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教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時間:2021-10-03 10:04:52 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集五篇

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以使我們更有效率,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集五篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是高中階段的關(guān)鍵時期,不少初中數(shù)學(xué)成績的佼佼者,進(jìn)入高中后成績會大幅度下降,甚至?xí)患案,基礎(chǔ)能力相對較低的學(xué)生,學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)更是困難重重。怎樣才能使他們走出困境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績, 我從以下幾個方面去做。

  一、加強(qiáng)課堂教學(xué),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  不少學(xué)生進(jìn)入高中后,學(xué)習(xí)習(xí)慣及解題方法仍停留在初中階段,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師運轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)的主動性。具體表現(xiàn)在只是聽課,不記老師講課的要點,對存在的問題不及時弄清,更談不上尋找知識間的聯(lián)系。對概念、性質(zhì)、定理一知半解,課后趕做作業(yè),亂套題型,機(jī)械模仿,于是,形成學(xué)習(xí)的障礙。因此,一進(jìn)入高一階段就要求我們老師,首先要做好學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo),把高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的要求、學(xué)習(xí)方法與初中階段的區(qū)別講清楚,使學(xué)生有思想準(zhǔn)備。具體做法是:指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,目標(biāo),課前預(yù)習(xí),圈出疑點,課堂上積極思考,緊跟思路,敢于"向老師挑戰(zhàn)",使其思維與老師同步,課后先復(fù)習(xí)總結(jié),分析知識點的聯(lián)系,區(qū)別,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí);其次,做好解題方法上的指導(dǎo),初中階段題型中理論要求低,重直觀理解及運算,已知條件,結(jié)論要求明確.而高中階段題型理論要求高,重邏輯推理,限制條件往往隱含在概念、已知條件之中。所以,在解題過程中,就不能象初中階段學(xué)習(xí)時,套老師例題,而要求學(xué)生弄清題意,挖掘題目中的概念、性質(zhì)之間的聯(lián)系及限制條件,然后動筆解題,再分析、驗證自己的解題過程的正確性.

  課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,優(yōu)化課堂教學(xué)過程是提高成績的關(guān)鍵。所以教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際,從素質(zhì)教育的角度出發(fā),把非智力因素、學(xué)習(xí)方法、思維方法和各種能力的培養(yǎng)等數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)容有機(jī)地溶于教學(xué)過程中,特別是數(shù)學(xué)素質(zhì),其內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識,主要是數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法,數(shù)學(xué)技能,數(shù)學(xué)能力(運算能力、思維能力、空間想象能力等),應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識等。

  二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

  俗語說得好,"興趣是最好的老師"。只要本人有興趣,于是拼命學(xué)習(xí),努力用功,自然就會進(jìn)步了.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,就要求老師要多準(zhǔn)備素材,隨時改變問題的部分條件,讓學(xué)生親自去猜測,探索結(jié)論的變化,成為應(yīng)得結(jié)論或規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者;或引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的問題加以拓廣、深化,使他們體驗到成功的喜悅。如果這種情況一再發(fā)生,就會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及對數(shù)學(xué)老師的好感,與此相反,遇到問題,成績不佳,又受到教師的批評,不但會失去對數(shù)學(xué)的興趣,還會疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)老師。因此,在教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的閃光點,做到因材施教,加強(qiáng)挫折教育,能使他們有勇氣、有信心去面對困難、克服困難.使每一個學(xué)生都有不同程度地獲得成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高成績。

  三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),解決疑難,增強(qiáng)信心

  高中數(shù)學(xué)一開始學(xué)習(xí),就會碰到集合,冪函數(shù),函數(shù)的定義域及值域,單調(diào)性,奇偶性…這些知識點,概念多,邏輯推理高,靈活性強(qiáng),難度大,學(xué)生一接觸就會出現(xiàn)分層。所以,要求我們老師要加強(qiáng)課后輔導(dǎo),及時分析學(xué)習(xí)成績差的原因:是初中基礎(chǔ)差,還是一開始不適應(yīng)高中段學(xué)習(xí)。如果是基礎(chǔ)差,就要采取一系列補(bǔ)救措施,查漏補(bǔ)缺,講解一些初高中銜接內(nèi)容,使他們掌握必備的基礎(chǔ)知識及技能,能適應(yīng)高中段學(xué)習(xí).如果是對高中段新學(xué)習(xí)方法不適應(yīng),就要求及時將學(xué)生遇到的困難及錯誤展示出來,讓學(xué)生一起參與討論,明辨"是非",逐步解決學(xué)習(xí)難點,以掃清學(xué)習(xí)上的障礙,提高學(xué)習(xí)成績。

  其次,指導(dǎo)學(xué)生自己講課,在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課或數(shù)學(xué)課堂上,經(jīng)常指導(dǎo)成績較好的學(xué)生(課前細(xì)心指導(dǎo)、安排)輪流講解學(xué)習(xí)體會、內(nèi)容要點、問題回答;還有指導(dǎo)學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組既可開展互幫互助,又可加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探討,有多方面的效能,同時輪流由學(xué)生自己主辦數(shù)學(xué)小報,這對全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是富有成效的。

  四、從學(xué)生實際出發(fā),備好上好每一課

  要充分了解初中教材內(nèi)容,及學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維狀況,做好銜接內(nèi)容及每節(jié)課的起始教學(xué).在高一授課時,應(yīng)適當(dāng)降低起點,分散難點,立足于學(xué)生能聽懂會做的練習(xí)題、問題。在講授新課之前,應(yīng)對這一堂課所涉及的舊的知識給予重溫,在講授新課的時候要注意多引導(dǎo),多啟發(fā),多互動,盡量讓更多學(xué)生參與到課堂中來。因此,要精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)入門內(nèi)容,讓學(xué)生能夠積極參與,動手、動腦、動口;講清每一個概念、性質(zhì)、定理的來龍去脈;在教學(xué)中逐步滲透數(shù)學(xué)思想(包括分類討論、整體化、構(gòu)造思想及數(shù)形結(jié)合的解題方法),循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),切忌過早地與高考題型對口徑進(jìn)行教學(xué),課后適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè),以鞏固所學(xué)的新舊知識,切實做到從大多數(shù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與思維水平出發(fā)進(jìn)行教學(xué),提高質(zhì)量,為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  總之,只要我們充分了解學(xué)生的實際,正視教材及學(xué)生方面存在的問題,善于從學(xué)生實際出發(fā),探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境(如簡明、新穎、貼切),激發(fā)學(xué)生主動性和積極性,把學(xué)生的探索引導(dǎo)到最近發(fā)現(xiàn)區(qū),啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想、猜測以發(fā)現(xiàn)“成果”,以務(wù)實的態(tài)度治教治學(xué),讓學(xué)生積極進(jìn)入思維狀態(tài),師生互啟互發(fā),使師生的思維融為一體,以最大熱情地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到因材施教,循序漸進(jìn),就一定能解決高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降的問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期我擔(dān)任一(1)、一(2)班的數(shù)學(xué)老師,這是我走上數(shù)學(xué)教學(xué)崗位的第一個學(xué)期。因為沒有教學(xué)經(jīng)驗,有很大的壓力,但是看到可愛的孩子們,想起選擇做老師的初衷,也讓我有了足夠的動力。一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了,在這一學(xué)期里有很多收獲,現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下:

  一、知識完成情況:

  學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫1~20各數(shù)。學(xué)生初步知道加、減法的含義以及加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義看圖列式。認(rèn)識了符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。與此同時還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n

  認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,制作一些吸引學(xué)生注意力的有趣教具以及教學(xué)PPT。課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。較難的知識點還會請教師傅,讓師傅指導(dǎo),也會和同年級的老師交流,吸取他們豐富的經(jīng)驗。

  三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,講課的時候保持熱情和激情,盡量讓自己的教學(xué)語言有童趣,讓課堂沒那么枯燥。采取一些有效的評價機(jī)制,獎勵貼貼,小組PK等來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。同時注意關(guān)注全體學(xué)生,尤其是注意力不集中的后進(jìn)生,對他們多關(guān)注,多提問。

  三、做好課后輔導(dǎo)工作

  從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,孩子喜歡表揚,所以,課堂上我會盡量表揚做得好的孩子,課后輔導(dǎo)后進(jìn)生也是先耐心給他講解知識點,然后鼓勵他,幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。用愛感化孩子,我會跟孩子們說,劉老師很愛大家,以為你們都能更聰明更棒。

  四、虛心學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平

  “欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水”,這句話對我啟發(fā)很大,對于我這樣一個沒有經(jīng)驗的老師來說,虛心學(xué)習(xí)也是很重要的。我會經(jīng)?唇虆,觀看教學(xué)視頻,讓自己能把握好教學(xué)重點和難點。聽老師上課,碰到一些難題也會和老教師交流,爭取以通俗易懂的方法教會孩子。

  在這一學(xué)期的教學(xué)中,有壓力,有時也感到很累,但無論怎樣辛苦,我都會堅持。因為我愛我的孩子們,我喜歡我的工作,我會真心對待我的學(xué)生,用愛心耐心和責(zé)任心去感化他們,做一個讓孩子喜歡的老師。相信孩子喜歡這個老師,定會喜歡這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  根據(jù)學(xué)校和理科教研組工作安排,我組于20xx年3月10日至3月21日進(jìn)行了課堂教學(xué)評優(yōu)暨多媒體課件制作競賽活動.前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師每節(jié)課達(dá)18人之多。共聽數(shù)學(xué)課6節(jié),化學(xué)課2節(jié),物理課1節(jié),評出了前4名優(yōu)勝者,并上報學(xué)校參加復(fù)評。評出的.優(yōu)勝者為:郭順年、李生魁、胡建萍、王武文。下面從兩方面談一談本次教學(xué)評優(yōu)的得失:成功的方面:

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想明確

  從教學(xué)內(nèi)容看,學(xué)科的9節(jié)課都是以課標(biāo)為依據(jù),以教材為依托,組織學(xué)生學(xué)習(xí)。這些課都充分體現(xiàn)了:教學(xué)內(nèi)容以教材為中心;教學(xué)過程以教師為中心,教學(xué)形式以課堂為中心,學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為中心;體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,注重了課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)的“三維性”得到了充分的落實?傮w上來看,大部分課都是比較成功的,都充分展示了各省市基礎(chǔ)教育課程改革的研究成果,在引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主探究、合作交流、優(yōu)化課堂教學(xué)等方面都進(jìn)行了大膽的嘗試和探索。

  二、注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生主動參與

  著名心理學(xué)家布魯納指出:“知識的獲得是一個主動的過程,學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動接受者,而應(yīng)該是知識獲取的主動參與者!痹诮虒W(xué)活動中,教師能創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)過程中為學(xué)生留有探索與思考的空間和實踐,讓學(xué)生在這種情境中、思考中、動手中、探索中、交流中主動去獲取知識。例如:郭順年老師的《提公因式法》。

  三、教學(xué)設(shè)計精巧、思路清晰、層次分明

  這次的9節(jié)課,執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計教學(xué)程序,采取多種教學(xué)方法,多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué),教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者和參與者,師生關(guān)系融洽,使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會數(shù)學(xué)知識,掌握學(xué)習(xí)方法。例如:李生魁教師的《平方差公式》。

  四、教學(xué)手段多樣這次評優(yōu)活動,在教育技術(shù)方面體現(xiàn)了技術(shù)的現(xiàn)代化和手段的多樣化。

  多媒體的廣泛使用,使教學(xué)過程生動形象,增加了課堂的教學(xué)容量,提高了課堂效率。

  不足的方面:

  一、要進(jìn)一步更新觀念,突出學(xué)生的主體地位

  學(xué)科教學(xué)的目的是使學(xué)生會學(xué),會學(xué)才能發(fā)展。知識是能力的載體,書本上的知識要學(xué)會,但是,更重要的是通過學(xué)習(xí)這些知識,使學(xué)生獲得認(rèn)識事物,發(fā)展自我的能力。課堂教學(xué)要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,老師必須從思想深處來一番轉(zhuǎn)變,改變老師是科學(xué)“權(quán)威”身份,相信學(xué)生,尊重學(xué)生,課堂上要真正做到師生平等,教師要努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中,學(xué)生的主動精神才能真正得到發(fā)揮。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門知識系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,知識與知識之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生完全有可能在舊知識的基礎(chǔ)上或者聯(lián)系生活實際主動獲取知識。顯然,相信學(xué)生有足夠的認(rèn)知潛能、尊重學(xué)生的主動精神,這是能否真正突出學(xué)生主體作用的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。從這樣一種基本認(rèn)識出發(fā),備課時,老師主要考慮的不再是怎樣把學(xué)生教會,而是怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自己主動獲取知識,并且從中逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

  二、教師要在“導(dǎo)”上下工夫

  基礎(chǔ)學(xué)科課程,不管是哪類課程,都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,但是,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不是放任學(xué)生自己學(xué)習(xí),更不是降低了對教師的要求,而是對教師提出了更高的要求。教師要努力在“導(dǎo)”上下工夫,也就是說,要在組織、指導(dǎo)、點撥、參與等方面精心設(shè)計、

  三、教師要刻苦錘煉自己的教學(xué)基本功,切實提高自己的教學(xué)能力

  教學(xué)基本功涉及很多方面,這里只談一點:語言。教師語言功底如何,直接影響教學(xué)效果。從目前聽課情況看,仍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、語速過快、語言重復(fù)的現(xiàn)象,大多數(shù)教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱,課堂用語單一、機(jī)械、枯燥,有的口誤較多,有的隨意性較大。這些都是需要努力改進(jìn)的。

  四、建設(shè)一支穩(wěn)定的高質(zhì)量的骨干教師隊伍,既是立校之本又是當(dāng)務(wù)之急

  一支穩(wěn)定的高質(zhì)量的骨干教師隊伍,是教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。學(xué)校對此高度重視,我們應(yīng)扎扎實實做好選拔和培養(yǎng)的工作。現(xiàn)有的優(yōu)勝者,要清醒地找到自己的不足,確定自己的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。刻苦鉆研,不斷提高自己的教學(xué)能力。對于未入選的新教師,要認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí),力爭在短期內(nèi)提高自己的課堂教學(xué)效率。

  總之,這9節(jié)課充分展示了每位教師扎實的基本功,各有特色,都取得了較好的教學(xué)效果。但也發(fā)現(xiàn)有些教師在放手讓學(xué)生真正的廣泛參與方面,放手不夠大膽;對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不能及時、合理、有效的處理;基礎(chǔ)知識訓(xùn)練不夠扎實。有待今后進(jìn)一步探討和總結(jié)。特別是對個別新教師,應(yīng)與老教師及時溝通,建立互幫互助的體系。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  轉(zhuǎn)眼間在六中已有兩年的時間,在六中感受到的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位老師們的幫助,經(jīng)過一年班主任工作的訓(xùn)練,我已基本適應(yīng)了我校的工作要求,現(xiàn)對這一階段的教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  分析教學(xué)目標(biāo),虛心請教其他教師,有疑必問,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,有針對性的設(shè)制例題,練習(xí)而且根據(jù)兩班學(xué)生的不同情況,設(shè)制不同層次的練習(xí)。課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  二、向課堂要效率

  要求每個同學(xué)注意力集中,優(yōu)秀生要起帶頭作用,積極回答問題,以帶動課堂氣氛,第十三,十四章均屬計算較多,盡量讓學(xué)生動手,提高計算能力。課堂上及時糾錯,強(qiáng)化知識點。為了當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化,每節(jié)跟上小測,這樣不僅提高解題速度,還使學(xué)生整節(jié)課保持緊張氣氛,精神不會松懈。

  三、認(rèn)真批改作業(yè),并做好課后輔導(dǎo)工作

  力求每次作業(yè)及時批改,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題作出分類總結(jié),進(jìn)行講解,并針對有關(guān)情況,及時改進(jìn)教學(xué)方法。對于個別問題單獨找學(xué)生個別輔導(dǎo)。

  四、在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,了解學(xué)生心理,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  26班我是班主任,上課同學(xué)們看起來聽講比較認(rèn)真,但有些問題仍不清楚,不敢文老師,而是問同學(xué),或進(jìn)行抄襲,這樣嚴(yán)重影響了成績的提高,對此狠抓學(xué)風(fēng),在班里提倡一種認(rèn)真求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,與此同時,在兩個班開展學(xué)習(xí)競賽活動,同桌之間競爭,看誰的成績低,提出懲罰,興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,同時,某些同學(xué)一有進(jìn)步,即使很小,也及時表揚他們,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

  雖然這次兩班總成績不錯,但兩班還存在很大的差距,這說明在教學(xué)和管理上還不足,我要繼續(xù)努力,爭取取得更好的成績。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

  一、政治思想方面:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

  2、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  5、課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  7、 積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  8、熱愛學(xué)生 ,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  三、工作考勤方面:

  我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。進(jìn)無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動?荚嚦煽儾环(wěn)定等。

  在21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量

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