老師的眼神作文(集錦15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的老師的眼神作文，歡迎大家分享。
老師的眼神作文1
六年的匆匆歲月就這么逝了，去了。那些美好的記憶，也只能留下來，慢慢回憶。
與其坐在考場中奮筆疾書，倒不如靜靜地回憶美好……
沒有了壓抑之感，眼前，似乎又出現(xiàn)了那個(gè)并不高大的身影，那令我最難忘的一個(gè)小小的眼神……
那天，郝老師的活動(dòng)課上，同學(xué)們玩得不亦樂乎。我也跟著大家，在那長繩之間來回穿梭。
緊跟著前面的同學(xué)，輕巧地抬起雙腳向前跳去。正當(dāng)我再次跳起之時(shí)，那長繩卻猛地從我頭上甩過，如一根揮舞的長鞭，騰起地上的石子沖向我的雙腳。只覺得一陣火辣之感，重心不穩(wěn)，身體一歪，向前傾去。頓時(shí)，難抑的疼痛席卷向雙手，生疼生疼。
好痛！我咬緊牙關(guān)，蹲坐在地上。
這時(shí)，郝老師走了過來。抬起頭，我注視著郝老師。
她嚴(yán)肅的臉上竟出現(xiàn)了難得的一抹溫柔。不經(jīng)意間看向她的雙眼，那雙明亮的眼睛里似乎有一股潺潺若流水的愛，涓涓流淌著。
僅是一個(gè)小小的眼神，我的心里，卻暖暖的。
僅是一個(gè)小小的眼神，卻早已消彌了我雙手的疼痛之感。
“哪兒疼？傷著沒？”郝老師輕道�？粗�，我搖搖頭頭，拍拍身上的灰塵，站了起來。再次望向郝老師的雙眼，那明亮的眼眸，仍舊是這無盡的，綿綿的柔情。
心中，幸福滿滿……
陽光灑下，那顆碩大火球之下的一切，皆是明媚。那個(gè)并不高大的身影此刻卻是那么高大，那雙依舊是嚴(yán)肅的眼中，此刻，卻多了一份潺潺若水的柔情……
六年匆匆，稍縱即逝。那些美好的過往，那一個(gè)小小的眼神，就讓它掩埋在記憶深處，再憶起時(shí)，也是難忘……
那一個(gè)，我最難忘的，小小眼神……
老師的眼神作文2
從幼兒園開始，教過我的老師不少，可是最難忘的還是我三年級(jí)時(shí)的班主任——胡老師。
胡老師有著柔柔的長發(fā)，大眼睛。胡老師不但年輕，而且漂亮，尤其是笑起來的時(shí)候最美。但是讓我念念不忘的還是老師的眼神。
老師的眼神是嚴(yán)厲的。一年級(jí)時(shí)，我是個(gè)調(diào)皮不認(rèn)真的孩子，作業(yè)上注的拼音十分亂。又一次胡老師把我叫到辦公室，她一句話不說，只是用她那略帶嚴(yán)厲的目光盯著我，我的心被盯得火辣辣的，過了一會(huì)兒只說了一句“作業(yè)要認(rèn)真”就讓我回去了。
自那以后只要老師用眼神瞟我一眼，我就立馬坐正。漸漸地我就成了認(rèn)真聽話的孩子了。
老師的眼神是激勵(lì)的。我的作文本來是很糟糕的，盡管我很努力，但是現(xiàn)實(shí)很讓人難過。這時(shí)，胡老師就會(huì)投來激勵(lì)的眼神，仿佛在說：“加油，你不要放棄！”于是，我更加努力的練習(xí)，并且我還大大的增加了閱讀量，二年級(jí)時(shí)我成了班級(jí)的“小書蟲”、“小作家”，三年級(jí)，我的作文總能名列前茅。
老師的眼神是開心的。當(dāng)我的作文在《少年成才�？�、《未來作家報(bào)》、《寧波晚報(bào)》、《快樂作文與閱讀》等發(fā)表了，這時(shí)老師的眼神寫滿了開心。我在開心之余，不會(huì)忘記那些成功里有著老師的功勞，是她一直糾正我的錯(cuò)誤，是她一直用眼神激勵(lì)我，讓我向上！
老師的眼神是擔(dān)心的。有一次，我大課間活動(dòng)時(shí)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的太激烈導(dǎo)致慢性哮喘發(fā)作。胡老師看上去比我還緊張，吃了藥，休息一下，一陣忙亂后的我終于恢復(fù)了正常。
而這時(shí)英語課的上課鈴也響了，胡老師這才放心地離開了教室�？蛇@節(jié)課，我隱約能看到教室窗外胡老師張望的眼神，眼神里滿是擔(dān)心和不安……
胡老師，謝謝您和您的眼神，才有了今天乖巧、認(rèn)真的我。
老師的眼神作文3
鼓勵(lì)是一杯龍井，當(dāng)你斗志消沉?xí)r，給你勇往直前的力量；鼓勵(lì)是一陣清風(fēng)，當(dāng)你滿頭大汗時(shí)，幫你拂去臉上的汗水，指引你前進(jìn)的方向；鼓勵(lì)是一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫你找到重心，撐起一片天。
我自小就是一個(gè)膽小的孩子，缺乏自信心，不敢上課回答問題，害怕答錯(cuò)了被同學(xué)們笑話。有時(shí)老師會(huì)點(diǎn)名讓我回答問題，我都總是緊張得說不出聲或者結(jié)結(jié)巴巴地回答，聲音小得只有自己能聽見。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)爆發(fā)出一陣笑聲，使我更加自卑了。
這天，語文課剛上了一半，語文老師就提出了一道難題，這道題把我們?nèi)喽茧y住了，頓時(shí)間鴉雀無聲。這時(shí)，我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了，心里猶豫不決。我環(huán)視了一下四周，連小周、小凌等好學(xué)生都沒舉手，那我還舉手干嘛？難道我可以跟班上的“權(quán)威”人物相提并論嗎？此時(shí)，我心中的兩個(gè)聲音天使與魔鬼爭吵起來了，天使說：“快舉手啊，你不是一直想要一個(gè)表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)嗎？現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，就要好好把握，錯(cuò)過了這個(gè)村就沒這個(gè)店了！”魔鬼也馬上說：“別舉手了，看，全班都沒一個(gè)舉手的，你就不要丟人現(xiàn)眼了，萬一回答錯(cuò)了怎么辦？”時(shí)間在一分一秒地過去了，天使與魔鬼仍然在爭論不休。
正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了老師正在望著自己，這是種什么樣的眼神啊！老師那帶著一絲血絲的眼睛望著自己。老師的眼神，猶如干涸沙漠里的一片綠洲，滋潤著我干枯的心靈；老師的眼神，猶如冬日里的太陽，使我感到人間的溫暖；老師的眼神，猶如夏日里的清風(fēng)，拂去我身上的汗水與悶熱。這眼神，好像在對(duì)我說：“小鄭，相信自己，你一定能行�！�
于是，我鼓起勇氣，舉起了我顫抖的小手，老師點(diǎn)了我名，我站起來結(jié)結(jié)巴巴地回答了，雖然聲音小了點(diǎn)，回答得不好，但老師還是表揚(yáng)了我。
經(jīng)過了這個(gè)事情，讓我明白了，人一生會(huì)遇到許許多多的挑戰(zhàn)與困難，不要畏懼，鼓起勇氣地去試一試，不管多難，你也會(huì)成功的。
老師的眼神作文4
每每想起老師那嚴(yán)厲的眼神，都會(huì)讓我又欣喜又害怕。
“來，來，上節(jié)課那個(gè)學(xué)生叫什么，來，上黑板上默寫公式。”哎，化學(xué)老師稱這個(gè)叫什么的學(xué)生就是我�。�
第三節(jié)課，我們的化學(xué)課，老師在70個(gè)人當(dāng)中選中了我去黑板上默寫公式，也剛好是巧了，我還真是不會(huì)。到了黑板上以后，我們的化學(xué)老師在下面念著，我們在上面默寫著，我在上面像個(gè)小老鼠一樣，偷偷地左邊一個(gè)“飛眼兒”，右邊一個(gè)“襲擊”，由于距離太遠(yuǎn)，我的抄襲計(jì)劃以失敗告終。我面前的黑板上也是空空如也。過了一會(huì)兒，我們化學(xué)老師說了一句：“時(shí)間到，寫上自己的名字”。我把我的名字寫得很小很小，正準(zhǔn)備以百米沖刺的速度沖回自己的座位時(shí)，我們化學(xué)老師開口說了一句：“站在上面�！蔽议_始陣陣不安，站在這里干什么？哎，老師到了講臺(tái)說“我都講了一節(jié)課了，怎么還不會(huì)。”在老師那小而長的眼神中，我仿佛看到了老師的生氣、嚴(yán)厲和失望。
我們化學(xué)老師的眼里除了有嚴(yán)厲之外，還時(shí)常露出欣慰而又欣喜的眼神。
“那個(gè)，你叫陳佳琳對(duì)吧，來，還來默寫�！卑ィ瑤缀趺恳还�(jié)課我都要去默寫化學(xué)公式，而且每次都還是不成功，所以這一次自然是不會(huì)出現(xiàn)意外的了。下來以后，老師又喊了一波人上去默寫，我在下面沒有默寫，而是拿著課本在那里背，等了一會(huì)兒，化學(xué)老師似乎看見我了。就悄悄地走過來輕聲對(duì)我說：“為什么不默寫？”我對(duì)上老師的眼神說：“老師，我不會(huì)默。我也默不出來，倒不如讓我趁他們默寫的時(shí)間多讀幾遍，說不定下一次就會(huì)背了呢�！蔽覀兝蠋熉牭竭@我這樣說也沒有再讓我默寫，而是對(duì)我說了一句：“那你多讀幾遍吧�！边@時(shí)，我在老師眼神里，看到了欣慰。
嗯，對(duì)，我一定要好好地背化學(xué)公式，老師才不會(huì)對(duì)我失望，我也不會(huì)因?yàn)槟瑢懖怀鰜砉蕉鴮擂巍?/p>
老師的眼不大，他的眼神卻有讓我望而生畏的嚴(yán)厲和慈愛與欣慰交織的溫暖，深深的刻在我的心里。
老師的眼神作文5
忘不了六年級(jí)時(shí)的語文老師-——王老師，更忘不了她那雙會(huì)說話的眼睛。
王老師個(gè)子不高，長的很矮小，但這似乎是為了凸顯她那雙炯炯有神的大眼睛。
記得有一次，王老師氣沖沖的來到我們班，她把手中的試卷往講臺(tái)上一砸，用那種很憤怒的眼神看著我們，似乎在對(duì)我們說：“看你們考的這成績，對(duì)得起你們的父母嗎，對(duì)的起你們自己平日的辛苦嗎？”頓時(shí)，原本吵鬧的教師變得鴉雀無聲，沒有一個(gè)人再敢講話了，都開始分析自己考得不好的原因了。經(jīng)王老師這么一說，我們?nèi)嗟娜硕奸_始默默的學(xué)習(xí)，你趕著我，我趕著你，全班的人都有了一種危機(jī)感了。有志者事竟成，在接下來的一次考試?yán)�，我們班取得了全年�?jí)第一的好成績。這時(shí)王老師又露出了帶著甜甜微笑的眼神。似乎在對(duì)著我們說，不錯(cuò)，以后繼續(xù)努力。這時(shí)，我們做學(xué)生的也把心中的大石頭給放了下來。
記得還有一次，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)這時(shí)我們?nèi)嗤瑢W(xué)就開始頭疼了，因?yàn)槲覀內(nèi)嗤瑢W(xué)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)都不怎么發(fā)達(dá)，于是所有人都不想丟人，都是你看著我，我看著你，都在期盼著有人自告奮勇的去報(bào)名，去參加，但是我們的如意算盤都落空了，這時(shí)王老師就急了，用一種很著急的眼神看著我們，似乎在對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們要明白體育精神啊，輸贏并不重要，友誼第一才，比賽第二。”這時(shí)班長似乎看懂了王老師的意思，就第一個(gè)報(bào)名。班長的這一“義舉”，發(fā)動(dòng)了我們?nèi)嗤瑢W(xué)嗎，從最初的沉默改為了爭著參加。盡管最后我們班獲得的成績不算太好，但是王老師依然用很開心的眼神看著我們，似乎在替我們高興，，似乎在對(duì)我們說：“同學(xué)們不錯(cuò)，懂得了友誼第一，比才第二的道理，以后你們都是有出息的�！�
王老師的眼神會(huì)說話，她用用那善變的，炯炯有神的大眼睛教會(huì)了我們一個(gè)又一個(gè)的人生哲理，王老師的眼神永遠(yuǎn)銘刻在我心中。
老師的眼神作文6
一次次上學(xué)放學(xué)，一個(gè)個(gè)春夏秋冬，一個(gè)慈祥的眼神時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著我，給我擁抱，給我鼓勵(lì)，讓我充滿信心，不停地奮進(jìn)——這，便是老師的眼神。
每天早上，我總是第一個(gè)來到班級(jí)。不一會(huì)，伴著由遠(yuǎn)到近的腳步聲，一張笑盈盈的臉出現(xiàn)在門口。一聲早上好開啟了我全新的一天。早自習(xí)時(shí)，我總是要偷偷地多看老師幾眼，感覺就像被一場潤物細(xì)無聲的春雨喚醒了一般，從老師的眼神中，我讀懂了今天我要認(rèn)真聽講，舉手發(fā)言，勤于思考老師的眼神給了我一天的動(dòng)力，讓我認(rèn)認(rèn)真真地過好每一天。
每個(gè)清晨，老師的眼神如春雨般滋潤著我的心田。
在忐忑不安中，我走上了二課堂的賽場。數(shù)百雙眼睛盯著我，慌亂中我還是一下子找到了那雙熟悉的眼神。老師一邊朝我豎大拇指，一邊微笑著沖我點(diǎn)頭。瞬間，我的心就安定下來了，一股暖流從心頭通過，我攥緊拳頭，對(duì)自己說我能行！我一定要贏！我瞬間似乎得到了無盡的力量，鎮(zhèn)定自若的開始比賽
每當(dāng)我面臨挑戰(zhàn)時(shí)，老師的眼神如夏日的驕陽一樣溫暖。
考試后，我顫抖著拿起面前那張滿是紅色叉叉的卷子，大大的數(shù)字76醒目地寫在卷子的右上角。我不敢抬頭，不敢看老師的眼睛，但我能感到老師很失望的心情。老師看著我，一言不發(fā)，眼神更多的是鼓勵(lì)和期望。在自責(zé)中我下定決心下次一定要考出個(gè)好分?jǐn)?shù)來。
每當(dāng)我身陷困境時(shí)，老師的眼神如戰(zhàn)鼓一樣激勵(lì)著我奮勇前進(jìn)。
上課時(shí)，我們都坐著，只有老師站著，每當(dāng)我抬起頭，都能看見老師眼神中對(duì)我們這54朵花朵寄予的厚望，在不同時(shí)刻老師的眼神就有不同的含義。有批評(píng)，有嚴(yán)厲，有自豪，有鼓勵(lì)，有安慰，有贊許，它是那樣的不易察覺，又是那樣容易打動(dòng)所有人，老師的眼神之所以這樣美，是源于老師都有一顆愛我們的心。老師我愛您，老師謝謝您。
老師的眼神作文7
又是一年了，看著那個(gè)素雅、白凈的小瓷杯，又想起了那滿懷關(guān)切與鼓勵(lì)的眼神，它使我難以忘懷！
那是一年夏天，我才讀小學(xué)二年級(jí)。一次體育課，本來就天生活潑的我，在操場上和同學(xué)跑來跑去。正玩得開心時(shí)，不知是誰，在我背后使勁推了我一下，，我還未掌握好重心，便向花壇邊撞去，一聲巨響，我睜開一只眼睛，竟看到花壇邊緣滿是鮮血！我當(dāng)即就被嚇哭了。
同學(xué)們有的被嚇哭了，有的跑去通知老師，有的跑去告訴我爸爸，有的將我扶住。后來，爸爸媽媽將我送進(jìn)醫(yī)院，做完手術(shù)后，麻藥藥效還在發(fā)作，我便小睡一會(huì)兒。醒來后，卻看到了我的語文老師——常老師的那滿懷關(guān)切的眼神，而那眼神中有流露出一種鼓勵(lì)，它仿佛在說：“好孩子，遇事要堅(jiān)強(qiáng)，任何事，挺挺就過去了。”
隨即，常老師又拿出一個(gè)小瓷杯，說：“暢暢，醫(yī)院里的杯子不干凈，塑料杯對(duì)身體不好，你就用這個(gè)小瓷杯吧，老師已經(jīng)幫你把杯子消毒了。”
“謝謝常老師！”我開心地說。
在醫(yī)院的那幾天，我的傷口時(shí)時(shí)疼痛。但是，每當(dāng)我想叫出聲時(shí)，想到常老師那滿懷關(guān)切與鼓勵(lì)的眼神，便咬咬牙，忍了過去。
回到學(xué)校，我已落下許多課程。，也就擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)考得很差。而常老師那滿懷關(guān)切與鼓勵(lì)的眼神仿佛在對(duì)我說：“孩子，你的傷口沒事兒了吧，落下的課程你不用擔(dān)心，只要你盡力而為就可以了。”
看到常老師的眼神，我便恢復(fù)了信心，將已落下的課程補(bǔ)起來，還在期末時(shí)取得了好成績。而這些，應(yīng)歸功于常老師，歸功于常老師那滿懷關(guān)切與鼓勵(lì)的眼神。
直到現(xiàn)在，已相隔幾年。但常老師那滿懷關(guān)切與鼓勵(lì)的眼神使我難以忘懷！即便有時(shí)，我會(huì)忘記常老師，但那種眼神，卻已深深印在我的腦海里，那種滿懷關(guān)切與鼓勵(lì)的眼神，將使我終身難忘�。�
老師的眼神作文8
春風(fēng)拂過萬物，拂過我們的臉。我們天天在陽光下讀書，也在老師的關(guān)懷下讀書。
與老師相伴了那么多年，我仍隱隱約約記得老師那一個(gè)個(gè)眼神。在上課的時(shí)候，老師的眼神總是那么的嚴(yán)肅、莊重。記得有一次，我上課沒有認(rèn)真聽，老師一轉(zhuǎn)身看見了我，她用她那嚴(yán)肅的眼神直盯了我一會(huì)，似乎在告訴：“不要這樣了，老師不喜歡你上課開小差”。這時(shí)老師走過來把我的書豎起來，雖然這時(shí)老師并沒有說話，但那個(gè)眼神讓我一直無法忘懷。
老師的眼神也給我許多鼓勵(lì)。有一次在作文課上，我認(rèn)真地寫好作文，并交給老師。老師看完后，指出了我文中美中不足的地方，還告訴我怎樣寫可以更加生動(dòng)具體。說完后，老師抬起頭看了我一眼，好象在說，寫得不錯(cuò)，繼續(xù)加油哦！我修改好作文后，老師微微笑了一下，又看了我一眼，這眼神好象在期盼我下次再寫出好文章，讓我興奮了好一會(huì)。
老師的眼神不僅可以給我們帶來鼓勵(lì)，有時(shí)還包含著對(duì)學(xué)生的擔(dān)憂。就拿這幾天的事情來說吧，蔣盼生病動(dòng)手術(shù)了，老師讓我們做了賀卡安慰她。一星期后，蔣盼回來了。課間的時(shí)候，我看到老師把蔣盼叫過去，用她那充滿擔(dān)憂的眼睛望著蔣盼，問道：“你的手術(shù)做好了？沒事吧？”雖然我沒有經(jīng)歷過，但老師對(duì)學(xué)生的那擔(dān)憂令我感動(dòng)。
老師的眼睛并不特別，老師的眼神也固然普通，可是從那普通的眼神中，我們體會(huì)到了教師對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛。
師恩如山，我們就是山中的一塊小石子；師恩似海，我們就是海中的一條小魚兒。老師是平凡的，也是偉大的。
謝謝您，老師！您辛苦了!
老師的眼神作文9
記得那節(jié)語文課至今讓我記憶猶新。
“語文”我最喜歡的一門學(xué)科，它總是給我?guī)頍o窮的快樂。瞧！它又給我?guī)砹丝鞓贰?/p>
我?guī)е话驳男膩淼搅俗簧希闹锌偸怯幸环N莫名的感覺。窗外鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，叫得我心煩意亂；樹葉兒也發(fā)出嘈雜的響聲，打斷了我的思緒。頓時(shí)我的一股熱流爆發(fā)了出來——想象著今天第一節(jié)語文課。
一個(gè)高亢的聲音把我的思緒打斷。
“下面就讓我們來上開學(xué)的第一堂語文課！”話音剛落，同學(xué)們齊刷刷地拿出了課本，盼望著精彩的第一節(jié)語文課。
一開始，老師就來了一個(gè)開場白。他先來了一個(gè)自我介紹，隨即請班上的同學(xué)來到講臺(tái)前，也來做自我介紹，但限定時(shí)間，活動(dòng)只進(jìn)行了四分之一。接下來語文老師給我的第一印象就是滑稽。但我卻破壞了老師的講課。不知怎的，在老師講這節(jié)課時(shí)，我總是愛和別人說話。老師先是拍桌提醒，至而眼神的提醒。經(jīng)過老師這一連串的“傾心指導(dǎo)”，我又回過神來。為了考察我的聽課效率，老師讓我自擬一個(gè)排比句，兩句要“經(jīng)典”。我隨即答到：“十三歲的花季是詩，給人無窮的安慰；十三歲的花季是畫，描繪一個(gè)美麗的人生……”
下課了，我的鼻尖和額頭都冒出了豆大的汗珠。我長嘆了一聲，并且得到了滿足。我并不是因?yàn)橥瑢W(xué)及老師的夸獎(jiǎng)而滿足，而是因?yàn)槔蠋煹哪莻�(gè)眼神。它給我?guī)砹诵碌腵起點(diǎn)，它又改變了我的聽課效率，它讓我收益匪淺。它比孔子的“學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則殆”還經(jīng)典；它比生活中的點(diǎn)睛之筆還受用；它比“擇其善者而從之，其不善者而改之”的深刻道理更加耐人尋味。（祝福語lLYsC。Cn）
此后，每每我上課想要說話或者轉(zhuǎn)頭時(shí)，我總是借助這個(gè)眼神來克服自己的“毒癮”。這個(gè)眼神支撐了我學(xué)習(xí)的興趣。
��！我愛這節(jié)受益終生的語文課，我更愛老師的那個(gè)眼神！
老師的眼神作文10
今天是星期一，可是我忘了穿校服。結(jié)果我沒有被叫去辦公室“喝茶”，這是為什么呢？
今天早上，我被叫醒已經(jīng)六點(diǎn)五十多分了。我急促地套上衣服，馬虎地吃好早餐，就隨不斷催促的爸爸上學(xué)了，根本沒有在意穿的是不是校服。
到了學(xué)校門口，看到同學(xué)們身上的校服，才猛然想起星期一必須穿校服的規(guī)定。可是后悔沒有用。想打個(gè)電話讓爸爸送，心里又過意不去，要十多公里路呢；如果不打電話，又會(huì)被老師批評(píng)。怎么辦呢？
我心里糾結(jié)地想著，不知不覺到了教室。我剛進(jìn)教室，同桌就問我：“今天是周一，你怎么不穿校服呀？”“太急了，忘了”我答道�！翱磥砟愕萌マk公室‘喝茶’了”同桌有些幸災(zāi)樂禍“回來告訴我茶葉的牌子，我好買一包”。我苦笑了一下，沒有回答。
接下來的自修課中，我坐立不安，像熱鍋上的螞蟻。要怎樣解釋才好呢？總不能對(duì)老師說，因?yàn)榭爝t到了所以忘了吧。
我真希望時(shí)間可以倒流或停止，還期待現(xiàn)在就下起大雨，可天色還是晴空萬里，時(shí)間還是在飛快地流逝。
終于，要出操了。我走得非常慢，雙腳好像注了鉛，以致于后面的同學(xué)都不耐煩了。到了大操場，我看了看四周，只有我沒穿校服，我肯定自己一定十分顯眼。
回到教師，老師專注地看了我一眼，我低下了頭，我準(zhǔn)備著“被喝茶”了，忐忑不安�？梢恢钡椒艑W(xué)，老師并沒有點(diǎn)我，甚至連一句批評(píng)的話都沒有說。我十分驚訝，以她嚴(yán)厲的性格不該這樣。
我靜靜地反思，豁然明白，老師的那個(gè)眼神比任何批評(píng)都管用，我會(huì)永遠(yuǎn)記住那個(gè)眼神。
老師的眼神作文11
我的語文老師姓龔，她年輕又漂亮，還很溫柔。你瞧，她走過來了。一頭烏黑亮麗的秀發(fā)像一道飛瀑垂在肩上。一雙炯炯有神的眼睛如兩顆珍珠一般，美麗極了。眼睛下的是一個(gè)高挺的鼻梁，鼻梁上還架著一副金邊的眼鏡，突出了她的文人氣質(zhì)。
龔老師的課生動(dòng)有趣，但她最大的特點(diǎn)還是他那溫柔的眼神。
語文課上龔老師讓我們大家背誦《望廬山瀑布》。我不禁擔(dān)心起來，我昨天根本沒有練習(xí)背誦，要是老師抽到我背了怎么辦？我不停嘟囔著：“阿彌陀佛，菩薩保佑��！可千萬不要抽到我背呀！龔老師，您就發(fā)發(fā)慈悲吧。
正當(dāng)老師挑選著同學(xué)來背誦時(shí)，我心頭不由得一緊，立馬將身子縮得低低的，整個(gè)身子趴在課桌上，生怕老師抽到我�！疤芚X同學(xué)，就你來背誦吧。"龔老師用她那細(xì)長的手指著我。頓時(shí)，我的心里不由得一震，像是有千萬只螞蟻在爬著似的。唉，人算不如天算，既然老師都叫到我了，我也只好硬著頭皮上了。我扭扭捏捏地站了起來，用顫抖的聲音背著：“日照香爐生紫煙，遙望瀑布掛掛前川。飛流飛流”這時(shí)，我像一只沉默的羔羊，傻傻地站在那里。
“加油！好好想想下一句是什么�！边@時(shí)龔老師用她那溫柔的眼神看著我說。我聽了，仔細(xì)地回想詩的內(nèi)容，可還是想不起來，周圍的同學(xué)們用異樣的目光盯著我，像是在嘲笑我一般，我臉上猛然燙了起來，紅得像個(gè)大紅蘋果。
不經(jīng)意的一瞬間，我又一次看到了龔老師那溫柔的眼神，那眼神似乎在說：“加油！老師相信你一定能行的�！笔盏搅她徖蠋煹墓膭�(lì)，詩的內(nèi)容也一點(diǎn)點(diǎn)在我腦海中浮現(xiàn)。終于，我順利地將古詩剩余的部分背了出來。
這件事已經(jīng)過去兩三年了，可我仍牢記心中，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，只要一想起龔老師那溫柔的目光，就都迎刃而解了。
我真想對(duì)龔老師說：“謝謝您！龔老師。”
老師的眼神作文12
人們常說眼睛是心靈的窗戶，無論人的情緒如何變化，眼神永遠(yuǎn)會(huì)向我們表達(dá)最真實(shí)的情感，毫無遮掩。所以當(dāng)我漸漸懂得眼神的真實(shí)后，也明白到了“她”的愛。
她是我的古箏老師----田老師。田老師長得極美，而且她的眼睛很大，也特別明亮，長長的睫毛更襯得一雙眼睛溫柔似水。剛剛認(rèn)識(shí)田老師的時(shí)候我才五歲，或許因?yàn)槲姨貏e小，每次上課的時(shí)候，她的眼睛總是彎彎的充滿笑意，如月亮一般的眼睛里仿佛閃著光，讓我覺得那么美，那么的想和她靠近，認(rèn)真聆聽她的教誨。
然而隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，學(xué)習(xí)難度也越來越大。而充滿惰性的我由于沒有認(rèn)真練琴，常常不能完成老師的作業(yè)。這也導(dǎo)致我的古箏學(xué)習(xí)止步不前。記得那一年要備考四級(jí)考試，其他小朋友都已完成老師布置的練習(xí)，紛紛彈奏出熟練動(dòng)聽的曲目。只有我連最基本的左右手合奏都沒練熟，田老師終于忍不住對(duì)我發(fā)了脾氣。她第一次對(duì)我疾言厲色，溫柔的表情也消失不見，訓(xùn)斥我說：“你如此懶惰，怎能學(xué)好一門樂器，沒有持之以恒的練習(xí)如何能彈出一首好曲子�！彼穆曇艉車�(yán)肅，臉上也充滿了怒色，看上去非常生氣�？墒悄且豢涛覅s發(fā)現(xiàn)她美麗的眼睛雖然不像往日那般彎彎如月，但是看著我的眼神卻溫柔不減，沒有一絲凌厲與憤怒。我知道因?yàn)槲业牟慌Γ蠋熣娴暮苤�，甚至看上去很憤怒�？墒撬郎厝岢錆M愛意的眼神卻無法也假裝憤怒，對(duì)我表現(xiàn)出的仍是慢慢的愛意。頓時(shí)我覺得很對(duì)不起田老師，低下頭說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我以后一定好好練琴。”聽到我認(rèn)錯(cuò)，田老師眼神更加溫柔了，仿佛很后悔剛剛對(duì)我發(fā)火一樣。
那一年我順利通過了四級(jí)考試，現(xiàn)在我已經(jīng)跟隨田老師學(xué)琴六年了，這六年中我依然無數(shù)次的惹她發(fā)脾氣，然而無論她多么生氣，她不會(huì)撒謊的眼神總是充滿溫柔的愛。
這邊是我最美麗的老師，她擁有這時(shí)間最美麗的眼睛，無論將來走多遠(yuǎn)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她滿是愛與鼓勵(lì)的眼神。
老師的眼神作文13
你曾見過千萬雙眼睛，但你可曾理解過這千萬雙眼的眼神？在千萬雙中，刻骨銘心的，是老師的。
數(shù)學(xué)老師的眼神，總是那么犀利。在課上，若是他提出問題，他不會(huì)讓舉手的同學(xué)回答，而是對(duì)著我們說：“看著我的眼睛，我看誰的眼神不夠堅(jiān)定！”我們自然都抬頭盯著他，可又不敢直視太久——太耀眼。越不會(huì)，眼神越要堅(jiān)定；越堅(jiān)定，身體“垮”的越快。老師用書遮住自己“笑里藏刀”的表情，使用“出其不意”的一擊點(diǎn)中了一名同學(xué)。我們只得為那位同學(xué)祈禱，可能那位同學(xué)就要成為“新一代站神”了。
“回眸一笑罰抄來”，這是形容英語老師的。英語課上，若是有人不專心聽課，老師便沖他微微一笑，之后，某人可能就被她那“嚴(yán)厲又不比他人遜色，平淡而又不平庸”的眼神“殺死了”。下面插播一條廣告：“此中獎(jiǎng)?wù)呱賱t中幾十遍罰抄，多則上百哦�！�
和藹的眼神，非語文老師莫屬了。眼睛里放射出平易近人的光芒。這使我們也愿意多聽他一句話，多看他一眼，多上一分鐘他的課，多和他談上一句。他則用祥和的目光望著你，耐心的聽你訴說。語文老師不會(huì)撒謊，每次想使用“出其不意”時(shí)，卻總是被他慈祥的目光“出賣”了。
班主任的眼神當(dāng)然是最嚴(yán)厲的。每次開班會(huì)時(shí)，總是用嚴(yán)厲的目光看著我們。當(dāng)有些同學(xué)某些地方做得不到位時(shí)，班主任便要“家法伺候”了。自習(xí)課時(shí)，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)一雙眼睛在門后盯著你，沒錯(cuò)，你已經(jīng)“死”了。又是自習(xí)課，左看看，右看看，班主任不在！很得意？不，你又“死”了。班主任最信任的“柯南”同學(xué)——監(jiān)控舉報(bào)了你。它有著偵破班上一切事情的能力，看穿班上一切的眼睛，班上沒有東西可以逃過它的法眼。所以，莫調(diào)皮，好好學(xué)習(xí)是王道。
犀利的眼神，讓我們專心；和藹的眼神，讓我們心中有“仁”；嚴(yán)厲的眼神，讓我們“遵紀(jì)守法”……這些眼神，造就了一個(gè)集體——班。
老師的眼神，助我成長。
老師的眼神作文14
這位老師對(duì)我沒有多余的話，她是用眼神來與我對(duì)話的。
素質(zhì)測試那天，這位老師在輪到我做坐位體前屈時(shí)，朝我微笑，這微笑的含義在鼓勵(lì)我要拿到滿分，我也忍不住嘴角上揚(yáng)，我調(diào)整好呼吸，使勁往前一伸，太好了，27.3厘米，老師的鼓勵(lì)讓我擁有自信，我才能做的這么好，超越了班里一直第一的同學(xué)，老師謝謝你那有深刻道理的“對(duì)話”。
星期四放學(xué)，我要搞衛(wèi)生，當(dāng)我搞完衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)校門口沒有一個(gè)托管老師，哎！只能自己走回去了，一開始時(shí)走路，但后來想起，別的同學(xué)都開始寫作業(yè)了，比我做的快，我要超越他們，于是我逐漸加快步伐，變成了小跑。在快跑到泡泡教育時(shí)，我的目光被一位穿著藍(lán)衣服的大美女的背影吸引住了，心想這個(gè)背影真熟悉啊，是誰呢？哇，我看清楚了，是孔老師。因?yàn)槲沂恰帮w毛腿”嘴巴丫又跟不上腦袋，加上我跑得飛快，剛想叫老師好時(shí)，我已經(jīng)跑遠(yuǎn)了又剎不住車，但我清楚記得，老師的微笑看似一樣，但在我看來，卻迥然不同，孔老師不僅用眼神向我打招呼，還在用眼神告訴我：要講禮貌哦！
記得去年的某科目是孔老師監(jiān)考的，那時(shí)，我就對(duì)孔老師有一份敬意，因?yàn)樗拿恳痪湓挾枷翊盆F一樣吸引著我，雖然算不上幽默，抽測那天，是數(shù)學(xué)，這位偉大的老師還特意跑到我們班，對(duì)我們說加油，在眼神中，我也看見了她慈祥的笑容中，是在鼓勵(lì)我們，祝我們考高分，在孔老師的鼓勵(lì)下，我們班是全年級(jí)好的考得最好的班級(jí)，這也多虧了孔老師呀！
是的，這位用眼神鼓勵(lì)我的老師就是我最喜歡的老師之一—孔老師。
老師的眼神作文15
小時(shí)候，我幼小的心靈里一直認(rèn)為當(dāng)個(gè)老師是很輕松自在的。時(shí)光流逝，慢慢長大，我也漸漸明白了，老師并不像我想象中的那么簡單，那么輕松。
我們要學(xué)會(huì)感恩老師。因?yàn)槭抢蠋煟覀儾拍軐W(xué)到許許多多的知識(shí)；因?yàn)槭抢蠋煟覀儾胖酪趺幢Ｗo(hù)自己；因?yàn)槭抢蠋�，才有了我們現(xiàn)在的成績。
俗話說得真好——“一日為師，終身為父”，老師就像我們的爸爸媽媽，無時(shí)不刻地關(guān)心我們的健康成長。在學(xué)校，就像在家里，因?yàn)橛辛死蠋煛?/p>
一年級(jí)的時(shí)候，言語不多的我，在老師的眼里，卻是一個(gè)文靜內(nèi)斂的小女孩。不過，我卻有一個(gè)缺點(diǎn)，就是膽小，所以，好朋友不是特別多。但現(xiàn)在的好朋友卻不比以前的少，為什么會(huì)有這么大的變化呢？完全來自老師的眼神鼓勵(lì)。
每次上課的時(shí)候，老師一提問，似乎都要望望我，那眼神帶著鼓勵(lì)，帶著渴望，帶著期盼。好像在說：“孫櫟，快，試試看，你一定行的！”那眼神讓我感到非常地感動(dòng)，但好幾次我還是沒有勇氣舉起手來。
老師卻沒有放棄我，一如既往地在每一節(jié)課上向我投來鼓勵(lì)贊許的目光。終于有一次，我把手稍稍抬起，手掌微微向上豎起，老師非常高興地說：“孫櫟，你真棒，你來說說�！蔽遗d奮地站起來回答�；卮鹜旰�，老師一個(gè)微笑的眼神，只聽見教室里噼里啪啦響起了一陣熱烈的掌聲。
以后的日子里，每當(dāng)我遇事退縮的時(shí)候，我的眼前就會(huì)閃現(xiàn)出老師那充滿希望，充滿鼓勵(lì)，充滿期待的眼神。于是，我就鼓起勇氣，揚(yáng)起自信，我不是一個(gè)膽小如鼠的人！
“老師，您辛苦了，謝謝您！”這句話我不僅想對(duì)一位老師說，我還想對(duì)所有的老師說：
“謝謝你們！”
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