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【精華】四年級(jí)寫(xiě)事作文匯總九篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)寫(xiě)事作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)寫(xiě)事作文篇1

　　快樂(lè)的一天

　　今天早上，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光格外燦爛，我們?nèi)覒阎d奮的心情，來(lái)到了西溪濕地。

　　一進(jìn)門(mén)，我們就碰到聶晨瑜一家了，我又驚訝又激動(dòng)。我們都想去乘船，沒(méi)想到人太多了，工作人員說(shuō)：“要排兩個(gè)小時(shí)的隊(duì)伍呢！”于是，我們決定去采柿子�？墒牵磷右呀�(jīng)很少了，連工具也沒(méi)有了，我們都很掃興。這時(shí)，我看見(jiàn)有的人用瓶子打柿子，還有人爬樹(shù)摘柿子，下面看的人都在大笑，我覺(jué)得這些人的行為太不文明了。

　　在往前走的路上，我們看見(jiàn)一堆梅花樁。一開(kāi)始我走得不好，還是聶晨瑜快，后來(lái)，我走得越來(lái)越快了。

　　中午，我們又在河渚街吃了飯，買(mǎi)了些特產(chǎn)。然后，我們坐船返回。一路上，我們看到了龍舟、蘆葦蕩、很多果樹(shù)……風(fēng)景非常優(yōu)美！

　　今天的西溪之行，雖然沒(méi)有采到柿子，有點(diǎn)遺憾，但是，我們還是玩得很開(kāi)心！

四年級(jí)寫(xiě)事作文篇2

　　第一次捐獻(xiàn)，讓我難忘。

　　在一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，我和我媽媽一起去吃飯，在路上我發(fā)現(xiàn)一個(gè)捐獻(xiàn)箱，上面寫(xiě)著：好人一生平安。我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)一名藝人在外頭賣(mài)藝呢！當(dāng)時(shí)我沒(méi)注意看，我卻聽(tīng)見(jiàn)媽媽小聲地說(shuō)：“真是可憐”。媽媽給我5元錢(qián)說(shuō)：“兒子，咱們捐10錢(qián)，獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)心吧”我接過(guò)媽媽的錢(qián)就直接往箱里投進(jìn)去。賣(mài)藝人朝我會(huì)心一笑，心懷感激。我就不由自主地仔細(xì)看了一下那名藝人，就發(fā)現(xiàn)他在嗚嗚哭，我還能隱隱約約地聽(tīng)見(jiàn)哭泣聲。當(dāng)時(shí)我想了一下他到底是因?yàn)槭裁炊薜倪@么傷心？是發(fā)生什么傷心的事了嗎？肚子疼？還是遇上什么困難的事了？還是、、、這一連串的問(wèn)題一一在我的腦子里閃過(guò)。還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，媽媽給我10元錢(qián)說(shuō)：“兒子，咱們捐10錢(qián)，出點(diǎn)愛(ài)心吧”我接過(guò)媽媽的錢(qián)就直接往箱里投進(jìn)去。賣(mài)藝人朝我會(huì)心一笑，心懷感激。當(dāng)我還在想時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一名小女孩走了過(guò)來(lái)，她拿一張20元錢(qián)，投入了藝人的捐獻(xiàn)箱里，并對(duì)藝人說(shuō)：“你要好好賣(mài)藝，為人們作出有意義的事情。還有，我得告訴你，愛(ài)，是無(wú)盡的，愛(ài)是生命的火種”。說(shuō)完，小女孩就走了。

　　在那時(shí)，我才意會(huì)到，在這個(gè)世界上為什么要有愛(ài)。

四年級(jí)寫(xiě)事作文篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)四年級(jí)習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)�！彼栽诮虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，堅(jiān)持以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的習(xí)作情況，引導(dǎo)學(xué)生完成此次習(xí)作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話故事。

　　2、通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。

　　3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)童話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在有限的事物中展開(kāi)豐富的想象、感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課前小游戲：

　　1、比如：我說(shuō)：“水”，你能想到什么?

　　2、我畫(huà)“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、

　　（意在打開(kāi)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)歸納知童話

　　1、一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。

　�。�1）孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、還有《小木偶的故事》，說(shuō)一說(shuō)除了這些你們還讀過(guò)哪些童話故事呀。

　�。�2）過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大，可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話故事?這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話故事。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納童話故事的特點(diǎn)

　�。�1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過(guò)的別的文章有什么不同之處嗎?

　�。�2）看來(lái)大家對(duì)童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點(diǎn)歸納了一下，咱們一起來(lái)讀一讀。（想像大膽奇特、情節(jié)生動(dòng)有趣、擬人化手法、、語(yǔ)言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪）

　　3、巧引例文寫(xiě)出童話的生動(dòng)有趣

　�。�1）引入：童話，之所以會(huì)博得我們一代又一代人的喜愛(ài)。就是它獨(dú)具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法

　　讓故事中的中變得生動(dòng)有趣。那如何讓故事生動(dòng)有趣呢，現(xiàn)在我們

　　做一個(gè)頭腦熱身運(yùn)動(dòng)，老師這兒有一個(gè)片段，看看我們也來(lái)試試把它能編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。

　　片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當(dāng)鞋，穿在腳上便響起了（）音樂(lè)，（）它（）說(shuō)：“我的鞋子會(huì)唱歌!我的鞋子會(huì)唱歌!”一群小鴨子正好走過(guò)，也（）跳起來(lái)：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，也（）跳了起來(lái)。在一旁的大象（）對(duì)小蜈蚣說(shuō)：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過(guò)去說(shuō)：“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍!”

　　（2）學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)：孩子們豐富的想象力，咱們這個(gè)故事片段就變得生動(dòng)有趣了，真是令老師吃驚呀，其實(shí)呀，這個(gè)片段也是一位四年級(jí)特別優(yōu)秀的孩子寫(xiě)的。老師沒(méi)想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。

　　4、教師小結(jié)：

　　要把故事編得生動(dòng)有趣，這就要求要注重一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。老師提醒大家一下。寫(xiě)出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動(dòng)有趣。

　　設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生通過(guò)對(duì)例文的補(bǔ)充，知道怎樣把文章寫(xiě)生動(dòng)有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言。為下面編寫(xiě)童話故事提供技巧支持，同時(shí)在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。）

　　二、明確要求編故事

　　1、、談話引入：現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一回故事大王，試著編一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。

　　2.教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。

　　（1）咱們編童話首先得有誰(shuí)呀?那你覺(jué)得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?

　　小結(jié)：世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，不管看的見(jiàn)的，還是不見(jiàn)的，現(xiàn)實(shí)生活中有生命的，還是沒(méi)有生命的，同學(xué)們都可以拿它來(lái)當(dāng)我們童話的主人公。

　　（2）有了這主人公之后，想一想，在這個(gè)主人公身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?（注意說(shuō)清楚世間、地點(diǎn)、起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。）

　�。�3）我們還應(yīng)該考慮一個(gè)更重要的問(wèn)題那就是確定中心，也就是我們要通過(guò)這個(gè)故事”告訴大家一個(gè)什么道理。

　�。�4）接下來(lái)就該展開(kāi)豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。

　　3、集體創(chuàng)編

　�。�1）老師今天帶來(lái)了幾組童話人物供大家選擇。

　　鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗小貓、精靈、樹(shù)

　�。�2）現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個(gè)孩子組成學(xué)習(xí)小組，集體創(chuàng)編童話故事。

　　首先、請(qǐng)你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組，如果覺(jué)得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物�，F(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）

　�。�3）你們都選了那些童話人物，通過(guò)你們的故事要告訴我們一個(gè)什么樣的道理?

　　真是精彩紛呈呀，真想聽(tīng)一聽(tīng)你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事。現(xiàn)在展開(kāi)你們的想象翅膀，結(jié)合童話的特點(diǎn)，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會(huì)兒，你們可以一起來(lái)表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來(lái)講。開(kāi)始吧。

　　4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：[小組合作編故事，其目的是為了讓盡可能地讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生主動(dòng)地互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動(dòng)，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間。]

　　三、角色轉(zhuǎn)換演童話

　　1、小組自編自演的故事。要求：每個(gè)孩子先大聲地說(shuō)說(shuō)你們故事的題目。先上臺(tái)前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個(gè)動(dòng)作展示一下自己的個(gè)性。

　　2 當(dāng)好小評(píng)委：其它的孩子認(rèn)真觀看他們的表演，然后評(píng)一評(píng)他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、評(píng)價(jià)。

　　3、全班交流、評(píng)價(jià)。

　　4、根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

　　設(shè)計(jì)意圖：[孩子是生動(dòng)活潑的，課堂上讓孩子動(dòng)起來(lái)，投身到童話情境中，能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象，樂(lè)于感受故事情節(jié)。]

　　四、展開(kāi)想象，寫(xiě)童話

　　1、老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評(píng)委，你們

　　是當(dāng)之無(wú)愧的。可是我們今天還有那么多組同學(xué)沒(méi)有把你們的童話故事展示出來(lái)，怎么辦呢，咱們各自動(dòng)手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)然，好嗎?寫(xiě)的時(shí)候請(qǐng)孩子們注意在寫(xiě)的時(shí)候參照一下童話的特點(diǎn)，并且試著把故事寫(xiě)的生動(dòng)有趣。另外，再仔細(xì)斟酌一下，給你的童話故事起一個(gè)能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開(kāi)始吧!

　　2、作品共享，指導(dǎo)修改

　　（1）老師發(fā)現(xiàn)剛才你們?cè)趯?xiě)童話的時(shí)候呀，那個(gè)認(rèn)真的勁兒，仿佛一個(gè)個(gè)都沉浸在童話世界里去了�？纯茨銈兌紝�(xiě)了什么可愛(ài)的題目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。來(lái)把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?

　　（2）光聽(tīng)你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)里面

　　有些什么故事呀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)改1篇。全班欣賞、交流、評(píng)價(jià)。

　　3、小結(jié)：一篇好的童話必須要有語(yǔ)言的美，孩子們你們自己讀一讀會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點(diǎn)，請(qǐng)現(xiàn)在把你們精彩的開(kāi)頭讀一讀。（生自己讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

　　六課外延伸

　　1、剛才呀，同學(xué)們神奇的童話也好，精彩的片段也好都給老師帶來(lái)了驚喜和感動(dòng)�？赡苡捎跁r(shí)間關(guān)系，孩子們的故事還沒(méi)寫(xiě)的很完整，怎么辦呢，今天下來(lái)之后，，請(qǐng)把它寫(xiě)生動(dòng)、具體。另外，你覺(jué)得自己對(duì)其它的事物特別感興趣，那就吧他們作為你童話的主人公，重新編寫(xiě)一個(gè)童話故事也行。如果大家寫(xiě)得好的話，我就把你們的童話編成一個(gè)班級(jí)的童話集。

　　2、老師也作了一些努力，老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，作為童話集的卷首話：大聲讀出來(lái)

　　設(shè)計(jì)意圖（在總結(jié)中激勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立信心，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更好地延伸拓展。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足低、中、高不同程度的需求。）

　　板書(shū)：寫(xiě)童話

　　主人公——奇事——道理

　�。ㄆ鹨� 經(jīng)過(guò) 結(jié)果）

四年級(jí)寫(xiě)事作文篇4

　　她就像天枰，左邊是我，右邊是他。可她沒(méi)有給予我們平等的分量，而是偏向了他！

　　雷聲隆��；雨聲淅淅；風(fēng)聲呼呼，給人一種透心涼的冷意。

　　房間里，電視開(kāi)著，地上散落著玩具，其中還夾雜著吵鬧聲。“如果他不先動(dòng)手，說(shuō)話太難聽(tīng)，我至于和他打架嗎？”女孩委屈的說(shuō)�！艾F(xiàn)在大了，翅膀硬了，敢頂嘴了是吧？你讀書(shū)學(xué)到的東西都到哪去了？老師沒(méi)交教過(guò)你要懂得退讓嗎？親弟你也下得了手！”她瞪著女孩，沒(méi)好氣的說(shuō)。這時(shí)，被她袒護(hù)的男孩又向女孩打過(guò)去，結(jié)果女孩直接給了那個(gè)男孩一巴掌。男孩瞬間哭了，她見(jiàn)狀急忙跑到男孩身邊，還把女孩推倒在一角。一邊用手撫慰男孩，一把罵女孩，說(shuō)：“你還得了了，當(dāng)著我的面打，還有沒(méi)有把我當(dāng)一回事！”“不得了就不得了！呵，你每次就知道包庇他，明明不是我的錯(cuò)，也怪我，不管我怎樣，都是錯(cuò)的！”女孩委屈，不滿，憤怒的說(shuō)。

　　她走過(guò)去就是“啪”的一巴掌，嘴里說(shuō)道：“再頂一句試試，要怪就怪你自己不是男的。況且你比他大，退讓一些又不會(huì)怎樣！”女孩捂著一邊通紅的臉，忍著快掉的眼淚，倔強(qiáng)的說(shuō)：“呵，因?yàn)槲冶人�，我要事事退讓�(zhuān)瑧{什么？”最后她哄好了男孩，冷冷的回了句：“今天的飯自己做，呵，反正你厲害！”帶著男孩摔門(mén)而出。

　　這一次，女孩終于忍不住了，哭了。蹲在角落里，無(wú)聲的哭泣。

　　窗外的雷聲依舊；雨聲依舊；風(fēng)聲依舊；涼意依舊；不同的是，還交雜著無(wú)聲的眼淚。我和他就算不平等，也希望別偏差的太大

四年級(jí)寫(xiě)事作文篇5

　　每個(gè)人都有被欺騙過(guò)，例如，朋友的欺騙，陌生人的欺騙。而我也有上當(dāng)過(guò)，印象最深的竟然是母親的欺騙。

　　那時(shí)，我才上一年級(jí)，成績(jī)不是很好。為此，母親把我托在老師那學(xué)習(xí)，可是成績(jī)還是一樣不好。母親經(jīng)常說(shuō)我這說(shuō)我那，我聽(tīng)了母親的話，也想改變，可是，成績(jī)也不是想上去就能上去的呀。

　　一天，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)刹豢梢再I(mǎi)芭比娃娃給我？班里的女生都有了，我不能跟不上潮流呀。求你了，媽媽?zhuān)　薄澳阆胍粋€(gè)芭比娃娃？可以。不過(guò)，這次考試要考到九十分以上，才能去買(mǎi)�！眿寢屝χf(shuō)�！斑@是你說(shuō)的哦，我一定會(huì)考到九十分以上的。”我滿懷信心。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的努力，我終于將課本上的知識(shí)都記住了。到了考試的那天，我發(fā)現(xiàn)那些題目都是我會(huì)的，我胸有成竹地做起來(lái)。

　　發(fā)考試卷了，我的心“呯呯”地跳起來(lái)，當(dāng)老師報(bào)到我的成績(jī)居然是95分時(shí)，我高興極了，我還以為這是一場(chǎng)夢(mèng)呢�；氐郊�，我將試卷拿給媽媽看，然后伸出手說(shuō)：“媽媽?zhuān)业陌疟韧尥弈�？”媽媽�?tīng)了先是一愣，然后大笑起來(lái)：“我是騙你的，你還當(dāng)真了！你想啊，要不這么說(shuō)，你的成績(jī)?cè)趺瓷系萌ツ�？”�?tīng)媽媽這么說(shuō)，我真是恨死媽媽了。

　　就在那一次，我第一次體會(huì)到了被人欺騙的痛苦，那痛苦就像是一根針，刺進(jìn)你的心里。雖然，我早已原諒了媽媽?zhuān)疫€是想對(duì)天下的父母說(shuō)，請(qǐng)不要欺騙自己的孩子，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害。

四年級(jí)寫(xiě)事作文篇6

　　打開(kāi)記憶的門(mén)窗，我會(huì)想起不少往事。童年的趣事猶如五彩繽紛的蝴蝶，在我的腦海中翩翩起舞。其中一件有趣的事讓我記憶猶新。

　　有一次，我去姥爺家玩，姥爺正在一旁睡覺(jué)，我見(jiàn)姥爺熟睡的臉，心中有了一個(gè)新的主意。我在桌子上看到了一只沒(méi)有墨水的毛筆，我拿起毛筆，往上邊涂點(diǎn)墨水，拿著筆小心翼翼地走到姥爺身旁，我先以姥爺?shù)谋亲訛橹行模谘劬ν膺叜?huà)了一個(gè)小圈圈，再畫(huà)一個(gè)大圓圈，把大圓圈涂黑了，又在鼻梁上畫(huà)了一條橫線，姥爺真像戴了一副大墨鏡，活像一只大熊貓。我捂著嘴強(qiáng)忍著不讓自己笑出聲。

　　姥爺睡醒了，走出去散步，鄰居們看見(jiàn)姥爺就笑，姥爺覺(jué)得很奇怪，就一邊往家里走一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“今天大家都怎么啦？他們笑啥呢？”我站在家門(mén)口看見(jiàn)姥爺?shù)臉幼�，笑得我前仰后合，姥姥也笑著說(shuō)“看看你都成大熊貓了！”媽媽看見(jiàn)了，也哈哈大笑起來(lái)，姥爺去照鏡子一看，大叫一聲：“陳禹彤”姥爺頭上像冒了火似的，我一溜煙似的跑到了菜園子，姥爺也沒(méi)抓到我，我還站在菜園里幸災(zāi)樂(lè)禍呢！

　　童年是天真的，童年是幼稚的，童年是頑皮的`，現(xiàn)在只要想起那件有趣的事我就忍不住笑出聲來(lái)。

四年級(jí)寫(xiě)事作文篇7

　　事情發(fā)生在春節(jié)，現(xiàn)在我當(dāng)我想起那件事，都會(huì)捧腹大笑，是這樣的：

　　晚飯過(guò)后，我們一家都被好看的電視給迷住了，誰(shuí)也不愿去洗碗。一會(huì)兒，電視完了，可誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)過(guò)洗碗的念頭。一家之主老爸發(fā)話了：“今天，今天誰(shuí)洗碗啊？”我和老媽都沒(méi)有吱聲�？衫习趾屠蠇尩哪抗馔断蛄宋摇�

　　好��！你們這兩只“老狐貍”，想合起伙來(lái)整我，那――可沒(méi)門(mén)！我現(xiàn)在還真有點(diǎn)懷疑，十二生肖里為什么沒(méi)有狐貍。我當(dāng)然給拒絕了！我可沒(méi)這么傻！老爸可是屬雞的，為什么一點(diǎn)因?yàn)椴磺诳炷兀堪�！反正這個(gè)重?fù)?dān)我是不會(huì)去挑的！

　　這個(gè)局面就這么僵持了許久……

　　我靈機(jī)一動(dòng)，就想出一條錦囊妙計(jì)――劃石頭、剪子、布！星空點(diǎn)綴著我們家，天上的星星眨著眼睛，好象在討論到底誰(shuí)笑到最后，到底鹿死誰(shuí)手！“石頭、剪子、布”隨著一個(gè)聲音，老爸光榮“犧牲”了。很想笑，可是為了老爸那張老臉，我盡量不笑，捂著嘴說(shuō)：“老爸，君子一言，駟馬難追哦�！�

　　老爸連臉都?xì)饧t了，只說(shuō)了一句話：“君子報(bào)仇，十年不晚！”說(shuō)著就轉(zhuǎn)身走向廚房去了。

　　我和媽媽都忍不住地笑了。

四年級(jí)寫(xiě)事作文篇8

　　小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)事要求

　　寫(xiě)事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的記敘文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)。

　　小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)事技巧

　　(一)怎樣寫(xiě)事

　　一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多問(wèn)幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。

　　二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。

　　三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體。

　　(二)怎樣寫(xiě)活動(dòng)

　　活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?怎樣搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫(xiě)一個(gè)人，二是寫(xiě)一群人;不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫(xiě)好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去;既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

　　寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫(xiě)“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。