇妙,我深深地愛(ài)上了你。我希望能有機(jī)會(huì),再一次欣賞你美麗的風(fēng)姿。
三年寫(xiě)事作文 篇3
在我身邊發(fā)生過(guò)很多讓人高興的事,但有一件是我最開(kāi)心的,那就是上次見(jiàn)到媽媽的時(shí)候。
媽媽在遙遠(yuǎn)的甘肅上班,工作三個(gè)月才能有一個(gè)月的'休假,我已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她了。第二天,天還沒(méi)亮,我就高高興興地跟爸爸開(kāi)車去南陽(yáng)接?jì)寢。一?jiàn)到媽媽我像箭一樣的飛奔過(guò)去,撲到她的懷里,媽媽緊緊的抱著我,眼睛里泛著淚花。此時(shí)此刻,我的心情非常激動(dòng),因?yàn)槲医K于見(jiàn)到媽媽了。媽媽給我?guī)Я嗽S多甘肅的特產(chǎn),有龍須酥,核桃片,棗片……又帶我出去旅游,給我買最漂亮的衣服,跟媽媽在一起的每一天我都非?鞓(lè)!
美好的時(shí)光總是那么短暫,一個(gè)月很快就過(guò)去了,我依依不舍的和媽媽告別,不過(guò)我明白,媽媽這樣做是為了我們整個(gè)家,我理解媽媽,等待媽媽,真希望媽媽下次快點(diǎn)回來(lái)!
三年寫(xiě)事作文 篇4
教學(xué)目標(biāo) :
(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)寫(xiě)作的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情,豐富習(xí)作的素材。
(2)通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系,幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整和如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的習(xí)作方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):明確作文要求進(jìn)行寫(xiě)作,并能清楚地表達(dá)一件事情,明確記敘文的六大要素。
教學(xué)過(guò)程 :
一、 談話導(dǎo)入 :
同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開(kāi)記憶的閘門,你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前:在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽(tīng)到的新鮮事兒,夏令營(yíng)飽覽祖國(guó)大好河山時(shí)的歡樂(lè),除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景,寒假到敬老院為孤寡老人做好事,在家里與父親對(duì)弈的有趣情景……這些事情,有的讓你高興,有的讓你難過(guò),有的讓你受到鼓舞,有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn),有的使你受到了思想上的教育和啟示,有的使你學(xué)到了新的知識(shí),有的使你增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和才干。能不能把你認(rèn)為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?
二、指導(dǎo)構(gòu)思,教給習(xí)作方法
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目
(1)啟發(fā)談話:同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師,但是,由于時(shí)間關(guān)系,老師不可能聽(tīng)你們一一介紹,你們能不能把要告訴老師的那件事寫(xiě)下來(lái)給老師看呢?不過(guò),要把這件事寫(xiě)下來(lái),先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。
(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的記事類課文或自己讀過(guò)的記事類習(xí)作,啟發(fā)學(xué)生思考:記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上,教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律,既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題,也可以按中心事件擬題。
(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。
2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法
(1)啟發(fā)談話:同學(xué)們讀過(guò)許多有關(guān)記事的文章,想一想:作者是按照怎樣的順序來(lái)安排材料的?
(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章,作者安排材料的方法通常有以下兩種:
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的事先寫(xiě),后發(fā)生的事后寫(xiě),一步一步從頭寫(xiě)到尾,寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程。
倒敘——就是先寫(xiě)出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段,然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情是怎樣發(fā)生的`,中間經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序,并列出習(xí)作的提綱。
3. 教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法
萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí),首先遇到的困難就是“開(kāi)頭難”。因此,教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí),要教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法,這樣做,一是可以開(kāi)拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。
(1)啟發(fā)談話:一篇文章如果有一個(gè)好的開(kāi)頭,能產(chǎn)生“開(kāi)門紅”的效果,因?yàn)樽x者看文章總是從開(kāi)頭讀起的。但是,為了表達(dá)的需要,文章開(kāi)頭的形式卻是多種多樣的。想一想:在你讀的記事類文章中,哪些開(kāi)頭的形式給你留下了深刻的印象?
(2)教師歸納小結(jié)。就寫(xiě)一件事而言,常見(jiàn)的開(kāi)頭形式主要有以下幾種:
開(kāi)門見(jiàn)山——直接點(diǎn)明文章的中心。如:“勞動(dòng)是最有滋味的事?蟿趧(dòng),連過(guò)年都更有滋味,更有樂(lè)趣!
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如:“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩,到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年,在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中,最使我難忘的,是張老師帶病給我補(bǔ)課的那件事!
說(shuō)明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。如:“金秋十月,故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早,堂妹就嚷著要我陪她去買柚子!
提出問(wèn)題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如:“鵬鵬雖然有個(gè)儲(chǔ)蓄罐,但今天儲(chǔ),明天用,所以總是空著?墒亲罱恢裁丛,儲(chǔ)蓄罐漸漸地滿了,沉甸甸的。誰(shuí)知好景不長(zhǎng),一天,我搖了搖他的儲(chǔ)蓄罐,空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時(shí)升起了一團(tuán)疑云!
展開(kāi)聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。如:“每當(dāng)我看見(jiàn)珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時(shí),就想起一件十分羞愧的往事。”
開(kāi)頭的方法盡管有多種多樣,但具體寫(xiě)作時(shí),還要根據(jù)文章的需要靈活運(yùn)用?梢杂靡环N方法開(kāi)頭,也可以將幾種方法結(jié)合在一起開(kāi)頭。
(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭,想好之后和同桌互相交流交流,看能不能完整的表達(dá)出來(lái),必要時(shí)可以互相補(bǔ)充。然后教師指名交流,再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、參考例文學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法,同時(shí)明確寫(xiě)作要求
1、老師范讀短文,同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候找出文章的時(shí)間,地點(diǎn),人物以及事情的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。
2、老師讀完之后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這件事給作者的啟發(fā)是什么。
3 、說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)人物的表情,動(dòng)作,心里的句子,說(shuō)說(shuō)它們的好處。
4 、歸納寫(xiě)作時(shí)注意事項(xiàng):抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)并寫(xiě)具體。
四、學(xué)生起草,完成習(xí)作初稿
學(xué)生起草時(shí),教師巡視,并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。
五、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作
1. 教師講述一兩個(gè)古今中外名家修改文章的故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
2. 示例修改,突破難點(diǎn)。
學(xué)生寫(xiě)記事類的文章,常見(jiàn)的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(guò)(即重點(diǎn)部分)寫(xiě)具體,為了突破這個(gè)難點(diǎn),可出示典型的“病文”,組織學(xué)生討論修改,幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。
六、課后小結(jié):
寫(xiě)一件事很好寫(xiě),但要做到有意義,就有一定的困難,重點(diǎn)應(yīng)放在什么才是有意義的事上。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才能吸引讀者。(修改提示:在習(xí)作中,事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得是否清楚?重點(diǎn)部分是否寫(xiě)得具體?用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改,然后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“記敘是否完整,重點(diǎn)部分是否寫(xiě)具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。)
課后反思:
以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了作文教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教學(xué)思想。
第一,突出了學(xué)生在習(xí)作中的主體地位。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,學(xué)生自主參與貫穿在自主選材、自我構(gòu)思、獨(dú)立修改等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生的主體地位和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。
第二,重視學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)主體參與。根據(jù)記事類紀(jì)實(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師有目的地教給學(xué)生如何擬題、如何有序表達(dá)、如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學(xué)生的,而是教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)的,從而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。
第三,重視在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生選擇自己生活中的事來(lái)寫(xiě),確保學(xué)生習(xí)作素材具有鮮明的個(gè)性色彩。其次,從擬題到構(gòu)思,鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式,自由表達(dá),這樣可以克服學(xué)生習(xí)作中千篇一律的毛病,使學(xué)生的習(xí)作充滿個(gè)性。
三年寫(xiě)事作文 篇5
悲傷,快樂(lè),煩惱。各種星星把小學(xué)的天空點(diǎn)綴的美麗多姿,尤其是那些有趣的事,我依然記憶猶新。
炎熱的夏天,同學(xué)們的“水泡熱”也隨著夏天的炎熱涌起了一股熱潮。我們這些“水泡”可不是一般的“水泡”哦,它是同學(xué)們買來(lái)的小氣球,灌滿水,變成一個(gè)個(gè)晶瑩透亮的“水晶葡萄”,用一根彈性繩子系起來(lái)。它的玩法可就多了,比如:用它代替“幸運(yùn)球”,玩得可起勁了!每當(dāng)下課的時(shí)候,同學(xué)們?nèi)宄扇耗贸龈髯缘摹八荨北荣悾凑l(shuí)的“水泡”彈得高,彈得久。沒(méi)有“水泡”的同學(xué)呢,就在一旁呼喊助威,好不激動(dòng)!這種游戲既可以放松一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)神經(jīng),又可以增進(jìn)友誼,可謂是好處多多,何樂(lè)而不為呢?
由于“水泡熱”的波浪太大了,老師為了同學(xué)們的學(xué)習(xí),只好下了“禁令”,同學(xué)們沒(méi)辦法,只好停止這種游戲?赏瑢W(xué)們真是“棋高一著”啊,剛送走了“水泡熱”,又迎來(lái)了“石子浪”。
同學(xué)們的書(shū)包里都少不了有幾個(gè)光滑的石子。說(shuō)起石子,它們可真是五花八門:有的是比較圓滑的普通石子;有的`是花崗巖“精制”而成的;還有的是烏黑發(fā)亮的大理石,這種石子比較“昂貴”,一般是樓房裝修剩下的大理石磚碎片。石子的造成有三種:少量型,中量型和大量型。分別有三個(gè)或四個(gè),五個(gè),二十個(gè)。玩大量型的同學(xué)比較少見(jiàn),最多的是玩中量型的,因?yàn)檫@種可以隨身攜帶。瞧!同學(xué)們的“玩頭”可不小呵!隨著纖細(xì)的手指高高一拋,石子在空中劃出一道優(yōu)美的弧線,可是如果“玩家”的技術(shù)不高,那遭殃的就是旁邊的哪位圍觀的同學(xué)了,石子一定會(huì)把他的頭砸出一個(gè)大包!由于同學(xué)們太熱衷于玩石子,雙手的小指指甲一定會(huì)向一邊傾斜,因?yàn)槟ゲ恋孛嫣嗔。雖然這種游戲很好玩,但同學(xué)們?nèi)绻患皶r(shí)洗手,那各種細(xì)菌就會(huì)侵入身體,對(duì)身體造成太多危害。我不禁為同學(xué)們捏了一把汗!
老師的“禁令”依然未停,同學(xué)們的“高招”越來(lái)越多,我們的生活更多彩!
三年寫(xiě)事作文 篇6
大自然是美麗既神秘的,但是我們不能接觸他們。就好比如一棵大樹(shù)吧,它越高我們就越碰不到。不過(guò)動(dòng)物園就不同了。
大象給我留下的印象最深刻!它長(zhǎng)著一雙大大的耳朵像兩把大大的蒲扇,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的水管,一直走來(lái)走去,似乎在思考著什么難題。往里走去,我看到了“鱷魚(yú)池”三個(gè)大字,我便往里走去。只見(jiàn)池里躺著幾十條鱷魚(yú),一動(dòng)不動(dòng),像是雕像。旁邊還有同學(xué)說(shuō):“這一定是假的,不可能是真的!蓖蝗,有一只鱷魚(yú)動(dòng)了起來(lái),尾巴一甩,驚醒了旁邊一條鱷魚(yú)。我說(shuō):“原來(lái)都是真的呀!”走著走著,同學(xué)們又來(lái)到了熊貓館,里面有一只熊貓長(zhǎng)得很可愛(ài)。黑黑的眼圈像戴上了一副墨鏡。鼻子黑黑的,像一顆大黑豆。他一天要花10到14小時(shí)來(lái)吃竹子呢!接著我又看到了東北虎,她全身金黃,上面還有黑色的斑紋,看起來(lái)可威嚴(yán)了!我們又來(lái)到了猴山,看到了猴子,灰色猴子尾巴特別長(zhǎng),他們用尾巴勾住樹(shù)枝倒掛在樹(shù)上,蕩來(lái)蕩去,像蕩秋千一樣。當(dāng)他們停住時(shí),又像葫蘆架上掛著的葫蘆。我還看到了鸚鵡,鸚鵡的`嘴巴就像一把鉗子,身體五顏六色的,像穿上了一身五彩的針織衫。
時(shí)間流失的好快,我就要離開(kāi)了。無(wú)錫動(dòng)物園,我真舍不得你!
三年寫(xiě)事作文 篇7
現(xiàn)在人們都非常喜歡拍照,可是如果你需要很多一樣的照片,又該如何?如果去復(fù)印的話,既費(fèi)錢又費(fèi)時(shí)間,還很麻煩。
現(xiàn)在,天氣越來(lái)越熱,蚊蟲(chóng)也越來(lái)越多。當(dāng)我想安安靜靜睡個(gè)午覺(jué)的時(shí)候,一只討厭的蒼蠅嗡嗡地在我耳邊飛來(lái)飛去,氣得我一骨碌爬起來(lái)想把它消滅。蒼蠅卻迅速地躲開(kāi)我,飛走了。我上網(wǎng)查資料,哇塞,真是不查不知道,一查嚇一跳。我找了許多資料,說(shuō)蒼蠅的眼睛是由2千多個(gè)復(fù)眼組成的。由此我受到了啟發(fā):如果我設(shè)計(jì)一臺(tái)照相機(jī),根據(jù)“多眼”原理來(lái)把照相機(jī)的鏡頭分成許許多多的小鏡頭,這樣一次就能拍出幾千張相同的照片,這樣不就大大提高工作效率了嗎?
大自然果然是人類的好老師,給了我們?cè)S多啟示,比如:人們受蝙蝠的啟發(fā)發(fā)明了雷達(dá),受青蛙的啟發(fā)發(fā)明了電子蛙眼;受鷹的`啟發(fā)發(fā)明了滑翔機(jī);受魚(yú)兒的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇……這樣的事例不勝枚舉。我們一定要保護(hù)好我們的老師——大自然。
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