關(guān)于小學(xué)四年級寫事作文匯總7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級寫事作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級寫事作文 篇1
寒假里的每一件事都如天上的星星一樣照耀著我，而我也從中學(xué)到了很多很多。
這天一大早，老媽有緊急事情要處理，無奈之下買菜這個(gè)重任就交給了我，并給了我30元，就出門了，我拽著手里的20元錢高興地來到了菜市場。
走進(jìn)菜市場門口，一股難聞的臭雞蛋味、豬肉味、雞味飄到我這，我不得不將鼻子捏住，硬著頭皮走進(jìn)去。
我走進(jìn)一家店便開始挑起菜來你可別看這些菜表面上干干凈凈，其實(shí)一番過來不是這里爛就是那里爛，最后只剩下土豆有幾個(gè)是干凈的，我跳了三個(gè)土豆花去了我5元多。我又去了好幾家賣包菜的店，一會(huì)兒認(rèn)為這家實(shí)惠，一會(huì)兒認(rèn)為那家新鮮，遲遲不能下手，最后，經(jīng)過深思熟慮決定選第二家的包菜，這樣有花去了我5元多。
就這樣兩個(gè)素菜解決了，接下來就是肉了，我走到一個(gè)攤位，邊捏鼻子邊挑肉，那里的肉有肥有瘦，真是應(yīng)有盡有啊!我最終在老板的提議下選擇了一個(gè)既有肥肉也有瘦肉的一塊不大不小的肉，手里便只剩11元多，現(xiàn)在只剩湯啦。
我接著走進(jìn)一家賣雞的一家店，開始挑起了雞蛋，這些頑皮的雞蛋白花花的，露出了一個(gè)個(gè)小臉蛋，好像正在說：把我領(lǐng)回家吧!最終我買了6個(gè)雞蛋。花去了4元多，緊接著我買了兩個(gè)西紅柿，花去了3元多就打道回府了。
那一次我吃的特別香，我也明白了父母們的辛苦，他們每天都要上班下班還要為買什么菜而煩惱，可他們卻從未在兒女面前訴苦......
小學(xué)四年級寫事作文 篇2
我所能記住的事有很多，多得像夜晚天空中的繁星一般數(shù)不勝數(shù)。而有一件事，卻是讓我最難忘的的，這件事，深深地刻在了我的腦海里。
記得那天是一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣，媽媽叫上我們一家共同前去北戴河游泳，泳衣和游泳用具由我來拿。做了幾個(gè)小時(shí)的車后，我們到了目的地——北戴河！我們換上泳衣，前去游泳。而哥哥則因?yàn)槲也粫?huì)游泳，接下了教我游泳這個(gè)艱巨卻又光榮的任務(wù)。教在這個(gè)家，作為小公主的我游泳，算得上是光榮吧。
哥哥告訴我游泳只要抓住要點(diǎn)和要注意的地方，就簡單好學(xué)了。哥哥先做了示范，我認(rèn)真地看著，哥哥說：“要將全身的重力分布到每一個(gè)部位，這樣就可以快速的在海里漂浮起來�！瘪R上，哥哥把雙手合在一起伸向前，然后向后畫半圓，接著腿并在一起向前畫半圓，然后兩樣動(dòng)作連著一起做�？吹礁绺缤Ｏ�，我就開始學(xué)著哥哥的動(dòng)作運(yùn)動(dòng)起來，過了一段時(shí)間，哥哥悄悄收起托著我的手，還沒有感覺到的我獨(dú)自游動(dòng)著，越游越遠(yuǎn)，有一小段距離的時(shí)候，哥哥在后面說了一句：“妹妹不賴啊，這么快就差不多會(huì)游泳了！”被這幽幽冒出的一句嚇到了，我忘記了手上和腿上的動(dòng)作，一下子落到海里，哥哥馬上把我撈上來放到沙灘上。
好一會(huì)兒，我才緩過勁兒來，然后說什么都不去游泳了�？吹竭@，哥哥嚴(yán)肅著說：“妹妹，你怎么可以這么輕易就放棄！？這樣子的話，你以后什么都做不好！”聽了哥哥的話，我沉思了一會(huì)，是啊，如果我總是這樣半途而廢，那么我又能做好什么呢？“哥哥，幫我把把關(guān)哦~”哥哥愣了一下，就爽快的答應(yīng)了。
這樣我知道了當(dāng)你用很多精力去完成一件事時(shí)，你所得到的，將比你所付出的多得多。既然這樣，又為什么要輕易放棄？！
小學(xué)四年級寫事作文 篇3
吹豎笛需要認(rèn)真練習(xí)才能把豎笛給吹好。你信不信？如果不信的話，就來看下面我吹豎笛的故事吧！
我剛進(jìn)入了四年級，我們的音樂俞老師就讓我們開始學(xué)起了看似簡單，但其實(shí)非常非常難的豎笛。
第一二節(jié)課教了指法和氣息，我吹得很認(rèn)真，聽得也非常仔細(xì)。因此，這兩個(gè)東西我都掌握的非常的好�？墒牵幸粋�(gè)美中不足的地方，我的氣息剛開始很重，之后越來越小了，到最后就沒有聲音了，顯得很不好聽。我用我吹的和俞老師吹的比較了一下，自己都覺得有著天差地別呢。之后俞老師又教了我們DORAMIFASO怎么吹，我學(xué)了之后別的音都會(huì)吹了，唯獨(dú)一個(gè)音不會(huì)吹，時(shí)好時(shí)不好，那個(gè)音就是DO！后來，我去請教了有著多年豎笛經(jīng)驗(yàn)的姐姐。姐姐不但打排球厲害，吹豎笛也很是厲害。我打排球一遇到困難就會(huì)向姐姐請教，所以我吹豎笛一遇到困難立馬想起的也就是向姐姐請教。請教了姐姐后，我終于知道是怎么回事了。原來，是我的豎笛不對勁呀！換了支豎笛后，再加上我的認(rèn)真和“勤學(xué)苦練”，果然，自我感覺好多了，連俞老師說我進(jìn)步了好多呢。
幾天后就是豎笛考試了，我想既然俞老師都說我進(jìn)步了好多，那考試我肯定是優(yōu)+的，可是最后成績下來我卻只是優(yōu)，我想：“我是不是有點(diǎn)得意忘形了呢？”
原來，只有抱著謙虛的心態(tài)多多認(rèn)真練習(xí)才能吹好豎笛��！
小學(xué)四年級寫事作文 篇4
設(shè)計(jì)理念：
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。”所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，堅(jiān)持以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的習(xí)作情況，引導(dǎo)學(xué)生完成此次習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)編寫童話故事。
2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。
3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫童話。
教學(xué)難點(diǎn)：
在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前小游戲：
1、比如：我說：“水”，你能想到什么?
2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
（ 意在打開學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)歸納 知童話
1、一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。
�。�1）孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》 、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》，說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。
�。�2）過渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事?這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答 ，歸納童話故事的特點(diǎn)
�。�1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎?
�。�2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。 老師也喜歡童話。我把童話的特點(diǎn)歸納了一下，咱們一起來讀一讀。 （想像大膽奇特、情節(jié)生動(dòng)有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪）
3、巧引例文 寫出童話的生動(dòng)有趣
�。�1）引入： 童話，之所以會(huì)博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨(dú)具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法
讓故事中的中變得生動(dòng)有趣。那如何讓故事生動(dòng)有趣呢，現(xiàn)在我們
做一個(gè)頭腦熱身運(yùn)動(dòng)，老師這兒有一個(gè)片段，看看我們也來試試把它能編寫的生動(dòng)有趣。
片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當(dāng)鞋，穿在腳上便響起了（ ）音樂，（ ）它（ ）說：“我的鞋子會(huì)唱歌!我的鞋子會(huì)唱歌!”一群小鴨子正好走過，也（ ）跳起來：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽見了，也（ ）跳了起來。在一旁的大象（ ）對小蜈蚣說：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說：“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍!”
�。�2）學(xué)生邊說邊點(diǎn)撥， 評價(jià)夸獎(jiǎng)：孩子們豐富的想象力，咱們這個(gè)故事片段就變得生動(dòng)有趣了，真是令老師吃驚呀，其實(shí)呀，這個(gè)片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的'孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。
4、教師小結(jié)：
要把故事編得生動(dòng)有趣，這就要求要注重一些細(xì)節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動(dòng)作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動(dòng)有趣。
設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生通過對例文的補(bǔ)充，知道怎樣把文章寫生動(dòng)有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時(shí)在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。）
二、明確要求 編故事
1、、談話引入：現(xiàn)在，我們也來當(dāng)一回故事大王，試著編一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。
2.教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。
（1）咱們編童話首先得有誰呀?那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?
小結(jié)：世間的萬事萬物，不管看的見的，還是不見的，現(xiàn)實(shí)生活中有生命的，還是沒有生命的，同學(xué)們都可以拿它來當(dāng)我們童話的主人公。
（2）有了這主人公之后，想一想，在這個(gè)主人公身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?（注意說清楚世間、地點(diǎn)、起因，經(jīng)過，結(jié)果。）
�。�3） 我們還應(yīng)該考慮一個(gè)更重要的問題那就是確定中心，也就是我們要通過這個(gè)故事”告訴大家一個(gè)什么道理。
�。�4）接下來就該展開豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。
3、集體創(chuàng)編
�。�1）老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨 、小狗 小貓、精靈、 樹
�。�2）現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個(gè)孩子組成學(xué)習(xí)小組，集體創(chuàng)編童話故事。
首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組， 如果覺得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物。現(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）
�。�3）你們都選了那些童話人物，通過你們的故事要告訴我們一個(gè)什么樣的道理?
真是精彩紛呈呀，真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事�，F(xiàn)在展開你們的想象翅膀， 結(jié)合童話的特點(diǎn)，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會(huì)兒，你們可以一起來表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來講。 開始吧。
4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：[小組合作編故事， 其目的是為了讓盡可能地讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生主動(dòng)地互相學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動(dòng)，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間。]
三、角色轉(zhuǎn)換 演童話
1、小組自編自演的故事。要求：每個(gè)孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個(gè)動(dòng)作展示一下自己的個(gè)性。
2 當(dāng)好小評委：其它的孩子認(rèn)真觀看他們的表演，然后 評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、 評價(jià)。
3、全班交流、評價(jià)。
4、根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語言、動(dòng)作、表情。
設(shè)計(jì)意圖：[孩子是生動(dòng)活潑的，課堂上讓孩子動(dòng)起來，投身到童話情境中，能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象，樂于感受故事情節(jié)。]
四、展開想象，寫童話
1、 老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評委，你們
是當(dāng)之無愧的。 可是我們今天還有那么多組同學(xué)沒有把你們的童話故事展示出來，怎么辦呢，咱們各自動(dòng)手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來，當(dāng)然，好嗎?寫的時(shí)候請孩子們注意在寫的時(shí)候參照一下童話的特點(diǎn)，并且試著把故事寫的生動(dòng)有趣。 另外，再仔細(xì)斟酌一下，給你的童話故事起一個(gè)能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開始吧!
2、作品共享，指導(dǎo)修改
�。�1）老師發(fā)現(xiàn)剛才你們在寫童話的時(shí)候呀，那個(gè)認(rèn)真的勁兒，仿佛一個(gè)個(gè)都沉浸在童話世界里去了�？纯茨銈兌紝懥耸裁纯蓯鄣念}目，誰來說一說。來把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?
（2）光聽你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽聽里面
有些什么故事呀。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評改1篇。全班欣賞、交流、 評價(jià)。
3、小結(jié)：一篇好的童話必須要有語言的美，孩子們你們自己讀一讀會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點(diǎn)， 請現(xiàn)在把你們精彩的開頭讀一讀。（生自己讀，師隨機(jī)點(diǎn)評）
六課外延伸
1、剛才呀， 同學(xué)們神奇的童話也好，精彩的片段也好都給老師帶來了驚喜和感動(dòng)�？赡苡捎跁r(shí)間關(guān)系，孩子們的故事還沒寫的很完整，怎么辦呢，今天下來之后，，請把它寫生動(dòng)、具體。另外，你覺得自己對其它的事物特別感興趣，那就吧他們作為你童話的主人公，重新編寫一個(gè)童話故事也行。 如果大家寫得好的話，我就把你們的童話編成一個(gè)班級的童話集。
2、老師也作了一些努力，老師寫了一首小詩，作為童話集的卷首話：大聲讀出來
設(shè)計(jì)意圖（在總結(jié)中激勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更好地延伸拓展。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足低、中、高不同程度的需求。）
板書： 寫童話
主人公——奇事——道理
（起因 經(jīng)過 結(jié)果）
小學(xué)四年級寫事作文 篇5
今天放暑假了,我到奶奶家去，我做完作業(yè)，閑著沒事干，看見奶奶拿著搓板，和肥皂到外面去，我知道是奶奶又要去洗衣服，于是，我趕緊跑過去一邊拿起衣服，一邊對奶奶說：“奶奶我來幫你洗衣服吧！”奶奶笑著說：“好呀！”于是，我倆就一起洗了起來。
我先拿起小小的衣服——背心，學(xué)著奶奶的模樣，先拿起衣服，整整齊齊地放好第一面，拿起一塊肥皂，涂了起來，涂完一面，再涂第二面，這時(shí)，奶奶提醒我說：“不要忘了別涂里面，也不要忘了涂褲帶，還有不要涂太多……”我想：原來洗衣服也有那么多講究。我照著她說的，一絲不茍地坐著。做著做著，一件背心就涂完了，可是我發(fā)現(xiàn)奶奶已經(jīng)做完了三件了，可我還有很多步驟沒做完，不禁灰心起來，奶奶似乎看透了我的心思，說道：“不要灰心，做事情只有堅(jiān)持，才會(huì)有好結(jié)果�！蔽衣牶螅ⅠR動(dòng)手，又做了起來。拿起板刷，刷了起來，一邊刷，一邊唱了起來�！跋此⑺⑾此⑺⑴杜叮此⑺⑾此⑺ⅰ辈灰嗾f乎，而且比剛才還給勁。不一會(huì)兒，一件背心就洗好了我又學(xué)著奶奶的方法，拿起衣服，用手搓，搓一段時(shí)間后，再把衣服疊起來，放到石板上，滾來滾去地滾一滾，就這樣，一件衣服只要再水洗一下，這件衣服就算完工了，我一蹦三尺高，因?yàn)檫@件衣服在沒人的幫助下，我一個(gè)人洗完了一件衣服。我再看看奶奶，她已經(jīng)洗完了九件衣服，看得我目瞪口呆。
最后，我和奶奶把剩下的兩件衣服，一人一件，就這樣，洗掉了。原來，洗衣服也可以變得那么有趣，我洗得那么開心，那么快樂，以后沒事的時(shí)候，我要多多幫助大人洗衣服，來給自己解解悶。
小學(xué)四年級寫事作文 篇6
曾經(jīng)的我以為人與人之間可以有無形的信任。那種信任是無法言喻的�？芍钡较挛绨l(fā)生的一件事我才明白，我所想的一切只不過是我想多了。人與人之間沒有平白無故的信任。人與人之間的信任是通過對彼此的了解而產(chǎn)生的。
今天下午我與同學(xué)相約在某某街見面，可由于她乘坐的公交車比我玩了20分鐘左右，我一直在我們相約的地方等著她。太陽炙烤著我，我在原地走來走去，眉頭緊鎖。我的心情焦躁不安。心里有一萬個(gè)問號，心想，她是不是有事臨時(shí)來不了了，如果是這樣的話，我要不要選擇離開?萬一我走了，她剛好來了怎么辦?……看著街邊來來往往的行人。我覺得我還是和別人借一下手機(jī)給她打個(gè)電話吧。就這樣，我走到了一位20歲左右的姐姐面前，我對這位姐姐說“姐姐，可以借我用一下你的手機(jī)么?我和我同學(xué)約好一起玩，可她到現(xiàn)在還沒到，我想聯(lián)系一下她，問問她的情況。”這位姐姐上下打量我一番，稍后便說“不好意思啊，小妹妹，姐姐沒帶……”“什么沒帶，我明明看到你剛剛在那打電話�！蔽译m然心里知道，但還是說了一句“昂，謝謝姐姐�！�
我心里有些難受。覺得這位姐姐應(yīng)該會(huì)借給我的，可結(jié)果卻不能如愿。我又走到了一位哥哥面前和他借手機(jī)。這次我借到了，我也知道了我同學(xué)的情況。 通過這件事情我明白了挺多的道理。被別人相信是一種幸福。希望那些不被別人相信的人，也會(huì)被人相信。
小學(xué)四年級寫事作文 篇7
很小的時(shí)候，媽媽就開始給我灌輸書里有很多知識，讀書就會(huì)增長知識、開闊眼界等思想，可我總感到讀了很多書，掌握的知識卻不夠多。我便想起了大人們說的一句話：“吃啥補(bǔ)啥，吃雞腿跑得快，吃魚肉會(huì)游泳。”由此想到了這句話的延伸，于是，事情發(fā)生了……
有一天，我讀《哈利·波特》，里面的內(nèi)容太精彩了，想把它們都裝進(jìn)腦子里。于是我決定執(zhí)行我的代號為“C—H3S2”的吃書計(jì)劃。心想，一本書太少了，我挑選出喜歡的幾本好書，再在每本書中選出最精彩的幾頁，這樣就有十幾頁啦！我把它們撕成一條兒，一條兒的，分好堆，就開始吃了起來。
哎，這個(gè)任務(wù)可真艱巨��！不僅要有味覺準(zhǔn)備，還要有心理準(zhǔn)備！天啊，我一邊吃一邊在心里想著：這可是漢堡，吃了有營養(yǎng)還有知識，實(shí)在咽不下去了拿水杯接溫開水，用水沖咽。吃了一半，終于吃不下去了，太難下咽了！我停止了計(jì)劃，心想：這些已經(jīng)夠多了。
可是過了一些時(shí)間，并沒有出現(xiàn)腦子里突然有了很多知識那樣的預(yù)想情況，就自我安慰：再等等，再等等。幾天過去了，可是知識暴漲的情況還是沒有出現(xiàn)，于是我去問媽媽，媽媽告訴我說：“孩子，你理解錯(cuò)了，書，不是用吃的方式獲取知識的，需要你去細(xì)細(xì)地品讀它�！�
我終于明白了讀書是需要細(xì)細(xì)思考，從中獲得知識。我現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了“吃”書的甜頭。
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