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借物喻人的作文【推薦】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的借物喻人的作文，歡迎閱讀與收藏。
借物喻人的作文1
我是一個(gè)電視迷，每天都肯定要看上電視一兩個(gè)小時(shí)的。如果不看，嘿嘿~電腦拿來！我是一個(gè)典型的“宅男”。家就是我的生命，生命就是我的家！我宅的程度都到只愛室內(nèi)活動(dòng)，好像外面有毒氣似的。我除了上學(xué)以外都在家里的。我最愛看的動(dòng)畫片有：《超智能足球》、《莫林傳奇》、《星游記》。這些都是我ML看的，我在室外的'活動(dòng)只是沒有所有的活動(dòng)。呵呵，別看我是個(gè)電視迷，我眼睛也不錯(cuò)，不過別像我一樣。因?yàn)檠劬σ煤帽Ｗo(hù)，因?yàn)檠劬κ切撵`之窗。我的性格也不死板，經(jīng)常開點(diǎn)小玩笑的。不過我很愛惹事，從此我就愛開小玩笑了。你知我是什么樣的人了嗎？哈哈，我是一個(gè)“無敵電視迷”！
借物喻人的作文2
三尺講臺(tái)，揮灑了您多少汗水；悠悠歲月，消磨了您多么寶貴的青春，老師，我人生的燈塔！而您，無怨無悔。
小草無悔，因?yàn)樗颈槿碎g春色；綠葉無悔，因?yàn)樗衅鸲涠浼t花；春雨無悔，因?yàn)樗虧?rùn)了干渴的禾苗；老師，您是小草，是綠葉，是春雨！
有人說，老師是云梯，以高大的身軀托著我們稚嫩的雙腳，一步步登高；有人說，教師是紅燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路；我要說，老師，您是一株參天大樹，為我們撐起一片清淡高遠(yuǎn)的天空……
忘不了您溫暖的笑容，它沖淡了我們年少的性急。老師，不論您年輕與否，都擁有那份素面朝天的美麗氣質(zhì)。無論怎樣的.路，我們都會(huì)與老師攜手前行。
老師，您是燦爛的太陽，我們的閃耀離不開您輸送的光芒，是您讓春暉和朝霞在（我們的）心靈閃亮。
借物喻人的作文3
家鄉(xiāng)的許多景物都給我留下深刻的印象，但是給我印象最深的是青松。
春天，春姑娘給花草樹木換上了一件新裝。花開了，草綠了，所有樹木都長(zhǎng)出了新的枝干，枝干上滿是綠葉。這時(shí)松樹枝頭的芽苞里也吐露出好象鋼針一樣的嫩葉，尖尖的.，綠綠的，與原來的那些老葉對(duì)比鮮明，多么地生機(jī)盎然�。�
夏天到了，但是松樹卻沒有向炎熱低頭，葉子更加茂密了，一點(diǎn)也不怕熱似的。偶爾，燥熱的風(fēng)拂過林梢，撩撥松樹唱出歌兒，那么動(dòng)聽。
秋天，其它樹木的葉子都枯黃了，惟有松樹的葉子還是那么青蔥蒼翠。冬天，在呼呼寒風(fēng)的吹襲下，草兒全都枯萎了，樹木僅剩零星的黃葉。松樹卻披著那身綠色的戰(zhàn)袍，昂首挺立在風(fēng)雪中�？吹剿莻�(gè)英勇不屈的樣子，我不禁想起一首詩：
大雪壓青松，
青松挺且直。
要知松高潔，
待到雪化時(shí)。
我們要學(xué)習(xí)松樹這種英勇不屈的精神��！
借物喻人的作文4
粉筆雖然平凡普通，但是我非常喜歡粉筆。
粉筆雖然只有兩寸長(zhǎng)，但它卻把畢業(yè)的精力貢獻(xiàn)給了人們。他每日的工作就是在那黑色的土地上“耕種”，多么辛苦啊！但她從來沒有抱怨過，每日都辛辛懇懇地工作著。他教會(huì)了我們生字詞語，教會(huì)了我們算術(shù)，還教會(huì)了我們ABC。然而，他自己卻變成了粉末，消失在了這個(gè)世界上。粉筆這種默默無聞，無私的'奉獻(xiàn)精神多么讓人敬佩��！
我們辛勤的老師不也是一支支粉筆嗎？夜深人靜，我們沉沉入睡的時(shí)候，老師卻在燈前備課或批改作業(yè)。當(dāng)我們成為社會(huì)做奉獻(xiàn)的時(shí)候，老師的頭上已經(jīng)長(zhǎng)滿了白頭發(fā)，臉上已經(jīng)長(zhǎng)滿了皺紋，但他們卻一直沒有抱怨我們。當(dāng)你在事業(yè)上取得成功的時(shí)候，你還記得當(dāng)初引導(dǎo)你的老師嗎？
我贊美粉筆，更歌頌老師！
借物喻人的作文5
過去未見這曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！
這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的.遲早？里爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著一切�！贝四苏胬砻�。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。
曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭(zhēng)寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣！她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！
我愛曇花。
借物喻人的作文6
樹木茂盛，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。夏天到了，山間成了最好的避暑地。
蔚藍(lán)的天空，白云朵朵，手挽著手連成一片。樹木擋著熱情的太陽，給我們帶來涼爽。
身邊群山環(huán)繞，放眼望去，眼前大片大片綠，野兔在急速奔跑，蜜蜂蝴蝶圍著花朵舞蹈，小鳥自由飛翔，這真是一片生機(jī)勃勃的景象�。�
出了大山，來到河岸邊，眼前是一大片瓜果蔬菜。碧綠的青菜，挺著圓滾滾的'肚子；鮮紅的辣椒在枝頭蕩起了秋千；西瓜弟弟穿著小丑服也滾來了；蜜桃阿姨則馬上開始化妝起來，抹上腮紅，一場(chǎng)熱熱鬧鬧的夏日典禮馬上就要開始了。
離開瓜果園，便是一片清澈的湖水。圓盤似的荷葉，托著粉紅的荷花，亭亭玉立在湖中央。小魚成群地在小湖里游泳，時(shí)不時(shí)一只兩只小魚躍出水面，是想偷看遠(yuǎn)處山間的美麗風(fēng)景嗎？青蛙穿著碧綠的游泳服來跳水了，那健壯的身體在水里一蹬一蹬地歡快玩耍。
雪白的云朵，茂盛的群山，豐盛的瓜果園，碧綠的湖水，構(gòu)成了美麗的夏天。
借物喻人的作文7
說起蠟燭相信大家都不陌生，它是我們生活中不可缺少的好朋友。圓柱體的身體有粗的也有細(xì)的。顏色大部分是白色，也有紅色和其它彩色的。
別看它很不起眼的外表，它的作用可多了。停電了我們第一個(gè)想到的.就是它，過生日了當(dāng)然也少不了它的身影，衣服的拉鏈銹了拿它也能大顯身手。
一天晚上我正在寫作業(yè)，突然停電了，小小蠟燭挺身而出，小小的火苗頓時(shí)照亮了整個(gè)房間。我埋下頭繼續(xù)寫我的作業(yè)，等我把作業(yè)完成時(shí)才抬頭注意到小蠟燭的樣子，它的火苗一閃一閃的好象在對(duì)著我笑，又象是在夸獎(jiǎng)我�？僧�(dāng)我看到它那本來長(zhǎng)長(zhǎng)的身體變得矮小了許多，看到它流淚的樣子，看著那本來光滑的軀體變得疙疙瘩瘩，象個(gè)小丑。不禁使我陷入了深深的沉思---我們敬愛的老師，隨著我們一每日的成長(zhǎng)，他們的青春靚麗不也一每日在消失嗎？
你燃燒著自己照亮了別人。蠟燭我愛你！老師我愛你們�。�！
借物喻人的作文8
我喜愛鴿子。鴿子長(zhǎng)著一身雪白的羽毛，白白的小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著就是那么可愛。鴿子不僅長(zhǎng)得好看，而且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)--就是替人類傳遞書信！在古時(shí)候，它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，都是盡自己的一切努力飛到目的地，把書信成功的送達(dá)人們手上，即使在途中喪命，也毫無怨言！
我敬佩鴿子的品質(zhì)，更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們�！艾F(xiàn)在的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎”我不禁這么想。無論是在雷雨天，雨水打濕了他們的.衣服，還是在炎熱的夏天，汗水流過他們的臉頰，刺骨的寒風(fēng)中他們?cè)谏陌l(fā)著抖，郵遞員們不顧路程的遙遠(yuǎn)和坎坷，都是無怨無悔、不辭辛苦地在路上奔波著、堅(jiān)持著，把人們遙遠(yuǎn)的牽掛和情思送到千家萬戶這不就是鴿子的精神嗎？我不禁要對(duì)郵遞員說一聲“辛苦啦!謝謝你們!”
我喜愛鴿子，更愛像鴿子那樣盡職盡責(zé)的郵遞員們。在我眼里鴿子的羽毛永遠(yuǎn)是雪白的，郵遞員的衣服永遠(yuǎn)是碧綠的！
借物喻人的作文9
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是唐朝詩人李商隱寫的詩句，用來歌頌有奉獻(xiàn)精神的人們。提起這句話，我就會(huì)想起教我們知識(shí)的老師，他們正是這樣的人。
老師站在七尺寬的.講臺(tái)上，拿著白色的粉筆，在黑板上寫著字，嘴里說著：“這個(gè)要記住……那個(gè)要注意……”那工整的字跡和沙啞的嗓音，包含著老師的每一滴汗水。
老師是辛苦的，為教好學(xué)生，白天上課，晚上備課到很晚，有時(shí)生病還帶并堅(jiān)持上課；老師是認(rèn)真仔細(xì)的，每一份作業(yè)，每一份考卷，都認(rèn)真批改、點(diǎn)評(píng)，每一學(xué)期的學(xué)生發(fā)展報(bào)告單上，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)期優(yōu)點(diǎn)和不足一一寫下評(píng)語；老師是慈愛的，每一次學(xué)校組織活動(dòng)，同學(xué)們都撒開鴨子玩，而老師卻在一旁呵護(hù)著我們，關(guān)愛著我們，遇到有同學(xué)感冒或發(fā)燒，老師都及時(shí)提醒同學(xué)吃藥喝水，并且為同學(xué)補(bǔ)課。
老師就像點(diǎn)燃的溫暖蠟燭，燃燒自己，照亮別人，把知識(shí)傳授給我們，把愛心奉獻(xiàn)給我們，我要感謝我們的老師。
借物喻人的作文10
有人贊美高大的松樹，有人贊美嬌羞的牡丹，也有人贊美藍(lán)藍(lán)的天空，還有人贊美浩瀚的大�！P卻想贊美其貌不揚(yáng)的粉筆。
粉筆，是老師給學(xué)生上課時(shí)的教學(xué)用具，它身材矮小，顏色也不惹人注目，我卻喜歡它的默默奉獻(xiàn)精神，那么無私，不惜犧牲了自己。
粉筆在寫字時(shí)，會(huì)變成粉末，一節(jié)課下來，一根粉筆就可能會(huì)用完。粉筆，為了讓我們學(xué)會(huì)知識(shí)，明x道理，不顧一切的犧牲了自己。一根用完了，一根又挺著胸膛來了，它們睡也不畏懼，睡也不膽小!
粉筆，讓我想起來我們的老師。
老師，把肚子里的知識(shí)教給我們，讓我們長(zhǎng)了知識(shí)，懂得了道理，為了我們能學(xué)到本領(lǐng)，老師，不顧自己的身體，廢寢忘食，自己甘愿做我們前進(jìn)路上的`階梯，讓我們大步向前建設(shè)我們的祖國!
老師，謝謝您!
借物喻人的作文11
日歷一頁頁地翻過去，時(shí)刻匆匆流逝。
在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶都開了燈。我正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì)想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽蚁胂灎T不僅僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識(shí)毫不保留的'灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無私的，他們配受一切贊美。
借物喻人的作文12
蠟燭，普普通通，比不上電燈，能給人們帶來明亮；比不上電視，能給人們的生活帶來歡樂；更比不上活潑可愛的`小燕子，能給春天帶來生趣。蠟燭，默默無聞，在人們需要它們時(shí)，悄悄地來了，又悄悄地走了，帶給人們的是溫暖和光明。
卻沒有一個(gè)人記住它，只想著那水晶燈再度輝煌。蠟燭，無私奉獻(xiàn)，它默默地燃燒自己，就算是生命的最后一刻，也要帶給人們光明。它像春天的花朵，夏天的雨露，秋天的生機(jī)，冬天的陽光，給人們無限溫暖和光明。
借物喻人的作文13
“蓓蕾可能有苦味，花兒卻是甜蜜的�！薄叭绻敲倒�，總會(huì)開花的�！边@兩句話都是借物喻人的。前者是指：成功的路途是艱辛的，但艱辛之后的成功是幸福的。而后者與“是金子總會(huì)發(fā)光的”意思相似。成功的'過程很艱辛，如果沒了應(yīng)具備的能力，那就無所謂艱辛不艱辛的了。()只有經(jīng)歷磨難才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)成功，而只有真才實(shí)學(xué)的人才會(huì)去經(jīng)歷。如果一輩子都活在壓制下，那又有什么意思？只要有能力、有才學(xué)，就總會(huì)成功！因?yàn)樘焐也疟赜杏谩?/p>
我們要好好學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)具備自己應(yīng)有的能力，只要有了能力，只有有了能力，才會(huì)有無限光明的未來！如果靠關(guān)系走向成功，那有何意思？每個(gè)人都有自己的用處，每個(gè)人都有自己的特色。每個(gè)人的起點(diǎn)都一樣，但為什么每個(gè)人的命運(yùn)都不一樣？那是因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣！所以自己的未來與別人不一樣。
試問：如果人沒有了如今人的能力，人會(huì)怎樣？
借物喻人的作文14
新學(xué)期老師把我和他調(diào)在一起，他的名字叫張家祥，他的頭圓圓的，眼睛像兩顆明亮的珠子，總是認(rèn)真地聽講，鼻子非常靈敏，什么味道都能聞出來，他的嘴巴小小的，耳朵很大，我聽老師說：“耳朵大有福氣”。
他非常愛護(hù)公物，我記得有一次，有幾個(gè)壞同學(xué)把石頭扔進(jìn)花園里，張家祥看見了，連忙把那些壞同學(xué)趕走了，中午放學(xué)后，他回家拿一塊木板來到學(xué)校，把木板xx花園里，上面寫著：“請(qǐng)愛護(hù)花朵，愛護(hù)花朵就等于愛護(hù)我們的家園。”這時(shí)老師過來了，老師看見了親切地對(duì)他說：“你真是個(gè)愛護(hù)公物的'好孩子，到了教室我會(huì)給你加一顆環(huán)保星�！彼f：“謝謝您老師�！崩蠋熜α恕�
這就是我的同桌，一個(gè)非常愛護(hù)公物的孩子，非常懂禮貌的孩子，我一直認(rèn)為他是我們班的榜樣。
借物喻人的作文15
蠟燭
蠟燭是一件很平凡的東西，我是我覺得蠟燭它又一個(gè)品質(zhì)。
有人可能會(huì)說“一支不起眼的蠟燭能有什么用，此刻的生活都用不上這樣的東西了。”當(dāng)然在我們身邊有很多能夠照明的東西，比如說臺(tái)燈，它有漂亮的外形，吊燈能夠選擇它應(yīng)當(dāng)是什么樣的，可是停電了，漂亮的外形在停電的時(shí)候已經(jīng)沒有用了，僅有蠟燭能夠在停電的時(shí)候燃燒自我，把光明帶給他人，它的品質(zhì)就是默默奉獻(xiàn)，在我們身邊有許多默默奉獻(xiàn)的人，比如：保潔工人、警察、售貨員……可是我想說的是醫(yī)生，他在手術(shù)臺(tái)上完成一個(gè)一個(gè)的手術(shù)，可是他不圖利息，不要名聲，這不就像一個(gè)正在默默燃燒自我的`蠟燭一樣，我長(zhǎng)大想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一件一件的衣服，讓所有的人都穿上像樣的衣服。
看，在生活中有很多像蠟燭的人。
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